7.2促进燃烧与防止爆炸第二课时导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕“促进燃烧与防止爆炸”展开，引导学生掌握促进燃烧的两种方法，区分完全与不完全燃烧的差异及危害，认识爆炸条件与防爆措施。通过课前预习案梳理基础概念，课中结合实验（氢气爆炸、煤粉燃烧）和生活视频（蜂窝煤、加油站）构建从基础到应用的学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于实验探究与生活情境深度融合，分层设计预习、探究、提升环节，培养学生科学思维（证据推理）和科学探究与实践（实验观察分析）能力，强化科学态度与责任（安全节能意识），习题注重真实情境应用，帮助学生用化学知识解决生活问题，提升知识迁移能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 促进燃烧与防止爆炸 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据义务教育化学课标要求，引导学生掌握促进可燃物充分燃烧的两种核心方法，区分完全燃烧与不完全燃烧的差异及危害。认识可燃性气体、粉尘的爆炸条件，掌握生活、生产中防爆基本措施。能结合真实情境解释燃烧与爆炸相关现象，树立安全用火、节约能源、防范危险的化学应用意识，学会运用化学知识解决生活安全问题。 学习目标 化学观念：建立燃烧调控、爆炸发生的化学认知模型，明确燃烧剧烈程度的影响因素。 科学思维：通过实验现象对比推理燃烧与爆炸原理，形成证据推理思维。 科学探究与创新意识：参与燃烧、防爆探究实验，提升实验观察与分析能力。 科学态度与责任：树立节能、环保、消防安全意识，养成规范用火、规避危险的良好习惯，增强社会安全责任感。 重难点 重点：掌握增大氧气浓度、增大可燃物与氧气接触面积两种促进燃烧的方法；熟记爆炸发生的条件及日常防爆措施；区分完全燃烧与不完全燃烧的产物和危害。 难点：结合微观反应原理分析燃烧剧烈程度差异，辨析燃烧、缓慢氧化与爆炸的关系；能灵活运用原理解决生活、工业中的用火安全与节能问题。 资源与 建议 教学资源依托鲁教版五四学制八年级全一册新教材文本、课堂演示实验（氢气爆炸、煤粉燃烧爆炸实验）、生活实景视频（蜂窝煤燃烧、加油站防爆、煤矿防尘通风）、消防安全科普图文资料、课堂习题素材。学习建议：课前结合生活用火实例预习燃烧相关知识，梳理基础概念；课中专注实验观察，主动参与小组探究，结合实例推导原理；课后联系工业生产、日常生活场景巩固知识点，区分易混淆概念。同时注重理论联系实际，牢记消防安全常识，规避生活用火误区，提升知识应用与安全实践能力。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案依托新教材内容设计，以基础填空、选择、简答题型为主，帮助学生提前梳理核心知识点，扫清课堂学习障碍，构建基础认知框架，为课中深度探究做好铺垫。 基础填空题 1. 可燃物燃烧的剧烈程度与__________、__________等因素密切相关。 2. 促进可燃物充分燃烧的两种常用方法：一是__________，二是__________。 3. 可燃物完全燃烧时，碳、氢元素分别生成__________和__________，燃烧充分、放热多、无污染；不完全燃烧时，碳元素会生成__________或炭黑，燃烧不充分、放热少，且会产生有毒物质。 4. 一氧化碳是__________色__________味的有毒气体，极易与人体血液中的__________结合，使人缺氧中毒。 5. 爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，化学爆炸是可燃物在__________内急剧燃烧，短时间内聚集大量热，使气体体积__________引发的剧烈现象。 6. 可燃性__________、__________与空气充分混合，达到爆炸极限，遇明火极易发生爆炸。 7. 日常生活中防止爆炸的核心原理：杜绝__________、控制__________，避免可燃物与空气形成爆炸性混合气体。 8. 工业上煤矿、面粉厂、加油站等场所严禁烟火，同时需要保持__________，降低可燃物粉尘、气体浓度。 单项选择题 1. 下列操作中，属于增大可燃物与氧气接触面积促进燃烧的是（） A. 