7.3碳达峰与碳中和（第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

碳达峰与碳中和

——自然界中的碳循环与“双碳”目标

班级：　　　　　　　姓名：　　　　　　　小组：　　　　　　　自评：＿＿＿＿

环节

学习任务与内容

学法提示

模块一　核心素养与学习重难点

四维核心素养

化学观念·科学思维
科学探究·科学态度与责任

化学观念：理解碳的循环转化，认识二氧化碳的来处与去处。科学思维：推理二氧化碳增减的原因与后果，建构收支平衡模型。科学探究：围绕身边碳排放与吸收现象提出问题，收集证据并解释。科学态度与责任：认同双碳目标，践行低碳生活，主动担责。

先读一遍，圈出自己最想提升的一项

学习重难点

重点：自然界中二氧化碳的产生与消耗途径，碳循环对生态与人类的意义，温室效应的成因，碳达峰与碳中和的内涵及我国目标。难点：从排放与吸收相互平衡的角度理解碳循环失衡，辨别碳达峰与碳中和的差别，解释碳中和并非不排放二氧化碳。

重点当堂记牢，难点留到探究后再回头想

模块二　课前预习案（先读教材，再独立填写）

预习任务

填空五题

1．碳循环是自然界中＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿循环的重要环节，二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳元素参与物质循环的主要＿＿＿＿＿之一。

2．向大气释放二氧化碳的途径有生物的＿＿＿＿＿、微生物对生物遗体的转化、海水中弱酸的变化以及＿＿＿＿＿的燃烧等。

3．从大气中取走二氧化碳的主要途径是绿色植物吸收二氧化碳进行＿＿＿＿＿，以及江河湖海的水体溶解二氧化碳并最终转化为＿＿＿＿＿。

4．大气中二氧化碳含量增加的主要原因是人类大量燃烧＿＿＿＿＿；含量升高会使＿＿＿＿＿增强，引发全球气候变暖。

5．碳排放的最高点被称为＿＿＿＿＿；人为碳排放与人为碳吸收达到平衡被称为＿＿＿＿＿。我国力争2030年前实现前者，2060年前实现后者。

读教材第三节，边读边填；不会的做记号，课上重点听

模块三　课中探究案

任务一

寻源探流
碳循环的路径

情境导入

海洋是地球上最大的碳库，海水中溶解的二氧化碳总量远超大气。绿色植物每年把大量碳固定为有机物，微生物又把有机物中的碳重新释放回大气。碳在大气、生物、水体与岩石之间往来不停，构成了自然界中的重要循环。如果把大气看作一个容器，进入容器的二氧化碳与离开容器的二氧化碳各有多少，就决定了容器中的存量。

读教材相应段落，用两种记号各圈一类：释放二氧化碳的途径与吸收二氧化碳的途径

知识点梳理

① 碳循环是自然界中物质和能量循环的重要环节。碳元素在生物体、大气、水体与岩石之间不断转化，二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳元素参与物质循环的主要形式之一，大气中的碳绝大多数以二氧化碳的形态进出生物体与水体。

② 向大气释放二氧化碳的途径主要有生物的呼吸、微生物把生物遗体转化、海水中弱酸的变化以及化石燃料的燃烧等；从大气中取走二氧化碳的途径主要有绿色植物吸收二氧化碳进行光合作用，以及江河湖海的水体溶解二氧化碳并最终转化为碳酸盐。两条方向相反的通路并存，使大气中二氧化碳的含量得以保持相对稳定。植物的光合作用与动物的呼吸作用方向相反、彼此配合，使大气中二氧化碳与氧气的含量都能维持相对稳定。

③ 人类大量开采并燃烧煤、石油、天然气等化石燃料，把地下储存多年的碳在短期间释放到大气中，这是大气中二氧化碳含量增加的主要原因；森林被砍伐后，植物吸收二氧化碳的能力随之削弱，碳循环的收支因此更加失衡。

基础题

1．填一填：碳循环中，二氧化碳被水体溶解后最终转化为＿＿＿＿＿；能把生物遗体中的碳重新释放到大气中的生命活动是＿＿＿＿＿。

2．选一选：下列过程会使大气中二氧化碳含量降低的是（　　）

A．燃煤发电　　B．森林着火　　C．绿色植物光合作用　　D．汽车尾气排放

3．归归类：把下列过程按“释放二氧化碳”与“吸收二氧化碳”两组归类，只写序号。①土壤中微生物对秸秆的作用　②海上钻井平台燃烧放空　③湖泊水体溶解二氧化碳　④农家燃柴做饭　⑤小麦田间的光合作用

提升题

4．辨一辨：有同学认为“只要停止砍伐森林，碳循环就不会失衡”。请判断这一观点并写出两条理由。

5．连一连：用文字和箭头，以“化石燃料、大气、绿色植物、水体”为要素，写出一条含四个环节的碳流动路径。

6．改一改：某同学写道“二氧化碳只由燃烧产生”，请改正这句话，并补写两条其他产生途径。

任务二

识功明用
碳循环的意义

情境导入

温室大棚里常常人为补充二氧化碳，蔬菜长得更旺；化工厂以二氧化碳为原料合成甲醇等产品；大气中的二氧化碳还能阻止地表热量散失。同一种气体，在自然界与生产生活中扮演着多重角色。可见二氧化碳并不是一无是处的废气，关键在于含量是否适度。

知识点梳理

从植物、工业、气温三个角度各写一句用处，再与同伴交流

① 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。没有二氧化碳，植物无法进行光合作用，无法制造有机物并释放氧气，人类的粮食生产将受到严重影响，其他动物也会失去生存的基础。光合作用把光能转化为化学能储存在有机物中，二氧化碳正是这一转化过程的起点。

② 二氧化碳对工业生产有重要意义。它可以用来生产甲醛、乙烯、甲酸、甲醇等化工产品，是重要的碳资源；把二氧化碳转化为燃料与化学品，也成为当前化学研究的热点方向。把二氧化碳转化为甲醇等产品，既能减少排放，又能得到有用的原料，实现碳的循环利用。

③ 二氧化碳能阻止地球表面的热量散失，使地球温度保持相对稳定。若没有二氧化碳，地球会变成冰冷的“冰球”，生命难以存续。因此评价二氧化碳不能只看一面，既要看到它的功劳，也要看到过量带来的麻烦。

基础题

1．填一填：二氧化碳是植物进行＿＿＿＿＿的原料，植物利用它制造＿＿＿＿＿并释放＿＿＿＿＿。

2．选一选：下列关于二氧化碳的说法正确的是（　　）

A．二氧化碳有毒，属于空气污染物　　B．二氧化碳是光合作用的原料

C．二氧化碳只能由燃烧产生　　D．二氧化碳不能用来生产化工产品

3．判一判：二氧化碳在空气中越多越好。（　　）请写出判断理由。

提升题

4．写一写：试用“功劳”“麻烦”各写一句话评价二氧化碳，并为每句话配一个事实作支撑。

5．议一议：“二氧化碳是废气，越少越好”，这种看法是否成立？请写出判断与理由。

任务三

察变知危
温室效应与碳循环失衡

情境导入

冰芯与气象记录显示，近百年来大气中二氧化碳含量持续上升，全球平均气温同步升高，两极冰盖面积缩小，海平面不断上涨。这些变化背后，是碳循环的收支被打破。气候的细微变化，往往先在极地和高山显露出来。

知识点梳理

① 大气中二氧化碳含量升高会增强温室效应，使全球气候变暖，导致两极冰川融化、海平面上升，暴雨、干旱、高温等极端天气增多，生物圈受到冲击，农业与沿海地区的生产生活都面临风险。气候变暖还会使病虫害的活动范围扩大，造成农作物减产，威胁粮食安全。

② 温室效应加剧的根源是碳循环失衡。短期之内排放的二氧化碳

按“来源—去向—平衡”的顺序把因果链写完整