精品解析：湖北十堰市八校教联体2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

高三语文试卷 考试时间：2026年11月5日上午9:00-11:30 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 8月19日，朱雀三号遥二运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，火箭一子级按预定程序成功着陆于甘肃省民勤县朱雀三号着陆场坪。这是我国在重复使用火箭关键技术上取得的又一重大突破，朱雀三号成为我国首款成功入轨并实现陆地回收的运载火箭。 7时35分，朱雀三号遥二运载火箭发射升空；起飞约137秒，火箭一二级分离，二子级继续飞行，将鸿擎科技自主研制的鸿鹄03星准确送入预定轨道；7时41分许，火箭一子级按预定程序成功软着陆于甘肃省民勤县朱雀三号着陆场坪，飞行试验任务取得圆满成功。 本次任务是我国首次实现运载火箭一子级着陆支腿方式回收，也是我国首次实现入轨级运载火箭一子级陆地回收，是朱雀三号由回收技术验证开始进入工程化复用验证阶段的重要飞行试验。任务进一步检验了朱雀三号重复使用运载火箭系统的设计正确性、产品可靠性，验证了一子级回收能力和工程化水平，推动我国商业航天重复使用火箭加快迈入工程化验证阶段。 火箭一二级分离后，一子级按照预定飞行程序进入返回段，先后完成高空返回调姿、再入点火动力减速、气动滑行控制、着陆点火减速和着陆支腿展开缓冲等关键动作，最终依靠着陆支腿稳定落地。 据介绍，基于朱雀三号遥一飞行试验获取的数据和工程经验，朱雀三号遥二对重复使用飞行关键环节进行了多项针对性优化。着陆动力方案通过减少着陆点火发动机数量，进一步简化系统设计、提升系统可靠性；箭上自主安控系统新增预示落点安控功能，并优化返回控制策略，进一步提升回收飞行过程的安全性和自主控制能力；针对返回再入过程的复杂力热环境，优化抗再入极端力热环境及防护设计，进一步提升火箭返回再入阶段的环境适应能力和可靠性。 朱雀三号是蓝箭航天自主研制的新一代重复使用液氧甲烷运载火箭，在总体设计、动力系统、返回控制、不锈钢箭体制造和地面保障等方面构建了面向重复使用运载火箭的技术体系。此次任务为后续开展回收箭体检修维护、复用飞行和商业化应用奠定坚实基础。陆地回收路线的成功，与长征十号乙海上网系回收形成陆海互补格局，拓展我国进出空间的技术路径，为商业航天产业持续成长提供有力支撑。 （摘编自赵竹青《我国首次实现火箭陆地回收》） 材料二： 主持人：8月19日清晨，朱雀三号遥二运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，火箭一子级按预定程序成功完成陆地回收。这是我国首次采用着陆支腿完成入轨火箭一子级陆地回收，也是我国在可重复使用火箭关键技术上取得的又一个重大突破，为这项技术走向工程化、商业化打下关键基础。火箭回收这项硬核技术是如何实现突破的？技术成熟之后，又将给航天产业带来哪些变化？ 【画外音】8月19日7时35分，中国航天迎来关键刻度。朱雀三号遥二运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，7时41分，火箭一子级按预定程序返回，稳稳停在了甘肃民勤预定着陆点。 朱雀三号总指挥戴政：“一子级经历了高空滑行，然后再入点火减速，再经历气动滑行控制，最后着陆点火减速，最后这一脚刹车踩得很漂亮，完成了软着陆，实现了我们当初设计的高速状态下‘一把倒车入库’的效果。” 【画外音】朱雀三号火箭的成功回收，不仅标志着它成为我国首款以着陆腿方式实现回收的火箭，更标志着中国成为全球少数掌握轨道级火箭陆地回收技术的国家。 北京航空航天大学宇航学院科研副院长张振华：“这次成功回收具有里程碑意义，咱们国家在回收技术体系里边更完整了。长十乙是海上网系回收，这次咱们在陆地上回收成功了，使咱们国家具备了这两套不同的技术体系。” 【画外音】朱雀三号运载火箭是由国家航天局批复立项的新一代低成本、大运力、高频次、重复使用液氧甲烷运载火箭型号。此前，美国太空探索技术公司（SpaceX）的猎鹰9号以及蓝色起源的新格伦和我国的长征十号乙火箭实现了轨道级火箭回收，而朱雀三号的生产商蓝箭航天成为全球第四家实现轨道级一子级回收的企业。朱雀三号火箭的成功回收，标志着我国重复使用火箭的关键技术突破。与长征十号乙的海上网系回收不同，朱雀三号采用与猎鹰9号类似的“着陆腿＋垂直起降”方案。让一枚重达数百吨、冲上万米高空的一子级火箭掉头返航，再稳稳落地，每一步都是巨大的考验。重复使用火箭的难点，不仅在于“上得去”，更在于“回得来、落得准”，整个返回过程要经受多重严苛考验。 天地往返高效运输技术全国重点实验室返回技术中心副主任张晓天：“重复使用火箭，最容易被人看到的就是它具有回收着陆缓冲的关键技术，这是以往一次性火箭所不具备的。这一次朱雀三号火箭采用的是火箭上自带的着陆支腿着陆缓冲的方式，这种方式的成功在我国火箭当中属于首次成功。” ………… 主持人：逐梦苍穹，步履不停。随着可重复使用火箭技术持续迭代，航天发射成本有望大幅降低，大众距离太空梦想也越来越近。航天事业是久久为功的“接力跑”，本次回收成功，为推进我国可重复使用运载火箭工程化应用以及高频次、低成本运营奠定基础。未来，更多可复用火箭高频往返天地，中国人的星辰大海，也将一步步照进现实。 （摘编自《焦点访谈·朱雀三号成功回收，中国航天硬核技术再添新突破》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 朱雀三号遥二实现入轨火箭一子级陆地回收，属于全球首次着陆支腿式回收试验。 B. 对比遥一版本，朱雀三号遥二精简着陆点火发动机，目的是提升火箭再入阶段的环境适应能力。 C. 凭借本次回收成果，我国已建成完整复用火箭技术体系，能够直接开展商业化发射。 D. 朱雀三号采用着陆支腿垂直回收路线，而长征十号乙采用的是海上网系回收路线。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱雀三号遥二的飞行试验，使朱雀三号由回收技术验证开始进入工程化复用验证阶段。 B. 重复使用火箭研发的难点，不只实现发射入轨，更要攻克精准返回、平稳着陆的相关技术。 C. 材料一标出发射、分离、着陆的精确时间，如实记录试验节点，体现新闻报道的真实性。 D. 《焦点访谈》以主持人设问推进内容，依靠画外音复现现场，因此节目不直接给出主观评判。 3. 下列对两则材料文体与表达特征的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一是新闻消息，重在客观陈述事实，语言严谨平实，侧重介绍试验流程、技术细节与工程价值。 B. 两则材料都围绕朱雀三号回收试验，既介绍试验事实，也解读技术价值，兼具成果报道与科普作用。 C. 材料一这篇科技新闻大量使用渲染、比喻等文学手法，追求纪实之外浓厚的文学抒情效果。 D. 材料二引用项目负责人、专家的原话，依托权威视角解读事件意义，是深度访谈常见手法。 4. 材料二在主持人和专家问答之间多次插入画外音，有什么作用？请结合具体内容简要说明。 5. 某航天科普公众号记者获得采访朱雀三号项目团队的机会，采访话题围绕“朱雀三号遥二火箭回收试验”展开，记者提出的第一个问题是：“本次朱雀三号遥二回收试验，实现了哪些国内首次突破？”请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游戏 贾大山 两个老袁是邻居，两家只有一墙之隔。北院老袁是局长，南院老袁是工人——那是过去。现在北院老袁不是局长了，南院老袁也不是工人了，一个离休了，一个退休了，两人都歇了。 南院老袁退休后，种了一些花儿，养了两缸鱼，弄得满院花色水汽。早晨捞鱼虫，晚上看电视，白天浇了花儿，就到街上看下棋。北院老袁就不同了，离休以后，很少出门，时常站在院里的枣树底下，观看树上的枣子。实在烦了，就到南院说些闲话，有时两人还要喝半日的茶。 中秋节到了，北院老袁的心里更是烦。尤其到了晚上，满街的汽车不住叫唤，听见就烦。他骂了一句人，就到南院去了——南院的院子深一点，或许听不见。 南院老袁正在屋里看电视，见他来了，赶忙沏了一壶茶。