用鼓风机向炉膛吹风 B. 将煤炭加工成蜂窝煤 C. 提高炉膛温度 D. 氧气罐助燃 2. 含碳燃料不完全燃烧产生的有毒物质是（） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 一氧化碳 D. 氮气 3. 下列场所不需要张贴严禁烟火标志的是（） A. 加油站 B. 面粉加工厂 C. 森林公园 D. 学校图书室 4. 关于爆炸的说法正确的是（） A. 爆炸一定是化学变化 B. 可燃性气体浓度越高，越容易爆炸 C. 达到爆炸极限、遇明火才可能发生化学爆炸 D. 缓慢氧化一定会引发爆炸 预习简答题 1. 结合生活实例，简述柴火架空燃烧更旺的原因。 2. 冬季室内燃煤取暖为何要保持通风？请结合不完全燃烧的危害分析。 3. 简单说出生活中3种防范可燃气体、粉尘爆炸的具体措施。 预习困惑记录：请学生自主记录预习过程中无法理解的知识点、易混淆概念，便于课中针对性探究学习。 （二）课中探究案 本探究案结合新教材实验、生活情境、工业实例设计，分层设置探究问题、对比分析题、情境应用题、拓展思考题，层层递进深化知识点，落实核心素养，强化知识应用能力。 探究一：促进可燃物充分燃烧的原理与实例分析 结合教材实验与生活现象，完成以下探究习题，对比分析燃烧剧烈程度的影响因素。 1. 对比实验填空：木炭在空气中燃烧，现象为__________、放热较少；木炭在氧气中燃烧，现象为__________、放热剧烈。该实验说明：__________可以促进可燃物燃烧。 2. 生活现象分析：相同质量的煤块和蜂窝煤，在同等通风条件下，蜂窝煤燃烧更旺、更充分。请从燃烧原理角度分析原因：____________________。 3. 工业应用简答：工业锅炉燃烧煤炭时，常搭配鼓风机持续鼓入空气，同时将大块煤炭粉碎后使用。请分别说明两种操作的促燃原理。 4. 概念辨析填空：燃料充分燃烧的意义：一是__________，节约能源；二是__________，减少一氧化碳、炭黑等污染物排放，保护环境。不完全燃烧的弊端：浪费燃料、__________、污染空气。 5. 拓展思考：为何蜡烛火焰用扇子扇动，空气流通后火焰会熄灭，而炉火扇动后燃烧更旺？请结合可燃物温度、氧气浓度两个角度分析。 探究二：完全燃烧与不完全燃烧的差异及安全危害 依托教材核心知识点，对比两种燃烧方式的差异，掌握一氧化碳中毒的原理与预防措施。 1. 完成对比表格填空 燃烧类型 燃烧条件 燃烧产物 放热情况 有无污染 完全燃烧 氧气充足 不完全燃烧 氧气不足 2. 简答题：一氧化碳中毒的原理是什么？结合家庭取暖、燃气使用场景，写出3条预防一氧化碳中毒的措施。 3. 情境分析题：某居民家中燃气热水器安装在密闭浴室，长期密闭使用后出现头晕、恶心症状，请用本节课知识分析原因，并给出整改方案。 探究三：爆炸的条件与防爆措施探究 结合教材氢气爆炸、粉尘爆炸实验，探究化学爆炸的发生条件，区分燃烧、缓慢氧化、爆炸的关系，掌握防爆安全知识。 1. 实验探究填空：氢气安静燃烧时，氢气在导管口与少量氧气接触，平稳反应；当氢气与空气__________混合，达到__________，遇明火会瞬间发生爆炸。由此得出化学爆炸的三个条件：可燃物、__________、有限空间、急速燃烧。 2. 粉尘爆炸实验分析：面粉、煤粉等可燃性粉尘，在空气中分散形成细小粉尘云，遇明火极易爆炸。请分析粉尘易爆炸的核心原因：____________________。 3. 概念判断（对的打√，错的打×） （1）所有爆炸都是化学变化（） （2）可燃性气体浓度低于爆炸极限，不会发生爆炸（） （3）缓慢氧化积累热量，温度达到着火点可能引发自燃、爆炸（） （4）只要有可燃物和氧气，就一定会发生爆炸（） 4. 情境应用题：加油站、面粉厂、煤矿矿井均属于易燃易爆高危场所，请分别说明三类场所的防爆核心措施及原理。 5. 拓展探究：燃烧、缓慢氧化、爆炸的共同点是__________、__________；不同点是反应的__________不同。 课堂综合提升题 1. 综合简答题：结合本节课知识，从节能、安全、环保三个角度，说明家庭燃气灶、取暖炉的正确使用方法。 2. 辨析题：有人说“氧气浓度越高，燃烧越剧烈，所以生活中用火时氧气越多越好”，该说法是否正确？请说明理由。 3. 生活实践题：家中燃气泄漏时，正确的应急处理步骤是什么？