7.2促进燃烧与防止爆炸第二课时导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第七单元　燃烧及其控制

第二节　促进燃烧与防止爆炸

导　学　案

核心素养
目标

化学观念：爆炸源于可燃物在有限空间急速燃烧，能辨别化学变化与物理变化。科学思维：由燃烧条件推演爆炸成因，借控制变量思路剖析防爆对策。科学探究：观察粉尘扬散遇火现象并归纳结论。科学态度与责任：认同安全规程，主动排查身边隐患。

学习
重难点

重点：爆炸发生的条件、爆炸极限的涵义、防止爆炸的基本做法。难点：由燃烧剧烈程度推演密闭空间内压强骤增的成因；辨别化学爆炸与物理爆炸；把爆炸极限转化为通风、验纯、控尘、隔绝火源等可操作措施；并能运用爆炸条件判断身边的事故隐患。

课前预习案

预习一

可燃物在          内急速燃烧，放出的热来不及散失，气体体积迅速          ，容器内压强骤增，就会发生爆炸。          

预习二

可燃性气体或可燃粉尘与空气混合，遇火源发生爆炸的浓度范围，叫做          。          

预习三

点燃氢气、甲烷一类可燃性气体之前，必须先行          ，以免发生爆炸。          

预习四

在油库、加油站附近严禁烟火，因为挥发的可燃蒸气与空气混合后，浓度一旦达到          就会爆炸。          

预习五

面粉加工车间要经常除尘、保持通风，因为悬浮的面粉颗粒遇明火可能发生          。          

任务一　爆炸是怎样发生的

① 可燃物在有限空间里急速燃烧，放出的热来不及散失，气体受热体积迅速膨胀，容器内压强骤增，外壳被冲破，并伴随巨响与冲击波，这就是爆炸。破坏力既来自高温，也来自压强骤增与冲击波，因此玻璃、砖石会被抛射出去。可见爆炸的本质，是能量在极短瞬间集中释放。

② 爆炸须四个条件齐备：有可燃物、有空气或氧气助燃、空间狭小封闭、有点火源引燃且燃烧极快，四者缺一不会爆炸。敞口处燃烧酒精只安静地烧，因为生成的气体与热能够自由散逸，压强

1. 判断下列爆炸属化学变化还是物理变化，把结论写在括号后：汽车轮胎爆裂（　　）；厨房燃气泄漏遇明火（　　）；暖水瓶胆炸裂（　　）；面粉仓库粉尘遇火花（　　）；锅炉超压胀裂（　　）。

2. 用爆炸条件解释：把少量酒精倒在敞口蒸发皿里点燃，只安静燃烧；把酒精蒸气与空气混合后装入密闭塑料瓶再点火，却会炸开。

3. 有人说“只要点火，可燃物就会爆炸”。这句话是否成立？说明理由。

不会骤增；同样是酒精，蒸气与空气混匀后封进塑料瓶再点火，瓶壁承受不住便炸开。

③ 爆炸并不都属于化学变化。鞭炮、燃气、粉尘爆炸生成了新物质，属化学变化；轮胎爆裂、暖瓶胆炸裂、锅炉外壳因超压胀裂，只是形状、体积与压强改变，没有新物质生成，属物理变化。判断依据始终是有无新物质生成，而非有无巨响；把所有爆炸都记作化学变化，是课堂上最常见的错解。

4. 某住户把液化气罐放在灶台旁，胶管老化漏气，进屋随手开灯的一刹那发生爆炸。请用爆炸条件剖析这起事故，并指出至少两处可以避免的地方。

5. 燃放爆竹，纸筒被炸开，外层红纸飞出很远。这一爆炸属于化学变化还是物理变化？说明判断依据。

6. 某化工厂反应釜发生爆炸，事后查明釜内压力远超设计值，釜内物质并未生成新物质。这类爆炸属哪一类变化？若釜内是可燃气体急速燃烧把压强顶高而炸开，又属哪一类？请说明判断依据。

任务二　爆炸极限与验纯

① 可燃性气体（氢气、甲烷、一氧化碳）和可燃粉尘（面粉、煤粉、棉絮、铝粉）与空气混合，浓度落在某一范围内遇火源就爆炸，这个范围叫爆炸极限。低于下限，可燃物太少，燃烧放出的热不足以使气体急剧膨胀；高于上限，助燃气体不足，燃烧缓慢。两种情形都不会爆炸。爆炸极限通常用可燃物在混合气体中所占体积比例来表示。不同可燃物的爆炸极限宽窄不一，范围越宽，可爆的浓度区间越大，少量泄漏也更容易落进危险区。

② 由此可知“可燃物越多越易爆炸”并不成立。密闭空间里泄漏的可燃气体恰好落进极限范围才最危险；通风把浓度稀释到下限以下，或彻底隔绝火源，都能避开爆炸。所以加油站既要严禁烟火，也要保持通风、回收油气，不让蒸气在低洼处积聚。判断某处是否存在危险，关键看浓度是否落进这一范围，而不是凭气味轻重。厨房软管漏气、加油时油气逸出，只要通风不足，浓度都可能悄然进入极限范围。

