7.2促进燃烧与防止爆炸第一课时导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第七单元　燃烧及其控制

第二节　促进燃烧与防止爆炸

导　学　案　·　促进燃烧

班级：　　　　　　　姓名：　　　　　　　小组：　　　　　　

一、四维核心素养

化学观念：知道燃烧须三个条件共同具备，懂得氧气供给多少决定燃烧完全与否，产物与放热随之改变。科学思维：由火焰明暗、有无黑烟推断燃烧程度。科学探究：设计对比试验，观察并解释现象。科学态度与责任：体会节约燃料、减少污染，愿安全用火。

二、学习重难点

重点：完全燃烧与不完全燃烧在现象、产物、放热上的差别，增大氧气浓度、增大接触面积两类促进燃烧的途径及生活实例。

难点：由火焰明暗、有无黑烟推断燃烧是否完全，把鼓风、架空、粉碎、喷成雾状等做法准确归入相应途径并讲清道理，在新情境中迁移运用。

三、课前预习案

阅读教材第　至　页，把空格补上；不明白的地方写在右栏，课上交流。

第1题

燃烧要三个条件共同具备：有　①　、可燃物与　②　接触、温度达到可燃物的　③　。

疑问记录

第2题

氧气供给充足，可燃物烧得彻底，叫作　④　燃烧；氧气供给不足，烧得不彻底，叫作　⑤　燃烧。

疑问记录

第3题

含碳、含氢的可燃物完全燃烧，生成　⑥　和　⑦　；氧气不足还会生成有毒的　⑧　。

疑问记录

第4题

促进燃烧的常见做法：增大　⑨　浓度。

增大可燃物与氧气的　⑩　。

让可燃物预先　⑪　，使温度保持在着火点以上。

疑问记录

第5题

燃料完全燃烧放出的热量更　⑫　，排出的　⑬　更少，所以炉灶的进风口要学会调节。

疑问记录

四、课中探究案

本模块用七个任务串起一条线：先弄清燃烧三条件与促进燃烧的关系，再比较完全燃烧与不完全燃烧，随后逐条研究增大氧气浓度、增大接触面积两条途径，接着落到节能与环保，再做综合辨析，最后走向生活调查。每个任务先梳理三条知识，再用填空、判断、选择、搭配、简答、开放等题目检验，读、议、练一体，当堂过关。

