湖北黄冈市2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

2026年秋季高三年级期中考试供题 语文 本试卷共8页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 对很多人来说，黑碳是一个陌生词汇，但它却真真切切地影响着人类的生活。 简单来说，黑碳是化石燃料和生物质燃料不完全燃烧的产物，属于短寿命气候污 染物(SLCPs)之一。尽管它在大气中平均仅停留4-12天，却能有效吸收太阳辐射、增 温大气，其单位质量增温潜势可能达到二氧化碳的1500倍，在1750年至2019年间推 动了约0.1℃的全球升温。 黑碳对冰川的影响，可以这样理解：当黑碳沉降到洁白的冰雪表面，会降低冰雪反 照率，使其从“反射阳光”变为“吸收热量”，加速融化进程。值得注意的是，由于黑碳颗 粒较小，能在大气中远距离传输，因此，一些跨区域甚至跨洲的排放源也可能会对冰冻 圈产生影响。 相关研究显示，在黑碳等因素作用下，北极地区变暖速度已达到全球平均水平的 四倍。而在青藏高原，黑碳排放可能使得当地冰川消融速度加快约15%。另一研究 进一步指出，南亚地区的黑碳排放对青藏高原及喜马拉雅地区的冰川影响显著。 2007-2016年间，来自南亚的黑碳沉降使青藏高原冰川消融增加了7.5%。 黑碳作为大气污染物细颗粒物(PM2.5)主要组分之一，对人体健康也危害显著： 黑碳暴露会增加呼吸系统疾病、心血管系统疾病和神经系统疾病的风险，并与不良妊 娠结局、过早死亡等密切相关。并且，社会经济上处于弱势的群体更容易承受黑碳暴 露风险。 最典型的案例是，农村家庭的女性在使用传统或低效生物质炉灶烹饪时，往往会 处在高浓度黑碳环境中。世界卫生组织(WHO)数据显示，全球每年约有320万人因 家庭空气污染而过早死亡，这些污染主要源于烹饪过程中的不完全燃烧。 黑碳的影响更拓展至农业领战。比如，它可能会沉积在植物叶片上，影响其光合 作用，从而降低作物产量。一项研究显示，在气候变化、对流层奥氧和黑碳的共同作用 下，印度2010年的小麦产量较预期水平下降超过三成。 高三语文试卷第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 黑碳从何而来？ 目前来看，黑碳排放主要来自民用、工业、交通和露天焚烧。例如，居民使用传统 燃料进行烹任和取暖、工业锅炉的燃料使用、交通部门柴油发动机的使用以及农林废 弃物的露天焚烧等，都可能释放大量黑碳。此外，以野火为主的自然源黑碳排放也不 容忽视，尤其在气候变化推动下，野火发生的频次和强度正在增加。 近年来，随着更清洁的家庭用能推广、砖瓦制造工艺改进以及交通燃料标准提升等 措施的实施，全球黑碳排放尤其是人为源排放，呈现一定的小幅下降趋势。然而，黑碳排 放在不同区域、国家间的分布并不均衡：来自亚非拉的全球南方国家对于黑碳排放的贡 献尤为突出，这与当地居民在烹饪、采暖、照明活动中高度依赖传统燃料密切相关。 不过，黑碳减排仍面临多重挑战。当前，许多研究和数据库在排放因子、核算方法等 方面存在较大差异，导致对黑碳排放的估算和预测结果存在差距，进而增加了政策制定 和科学决策的难度。 对此，政府间气候变化专门委员会(IPCC)正在编制《2027年IPCC短寿命气候强 迫因子排放清单方法学报告》。未来随着方法学的发布，将有望推动各国在更统一的 方法框架下加强对黑碳排放的监测与核算，逐步提升数据的精确性、可比性，从而为减 排政策提供更可靠的支撑。 此外，已有多种具备成本效益的技术可供应用，例如，清洁炉灶、农作物秸秆处理 机械等。然而，对于部分发展中国家或相对偏远的地区，这些减排措施的落地仍需要 更多资金、技术支持。 特别值得指出的是，国际社会和各国政府正在探索气候融资、补贴及市场机制等 方式，帮助低收入社区推广可负担的减排技术。2026年2月，依据《巴黎协定》建立的 国际碳市场机制下首次签发的碳信用来自缅甸的一个清洁烹饪项目，该项目通过向当 地社区分发高效炉灶，减少黑碳等有害的室内空气污染。同时项目可以通过出售碳信 用获得资金支持。 此外，在受黑碳影响显著的区城，例如横跨八个国家的兴都库什一喜马拉雅地区， 加强区域减排合作，共同探索推进黑碳减排、应对冰川消融的可行路径具有重要意义。 黑碳或许不是气候治理中最“显眼”的问题，但却是最具现实行动空间的切口之 一。在温室气体减排仍需长期推进的背景下，抓住黑碳这一短寿命气候污染物，或许 是连接空气污染治理与气候目标、实现减污降碳协同治理的一条重要路径。 可以看到，已有越来越多国家正在将黑碳减排纳入治理视野。 尽管我国尚未出台专门针对黑碳的减排政策，但在能源结构转型、技术进步以及 一系列大气污染防治措施的推动下，黑碳排放呈现下降趋势。 (摘编自马越、吕雅宁《黑碳：冰川消融背后隐蔽“推手”》，《南方周末》2026年9月2日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.黑碳在大气中平均仅停留4-12天，属于短寿命气候污染物，因而在气候治理中不 “显眼”。 B.青藏高原当地的黑碳排放与来自南亚地区的黑碳沉降使青藏高原冰川消融增加 了22.5%。 C.烹任过程中不完全燃烧所产生的黑碳，对农村家庭女性等群体的身体健康危害显著。 D,近年来，来自民用、工业、交通和野火等人为源的黑碳排放，呈现小幅下降趋势。 高三语文试卷第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A文章开头从黑碳作为词汇的陌生性和对人类生活影响的真切性切人，形成反差， 激发了读者的阅读兴趣。 B文章先说明黑碳的定义，再分析其对冰川、健康、农业等方面的影响，最后介绍减 排状况，层次清晰。 C,文章标题贴合黑碳微小、难于估测等特点以及加速冰川消融等危害，具体形象生 动，令读者印象深刻。 D.文章综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法，增强了文本说服力，体现了科 普文长于议论的特征。 3根据材料内容，下列推断不正确的一项是(3分) A.经济发展水平越高，黑碳排放就越少，对人体健康危害就越小。 B.某地减排或因他地排放而打折扣，因此减排需加强区域合作。 C.未来国际碳市场机制有望成为全球黑碳减排的重要经济杠杆。 D我国黑碳排放呈下降趋势，与专门针对黑碳的减排政策无关。 4材料多处使用“此外”一词，请分析并概括其表达效果。(4分) 5.学校准备在农田周边的村组张贴禁烧秸秆宣传海报。请撰写一则对偶式宣传语，并 依据材料，阐明写作理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 现在，让我们抽出一点空隙，来说说孙玉厚家的兰香。 我们已经知道，这孩子正在石圪节公社上初中。 像任何穷家薄业的农家子女一样，这孩子在很小的时候就懂事了。地刚四岁的时 候，就缠磨着让父亲给她编了一个小筐筐，整天挽在胳膊上，开始在院子外边的土坡下 蹒跚着拾柴火；拾满了一筐筐，她就提回来倒在灶火圪里，然后又跑出去拾。尽管她一 天拾的柴火只够她妈烧两灶火，但她心里挺高兴一因为这两灶柴是她拾回来的。农 民家的孩子啊，他们的第一堂功课就是劳动！ 兰香很小的时候，他们家还住在金波家的院子里，因此她和金波的妹妹金秀成了 好朋友。以后，两个同岁的孩子又一同上了村中的小学。 金秀她爸是汽车司机，家里光景当然要好得多。无论吃和穿，金秀都要比她强。 但她学习比金秀好。小学时，两个人坐一张课桌，像当年润叶对少安一样，金秀常拿干 粮给她吃；她也在学习上帮助这个好朋友。 现在，她们已经十四岁，在石圪节中学上二年级。本来，她们应该在明年元月就毕 业，但最近县上突然发了个文件，说要从明年开始，在全县中小学恢复实行秋季招生制 度，将要毕业的初中学生，还要增加半年课程，延长到明年夏天才能毕业。 孙兰香听到这个消息后，心里很着急。这样说来，她还得要上半年学才能毕业。 她知道，这半年还要花费家里不少钱。她自己不能给家里帮忙，还要家里给她负担，这 使她心里非常难过。她也知道，他们家往后的日子会越来越困难。祖母半瘫在炕上， 父母亲一年年老了，大哥结婚除借账不说，要是生了孩子，加上大嫂，全家就又要增加 几个人。就是二哥高中毕业回来增加一个劳力，但过不了几年他也要娶媳妇，到时还 得借账债—哪里有那么多不要财礼的媳妇呢？ 本来兰香已经庆幸自己终于上完了初中。至于高中，她原来就没准备去上一原 高三语文试卷第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 西城不像石圪节，花销更大！ 可是这初中，又要延长半年！ 怎么办？她要不要继续上这半年学？要是不上，她连一张初中毕业证也拿不上！ 但她又想：多上这半年学无非也就是能拿这张毕业证书。如果命里注定一辈子当 农民，那么，要这张纸片又顶什么用呢？而要是她早回去半年，除省了家里的费用，地 还能挣不少工分，里外的钱不知能买多少张这样的纸片呢！ 是啊，她上了这么多年学就已经不错了，不要像母亲和姐姐一样，连自己的名字都 不认识。回家去吧！出山劳动挣工分，还得学点针线活一将来长大出嫁，一个农村 妇女要会做的活计她都得学会… 孙兰香于是就在心里决定：她不再继续上那半年学了；歪好把现在这半年上完，地 就回家劳动去呀！ 当她把这意思先给她的好朋友金秀说了以后，金秀马上难过得眼圈都红了，说： “你一定不能退学！如果你们家供不起你上学，我就哭着央求我爸我妈，让我们家供 你！” ①兰香笑了，说：“你憨了，秀！怎能让你们家供我呢？再说，这上学也不项事，将 来还得劳动，迟回去不如早回去。你和我不一样，你爸在门外工作，高中毕业了，说不 定还能在黄原给你寻个工作…” 金秀不听她的话，流着眼泪让她千万不能退学。 