③ 点燃可燃性气体之前必须验纯：用试管收集气体，拇指堵住管口移到火焰旁，移开拇指点火，听到尖锐爆鸣声说明混有空气、气体不纯，声音轻微则较纯；不纯就继续收集，合格后再点燃。用向下排空气法收集氢气、用排水法收集甲烷，都须逐支试管验纯，不可省略这一步。验纯时试管要干燥，点火前先移开拇指再靠近火焰，面部

1. 加油站、油库都张贴“严禁烟火”，还用醒目字样提示不接打手机。请从爆炸极限角度说明理由。

2. 某同学用向下排空气法收集一试管氢气，直接点火听到尖锐爆鸣声。指出他的错误，并写出正确的后续操作。

3. 判断：可燃性气体与空气混合后，气体所占比例越大，爆炸的危险越大。说明理由。

4. 面粉厂车间里悬浮的面粉颗粒很细，为什么说它比堆在地上的面粉更危险？

5. 某矿井以燃着的蜡烛照明，引燃了甲烷与空气的混合气体，酿成事故。结合爆炸极限说明矿井为何严禁烟火、必须使用安全灯。

6. 用排水法收集的一试管甲烷，点火后声音轻微，能否直接用于后续实验？简述判断依据。

7. 有人说“用风扇把泄漏的燃气吹散就没有危险了”，也有人说“浓度越高越不会爆，所以越安全”。任选一种说法判断其对错，并用爆炸极限解释。

不要正对管口。

任务三　怎样防止爆炸

① 控制可燃物与助燃气体：生产场所保持通风，把可燃气体、粉尘浓度稀释到爆炸极限以下；管道与储罐密闭输送、密闭贮存，减少泄漏；经常清扫积尘，清除棉絮与油污，不使可燃物在角落里堆积；车间地面保持湿润，避免积尘被气流扬起后又悬浮空中。

② 消除点火源：严禁烟火，不使用易产生火花的铁质工具与普通电器，改用防爆电器与铜质工具；穿防静电工作服与防静电鞋，避免摩擦、撞击与静电积聚，油罐车拖接地链把静电导入大地；检修需要动火之前先通风并检测气体浓度，合格才施工。

③ 减轻事故后果：压力容器上装安全阀、防爆膜，超压先泄放；设定防爆区域并留出安全距离；配齐灭火器材与可燃气体报警器；熟悉应急处置：燃气泄漏先关阀门、开窗通风，不开关电器、不用明火查漏；油锅起火先盖锅盖隔绝空气，不泼水；人员撤离不乘电梯，用湿毛巾捂住口鼻低姿前行；家庭还应定期更换燃气胶管，不把纸箱、油瓶堆在灶台旁。

1. 为面粉加工车间拟三条防爆措施，并逐一说明它们切断的是哪一个爆炸条件。

2. 有人用点燃的火柴靠近燃气管道接口查找漏气点。这样做有什么危险？正确做法是什么？

3. 家中闻到浓重燃气异味，有下列做法：①关闭燃气总阀 ②开窗通风 ③到室外拨打报修电话 ④在室内拨打电话 ⑤打开抽油烟机排气。请排出应当采取的先后次序，并指出哪两项绝不能做。

4. 加油站工作人员为什么要穿防静电工作服？请结合点火源加以说明。

5. 厨房油锅起火，甲泼水灭火，乙盖上锅盖，丙端起油锅往门外跑。请评析三种做法，指出哪一种可取并说明道理。

6. 加油站为何禁止用塑料桶直接灌装汽油，也禁止在站内穿脱化纤毛衣？

7. 某加油站规定：卸油作业期间停止加油，油罐车须拖接地链，站内禁止检修车辆。请任选两条规定，指出它们各自切断的是哪一个爆炸条件。

任务四　爆炸的利用与安全责任

① 受控的爆炸能为人服务：定向爆破拆除旧楼、矿山剥离岩层、开凿隧道与修路，都由专业人员设计装药量与起爆顺序，经审批后在警戒范围内实施，能量按设计释放，从而把破坏力变成生产力。

② 生活里的隐患多藏在“看不见的混合”中：烟花爆竹靠近火源、打火机放在灶台或汽车仪表台上、密闭容器直接加热、往井盖与下水道里丢鞭炮（沼气与空气混合）、喷雾罐与面粉袋靠近明火。这些做法都可能在无意间造出一个封闭空间里的可燃混合物；可燃物与空气的混合，只在空间受限、浓度合适的条件下才可能爆炸。

③ 应有的科学态度与责任：不围观事故现场，不擅自模仿网络上“粉尘爆燃”“罐体炸开”一类

1. 举出两个把爆炸用于生产建设的实例，并说明它们与事故爆炸的关键差别。

2. 辨别下列做法是否安全，并简述理由：①把打火机放在汽车仪表台上 ②用微波炉加热密封的罐头 ③在下水道井盖旁燃放鞭炮 ④发现家中有燃气异味立即打开排风扇。

3. 若要在学校演示“面粉扬起遇火”，从安全角度写出四条必须遵守的要求。

4. 某小区下水道井盖被炸开，调查发现有人往下水道里丢过鞭炮。请写出下水道里沼气的由来，并针对此事提出两条防患建议。

5. 为班级设计一条防爆安全提示，不超过三句，须含两个具体做法，不得空喊口号。

6. 写一段话劝说家人不在家中存放汽油、酒精