那是一台黑白电视，很小，屏幕上净“雪花”。北院老袁看了一会儿，就说： “以后到我那里看去吧，我那里是彩色，清亮。” “一样一样，你那里演什么，我这里也演什么。” “客气什么，说去就去。” 两人手牵手，一同到北院。 彩色电视果然好看，南院老袁看了一回，由不得天天来看，从“节目预告”一直看到“再见”。北院老袁有些烦了，就说： “电视不能天天看，天天看对身体不利，尤其是对眼睛不利。” “你说哪天看？” “有好节目看，没好节目不看，最好是有个计划。” “怎么计划？” “我有电视报。” “你计划，我计划？” 北院老袁眼睛一亮，忽然来了一个灵感。他说这样吧，以后来了电视报，我先让你看，你想看哪些节目，就在哪些节目前面画一个圆圈儿，我看可以了，到时一起看。南院老袁觉得这个办法不错，就答应了。过了两天，墙头上果然放了一张电视报。南院老袁打开一看，报头上还写着两行字： 电视报已到。下周拟看何节目，请速标出。老袁同志阅办。 南院老袁拿着电视报，登上鸡窝，扒着墙头，问北院老袁： “什么叫‘阅办’？” “阅办，就是让你看了以后去办。” 南院老袁指着那个“拟”字，又问：“这个字念什么？” “nǐ。” “什么叫‘拟’？” “拟，就是想、准备、打算的意思。” 南院老袁明白了，拿着电视报，到屋里看了一遍，标出了拟看节目。然后又登上鸡窝，扒着墙头，对北院老袁说： “节目标出来啦，你看行不？” “别问，写，咱用文字说话。” “那何苦呢？” “歇着也是歇着，咱俩只当做游戏。”南院老袁为了看彩电，只得依了他，在报头上写了一句话：节目标出来啦，你看行不？ 北院老袁看了，摇头笑了说： “不行不行。头一句就不合文法，这个‘啦’字尤其不能用。‘你看行不’也不行，应写：‘当否，请批示。’” “什么叫‘当否’？” “当否，就是恰当不恰当、合适不合适、可以不可以的意思。” “请谁批示？” “你说呢？” 南院老袁明白了，便去改写。南院老袁在北院老袁的辅导下，经过一个月的努力，学会了不少字眼，掌握了一定文法，居然也能写出一段像模像样的文字来了：“下周节目已标出，拟看京剧《铡美案》、河北梆子《大登殿》，《动物世界》《曲苑杂坛》，似也可看。当否，请批示。”北院老袁看了十分满意，挥笔写上“同意”二字，退给南院老袁。南院老袁按照批示，到时就来看电视。 明天地方台要播《聊斋》了，南院老袁慌得不行。他看过一回这个片子，一小段一小段的，很是好看。可是电视报送去好几天了，一直不见批示，便去北院找老袁： “老袁，明天要播《聊斋》了！” “哪个台？” “你还没看电视报？” “这两天比较忙啊！”北院老袁点着一支烟，朝沙发里一躺，干燥的脸上出现了一种少有的幸福的光泽。南院老袁着急地说：“哎呀，你快给批了吧，明天就要播了！” “哎呀，我得看看呀。” “哎呀，你快看呀！” “哎呀，慌什么呀？” 他越着急他越沉着。南院老袁想起了自己的黑白电视，就说： “你到底批不批吧？” “批，批，你先回去，我争取抓紧看，抓紧批。” 南院老袁出得门来，哭不是笑不是，他想：一个做游戏，干吗这么认真呢？老袁别是得了什么病吧？这么玩了一阵，南院老袁就不耐烦了，鸡窝也踩坏了。以后看见电视报，也不及时拿，北院老袁便批评他的拖拉作风。他不吃他的批评，两人吵了一次嘴，就掰了瓜——他看他的彩色，他看他的黑白。 春节快到了，南院老袁也买了一台彩色电视，乐得不住哼小曲。他在房上安装天线的时候，看见北院老袁孤影悄然地站在院里，心里不由一颤，觉得自己高兴时，应该高姿态，不应哼小曲，老朋友爱做游戏，就还跟他做吧，又不花钱。他到街上买了一张电视报，标出拟看节目，用了半日脑筋，想了一段很漂亮的话： __________________________________________ 北院老袁看了，潸然泪下，从此两人言归于好，情同莫逆，只是不再做那游戏了。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 北院老袁离休后“很少出门”，常“观看树上的枣子”，这表现出他离休后安于恬淡清闲的生活。 B. 北院老袁看了南院老袁写的话“摇头笑了”，这一细节描写表明他沉浸在模仿公文审批的游戏里。 C. 北院老袁脸上出现“少有的幸福的光泽”，这源于他演批示游戏时重获被人有求于己的支配感。 D. 北院老袁“潸然泪下”，既是感动于南院老袁的主动示好，也有对先前过度沉迷“游戏”的内疚。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“鸡窝”“墙头”等细节，展现了真实的生活场景，也折射出两位老人关系的变化。 B. 全文语言华丽，情节舒缓自然，取材于日常小事，但以小见大，形成“外淡内深”的艺术效果。 C. 南院老袁“乐得不住哼小曲”，转而又内心“一颤”，在前后转化中表现了他性格中的善良体贴。 D. 文中“当否，请批示”“阅办”等公文用语与日常小事错位搭配，制造出庄谐并出的幽默感。 8. 小说以“游戏”为题，意蕴丰富，请简要分析。 9. 请结合对文本的阅读理解，在横线处补写出一段文字，要求内容连贯、衔接自然，字数在50字以内。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国①上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之，三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 车驾幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄②子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （范晔《严光传》） 材料二： 先生，光武之故人也，相尚以道。及帝得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而归江湖，得圣人之清，泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 （节选自范仲淹《严先生祠堂记》） 材料三： 朕观此等之徒，受君恩，罔知所报，不济人利物。假使赤眉、王郎、刘盆子③等辈，混淆未定之时，则光钓于何处？当时挈家草莽，求食顾命之不暇，安得优游乐钓欤？假使当时聘于朝，拒命而弗仕。去此而终无人用，天子才疏而德薄，民受其害，天下荒荒，若果如是，乐钓欤？优游欤？朕观当时之罪人，罪人大者莫过严光之徒，不正忘恩，终无补报，可不恨欤！ （节选自朱元璋《严光论》） 材料四： 子陵光武少相友善，使光武能任人，可为尽力。子陵何隐而不出？盖光武察察自用，其后宰辅多不以礼进退。子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义，此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也，孰不可为子陵哉？ （节选自宋濂《苍云轩铭》） 【注】①齐国：山东一带的官府。②咄咄：表示感慨。③赤眉、王郎、刘盆子：赤眉，西汉末年农民起义军，将眉毛涂成红色便于识别，故名。王郎和刘盆子也都是当时起义军的领袖。 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 除为谏议A大夫B不屈C乃耕D于富春山E后人F名G其钓处H为严陵濑焉。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 幸，帝王到某处，与《屈原列传》“冀幸君之一悟”中的“幸”意思不同。 B. 相，偏指一方，此处指“我”，与《孔雀东南飞并序》“及时相遣归”中的“相”用法意思不同。 C. 孰，谁，与《师说》“人非生而知之者，孰能无惑”的“孰”用法意思相同。 D. 苟，如果，与《六国论》“苟以天下之大”中“苟”的意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 光武帝即位后思念严光贤能，多次派人征召，他才最终前往京城。 B. 光武帝拜访严光，严光久不回应，并以唐尧、巢父之事表明隐志，拒绝出仕。 C. 朱元璋认为严光垂钓的闲适依托于天下太平，若战乱未息，严光便难以拥有安逸的归隐生活。 D. 宋濂认为严光归隐只为博取隐士高名，他预见光武帝苛察，归隐以保全旧友情义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 （2）微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？ 14. 对严光“不事光武”的行为，范仲淹与朱元璋的看法不同，请结合材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 西江上送渔父① 温庭筠 却逐严光向若耶②，钓轮菱棹寄年华。 三秋梅雨愁枫叶，一夜篷舟宿苇花。 不见水云应有梦，偶随鸥鹭便成家。 白苹风起楼船暮，江燕双双五两斜。 【注】①渔父：隐居江湖之士。此处指诗人的朋友。②若耶：即若耶溪，在今浙江绍兴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用严光归隐典故，写友人奔赴若耶溪，将年华寄托于钓轮菱棹的渔隐生活。 B. 第三句描绘了离别时的凄苦之景，“愁”字表达了诗人与友人依依惜别之情。 C. “偶随鸥鹭便成家”写渔父随性而行，以鸥鹭为友、江湖为家，凸显隐逸者的自在。 D. 尾联描绘白苹风起、暮雨燕飞的画面，以凄清哀景，抒发诗人对友人避世的惋惜。 16. 本诗塑造了诗人的朋友怎样的形象？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明去南京游学，登高远眺，看到长江犹如一条白绢，四周山峦林立，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的词句“____________，____________”。 （2）苏轼在《赤壁赋》中，以“变”和“不变”的辩证视角观照天地万物，其中从“变”的角度看待世事，并得出的核心论断是“____________，____________”。 （3）古代谦辞是用来表示谦逊自抑的特殊用语，常出现在诗文、书信与对话里，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各小题。 暮色垂落，河南洛阳洛邑古城褪去白日的宣嚣。一串串红灯笼沿着古街飞檐渐次亮起。青砖古巷间，身着汉服的姑娘们手持团扇立于古建前，一张张古风写真定格了古城夜色之美。“一进门就看到了文峰塔，塔身上的光影秀流光异彩，夜晚的古城真是别有一番风韵。”刚刚大学毕业的李筱近日和同学专程来到洛邑古城，拍写真、看表演、参与头壶，为毕业之旅留下难忘的青春记忆。 白天蒸腾的暑气逐渐散去，暮色（甲），而是另一段新旅程的开始。 ①根据某线上旅游平台近日发布的报告显示，②今年暑期，夜游及夜经济相关产品预订热度同比增长52%。③夜游不再是白天行程的附属品，④“白天养精蓄锐、晚上全力出动”满足年轻人出行新节奏。 在品质化出行成为主流的今天，夜游不只是“亮灯”，更是“亮内容”。越来越多独具特色、体验感强、文化味浓的夜游创新场景不断涌现，为游客带来更深度、更沉浸、更高品质的出游体验。 如今，非遗等热门文旅体验项目，不仅吸引着白天的游客，（乙）。在湖南益阳的明清古巷，不少游客在夜晚走进非遗工坊，宁静的氛围让游客收获了更沉浸的体验。“灯光一亮、古琴一响，游客坐下来，静下心，可以慢慢感受一块木头变成艺术品的奇妙。”湖南省级洞庭木雕非遗代表性传承人王庆云说。 “打铁花、龙灯等表演把游客的兴致带动起来了，这个夜晚可真热闹！”暑期，安徽郎溪县大佛山养心谷景区开展了为期一个月的非遗狂欢夜系列活动，山东游客王林看完非遗表演无比兴奋，郎溪本土特色非遗演艺、传统民俗绝活给他留下了深刻印象。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列选项中的引号，与文中第四段加点的“亮灯”的引号作用相同的一项是（ ） A. 店里终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。 B. 《说文》里讲：“匠，木工也。” C. 我特意赶过来跟大家谈一谈“合作”的问题。 D. 这位漂洋过海回来的“绅士”正在随地吐痰。 20. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 22. 河南文旅拟在抖音平台推出“古城夜游·东方浪漫”短视频，请结合材料，为一段15秒的“洛邑古城夜游”短视频撰写一段旁白文案。 要求：①至少使用一种修辞手法；②突出该夜游场景的独特文化魅力；③不超过40字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 同样是松树，一棵被移作盆栽，经人工修剪造型，姿态规整雅致；一棵扎根深山密林，在风雨中自然舒展。 你如果是一棵松树，会选择哪种生活方式？ 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文试卷 考试时间：2026年11月5日上午9:00-11:30 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 8月19日，朱雀三号遥二运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，火箭一子级按预定程序成功着陆于甘肃省民勤县朱雀三号着陆场坪。这是我国在重复使用火箭关键技术上取得的又一重大突破，朱雀三号成为我国首款成功入轨并实现陆地回收的运载火箭。 7时35分，朱雀三号遥二运载火箭发射升空；起飞约137秒，火箭一二级分离，二子级继续飞行，将鸿擎科技自主研制的鸿鹄03星准确送入预定轨道；7时41分许，火箭一子级按预定程序成功软着陆于甘肃省民勤县朱雀三号着陆场坪，飞行试验任务取得圆满成功。 本次任务是我国首次实现运载火箭一子级着陆支腿方式回收，也是我国首次实现入轨级运载火箭一子级陆地回收，是朱雀三号由回收技术验证开始进入工程化复用验证阶段的重要飞行试验。任务进一步检验了朱雀三号重复使用运载火箭系统的设计正确性、产品可靠性，验证了一子级回收能力和工程化水平，推动我国商业航天重复使用火箭加快迈入工程化验证阶段。 火箭一二级分离后，一子级按照预定飞行程序进入返回段，先后完成高空返回调姿、再入点火动力减速、气动滑行控制、着陆点火减速和着陆支腿展开缓冲等关键动作，最终依靠着陆支腿稳定落地。 据介绍，基于朱雀三号遥一飞行试验获取的数据和工程经验，朱雀三号遥二对重复使用飞行关键环节进行了多项针对性优化。着陆动力方案通过减少着陆点火发动机数量，进一步简化系统设计、提升系统可靠性；箭上自主安控系统新增预示落点安控功能，并优化返回控制策略，进一步提升回收飞行过程的安全性和自主控制能力；针对返回再入过程的复杂力热环境，优化抗再入极端力热环境及防护设计，进一步提升火箭返回再入阶段的环境适应能力和可靠性。 朱雀三号是蓝箭航天自主研制的新一代重复使用液氧甲烷运载火箭，在总体设计、动力系统、返回控制、不锈钢箭体制造和地面保障等方面构建了面向重复使用运载火箭的技术体系。此次任务为后续开展回收箭体检修维护、复用飞行和商业化应用奠定坚实基础。陆地回收路线的成功，与长征十号乙海上网系回收形成陆海互补格局，拓展我国进出空间的技术路径，为商业航天产业持续成长提供有力支撑。 （摘编自赵竹青《我国首次实现火箭陆地回收》） 材料二： 主持人：8月19日清晨，朱雀三号遥二运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，火箭一子级按预定程序成功完成陆地回收。这是我国首次采用着陆支腿完成入轨火箭一子级陆地回收，也是我国在可重复使用火箭关键技术上取得的又一个重大突破，为这项技术走向工程化、商业化打下关键基础。火箭回收这项硬核技术是如何实现突破的？技术成熟之后，又将给航天产业带来哪些变化？ 【画外音】8月19日7时35分，中国航天迎来关键刻度。朱雀三号遥二运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，7时41分，火箭一子级按预定程序返回，稳稳停在了甘肃民勤预定着陆点。 朱雀三号总指挥戴政：“一子级经历了高空滑行，然后再入点火减速，再经历气动滑行控制，最后着陆点火减速，最后这一脚刹车踩得很漂亮，完成了软着陆，实现了我们当初设计的高速状态下‘一把倒车入库’的效果。” 【画外音】朱雀三号火箭的成功回收，不仅标志着它成为我国首款以着陆腿方式实现回收的火箭，更标志着中国成为全球少数掌握轨道级火箭陆地回收技术的国家。 北京航空航天大学宇航学院科研副院长张振华：“这次成功回收具有里程碑意义，咱们国家在回收技术体系里边更完整了。长十乙是海上网系回收，这次咱们在陆地上回收成功了，使咱们国家具备了这两套不同的技术体系。” 【画外音】朱雀三号运载火箭是由国家航天局批复立项的新一代低成本、大运力、高频次、重复使用液氧甲烷运载火箭型号。此前，美国太空探索技术公司（SpaceX）的猎鹰9号以及蓝色起源的新格伦和我国的长征十号乙火箭实现了轨道级火箭回收，而朱雀三号的生产商蓝箭航天成为全球第四家实现轨道级一子级回收的企业。朱雀三号火箭的成功回收，标志着我国重复使用火箭的关键技术突破。与长征十号乙的海上网系回收不同，朱雀三号采用与猎鹰9号类似的“着陆腿＋垂直起降”方案。让一枚重达数百吨、冲上万米高空的一子级火箭掉头返航，再稳稳落地，每一步都是巨大的考验。重复使用火箭的难点，不仅在于“上得去”，更在于“回得来、落得准”，整个返回过程要经受多重严苛考验。 天地往返高效运输技术全国重点实验室返回技术中心副主任张晓天：“重复使用火箭，最容易被人看到的就是它具有回收着陆缓冲的关键技术，这是以往一次性火箭所不具备的。这一次朱雀三号火箭采用的是火箭上自带的着陆支腿着陆缓冲的方式，这种方式的成功在我国火箭当中属于首次成功。” ………… 主持人：逐梦苍穹，步履不停。随着可重复使用火箭技术持续迭代，航天发射成本有望大幅降低，大众距离太空梦想也越来越近。航天事业是久久为功的“接力跑”，本次回收成功，为推进我国可重复使用运载火箭工程化应用以及高频次、低成本运营奠定基础。未来，更多可复用火箭高频往返天地，中国人的星辰大海，也将一步步照进现实。 （摘编自《焦点访谈·朱雀三号成功回收，中国航天硬核技术再添新突破》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 朱雀三号遥二实现入轨火箭一子级陆地回收，属于全球首次着陆支腿式回收试验。 B. 对比遥一版本，朱雀三号遥二精简着陆点火发动机，目的是提升火箭再入阶段的环境适应能力。 C. 凭借本次回收成果，我国已建成完整复用火箭技术体系，能够直接开展商业化发射。 D. 朱雀三号采用着陆支腿垂直回收路线，而长征十号乙采用的是海上网系回收路线。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱雀三号遥二的飞行试验，使朱雀三号由回收技术验证开始进入工程化复用验证阶段。 B. 重复使用火箭研发的难点，不只实现发射入轨，更要攻克精准返回、平稳着陆的相关技术。 C. 材料一标出发射、分离、着陆的精确时间，如实记录试验节点，体现新闻报道的真实性。 D. 《焦点访谈》以主持人设问推进内容，依靠画外音复现现场，因此节目不直接给出主观评判。 3. 下列对两则材料文体与表达特征的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一是新闻消息，重在客观陈述事实，语言严谨平实，侧重介绍试验流程、技术细节与工程价值。 B. 两则材料都围绕朱雀三号回收试验，既介绍试验事实，也解读技术价值，兼具成果报道与科普作用。 C. 材料一这篇科技新闻大量使用渲染、比喻等文学手法，追求纪实之外浓厚的文学抒情效果。 D. 材料二引用项目负责人、专家的原话，依托权威视角解读事件意义，是深度访谈常见手法。 4. 材料二在主持人和专家问答之间多次插入画外音，有什么作用？请结合具体内容简要说明。 5. 某航天科普公众号记者获得采访朱雀三号项目团队的机会，采访话题围绕“朱雀三号遥二火箭回收试验”展开，记者提出的第一个问题是：“本次朱雀三号遥二回收试验，实现了哪些国内首次突破？”请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①补充说明，交代背景：补充交代了朱雀三号发射细节、回收意义、技术突破等相关内容，提供了更加丰富的背景知识介绍。②过渡衔接：借助画外音巧妙衔接多个场景，自然流畅，为项目负责人、专家的回答提供了前置的内容铺垫，使观众更易了解专家回答的侧重点，降低理解门槛。③调节节奏：画外音的插入使访谈得到有效的停顿，减慢节奏，提供思考空间。 5. 示例：问题：①为了实现火箭一子级安全回收，项目团队采取了哪些关键技术措施？理由：材料一完整记述一子级返回回收整套连续技术动作。该问题承接首问的试验突破成果，聚焦关键技术，增添科普性；②本次回收成功对我国重复使用火箭技术发展和商业航天产业有何意义？理由：该问题围绕实验意义展开，紧承实验过程，走向价值探讨，引导读者认识商业航天的产业前景，拓展思考维度。 【解析】 【导语】本组文本选取人民网新闻与《焦点访谈》访谈片段，紧扣朱雀三号遥二火箭回收这一航天前沿突破，兼顾新闻的严谨性与访谈的科普性，两则材料文体互补，既贴合科技前沿热点，又锚定语文核心能力考查，引导学生感受我国商业航天成就，在厚植航天自豪感的同时，落实语文工具性与人文性的统一。 【1题详解】 A.“属于全球首次着陆支腿式回收试验”错误。由材料二“此前，美国太空探索技术公司（SpaceX）的猎鹰9号……实现了轨道级火箭回收”可知，朱雀三号并非全球首次实现该技术，选项偷换概念、混淆范围。 B.“目的是提升火箭再入阶段的环境适应能力”错误。由材料一“着陆动力方案通过减少着陆点火发动机数量，进一步简化系统设计、提升系统可靠性”可知，其目的是“简化系统设计、提升系统可靠性”，而非提升环境适应能力，选项强加目的。 C.“我国已建成完整复用火箭技术体系，能够直接开展商业化发射”错误。由材料一“此次任务为后续开展……商业化应用奠定坚实基础”可知，目前仅为技术验证突破，尚未建成完整体系并直接发射，选项夸大成果。 故选D。 【2题详解】 D.“因此节目不直接给出主观评判”错误。由材料二主持人的引导语和画外音中的“具有里程碑意义”等内容可知，《焦点访谈》具有很强的观点引导和价值评判属性；主持人设问与画外音只是其叙事手段，并非“因此节目不直接给出主观评判”。 故选D。 【3题详解】 C.“材料一这篇科技新闻大量使用渲染、比喻等文学手法”错误，混淆文体特征。材料一为科技新闻，重在客观纪实，并未“大量使用渲染、比喻等文学手法”，也没有“浓厚的文学抒情效果”。 故选C。 【4题详解】 解答新闻/访谈中特定成分的作用题，应从“内容、结构、效果”三个角度切入。 第一步，看内容，画外音交代了哪些信息？（补充了时间、意义、企业排名等）。 第二步，看结构位置，它在主持人提问和专家回答之间，必然起过渡作用。 第三步，看传播效果，图文/声音复现现场，增强了真实感，同时让深奥的航天科普更易于大众接受，调节了单向输出的节奏。 分条作答即可。 【5题详解】 设计采访问题需符合“科普公众号”的受众定位，且问题之间要有逻辑链条（例如：是什么—怎么做—为什么/有何意义）。 第一步，回文本寻找未被第一个问题涵盖的关键点，如“技术难点”“成本降低”“陆海互补格局”等。 第二步，将文本关键点转化为疑问句，如问“技术优化”或问“产业意义”。 第三步，阐明理由时，必须明确指出该问题对应材料的哪一部分（文本依据），并说明它如何满足受众的科普需求（现实针对性）。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游戏 贾大山 两个老袁是邻居，两家只有一墙之隔。北院老袁是局长，南院老袁是工人——那是过去。现在北院老袁不是局长了，南院老袁也不是工人了，一个离休了，一个退休了，两人都歇了。 南院老袁退休后，种了一些花儿，养了两缸鱼，弄得满院花色水汽。早晨捞鱼虫，晚上看电视，白天浇了花儿，就到街上看下棋。北院老袁就不同了，离休以后，很少出门，时常站在院里的枣树底下，观看树上的枣子。实在烦了，就到南院说些闲话，有时两人还要喝半日的茶。 中秋节到了，北院老袁的心里更是烦。尤其到了晚上，满街的汽车不住叫唤，听见就烦。他骂了一句人，就到南院去了——南院的院子深一点，或许听不见。 南院老袁正在屋里看电视，见他来了，赶忙沏了一壶茶。那是一台黑白电视，很小，屏幕上净“雪花”。北院老袁看了一会儿，就说： “以后到我那里看去吧，我那里是彩色，清亮。” “一样一样，你那里演什么，我这里也演什么。” “客气什么，说去就去。” 两人手牵手，一同到北院。 彩色电视果然好看，南院老袁看了一回，由不得天天来看，从“节目预告”一直看到“再见”。北院老袁有些烦了，就说： “电视不能天天看，天天看对身体不利，尤其是对眼睛不利。” “你说哪天看？” “有好节目看，没好节目不看，最好是有个计划。” “怎么计划？” “我有电视报。” “你计划，我计划？” 北院老袁眼睛一亮，忽然来了一个灵感。他说这样吧，以后来了电视报，我先让你看，你想看哪些节目，就在哪些节目前面画一个圆圈儿，我看可以了，到时一起看。南院老袁觉得这个办法不错，就答应了。过了两天，墙头上果然放了一张电视报。南院老袁打开一看，报头上还写着两行字： 电视报已到。下周拟看何节目，请速标出。老袁同志阅办。 南院老袁拿着电视报，登上鸡窝，扒着墙头，问北院老袁： “什么叫‘阅办’？” “阅办，就是让你看了以后去办。” 南院老袁指着那个“拟”字，又问：“这个字念什么？” “nǐ。” “什么叫‘拟’？” “拟，就是想、准备、打算的意思。” 南院老袁明白了，拿着电视报，到屋里看了一遍，标出了拟看节目。然后又登上鸡窝，扒着墙头，对北院老袁说： “节目标出来啦，你看行不？” “别问，写，咱用文字说话。” “那何苦呢？” “歇着也是歇着，咱俩只当做游戏。”南院老袁为了看彩电，只得依了他，在报头上写了一句话：节目标出来啦，你看行不？ 北院老袁看了，摇头笑了说： “不行不行。头一句就不合文法，这个‘啦’字尤其不能用。‘你看行不’也不行，应写：‘当否，请批示。’” “什么叫‘当否’？” “当否，就是恰当不恰当、合适不合适、可以不可以的意思。” “请谁批示？” “你说呢？” 南院老袁明白了，便去改写。南院老袁在北院老袁的辅导下，经过一个月的努力，学会了不少字眼，掌握了一定文法，居然也能写出一段像模像样的文字来了：“下周节目已标出，拟看京剧《铡美案》、河北梆子《大登殿》，《动物世界》《曲苑杂坛》，似也可看。当否，请批示。”北院老袁看了十分满意，挥笔写上“同意”二字，退给南院老袁。南院老袁按照批示，到时就来看电视。 明天地方台要播《聊斋》了，南院老袁慌得不行。他看过一回这个片子，一小段一小段的，很是好看。可是电视报送去好几天了，一直不见批示，便去北院找老袁： “老袁，明天要播《聊斋》了！” “哪个台？” “你还没看电视报？” “这两天比较忙啊！”北院老袁点着一支烟，朝沙发里一躺，干燥的脸上出现了一种少有的幸福的光泽。南院老袁着急地说：“哎呀，你快给批了吧，明天就要播了！” “哎呀，我得看看呀。” “哎呀，你快看呀！” “哎呀，慌什么呀？” 他越着急他越沉着。南院老袁想起了自己的黑白电视，就说： “你到底批不批吧？” “批，批，你先回去，我争取抓紧看，抓紧批。” 南院老袁出得门来，哭不是笑不是，他想：一个做游戏，干吗这么认真呢？老袁别是得了什么病吧？这么玩了一阵，南院老袁就不耐烦了，鸡窝也踩坏了。以后看见电视报，也不及时拿，北院老袁便批评他的拖拉作风。他不吃他的批评，两人吵了一次嘴，就掰了瓜——他看他的彩色，他看他的黑白。 春节快到了，南院老袁也买了一台彩色电视，乐得不住哼小曲。他在房上安装天线的时候，看见北院老袁孤影悄然地站在院里，心里不由一颤，觉得自己高兴时，应该高姿态，不应哼小曲，老朋友爱做游戏，就还跟他做吧，又不花钱。他到街上买了一张电视报，标出拟看节目，用了半日脑筋，想了一段很漂亮的话： __________________________________________ 北院老袁看了，潸然泪下，从此两人言归于好，情同莫逆，只是不再做那游戏了。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 北院老袁离休后“很少出门”，常“观看树上的枣子”，这表现出他离休后安于恬淡清闲的生活。 B. 北院老袁看了南院老袁写的话“摇头笑了”，这一细节描写表明他沉浸在模仿公文审批的游戏里。 C. 北院老袁脸上出现“少有的幸福的光泽”，这源于他演批示游戏时重获被人有求于己的支配感。 D. 北院老袁“潸然泪下”，既是感动于南院老袁的主动示好，也有对先前过度沉迷“游戏”的内疚。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“鸡窝”“墙头”等细节，展现了真实的生活场景，也折射出两位老人关系的变化。 B. 全文语言华丽，情节舒缓自然，取材于日常小事，但以小见大，形成“外淡内深”的艺术效果。 C. 南院老袁“乐得不住哼小曲”，转而又内心“一颤”，在前后转化中表现了他性格中的善良体贴。 D. 文中“当否，请批示”“阅办”等公文用语与日常小事错位搭配，制造出庄谐并出的幽默感。 8. 小说以“游戏”为题，意蕴丰富，请简要分析。 9. 请结合对文本的阅读理解，在横线处补写出一段文字，要求内容连贯、衔接自然，字数在50字以内。 【答案】6. A 7. B 8. ①指两位老人围绕电视报展开的“计划—批示”的互动方式，是退休生活中的娱乐活动。 ②是对官场话语与权力关系的延续、模仿，折射出人对权力欲、支配感的迷恋。 ③“游戏”的开始与终结，表达了对官僚主义和形式主义的讽刺，对平等真诚人际关系的期许。 9. 示例：彩色电视我已买到，颇清晰，在你认为方便的时候，欢迎莅临观看。下周节目安排当否，请批示。 【解析】 【导语】小说以两位退休老人的日常小事切入，把公文审批的错位玩法揉进邻里相处里，轻描淡写间戳破了离休干部失权后的精神空落，语言平实鲜活，以小见大，满是市井烟火气，又藏着对特殊群体的温厚体察，余味悠长。 【6题详解】 A.“这表现出他离休后安于恬淡清闲的生活”错误。原文反复写北院老袁“烦”，他离休少出门、看枣树，是离休后失落、精神空虚，无法适应褪去权力的普通退休生活，并非“安于恬淡清闲的生活”。 故选A。 【7题详解】 B.“语言华丽”错误。如原文“南院老袁退休后，种了一些花儿，养了两缸鱼，弄得满院花色水汽。早晨捞鱼虫，晚上看电视，白天浇了花儿，就到街上看下棋”，多用白描口语，叙事简洁质朴，语言较平实，并无华丽的语言风格。 故选B。 【8题详解】 抓表层含义：锁定原文“歇着也是歇着，咱俩只当做游戏”，明确“游戏”指两位老人借助电视报选节目，模仿审批流程的消遣玩乐活动。 深挖人物心理内涵：结合北院老袁从前局长、如今离休的身份变化，“阅办”“拟”“当否，请批示”等公文用语，看出游戏是对官场权力关系的模仿，满足老袁离休之后失落的权力欲与支配感。 挖掘主旨内涵：从游戏兴起、发生矛盾，到最后停止游戏二人和好的情节，批判把官僚习气、形式主义带入日常生活的现象，表达对平等真诚的人际关系的向往。 然后由浅入深分层梳理，从表层事件到人物心理再到小说主题逐层作答。 【9题详解】 本题为小说情境补写，补写南院老袁写在电视报上的文字，限50字以内，需结合语境、语体、情节情感综合思考。 原文情节：二人因模仿公文审批看电视的游戏闹僵，南院老袁购置彩电后心生恻隐，打算主动示好和解，写下这段话，后文北院老袁读后潸然泪下，二人和好却不再玩这套游戏。 语体上，结合文中“阅办”“拟”“当否，请批示”等公文用语，加上“用了半日脑筋，想了一段很漂亮的话”，要沿用游戏里的公文书面语体，不能使用口语大白话。 内容上要包含三个要点：交代自己已购置彩电的事实、向北院老袁发出观看邀请、保留“当否，请批示”这类公文请示格式，以此迁就对方，释放和解善意。 情感分寸上，既要照顾北院老袁过往的习惯，又要促成他醒悟落泪，最终停止游戏。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国①上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之，三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 车驾幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄②子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （范晔《严光传》） 材料二： 先生，光武之故人也，相尚以道。