禁止哪些操作？请结合防爆原理分析原因。 本节课学习小结：通过课前预习、课中分层探究，系统掌握促进燃烧的方法、完全与不完全燃烧的差异、爆炸条件及防爆措施，建立“燃烧可控、危险可防”的化学认知，学会用化学原理解决生活安全与节能问题。 板书设计 促进燃烧与防止爆炸（第二课时） 一、促进燃烧的方法 1. 增大氧气浓度（鼓风、纯氧助燃） 2. 增大可燃物与氧气接触面积（粉碎、架空、蜂窝煤） 二、完全燃烧与不完全燃烧 1. 完全燃烧（氧气充足）：CO₂、H₂O，放热多、无污染 2. 不完全燃烧（氧气不足）：CO、炭黑，放热少、有毒、污染 3. CO：无色无味、剧毒，结合血红蛋白致人中毒 三、爆炸与防爆安全 1. 化学爆炸条件：可燃物+空气混合达爆炸极限+明火+有限空间 2. 高危场所：加油站、面粉厂、煤矿、化工厂 3. 防爆措施：严禁烟火、保持通风、控制浓度、杜绝密闭积热 四、核心意义：节能、环保、安全 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 氧气浓度；可燃物与氧气的接触面积 2. 增大氧气浓度；增大可燃物与氧气的接触面积 3. 二氧化碳；水；一氧化碳 4. 无；无；血红蛋白 5. 有限空间；急剧膨胀 6. 气体；粉尘 7. 明火；可燃物浓度 8. 通风 单项选择题 1. B 2. C 3. D 4. C 预习简答题 1. 柴火架空后，增大了柴火与空气（氧气）的接触面积，氧气供应充足，燃烧更充分、更剧烈。 2. 室内燃煤通风不畅时，氧气不足，煤炭发生不完全燃烧，产生有毒的一氧化碳气体，易引发人体中毒，因此需要保持通风，保证氧气充足，促进完全燃烧，排出有害气体。 3. ①易燃易爆场所严禁烟火；②保持室内、厂房通风换气；③定期检查燃气管道，防止气体泄漏；④面粉、煤粉加工场所杜绝粉尘堆积。（任意3条即可） （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 发红、燃烧平缓；剧烈燃烧、发出白光；增大氧气浓度 2. 蜂窝煤有大量孔洞，增大了煤炭与空气的接触面积，氧气接触更充分，燃烧更剧烈、更完全 3. 鼓风操作：增大炉膛内氧气浓度，促进煤炭燃烧；粉碎煤炭：增大煤炭与氧气的接触面积，让燃烧更充分。 4. 充分利用燃料，节约能源；减少有毒有害气体产生；产生有毒一氧化碳 5. 蜡烛火焰可燃物少，扇子扇动带走大量热量，温度降低至蜡烛着火点以下，火焰熄灭；炉火可燃物量大，扇动仅快速补充氧气，温度未降至着火点以下，因此燃烧更旺。 探究二答案 1. 表格答案：完全燃烧：二氧化碳、水；放热多；无污染。不完全燃烧：一氧化碳、炭黑、水；放热少；有污染、产生有毒气体。 2. 中毒原理：一氧化碳极易与人体血红蛋白结合，使其失去携氧能力，人体组织缺氧窒息中毒。预防措施：燃煤取暖保持室内通风；燃气灶具定期检修；不使用密闭式燃气热水器。 3. 原因：密闭浴室内氧气不足，燃气不完全燃烧产生一氧化碳，积聚后使人中毒。整改方案：将热水器安装在通风处，使用浴室开窗通风，严禁密闭使用燃气设备。 探究三答案 1. 充分；爆炸极限；氧气（空气） 2. 粉尘颗粒细小，分散在空气中，与氧气接触面积极大，遇明火会瞬间剧烈燃烧，有限空间内热量骤增引发爆炸 3. ×；√；√；× 4. 加油站：严禁烟火、禁止拨打手机，防止明火引燃泄漏燃油气体；面粉厂：保持通风、禁止扬尘、严禁烟火，防止粉尘爆炸；煤矿矿井：通风换气、检测瓦斯浓度、杜绝明火，防止瓦斯气体爆炸。 5. 都是氧化反应；都放热；剧烈程度 课堂综合提升题答案 1. 节能：保持灶具通风良好，让燃料充分燃烧，避免浪费；安全：远离可燃物，用完及时关闭阀门，杜绝明火隐患；环保：保证氧气充足，避免不完全燃烧产生有毒气体，减少污染物排放。 2. 不正确。氧气浓度过高会使燃烧过于剧烈，易引发火灾、爆炸等危险；同时部分物质在高浓度氧气中会加速氧化、老化，存在安全隐患，正常生活用火只需保证燃料充分燃烧即可，并非氧气越多越好。 3. 正确步骤：立即关闭燃气阀门，开窗通风，疏散人员，远离泄漏区域；禁止操作：严禁开关电器、拨打手机、点火、触碰明火。原因：燃气泄漏后，室内可燃气体浓度升高，开关电器、明火会产生火花，引燃混合气体引发爆炸。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $