1.2体验化学探究课件--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第 一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 东平一中 化学组 化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的， 科学探究也是我们学习化学的重要方式。 中国科学家科学探究成果的综合体现。 “天宫空间站”开展空间科学与技术试验 思考交流：中国的科技名片有哪些？ 情境联结 思考： 蜡烛燃烧时，蜡到哪里去了？为什么会越烧越短？ 烛芯有什么作用？熔化的蜡怎样被送到火焰中？ 火焰是什么？为什么火焰会发光、发热？ 火焰为什么向上？为什么呈尖形？ 燃烧需要空气吗？空气中哪种成分支持燃烧？ 蜡烛燃烧后生成了什么？水珠和二氧化碳从哪里来？ 为什么空气不足或密闭时蜡烛会熄灭？吹灭的原理是什么？ 烟是什么？为什么烟还能被点燃？完全燃烧和不完全燃烧有何不同？ 火焰不同部分的温度、亮度为什么不同？ 蜡烛燃烧与人的呼吸有什么相似？光和热来自哪里？ 情境联结 大家对蜡烛燃烧非常熟悉，但是你真正了解它吗？ 科学始于问题 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 善于抓住微小的差别，提出科学问题，即有价值的探究问题，促使了科学的发现与进步 新的问题→新的可能→新的角度→科学进步 情境联结 观察蜡烛燃烧→提出有探究价值的问题 点燃前：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等 点燃时： 1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？ （2）取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛的火焰 中，约1秒后取出，火柴梗有什么变化？ 3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？ （2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？ 澄清石灰水 熄灭时： 1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？ 3.推测下白烟是何种物质？ 一、从问题开始—— 观察蜡烛并提出有探究价值的问题 探究发现 视频：观察蜡烛燃烧 点燃前 1.观察蜡烛的形状、颜色、硬度、气味等。 蜡烛颜色多样、固态、形状不固定。 密度比水小，质软，难溶于水。 2.用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中。 探究发现 点 燃 1.用火柴点燃蜡烛，观察燃着的蜡烛。 产生黄光，熔化成液态后又凝固，火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗。 处在火焰外层中的火柴梗最先炭化变黑，内层的最后炭化。 2.将一根火柴梗迅速平放入火焰中，约1 s后取出。 外焰温度最高，内焰次之，焰心最低。 探究发现 点 燃 3.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水变浑浊。 蜡烛燃烧生成水（H2O）和二氧化碳(CO2) 蜡烛 + 氧气 水 + 二氧化碳 反应的文字表达式 探究发现 熄 灭 1.将蜡烛熄灭，并观察现象。 白烟是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性，能够被点燃。 有白烟产生。 2.用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟。 白烟燃烧。 探究发现 提出问题的关键 敏锐观察、深入思考 不轻易放过任何“反常”现象 不轻易相信现成的结论 不迷信权威 独立思考 探究发现 “科技创新” 未来具有挑战性的科学问题 1、阅读课本第12页“科技创新”。 2、提出和凝练重大科学问题是科技创新的重要体现。 3、《科学》杂志共同发布的125个重大科学问题 4、涉及化学领域最前沿的9个科学问题 探究发现 二、通过科学探究解决问题 结论与 解释 猜想 假设 收集 证据 科学探究基本环节 提出问题 表达与 交流 反思与 评价 设计实验方案 进行实验与调查 逻辑建构 提出问题 形成假设 设计实验 进行实验 获取证据 科学探究的基本环节 获得结论 反思与评价 表达与交流 科学思维的方法 1.探究蜡烛燃烧的奥秘 【发现并提出问题】 固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃？ 【猜想与假设】固体石蜡需变成蒸气才能燃烧、或其他可能。 【设计并进行实验】 实验现象： ①中固态石蜡不燃烧； ②中液态石蜡油也不燃烧； ③中气态石蜡蒸气能够燃烧。 实验视频：引燃烛芯周围的蜡蒸气 【结论与解释】石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。 【反思与交流】 三、对探究活动进行反思 确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。 通常可从以下方面对探究活动进行反思： 探究方法是否科学、有效？ 探究程序是否合理、简捷？ 探究过程是否安全、环保？ 有哪些需要改进的地方？ 还有哪些问题有待进一步探究？ 化学实验报告：课本第15页 15 1.反思的作用 通过对探究活动的_____和_____的反思与评价,使我们不断进步。 2.实验报告 实验报告的内容有:实验名称、实验目的、_______________、 _________、反思等。 过程 结果 实验步骤和现象 实验结论 对探究活动进行反思 随 堂 测试 1.每年的7月下旬至9月是吃西瓜的最佳时间我们在购买西瓜时，会习惯用手指来弹 西瓜，根据发出的声音判断西瓜是否已经成熟，“用手指弹西瓜”听声音判断，在科学探究中属于（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．获取事实与证据 D．得出结论 C 2.科学探究是研究自然科学的重要方法。科学探究的一般过程是（　　） ①实施计划 ②表达和交流 ③制定计划 ④提出问题，发现问题 ⑤得出结论 ⑥作出假设 A．②③①④⑤⑥ B．④⑥①②③⑤ C．④⑤③⑥②① D．④⑥③①⑤② D 迁移应用 17 3.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水______。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、 焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图） 约1 s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。 结论：蜡烛火焰的______部分温度最高。 小 两边 外焰 课堂小结 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式；科学探究的重要途径是化学实验。 科学探究的基本环节 科学探究 进行实验 获取证据 形成假设 提出问题 设计实验 解释与结论 反思评价 表达交流 反思升华 19 课下作业 1、仔细阅读课本第11-16页，划出关键词。 2、完成《化学同步练习册》第1-8页。 Lavf63.1.101 $