及帝得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而归江湖，得圣人之清，泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 （节选自范仲淹《严先生祠堂记》） 材料三： 朕观此等之徒，受君恩，罔知所报，不济人利物。假使赤眉、王郎、刘盆子③等辈，混淆未定之时，则光钓于何处？当时挈家草莽，求食顾命之不暇，安得优游乐钓欤？假使当时聘于朝，拒命而弗仕。去此而终无人用，天子才疏而德薄，民受其害，天下荒荒，若果如是，乐钓欤？优游欤？朕观当时之罪人，罪人大者莫过严光之徒，不正忘恩，终无补报，可不恨欤！ （节选自朱元璋《严光论》） 材料四： 子陵光武少相友善，使光武能任人，可为尽力。子陵何隐而不出？盖光武察察自用，其后宰辅多不以礼进退。子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义，此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也，孰不可为子陵哉？ （节选自宋濂《苍云轩铭》） 【注】①齐国：山东一带的官府。②咄咄：表示感慨。③赤眉、王郎、刘盆子：赤眉，西汉末年农民起义军，将眉毛涂成红色便于识别，故名。王郎和刘盆子也都是当时起义军的领袖。 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 除为谏议A大夫B不屈C乃耕D于富春山E后人F名G其钓处H为严陵濑焉。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 幸，帝王到某处，与《屈原列传》“冀幸君之一悟”中的“幸”意思不同。 B. 相，偏指一方，此处指“我”，与《孔雀东南飞并序》“及时相遣归”中的“相”用法意思不同。 C. 孰，谁，与《师说》“人非生而知之者，孰能无惑”的“孰”用法意思相同。 D. 苟，如果，与《六国论》“苟以天下之大”中“苟”的意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 光武帝即位后思念严光贤能，多次派人征召，他才最终前往京城。 B. 光武帝拜访严光，严光久不回应，并以唐尧、巢父之事表明隐志，拒绝出仕。 C. 朱元璋认为严光垂钓的闲适依托于天下太平，若战乱未息，严光便难以拥有安逸的归隐生活。 D. 宋濂认为严光归隐只为博取隐士高名，他预见光武帝苛察，归隐以保全旧友情义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 （2）微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？ 14. 对严光“不事光武”的行为，范仲淹与朱元璋的看法不同，请结合材料简要说明。 【答案】10. BCE 11. B 12. D 13. （1）（光武帝）把严光安置在北军的馆舍，供给床褥等用具，太官早晚进奉饮食。 （2）如果没有严先生，就不能成就光武帝宏大的气度；如果没有光武帝，又怎能成全先生高洁的品格呢? 14. ①范仲淹认为严光“不事光武”的行为是有功的，他保持了自己的高尚品格，成就了光武帝的宽大胸怀；严光坚守气节，可以使贪婪的人廉洁，使懦弱之人自立，可砥砺世俗教化。 ②朱元璋认为严光“不事光武”的行为是有罪的，严光蒙受君恩却拒绝出仕济民，属于忘恩避责，无益于世。 【解析】 【导语】这组四则关联材料以严光拒仕光武帝的核心事件为锚点，串联起不同时代身份的评述：范晔叙史存真，范仲淹颂其节义，朱元璋站在君权立场斥其忘恩，宋濂深挖其避祸全交的隐衷，多维视角碰撞，既具史传厚度，又能引导读者思辨不同立场下的价值差异。 【10题详解】 句意： （朝廷）任命他做谏议大夫，（他）不肯屈就，于是到富春山耕田，后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。 “除为谏议大夫”是动宾结构，“除”是谓语（授予官职），“谏议大夫”是宾语，句意完整，应在B处断开。 “不屈”谓语，承前省略主语“严光”，句意完整，应在C处断开。 “乃耕于富春山”中，“耕”是谓语，“于富春山”是状语后置，“后人”是下一句的主语，应在E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 A.正确。 “幸”，皇帝到某处（临幸）；句意：光武帝亲自来到他的住处。 “幸”，希望；句意：希望国君能有一日醒悟。 B.错误。 “相”，偏指一方，此处指“我”（严光）；句意：何至于逼迫我呢！ “相”，偏指一方，指“我”（刘兰芝）；句意：趁现在把我遣送回娘家吧。 C.正确。 “孰”，疑问代词，谁；句意：天下谁能超过他呢？ “孰”，疑问代词，谁；句意：谁能没有疑惑呢？ D.正确。 “苟”，连词，如果；句意：如果仅仅把隐居当作高尚。 “苟”，连词，如果；句意：如果凭着偌大的天下。 故选B。 【12题详解】 D.“宋濂认为严光归隐只为博取隐士高名”错误。曲解文意。材料四原文为“子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义，此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也，孰不可为子陵哉？”宋濂认为严光归隐是为了“保全旧友的情义”，并非为了“博取隐士高名”。选项表述与原文相反。 故选D。 【13题详解】 （1）“舍”，名词作动词，安置住宿；“给”，供给；“朝夕”，早晚；“进膳”，进献膳食。 （2）“微”，如果没有；“成”，成就；“遂”，成全；“高”，形容词作名词，高洁的品格。 【14题详解】 本题要求比较两人对严光“不事光武”的不同看法。 第一步，回材料二，抓范仲淹的评论核心词“成光武之大”“遂先生之高”“有功于名教”，可知其立场是赞美与肯定。 第二步，回材料三，抓朱元璋的评论核心词“罪人”“不正忘恩”“无补报”，可知其立场是批判与否定。 第三步，结合两则材料的文本语境，将两人的观点分别提炼为“互相成就、砥砺世俗”与“受恩不报、无益于民”，分点作答即可。 【参考译文】 材料一： 严光，字子陵，又名严遵，是会稽余姚人。年轻时就有很高的名望，和光武帝刘秀一同求学。等到光武帝登上皇位，严光就改换姓名，躲藏起来不再露面。光武帝感念他的贤能，就派人按照形貌特征去寻访他。后来齐国地方官上奏说：“有一个男子，披着羊皮衣在水泽边垂钓。”光武帝怀疑这人就是严光，就备好安车、黑色的币帛，派遣使者去征召他，使者往返三次，严光才前来。光武帝把他安置在北军馆舍，供给床褥，太官早晚送上膳食。 光武帝亲临他的住处。严光躺着不起来，光武帝走到他的卧榻旁，抚摸着严光的肚子说：“唉，子陵，你就不能帮我治理天下吗？”严光依旧睡着不回应，过了很久，才睁开眼睛仔细看着光武帝，说：“从前唐尧德行卓著，巢父听到做官的话就去洗耳朵。士人本来就有自己的志向，何必逼迫我呢！”光武帝说：“子陵，我终究不能使你屈从吗？”于是登上车子，叹息着离开了。 光武帝任命他做谏议大夫，严光不肯屈从就职，就到富春山耕种。后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，朝廷又特地征召他，他没有前去。八十岁时，在家中去世。光武帝为他悲痛惋惜，下诏给当地郡县，赐给严家一百万钱、一千斛粮食。 材料二： 严先生，是光武帝的旧友，二人以道义互相敬重。等到光武帝处在圣君的时运之下，拥有亿万臣民，天下谁能超过他？只有严先生凭借气节高出光武帝之上。严先生归隐江湖，拥有圣人般清介的品格，把高官厚禄视作泥土，天下谁能超过他？只有光武帝能用礼义屈尊接待他。 严先生的心境，比日月还要高远；光武帝的胸襟，包容天地万物。如果没有严先生，就成就不了光武帝的博大；如果没有光武帝，又怎能成全严先生的高洁呢？严先生的事迹能让贪婪的人变得廉洁，让怯懦的人自立奋发，这对纲常教化有很大的功劳。 材料三： 我看这类人，蒙受君主的恩惠，却不知道报答，不能造福他人、惠及万物。假如在赤眉、王郎、刘盆子这些人作乱，天下纷乱未定的时候，严光能到哪里垂钓？那时候他只能带着家人逃难在荒野，自顾活命、谋求衣食都来不及，哪里能够悠闲垂钓？假如当时朝廷征召他入朝，他抗拒征召不肯出仕。如果天下一直无人治理，君主才能浅陋、德行微薄，百姓遭受祸害，天下动荡不安，如果真是这样，他还能安心垂钓、闲适自在吗？