但兰香是个有主意的孩子，她一旦周密考虑过的事，就不打算再改变。她想：我现 在就应该给家里的大人说一下自己的打算… 这天回家吃完晚饭后，她父亲到院子里乘凉抽烟，②她就从窑里撵出来，给父亲一 个人把她的想法说了。 她父亲听她说完，忧愁地说：“你说的也是实情。但爸爸不愿意你退学。将来上不 上高中先不说，但初中既然已经上了，你要念到毕业。延长半年就延长半年吧…” 这时候，她大哥吃完饭，也到院子里来了，父亲就对少安说：“兰香说她不想上学 了，要回家来劳动呀。说人家上面规定，初中还要延长半年哩！” 少安马上走过来，说：③“怎么能不上学呢！”他用手在妹妹头上亲切地抚摸了一 下，“延长半年怕什么！你好不容易把初中都快上完了，怎么能中途退学呢？初中毕业 后，你还要到原西去上高中呢！到时，你二哥也毕业回来了，我和爸爸、你二哥，三个人 劳动，还供不起你一个人？再不要胡盘算了，好好念你的书！咱们家常就这么个穷，又 不在你那点花费上！你不念书咱照样就是这么个烂摊场…你千万不要再胡思量了！ 我听石圪节中学的老师一再说，你的脑子灵醒，将来说不定能有大出展哩！你放心念 你的书！只要你能把书念成，咱们就是把家当卖完，也要把你供到头！” )大哥用他硬壳壳的手又在她头上拍了拍，说：“哭什么哩！你要 给咱家争一口气，一定把书念成个样子！我十三岁从学校跑回来劳动，就是为了和爸 爸一起，供你和你二哥上学…” 这时，在地上圪贼着的老父亲，④突然把头垂在胸前，哽咽着说：“都怨爸爸没本事 狗……” 少安又对父亲说：“爸爸，你不要难受。你为这个家已经把力气出尽了！早年间， 你就供我二爸上学，后来又供我。你除拉扯老老少少这么一群人不算，还要给二爸和 我要媳妇。你一辈子比我们任何人都苦！” 高三语文试卷第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 孙玉厚好一阵才抬起头。他对小女儿说：“那你就听你大哥的话，好好念书…” 再还有什么可说的呢？兰香一颗年少的心沉浸在无比的温暖之中。她在心里悄 悄说：爸爸，大哥，你们放心！我一定不会给你们丢脸的…孙兰香放弃了回家劳动的 打算，又重新开始专心学习了。 (摘编自路遥《平凡的世界》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.开头叙述兰香幼年拾柴一事，运用夸张手法，极力渲染劳动的苦难，凸显了农家生 活的辛劳。 B.金秀虽然在生活上比兰香好，但学习没有兰香好，反衬出兰香学习勤奋刻苦，进取 心强，不甘人后。 C,兰香认为自已上学不顶事，而金秀家人将来可能为她安排工作，说明她在埋怨命 运的不公。 D,孙少安劝慰兰香放弃退学的语言描写，表现出孙少安清醒务实又直率热忱，重视 教育且有兄长担当。 7.关于文中划横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，“兰香笑了”，是在嘲讽金秀的想法很幼稚，兰香笑她“憨”。 B.句②，一个“撵”字，形象生动地表现出兰香内心的急切和郑重。 C.句③，强烈的语气表现了大哥听闻兰香打算退学后的关切与心疼。 D.句④，写出父亲的自责、无奈和对儿女的愧疚之情，极具感染力。 8,选段最后写“兰香一颗年少的心沉浸在无比的温暖之中”，请结合文本分析，兰香沉 浸在哪些“温暖”之中？ 9文中括号处是兰香听完大哥少安的话之后的反应。请结合对文本的阅读理解，在括 号处补写出一段文字，要求写出兰香当时的神态和心理感受，衔接自然，字数在 60~100字之间。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 食谓农殖嘉谷可食之物，货谓布帛可衣，及金刀龟贝，所以分财布利通有无者也。 二者，生民之本，兴自神农之世。“所木为耜，慄木为耒，耒耨之利以教天下”，而食足； “日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”，而货通。食足货通，然后 国实民富，而教化成。 (节选自《汉书·食货志》) 材料二： (明)太祖谕户部臣曰：人皆言农桑衣食之本，然弃本逐末，鲜有救其弊者。先王之 世，野无不耕之民，室无不蚕之女，水旱无虞，饥寒不至。自什一之涂开，奇巧之技作， 而后农桑之业废。一农执耒，百家待食；一女事织，而百夫待衣，欲人无贫，得乎？朕思 足食在于禁末作，足衣在于禁华靡。尔宜申明天下，四民各守其业，不许游食，庶民之 家，不许衣锦绣，庶几可以绝其弊也。 (节选自《皇明宝训》) 高三语文试卷第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料三： 桓公曰：“鲁梁之于齐也，千谷也，蜂螯也，齿之有唇也。今吾欲下鲁梁，何行而 可？”