任务一

三条件与促进

【知识点梳理】①燃烧要三个条件共同具备：有可燃物，可燃物与氧气或空气接触，温度达到可燃物的着火点。三者缺一，燃烧既不能发生，也不能维持。

②三个条件回答的是"能不能烧起来"。可燃物烧起来之后，还想让它更旺、更彻底、放热更多，就要在供氧和接触状况上另想办法，这正是促进燃烧要解决的问题。

③促进燃烧不改动着火点。着火点是可燃物本身的性质；鼓风、架空、粉碎、喷成雾状等做法，改变的是氧气供给与可燃物跟氧气的接触状况，使燃烧更快、更彻底。

【当堂检测】（1）填空：燃烧要三个条件共同具备：______、______、______。

学法提示

先读教材，再合书复述三条件。

达成标志

能说清促进燃烧针对哪一环。

（2）判断：温度达到着火点，可燃物就一定能燃烧。（　）请说明理由。

（3）简答：有同学说"促进燃烧就是降低着火点"，这句话错在哪里？

（4）填空：促进燃烧的两条主要途径，一是增大______，二是增大______。

（5）简答：点燃的蜡烛在通风处烧得更旺，盖上灯帽却很快熄灭，请从三个条件解释。

（6）简答：纸锅烧水，水没烧干之前纸不会烧着，为什么？

任务二

完全与不完全

【知识点梳理】①氧气供给充足，可燃物与氧气接触彻底，燃烧完全，叫作完全燃烧。完全燃烧放热多，火焰明亮，几乎不见黑烟，含碳、含氢的可燃物生成二氧化碳和水。

②氧气供给不足，可燃物烧得不彻底，叫作不完全燃烧。不完全燃烧放热少，火焰发暗发黄，常冒黑烟，还会生成一氧化碳等有害物质；一氧化碳有毒，吸入后危害健康。

③判断燃烧是否完全，要看火焰明暗、有无黑烟、锅底有无炭黑，还要看余渣多少。同样数量的燃料，燃烧越完全，放出的热量越多，排出的污染物越少。

【当堂检测】（1）填空：燃气灶火焰呈黄色、锅底发黑，说明燃气燃烧______，应把进风口调______。

（2）选择：下列现象能说明燃料燃烧不完全的是（　）

　　　A．火焰呈蓝色，几乎不见黑烟

　　　B．火焰明亮，放热多

　　　C．火焰发黄，冒出黑烟

　　　D．只生成二氧化碳和水

（3）简答：有人说"在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒"，这种说法对吗？请说明理由。

（4）简答：黑烟里主要是什么物质？它是怎样产生的？

（5）填空：不完全燃烧，火焰偏______色，常伴有______，放出的热量比完全燃烧______。

学法提示

对照火焰颜色与黑烟记现象。

达成标志

能由现象判断燃烧是否完全。

任务三

增大氧气浓度

【知识点梳理】①增大氧气浓度，就是让可燃物周围单位体积内氧气更多。把空气换成氧气，或向炉内鼓入空气，都能提高氧气浓度，使燃烧更剧烈、更彻底。

②鼓风机送风、调大灶具风门、炼钢炉内吹入纯氧，都是增大氧气浓度的做法。空气中氧气只占两成左右，其余主要是氮气，因此鼓风带来的氧气增量很可观。

③增大氧气浓度只改变供给，不改动着火点；供氧过多会让燃烧过猛，甚至出现危险。实际使用要按需要调节风量，兼顾燃烧效果与安全。

【当堂检测】（1）填空：锅炉房用鼓风机向炉膛送风，火焰更亮更旺，原因是炉内______变大，可燃物与氧气的______增多。

（2）选择：下列做法属于增大氧气浓度的是（　）

　　　A．把煤块粉碎后燃烧

　　　B．把木柴架空

　　　C．向炉内吹入纯氧

学法提示

联系鼓风机、灶具风门举例。

达成标志

能举出两例并说明道理。

　　　D．把蜡液喷成雾状

（3）简答：用扇子扇炉火，火越扇越旺；用扇子扇蜡烛，烛火却灭了。请逐一说明道理。

（4）简答：家用燃气灶的风门起什么作用？风门开得过大为什么不利于安全？

（5）判断：向炉内鼓风只会让燃烧更旺，不会带来别的影响。（　）请说明理由。

任务四

增大接触面积

【知识点梳理】①把固体燃料粉碎、把木柴架空、把液体燃料喷成雾状，都能让可燃物与氧气的接触面积变大，燃烧更快、更彻底。

②整块煤燃烧，外层先烧，内部很难接触到氧气，往往烧不透，黑烟多、余渣多；做成煤粉后颗粒小、表面积大，在炉膛里随气流浮动，燃烧接近完全，热也放得均匀。

③增大接触面积常与鼓风配合：粉煤与热空气混合得好，燃烧更完全；细颗粒还能减少未烧尽的炭粒随烟排走，减轻污染。木柴架空还有一层好处，火焰周围空气流通，热量不易被压住。

【当堂检测】（1）填空：把木柴架空，是为了增大木柴与______的______，让燃烧更______。

（2）搭配：将做法与原理对应起来。做法：甲．煤块磨成煤粉；乙．液体燃料喷成雾状；丙．木柴架空；丁．炉子鼓风。属于增大接触面积的是______；属于增大氧气浓度的是______。

（3）简答：工厂把煤粉碎后再燃烧，有哪些好处？请从燃料利用与环境保护两方面作答。

（4）判断：把大块煤砸成小块，与把木柴架空，促进燃烧的道理相同。（　）请说明理由。

（5）简答：为什么要把液体燃料喷成雾状再燃烧？

学法提示

用手比划颗粒变小、表面积变大。

达成标志

能把四种做法正确归类。

任务五

完全燃烧的意义

【知识点梳理】①同样数量的燃料，完全燃烧放出的热量更多，能提供的有效能量更多，相当于节约了能源，也减少了运输与储存的负担。

②不完全燃烧排出的黑烟含有炭黑，还含有一氧化碳等有害物质，既浪费燃料，又污染空气，危害人体健康；室内通风不好，还容易造成中毒。

③让燃料完全燃烧的通用思路有三条：供足氧气、增大接触面积、让温度保持在着火点以上。家用灶具的风门调节、锅炉的鼓风、汽车发动机的进气控制，都按这三条来安排。

【当堂检测】（1）填空：判断燃烧是否完全，可以看火焰是否______，有没有______，还可以看锅底有没有______。

（2）简答：家用燃气灶的火焰发黄、锅底发黑，应当怎样调节？请说明理由。

（3）开放：学校食堂要把燃煤灶改成燃气灶，请从促进燃烧的角度提出两条改进建议，并说出好处。

（4）简答：冬天用煤炉取暖，为什么要装烟囱并保持室内通风？

（5）选择：下列做法不利于燃料完全燃烧的是（　）

　　　A．把煤块粉碎

　　　B．灶具风门开得过小

　　　C．锅炉鼓风

学法提示

结合家里的灶具讨论调节办法。

达成标志

能提出两条可行建议。