在我看来当时的罪人，罪责最重的莫过于严光这类人，不只忘记君恩，自始至终没有一点回报，怎能不让人愤恨！ 材料四： 严子陵和光武帝年少时交好，如果光武帝能够信任任用贤才，严子陵本可以为他尽心效力。严子陵为什么隐居不出？大概是光武帝明察苛刻、刚愎自用，后来朝中的宰辅大臣大多不能依礼法进退。严子陵预先料到会是这样，所以坚决抽身远避，毫不迟疑，以此保全老朋友之间的道义，这才是严子陵高洁的地方。如果仅仅把隐居当作高洁，那谁都可以做严子陵了！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 西江上送渔父① 温庭筠 却逐严光向若耶②，钓轮菱棹寄年华。 三秋梅雨愁枫叶，一夜篷舟宿苇花。 不见水云应有梦，偶随鸥鹭便成家。 白苹风起楼船暮，江燕双双五两斜。 【注】①渔父：隐居江湖之士。此处指诗人的朋友。②若耶：即若耶溪，在今浙江绍兴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用严光归隐典故，写友人奔赴若耶溪，将年华寄托于钓轮菱棹的渔隐生活。 B. 第三句描绘了离别时的凄苦之景，“愁”字表达了诗人与友人依依惜别之情。 C. “偶随鸥鹭便成家”写渔父随性而行，以鸥鹭为友、江湖为家，凸显隐逸者的自在。 D. 尾联描绘白苹风起、暮雨燕飞的画面，以凄清哀景，抒发诗人对友人避世的惋惜。 16. 本诗塑造了诗人的朋友怎样的形象？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. 诗中塑造了一位淡泊名利、洒脱随性又略带孤寂的“渔父”形象。 ①首联写朋友像严光一样远离尘世，在若耶溪畔以垂钓、泛舟打发时光，展现其不慕名利、逍遥江湖的一面； ②颔联描绘朋友在篷舟中宿于苇花旁，面对愁人的秋景，体现出他生活漂泊、内心孤寂； ③颈联写朋友与水云、鸥鹭相伴，居无定所却随性自在，梦随水云，尽显洒脱； ④尾联以景衬人，“江燕双双”反衬朋友的孤独，又添几分落寞。 【解析】 【导语】本诗以隐逸情怀为基调，通过严光典故与若耶溪意象，勾勒出友人高洁淡泊的隐士形象。诗中“钓轮菱棹”“篷舟宿苇”等画面，既展现江湖漂泊的自由，又暗含孤寂；尾联暮雨双燕的景语，深化了离别的怅惘。 【15题详解】 D.“以凄清哀景，抒发诗人对友人避世的惋惜”错误。尾联是江南烟雨暮景，画面灵动淡远，属于淡景而非凄清哀景；诗人并无对友人归隐的惋惜，而是欣赏这份江湖自在。 故选D。 【16题详解】 本题考查诗歌人物形象鉴赏，先抓“渔父”隐士身份，依托诗句意象、典故分析形象特点，由外在生活状态深入内在精神气质，兼顾形象的多重侧面：淡泊、洒脱、孤寂，结合景物衬托、反衬手法梳理，最后整合要点。 第一步，定位全诗，抓住“严光”典故、钓轮、菱棹、苇花、鸥鹭等意象，确定人物是江湖隐士。 第二步，分析首联，借严光的典故，提炼远离尘嚣、不慕功名、寄情江湖的特点。 第三步，分析颔联、颈联，从舟宿苇花、伴鸥鹭而居，读出漂泊随性，还有孤寂之感。 第四步，分析尾联，抓住江燕双双的反衬，体会落寞的情绪。 第五步，整合形象特点，分点结合诗句表述，概括完整形象。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明去南京游学，登高远眺，看到长江犹如一条白绢，四周山峦林立，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的词句“____________，____________”。 （2）苏轼在《赤壁赋》中，以“变”和“不变”的辩证视角观照天地万物，其中从“变”的角度看待世事，并得出的核心论断是“____________，____________”。 （3）古代谦辞是用来表示谦逊自抑的特殊用语，常出现在诗文、书信与对话里，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 盖将自其变者而观之 ④. 则天地曾不能以一瞬 ⑤. 愿陛下矜愍愚诚 ⑥. 听臣微志（猥以微贱，当侍东宫/臣闻吏议逐客，窃以为过矣/先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈） 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各小题。 暮色垂落，河南洛阳洛邑古城褪去白日的宣嚣。一串串红灯笼沿着古街飞檐渐次亮起。青砖古巷间，身着汉服的姑娘们手持团扇立于古建前，一张张古风写真定格了古城夜色之美。“一进门就看到了文峰塔，塔身上的光影秀流光异彩，夜晚的古城真是别有一番风韵。”刚刚大学毕业的李筱近日和同学专程来到洛邑古城，拍写真、看表演、参与头壶，为毕业之旅留下难忘的青春记忆。 白天蒸腾的暑气逐渐散去，暮色（甲），而是另一段新旅程的开始。 ①根据某线上旅游平台近日发布的报告显示，②今年暑期，夜游及夜经济相关产品预订热度同比增长52%。③夜游不再是白天行程的附属品，④“白天养精蓄锐、晚上全力出动”满足年轻人出行新节奏。 在品质化出行成为主流的今天，夜游不只是“亮灯”，更是“亮内容”。越来越多独具特色、体验感强、文化味浓的夜游创新场景不断涌现，为游客带来更深度、更沉浸、更高品质的出游体验。 如今，非遗等热门文旅体验项目，不仅吸引着白天的游客，（乙）。在湖南益阳的明清古巷，不少游客在夜晚走进非遗工坊，宁静的氛围让游客收获了更沉浸的体验。“灯光一亮、古琴一响，游客坐下来，静下心，可以慢慢感受一块木头变成艺术品的奇妙。”湖南省级洞庭木雕非遗代表性传承人王庆云说。 “打铁花、龙灯等表演把游客的兴致带动起来了，这个夜晚可真热闹！”暑期，安徽郎溪县大佛山养心谷景区开展了为期一个月的非遗狂欢夜系列活动，山东游客王林看完非遗表演无比兴奋，郎溪本土特色非遗演艺、传统民俗绝活给他留下了深刻印象。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列选项中的引号，与文中第四段加点的“亮灯”的引号作用相同的一项是（ ） A. 店里终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。 B. 《说文》里讲：“匠，木工也。” C. 我特意赶过来跟大家谈一谈“合作”的问题。 D. 这位漂洋过海回来的“绅士”正在随地吐痰。 20. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 22. 河南文旅拟在抖音平台推出“古城夜游·东方浪漫”短视频，请结合材料，为一段15秒的“洛邑古城夜游”短视频撰写一段旁白文案。 要求：①至少使用一种修辞手法；②突出该夜游场景的独特文化魅力；③不超过40字。 【答案】18. ①“宣嚣”改为“喧嚣” ②“流光异彩”改为“流光溢彩” ③“头壶”改为“投壶” 19. C 20. （1）序号①：删去“根据”或者“显示” （2）序号④：将“满足”改为“成为”，或将“新节奏”改为“新需求” 21. （1）甲：不再意味着一天游玩的落幕/不再是一天游玩的落幕 （2）乙：在夜间也同样火热 22. 示例一：红灯笼点亮千年古巷，汉服少女执扇而立——一步踏入洛邑，一夜梦回盛唐。 示例二：暮色轻抚青砖巷，灯笼如星缀飞檐。穿一袭汉服，赴一场与盛唐的夜约。 示例三：文峰塔下光影流转，古街灯火次第开。夜色中的洛邑，正把千年讲给你听。 示例四：一串红灯笼，半城汉服影。暮色刚落，洛邑古城就换上了盛唐的衣裳，等你推门入画。 【解析】 【18题详解】 “喧嚣”语义是环境喧闹嘈杂，正确规范写法为喧嚣，“宣”无该语义。 “流光溢彩”形容光彩明亮华丽，跳动闪烁。确规范写法为流光溢彩，“溢”是满溢、流淌的意思，更贴合光影流动的语境，“异”不符合成语固定字形规范。 “投壶”这是传统游艺项目，正确规范写法为投壶，该游戏的核心动作是向壶中投掷箭矢，“投”才符合项目的动作属性，“头”为形近误用。 【19题详解】 “亮灯”中的引号表示突出强调。 A.“豆腐西施”中的引号表示特殊称谓，指代像西施一样漂亮的豆腐店女子。 B.“匠，木工也”中的引号表示引用，直接引用《说文》中的原文。 C.“合作”中的引号表示强调。 D.“绅士”中的引号表示反语，表面尊敬实则讽刺。 故选C。 