管子对曰：“鲁梁之民俗为绨，公服第，令左右服之，民从而服之公因令齐勿敢为必 仰于鲁梁则是鲁梁释其农事而作绨矣。”桓公曰：“诺。”管子告鲁梁之贾人曰：“子为我 致绨千匹，赐子金三百斤，什至而金三千斤，则是鲁梁不赋于民而财用足也。”鲁梁之君 闻之，则教其民为绨。管子曰：“鲁梁可下矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“公宜服帛，率 民去绨，闭关毋与鲁梁通使。”后十月，管子令人之鲁梁，鲁梁之民，饿馁相及，应声之 正，无以给上。鲁梁之君，即令其民去绨修农谷，不可以三月而得。鲁梁之人，籴十百， 齐粜十钱。二十四月，鲁梁之民归齐者十分之六。三年，鲁梁之君请服。 (节选自《管子·轻重戊》) 材料四： 皇祐二年，吴中大饥，殍瑾枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。 吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出 游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诺寺工作鼎 兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏动杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗 民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贪者。贸易、饮食、工 技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州 晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 (节选自《梦溪笔谈·官政》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 民从凸而服之B公因令回齐回勿敢为回必仰于鲁梁回则是鲁梁©释其农事回而 作绨矣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A所以，用来…的，与《兰亭集序》中“所以兴怀”的“所以”用法相同。 B蚕，养蚕，与《曹刿论战》中“小信未孚，神弗福也”的“福”用法相同。 C.作，兴起，与《大道之行也》中“盗窃乱贼而不作”的“作”意思相同。 D.服，臣服，与《谏逐客书》中“百姓乐用，诸侯亲服”的“服”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一认为“食”与“货”同为生民之本，唯有粮食充足、财货流通，方能“国实民 富、而教化成”，体现了农商并重的思想。 B.明太祖认为农桑乃衣食之本，故要求天下四民各守其业、不许游食，并禁止庶民 之家衣锦绣，以杜绝弃本逐末之风。 C.管仲诱使鲁梁两国弃农织绨，待其农业根基动摇后，闭关绝使，鲁梁遂因缺粮而 臣服。此例旨在说明农业关系国家存亡。 D.范仲淹在杭州主持救灾时，实施了一系列救助百姓的举措，但也存在纵民竞渡、 嬉游不节、公私兴造、伤耗民力等弊政。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)二者，生民之本，兴自神农之世。 (2)是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。 高三语文试卷第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 14材料二主张重农抑商，材料四体现以商济农。你如何认识农商关系？请结合材料 简述理由。(5分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 舟中读书 王安石 冉冉木叶下，萧萧山水秋。 浮云带田野、落日抱汀洲， 归卧无与语，出门何所求。 未能忘感概，聊以古人谍。 舟中读书 宋琬 久抛青简束行腾，白鸟苍蝇甚可憎。 身是蠹鱼[]酬夙债，黄河浪里读书灯。 [注]蠹鱼：书虫。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.两诗题目相同而侧重不同，王诗偏读书感怀，宋诗写舟中痴读。 B.王诗领联写浮云环绕田野，落日环抱汀洲，画面开阔而有情致。 C.宋诗诗人自比“蠹鱼”，因欠债被迫点灯夜读，情感悲苦消沉。 D.王诗语言工整凝练，格调沉郁；宋诗语言质朴奇崛，风格矫健。 16两首诗均题为《舟中读书》，但结尾抒情方式不同。请结合诗句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王诗以“萧萧”摹秋，杜甫《登高》中“ ”两句同样以 “萧萧”摹秋，意境阔大而悲凉。 (2)宋琬“黄河浪里读书灯”写舟中苦读，与《论语·学而》中“ ”两句所称赞的不求饱食安居的心境相通。 (3)“舟”是古人出行的重要交通工具，在古代诗词中写到舟（或船）的名句层出不 穷，比如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 浏览社交平台不难发现，从打太极、练八段锦到新中式穿搭、晨起喝热水，这样的 场景是不少海外年轻人主动亲近中华文化、融入中式生活的真实缩影，彰显超越国别 的文化向心力。 中式审美引发共鸣，根基在于厚重的文化底蕴。大白兔奶糖糖纸走红海外，承载 着中国人几代集体记忆的红、白、蓝版式，海外博主称赞为“平面设计的神来之笔”；成 都90后店主用人工智能创作的34秒“中式天庭”短片，无台词、无字幕，仅凭飞檐琼 楼、云海仙宫的东方意境，迅速收获海量播放…(），（)。()，(）。 高三语文试卷第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 审美走红的另一面，映照开放包容的文化心态。曾经，不少文艺创作、设计审美习 贯性向外对标。如今，中国设计者自信地拿出本土美学方案参与全球叙事。近期，好 莱坞“蜘蛛侠”系列电影的中国独家海报“反向图粉”。融合莲花、皮影、详云等元素，以 东方美学重构超级英雄叙事，让海外网友感叹“中国从不失手”。从中可见，文化包容 从来不是单向接纳，而是从容发崛自身价值、乐于升展文明交流互鉴。这份不卓不抗 的文化姿态，让中式审美拥有持续向外传播的底气。 审美出圈，更要看见蓬勃向上的发展底色。近年来，围绕中国的海外热词不断涌 现，背后是日益坚实的综合国力在支撑。探访风景的“China Travel'”,得益于过境免签 政策持续扩容、通关流程不断筒化、移动支付覆盖更多场景、旅游服务优化等便利化举 措；在中国“体验凉”也“带走凉”的“ChinaCool'”,折射中国制造、中国服务等优势； “BecomingChinese”或是“Chinamaxxing”,不只是“买中国货”，更是“过中国日子”。吸 引全球的，不只是“中国景”，更是“中国理”。 今天，“中国引力”不止于文化奇观、优质商品，更在于所呈现的现代化生活图景。 它证明了“现代化”不等于“西方化”，不同的土壤同样可以长出繁茂的花园。 18.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删 词语，不得改变原意。(4分) 19.依次填人文中括号处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①浸润于日常的东方美 ②实则是千年文脉在当代语境下的必然回响 ③具备与世界青年对话的感染力 ④看似偶然的出圈 A①②④③ B.③①④② C.④②①③ D.④③①② 20.文中第三段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 21.文中画波浪线的句子如改成“不同国家同样可以创造辉煌的现代化成就”，两者都 能表达现代化道路具有多样性的意思，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 三、作文(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 长征不是预设路线的行军，充满着不确定性，没有完整地图。方向在跋涉中辨 明，意义在脚步里生长。每个人的成长中，也常有这样一段路。 回望自己的成长印记，你对“长征”如何理解，请写一篇文章，体现你的感悟与 思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 高三语文试卷第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 高三语文参考答案 1. C【解析】本题考查对信息的理解和分析能力。A项曲解文意，根据材料“黑碳或许不是气候治理中最‘显眼’的问题”可知，“因而在气候治理中不‘显眼’”错误。或许不是最显眼的问题，不等于不显眼。另外，因果关系于文无据。B项概念混淆，“速度加快约15%”与“增加了7.5%”并非同一概念，不能简单相加。D项归类错误，根据原文“以野火为主的自然源黑碳排放也不容忽视”可知，野火为自然源，不是人为源。 2.D【解析】本题考查对文本的分析与评价。D项“长于议论”错误。科普文旨在普及科学知识，以说明为主要表达方式。选项所列举的均为说明方法，而非论证手法，不能体现“长于议论”的特征。 3.A【解析】于文无据，推断错误。虽然更清洁的家庭用能，更多的资金支持，可以促进减排，但不能以偏概全。例如，从农业社会向工业社会发展，工业锅炉的燃料使用、柴油发动机的使用也可能释放大量黑碳。 4.（4分）①逻辑严密：第一处穷举人工源与自然源所有来源，说明全面。②层次清晰：自然与人工，方法学与技术运用，减少黑碳污染、获取资金支持、加强区域减排合作，层次条理清晰。③过渡自然：“此”为这的意思，与前文衔接，自然引出下文。 【评分标准】每点2分，观点1分，结合文本分析1分；答满两点4分。其他答案，言之成理，酌情给分。 5. （6分） （1）示例一：烧秸秆个人方便，造黑碳大家遭殃。 写作理由：①材料提到农林废弃物露天焚烧可能释放大量黑碳。②材料指出黑碳是PM2.5主要组成成份之一，危害人体健康。③材料提到农作物秸秆处理机械等具备成本效益的技术可供应用。 （2）示例二：一把火烧掉健康，几缕烟熏跑收成。 写作理由：①材料提到农林废弃物露天焚烧可能释放大量黑碳。②材料指出黑碳是PM2.5主要组成成份之一，危害人体健康。③材料提到黑碳会影响农业生产，降低作物产量。 【评分标准】宣传语2分：合乎“禁止露天焚烧秸秆”主题1分，对偶修辞符合规范1分。理由4分：谈及露天焚烧秸秆和黑碳关系2分，其他理由1分。所有理由均须来自材料且能支撑宣传语，否则不给分。其他答案，言之成理，酌情给分。 6.D【解析】A项中使用“夸张手法”错误，应是动作描写且叙述平实；作者不是渲染劳动的苦难，也不是凸显农家生活的辛劳，而是赞美农家孩子从小懂事、热爱劳动的美好品质。B项“反衬”错误，兰香勤奋刻苦，但不能说明金秀学习懒惰、缺少进取心，二人不构成反衬关系。C项“埋怨命运的不公”错误，她的这些想法主要是出于为家庭分忧和对现实的考量。 7.A【解析】A项“兰香笑了”表现的是对金秀发自内心地想要帮助自己的感谢之情，而不是嘲讽她“憨”，文中的“憨”是贬词褒用，表现了好朋友间的亲密。 8.（4分）①父亲的愧疚与自责：父亲孙玉厚虽然贫困，但内心深爱儿女。他自责没能给儿女更好的生活，无力支持兰香上学。②大哥的担当与爱护：大哥少安在得知兰香想退学时，坚决反对，并承担起家庭重担，缓解了兰香的后顾之忧。③朋友的真诚关爱：金秀在生活上真诚想要帮助兰香，让兰香在贫困中感受到了友谊的温暖。 【评分标准】每点2分，概括1分，分析1分。其他答案，言之成理，酌情给分。 9.（8分） 示例：兰香听着，眼圈慢慢红了。听见大哥一句句替她盘算，她心里像被什么轻轻托住，先前那些硬撑着的念头慢慢松了。她知道大哥把家里所有的苦都替她挡了。想到这里，她鼻子一酸，眼泪便悄悄落了下来。 【评分标准】字数不合要求，每少5字扣1分。 ①内容项3分：“内心感动”的心理1分、“流泪”的神态描写1分、整体描写听到大哥劝慰后的反应1分；②表达项3分：神态描写1分、心理描写1分、没有错别字与病句1分。③发展项2分：叙事人称“她”一致1分、符合上下文语境1分。 10.BEF(本题考查文言断句能力。本句意为“百姓于是跟着穿，桓公于是命令齐国不准织绨，必须依赖鲁国、梁国供应，这样鲁国、梁国就会放弃农业生产而去织绨了”。“民从而服之”是完整主谓句，后应断开；“公因令齐勿敢为”中“公”是主语，“令”是谓语，“齐勿敢为”是宾语，中间不能断；“必仰于鲁梁”是另一层意思，后应断开；“则是鲁梁释其农事而作绨矣”是结果。故断B、E、F。) 11.A（本题考查理解文言实词、虚词意义及用法的能力。A项，“所以”，前者表凭借，用来……的；后者表原因，……的原因。二者用法不同，错误。B项，“蚕”，名词作动词，养蚕；“福”，名词作动词，赐福。二者用法相同，正确。C项，“作”，二者都是动词，兴起，故“意思相同”正确。D项，“服”，二者都是动词，臣服，意思相同，正确。） 12.D（本题考查对材料相关内容的理解能力、归纳能力和综合分析能力。D项理解错误，对应材料四，范仲淹被监司弹劾后自陈“皆欲以发有余之财，以惠贫者”，且杭州地区“民不流徙”，证明范仲淹举措得当。） 13.（8分）示例： （1）这两样，是让百姓生存的根本，从神农氏时期就兴起了。 【评分标准】“……者，……”判断句式；“生”，使动用法，让……生存；“兴自神农之世”，状语后置句。每点1分，句意通顺1分。 （2）这时范仲淹主管浙西，发放粮食，并招募灾民（做工），抚恤慰问，供给粮饷，采取的办法非常完备。 【评分标准】“领”，动词，主管，掌管；“存”，慰问、抚恤；“饷”，动词，供给粮饷；“为术”，采取的办法。每点1分。 14.（5分）解析：本题考查学生在读懂材料的基础上形成独立判断的能力，要求立场明确、结合材料、逻辑自洽，体现高考开放性探究的命题导向。 示例一：我支持重农抑商。理由：①“一农执耒，百家待食”，说明农业若废则民贫国危。②鲁梁弃农织绨而亡，证明废农确有亡国之危。 示例二：应当发挥以商济农的优势。理由：①商业可以让百姓互通有无，让人各得其所，有助于国实民富。②范仲淹利用商业规律成功救济饥荒之灾。 示例三：我认为应当农商并重。理由：①农业是民生之基，也是国家安全之基。②商业可以使财富流通，国实民富，也可利用商业规律救济灾荒。 【评分标准】观点1分；理由每点2分，答对两点得4分。其他答案，言之成理，酌情给分。 15. C （本题考查对古代诗歌的理解和赏析。C项错误。“身是蠹鱼”以“是”字作比，为暗喻自比，诗人自比蠹鱼本无问题。错误在以下三处：其一，“酬夙债”是比喻——读书如偿还宿愿，突出对读书的痴迷执着，并非实指欠债；其二，“被迫”不准确，“黄河浪里读书灯”写的是险恶环境中主动坚守读书，而非被迫之举；其三，宋诗情感是悲慨中有倔强、痴读自适而笑傲风涛，并非“悲苦消沉”。） 16. （6分） ①王诗尾联直抒胸臆。“未能忘感慨，聊以古人谋”直写感慨难遣、无人可语，姑且借读书与古人对话以求慰藉，孤独而无奈。②宋诗结句以景结情。写黄河浪涌与孤灯独明，大“动”大“静”，对比鲜明，将痴读自适、笑傲风涛的精神姿态融于景中，含蓄而深沉。 【评分标准】每诗3分，抒情方式概括1分，结合诗句分析2分。其他答案，言之成理，酌情给分。 17.（6分）示例： （1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （2）君子食无求饱 居无求安 （3）示例一：小楫轻舟 梦入芙蓉浦（周邦彦《苏幕遮》） 示例二：孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪（柳宗元《江雪》） 示例三：万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》） 【评分标准】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 18.（4分）修改为：大白兔奶糖糖纸走红海外，承载着几代中国人集体记忆的红、白、蓝版式，被海外博主称赞为“平面设计的神来之笔” 【解析】“中国人几代集体记忆”，语序不当；“海外博主称赞为‘平面设计的神来之笔’”中途易辙。 【评分标准】指出序号并修改正确每处得2分，指出序号但修改错误不得分。根据题干，应书写修改后完整的语句。 19.C【解题思路】④与②构成“看似……实则……”的固定转折搭配，语义紧密相连，必须相邻且④在前、②在后。据此可直接排除A项和D项。所填空位于第二段末尾，前文列举了“大白兔奶糖糖纸走红海外”“AI‘中式天庭’短片收获海量播放”两个具体事例。④正好承接这两个“出圈”现象，作为总结性引入；②紧承④，揭示其背后的文化底蕴根基，呼应段首句“根基在于厚重的文化底蕴”。①将话题从“文化底蕴”落到“日常审美”层面，起到过渡作用；③进一步说明这种浸润于日常的东方美所具有的特质，也与第一段“海外年轻人主动融入中式生活”形成呼应。因此①在③前，综合得出：④②①③，选C。 20.（4分） （1）“习贯“修改为“习惯” （2）“详云”修改为“祥云” （3）“发崛”修改为“发掘” （4）“不卑不抗”修改为“不卑不亢” 【评分标准】每点1分。 21. （5分）①原句运用比喻，把各国国情比作不同土壤，把现代化繁荣景象比作繁茂的花园，化抽象道理为具体画面，比改句直接陈述更形象，更易理解。②原句借“土壤”强调发展必须立足本国实际，与上文“现代化不等于西方化”紧密呼应，含蓄否定了照搬别国模式；改句只强调能创造成就，没有这层意思，说服力较弱。③原句以自然景象收束，含蓄有余味，且与全文由小见大、用具体事物说理的风格一致；改句像复述观点，放在段末显得干瘪。 【评分标准】答对一点2分，两点4分，三点5分。其他答案，言之成理，酌情给分。 22. 作文（60分） 作文立意参考 一、审题立意 长征（喻体）→个人成长之路（本体） 1. 长征特征：没有预设路线、无完整地图、充满不确定性；方向、意义不是预先写好，而是在跋涉、前行的过程之中慢慢辨明、生成 2. 迁移到个人：成长中往往也有一段迷茫的旅程，身在其中时看不清这条路的价值，历经之后、回望来路方才懂得 3. 任务指令：回望自己的成长印记，谈谈“你”对长征的感悟与思考。 注意：写作不能二选一：既要贴合材料中长征精神内核，又必须联结自身成长经历。 二、审题误区 1. 通篇只叙写长征史实，缺少与个人成长的联结 2. 只写个人成长故事，完全抛开“长征”这个核心喻体 3. 把长征简单等同于“吃苦耐劳”等其他内涵，忽略材料强调的无预设路线、不确定性、方向在跋涉中辨明等内涵。 考生出现这些现象的，给分不应超过42分。 三、立意参考 基础立意： 成长恰似长征，人生本无预设地图，我们于跋涉之中辨明方向，在行路之间领悟征途的意义。 进阶思辨立意： 1. 不必强求人生拥有完整“地图”，真正的力量，正是敢于踏上充满未知的征途，于步履之间自我定义前路与价值。 2. 长征的启示：很多道路的意义，不能站在起点预判，只能站在终点回望；那些曾经令我迷茫的岁月，正是镌刻在身上的成长印记。 3.“地图”是理想蓝图，跋涉才是现实征途；长征教会青年接纳不确定性，在试错、前行之中锚定自我方向。 评分标准 一等 （20-16分） 二等 （15-11分） 三等 （10-6分） 四等 （5-0分） 基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20分 深刻丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 补充说明： （一）关于抄袭作文 抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而无实据的不能判为抄袭；整体构思、主要情节，或者主要论点、论证格式、重要论据，70%以上雷同，则可以视为抄袭，最多给10分。 （二）关于未完卷作文 （1）缺标题扣2分。只有标题，且与命题有联系给1分；写有一两行，且与命题有联系，给1—2分。 （2）600到800字，正常评分，少50字，扣1分，扣完4分为止。字数在400到600之间的，内容项和表达项原则上不超过三等上，发展项不给分，得分不超过20分。不足400字，得分不超过10分。不足200字，得分不超过5分) （3）错别字3个扣1分，扣满3分为止，不重复计算。 （4）套作或文体不明的，酌情扣分。 （三）关于三、四等内容作文 （1）“内容”在三等的作文，“表达”项得分没有限定，按正常卷评分； （2）“内容”在四等的作文，“表达”项得分最高不得超过二等中。 （3）与材料内容与含义范围不沾边的套作，在第三等及以下评分，发展等级不给分。 参考译文 材料一： “食”指农民种植的优良谷物等可吃之物，“货”指布帛等可穿之物，以及金、刀、龟甲、贝壳等用来分配财物、流通利益、交换有无的东西。这两样，是让百姓生存的根本，从神农氏时期就兴起了。“砍削木头做成耜，用火烤弯木头做成耒，把用耒耜耕作的好处教给天下人”，于是粮食充足；“中午开设集市，招来天下百姓，聚集天下货物，交易完毕散去，各得其所”，于是财货流通。粮食充足、财货流通，然后国家充实、百姓富裕，教化也就形成了。 材料二： 太祖对户部的官员说：人们都讲农耕养蚕是衣食的根本，可如今很多人放弃这个根本、去追逐次要的末业，很少有人能纠正这种弊病。上古先王统治的时期，田野里没有不耕作的百姓，家家户户没有不养蚕的女子，不必担忧水涝旱灾，饥寒交迫的情况不会发生。自从能赚取十分之一利润的经商门路开通，各种新奇精巧的技艺兴起，此后农耕蚕桑的产业便荒废了。一个农夫拿着农具耕作，上百户人家等着靠他吃饭；一个女子从事纺织，上百个男子等着靠她穿衣，想要人们不贫穷，这办得到吗？我认为，使粮食充足的关键在于禁止从事末业（工商业），使衣物充足的关键在于禁止奢华浪费。你们应当向全国申明法令，士农工商各自安守本业，不许不务正业游荡混饭吃，普通百姓的家庭，不准穿戴锦绣华美的丝织品，这样差不多就可以杜绝这类弊端了。 材料三： 桓公说：“鲁国、梁国对于齐国来说，就像千石粮食那样重要，像蜂蝎毒刺那样有害，像牙齿有嘴唇那样相互依存。如今我想降服鲁国和梁国，用什么办法才行呢？”管子回答说：“鲁国、梁国的百姓习惯于织绨，您穿上绨做的衣服，命令左右近臣也穿，百姓就会跟着穿。您于是下令齐国不准织绨，必须依赖鲁国、梁国供应，这样鲁国、梁国就会放弃农业生产而去织绨了。”桓公说：“好。”管子告诉鲁国、梁国的商人说：“你们为我送来一千匹绨，我赐给你们三百斤金；十批送到，就给三千斤金。这样鲁国、梁国不用向百姓征税，财用就充足了。”鲁国、梁国的国君听说后，就教导他们的百姓织绨。管子说：“鲁国、梁国可以降服了。”桓公说：“怎么办？”管子回答说：“您应该改穿帛，带领百姓不再穿绨，关闭关口，不要与鲁国、梁国互通使者。”十个月后，管子派人到鲁国、梁国去，鲁国、梁国的百姓饥饿交加，接连不断；应声而征的赋税，无法供给国君。鲁国、梁国的国君立即命令百姓放弃织绨，从事农业谷物生产，但不能在三个月内获得收成。鲁国、梁国的人买粮，一石要一千钱；齐国卖粮，一石只要十钱。二十四个月后，鲁国、梁国的百姓归附齐国的有十分之六。三年后，鲁国、梁国的国君请求臣服。 材料四： 皇祐二年，吴中地区发生大饥荒，饿死的人尸体纵横交错地倒在路上。这时范仲淹主管浙西，发放粮食，并招募灾民（做工），抚恤慰问，供给粮饷，采取的办法非常完备。吴地的人喜欢划船比赛，爱好做佛事。范仲淹于是放任百姓举行划船比赛，太守每天在湖上设宴，从春天到夏天，居民都空巷而出游玩。又召集各佛寺的住持，告诉他们说：“饥荒年景工钱极低，可以大兴土木工程。”于是各佛寺的工程都兴盛起来。又新建粮仓和官舍，每天役使上千人。监察官员上奏弹劾杭州不体恤荒年，游玩没有节制，以及公私兴造工程，损耗民力。范仲淹于是自己逐条陈述宴游和兴造的原因，都是想拿出富余的钱财，来施惠给贫民。做买卖、供给饮食、手工技艺、出卖劳力的人，依靠公家和私人吃饭的，每天大约有几万人。救荒政令的实施，没有比这更大的了。这一年，两浙地区只有杭州平安无事，百姓没有流亡迁徙，都是受范仲淹执政的恩惠。 1 学科网（北京）股份有限公司 $