【20题详解】 ①“根据”和“显示”句式杂糅，删去“根据”或者“显示”； ④句，搭配不当，“满足”与“节奏”动宾搭配不当，应将“满足”改为“成为”，或将“新节奏”改为“新需求”。 【21题详解】 甲处：后文紧接“而是另一段新旅程的开始”，由固定搭配“不（再）是……而是……”可知甲处须以“不再（是）”开头；再由前文“白天蒸腾的暑气逐渐散去”及后文“开始”的反义对照，推断甲处需概括暮色传统上代表“游玩结束”的含义，故填“不再意味着一天游玩的落幕”或者“不再是一天游玩的落幕”。 乙处：前文为“不仅吸引着白天的游客”，由关联词固定搭配“不仅……更（也）……”可知乙处须以“更/也”呼应“不仅”；再结合本段核心写“夜晚”非遗体验（灯光、古琴、夜间工坊、沉浸感受），推断乙处需转向“夜晚/夜间”这一时间维度，与“白天”形成对应，故填“在夜间也同样火热”。 【22题详解】 ①题干明确要求“至少使用一种修辞手法”，故答案中必须出现明确的修辞（如对偶、拟人、比喻、反问等），且修辞须自然服务于文案意境，不能生硬堆砌； ②要求“突出该夜游场景的独特文化魅力”，故文案需从材料中提取并融合核心意象（红灯笼、汉服、团扇、文峰塔、光影秀、青砖古巷等），方能体现“洛邑古城+汉服夜游”的文化特质； ③语言须符合“短视频旁白”语体：短促、有画面感、具有互动或情感号召力（如感叹、呼告、设问），贴合15秒短视频传播节奏； ④要求“不超过40字”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 同样是松树，一棵被移作盆栽，经人工修剪造型，姿态规整雅致；一棵扎根深山密林，在风雨中自然舒展。 你如果是一棵松树，会选择哪种生活方式？ 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇不少于800字的文章。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 盆栽松意象：“移作盆栽、人工修剪、规整雅致”——核心内涵是个体进入成熟的社会评价框架，接受规则引导与能力打磨，获得稳定的成长阶梯与可预期的价值实现路径，映射现实中遵循公共规范、依托成熟体系成长的选择（如公职人员履职、非遗传承人守工序、职场新人按规范成长等），其本质价值是能快速将个体能力转化为被社会广泛认可的公共价值，并非“被驯化的傀儡”。 深山松意象：“扎根密林、风雨舒展、自然生长”——核心内涵是个体跳出同质化的标准化框架，自主探索成长路径，直面不确定性的挑战，获得个性化的成长体验与突破边界的创造空间，映射现实中自主创业、小众领域深耕、差异化职业选择等路径，其本质价值是能为社会带来多元的创新活力，并非“逃避现实的躺平者”。 核心辩证关系 二者并非对立的价值高低关系，而是当代社会多元评价体系下的两种平行成长选择，底层逻辑是“个体成长的主体性”：无论选择哪种路径，核心都是“作为松树的自我价值实现”——盆栽松的“修剪”不是被动失去自我，而是主动选择在规则中沉淀能力；深山松的“舒展”不是肆意放纵，而是主动选择在探索中突破边界，二者统一指向“没有绝对正确的成长模板，只有适配自我的价值选择”。 写作核心任务 代入“我是一棵松树”的主体视角，结合自身成长体验，对两种生活方式的价值做出有依据的判断，阐释选择背后的成长逻辑，拒绝旁观者式的客观分析。 【误区提示】 误区1：非黑即白，割裂辩证关系。错误本质：将两种路径极端对立，要么全盘否定盆栽路径，将其污名为“被规训的精致傀儡，丧失独立人格”；要么全盘否定深山路径，将其贬为“逃避现实的躺平借口，不懂社会规则”，完全无视两种路径的现实价值。 误区2：窄化隐喻，局限单一视角。错误本质：将材料的普遍成长命题缩窄为单一校园场景，比如通篇只谈“应试教育对学生的修剪”“素质教育对个性的解放”，完全不拓展到职业选择、社会价值创造、人生规划等更广阔的维度，格局狭小。 误区3：旁观视角，缺失主体立场。错误本质：把自己当成植物学研究者，通篇客观分析两种松树的优缺点，完全没有回应题目“你如果是一棵松树，会选择哪种”的设问，没有代入自身的价值判断，文章缺乏真情实感。 误区4：脱离材料，空泛套话。错误本质：把材料当万能引子，开篇提一句松树，后面完全脱离两种松树的具体内涵，空泛论述“自由与规则”“个性与共性”的通用主题，根本不回应材料给出的两种生活方式的对比逻辑。 【分层立意】 基础立意：两种生活方式各有其存在的价值，选择契合自身特质的成长路径，就能实现松树的生命价值——适合在规则中沉淀的，就选盆栽式的雅致路径；适合在探索中突破的，就选深山式的舒展路径，二者无高低之分。 进阶立意：打破“非此即彼”的选择焦虑，无论选择哪种路径，都不能丢失松树的核心风骨——盆栽松不能因被修剪就变得软弱无骨，深山松不能因自由舒展就变得散漫无度，路径只是载体，守住坚韧的本质才是价值核心。 高阶立意：当代青年无需被外界贴的“求稳”“闯世界”的刻板标签绑架，不管是依托成熟体系成长，还是自主探索小众赛道，本质上都是在多元社会中主动定义自我的生长姿态，做自己生命的主导者，而非被外界评价推着走的“盆栽”或“野松”。 【行文思路】 议论文 开篇：以高三学生选专业时的常见分歧切入——身边同学分成两派：一派瞄准热门专业、成熟行业，走“稳妥可预期”的成长路；一派瞄准小众领域、自主创业，走“充满不确定性”的探索路，恰好对应两种松树的选择，引出中心论点：成长没有统一模板，只要守住松的风骨，选哪条路都能长出价值。 主体第一层：论证盆栽式生长的价值——规则打磨不是束缚，是托举价值的阶梯。论据：汝瓷传承人王泽，严格遵循传统汝瓷的72道工序规范（如同被“修剪”），在规整的工艺框架里设计出适配现代家居的汝瓷茶器，让千年汝瓷走进年轻人的生活；社区工作者，按照基层服务的规范流程开展工作，在熟悉规则的基础上，为独居老人搭建线上求助平台，把标准化的工作变成有温度的服务。回扣论点：盆栽松的雅致，从来不是失去自我，是在成熟的框架里把能力打磨得更扎实。 主体第二层：论证深山式生长的价值——自主舒展不是逃避，是激活创新的源头。论据：新农人李凯，没有按家人期待留在大城市当白领，回到家乡的山林里发展林下生态养殖，在没有现成经验的山林里摸爬滚打（如同深山里经风雨的松树），摸索出“林下放养土鸡+直播带货”的模式，带动周边17户农户增收；独立漫画作者，没有进成熟的漫画公司按平台要求创作流量作品，自己独立创作反映乡村生活的国风漫画，在社交平台收获百万粉丝，让更多人看到乡村的真实面貌。回扣论点：深山松的舒展，从来不是肆意妄为，是在没有现成路径的地方长出新的可能。 辩证分析：两种路径从来不是完全割裂的——王泽刚学汝瓷时，是在师傅的严格要求下打磨基本功（盆栽阶段的积累），后来才创新设计现代款汝瓷（深山式的探索）；李凯在山林里创业时，也主动学习了成熟的电商运营、养殖技术（盆栽式的沉淀），才少走了很多弯路。反过来，不能为了“标榜个性”刻意选择深山路径，比如有些学生为了“反抗内卷”辍学在家，既没有在规则里打磨能力，也没有在风雨里真正探索，只是躲在舒适区里，那既不是合格的盆栽松，也不是合格的深山松。 结尾：落地青年群体——作为新时代的青年，我们不需要被“求稳就是没追求”“闯世界就是不务实”的刻板印象绑架，不管是选择在成熟体系里沉淀能力，还是在旷野里探索新的赛道，只要始终守住松树的坚韧风骨，主动选择自己的生长姿态，就一定能长出属于自己的价值。 记叙文 具象切入：开头写自己刚进校园竹编社团时，学长反复纠正自己的起针角度、编法力度，编出来的竹编小筐规规整整，当时觉得这种“修剪”特别束缚，总想编个奇形怪状的作品。 情节推进：后来自己试着把竹编和校园里捡的松枝结合，设计一个带松枝装饰的台灯，因为没有固定的编法参考，拆了编、编了拆，手指被竹篾划了好几个小口子，反复调整了半个月才完成。 主旨升华：最后这个台灯在校园文创展上被选为优秀作品，自己突然明白：好的生长从来不是非黑即白，先经得住“修剪”的打磨练出扎实功底，再敢在没有路径的地方自由舒展，才能长出既有规整功底、又有个人特色的模样。 【优秀文题】 1.《盆栽有骨，野松有魂》 2.《择适而栖，松韵自成》 3.《何须困于“盆栽/野松”之辩》 4.《以松之姿，定生长之向》 5.《修剪不折骨，舒展不逾矩》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $