重庆市梁平区梁山集团校2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度梁山初中教共体期中测试 七年级语文试卷 (试题满分150分，测试时间120分钟) 一、语文知识及运用。（32分) 九月，我们怀揣憧憬，迈入美丽的校园。①晨光与微风，仿佛正在为我们酝酿一段烂漫 的青春时光。当国歌奏响，我们以0亮的歌声，将少年的豪情与志向送上云霄；歌声落下， 那一双双求知的目光、一张张灿烂的笑脸，在晨光中意气飞扬。②上课时，老师们端庄的仪 态、严谨的讲授，让我们心生敬意，为我们的“青春行”贮蓄了深厚的力量：答疑时，他们 细致的讲解、耐心的解答，让我们如沐春风，为我们的心灵拂去了初入校园的忐忑：谈心时， 温馨的话语、暖心的关怀，让我们各得其所，为我们的成长指明了前进的方向。③在这里， 我们汇聚点点星光，挥洒青春才华；我们抖擞精神，立下星河誓言。④通过在这片沃土上的 学习和生活，将使我们共同开启一段完美的人生新篇章。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分) ①酝酿() ②liao( )亮 ③贮( )蓄 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.烂漫 B.端庄 C.各得其所 D.抖数 3.文段中画横线的句子，有语病的一项是( )(3分) A.① B.② C.③ D.④ 4.下列交际语言得体的一项是()(3分) A.老师，我有个问题想垂询您。 B.叔叔，您贵庚啊？今年有五十了吧。 C.你的大作我已拜读，受益匪浅。 D.我家家父经常教育我要诚实守信。 5仿照画线句续写，要求句式一致，主题是“温暖”。(4分) 温暖是寒冬里的一缕阳光，照亮孤寂的心房；温暖是黑夜里的一盏灯火，指引前行的方 向； 6.古诗文默写。(8分) (1)夜发清溪向三峡， 。(李白《峨眉山月歌》) (2) 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） (3)曾子曰：“吾日三省吾身： ？传不习乎？”(《<论语> 学而》) (4)中秋之夜，远方朋友不能相聚，你可以借用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中： 两句，托明月送去思念。 (5)王湾的《次北固山下》中描绘潮水涨满，江面开阔，船帆顺风高悬的诗句 是： 7.专题学习活动。(8分) 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语。要求：上下两句，对仗工整；围绕主题。 (2分) (2)【积累成语】请写出两个关于交友的成语。(2分) (3)【探究交友】辩论：正方：网上交友利大于弊；反方：网络交友弊大于利。请你选择一 方写辩词。（4分) 二、阅读与鉴赏(58分) (一)文言文阅读(15分) 【甲】《<论语>十二章》（节选） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回也！”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 【乙】《宋史·赵普传》（节选） 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖”户启 箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默”，普刚毅 果断，未有其比。 【注释】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖(hé)：关闭。③箧(qiè)：小箱子。④薨(hong): 古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。 ⑦龌龊循默：拘谨顾小节 8.根据表格提示的方法，解释下列加点的词语。(2分) 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法：爱不释手 (1) 查阅字典法：①危险；②通“怠”， 思而不学则殆 (2) (填序号) 懒惰；③疑惑；④副词，大概，恐怕 9.下列对《<论语>十二章》的理解分析，有误的一项是( )(3分) A.“不逾矩”三个字表明君子能约束自己，不会越出规矩。 B.“温故而知新，可以为师矣”，孔子认为只要记诵一些知识就可以当别人的老师了。 C.“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这几句表现了颜回安贫乐道的君子形象。 D.节奏划分一一“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者”，该句论述兴趣对学习的重要 性。 10.翻译下面句子。(4分) (1)不义而富且贵，于我如浮云。 (2)虽多忌克，而能以天下为己任。 11.根据【甲】《<论语>十二章》（节选）概括出两条关于学习方法或学习态度的道理。(2 分) 12.《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请分别从这两个方面分析乙文赵普有 怎样的优秀品质。(4分) (二)文学类文本阅读(20分) 在冬夜里歌唱的鱼 查一路 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风 一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着 晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买 能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴 鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、 破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开 来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从 灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出鸣咽的叫声， 屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。 这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地 伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我， 绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故 作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵 瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。 鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖 的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大 而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氩的房间。 ⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎眼老爷爷的冰 冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？ ⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆 幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很 暖！” ⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的 黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中 感知，冬夜是我人生最初的一门课程：严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 (选自《读者》，有删节) 13.简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。(4分) 14.“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？(4分) 15.这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。(4分) 咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。 16.第⑨段“温暖只会在寒冷中感知”之中，“寒冷”与“温暖”的含义各是什么？(4分) 17.“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？对此你有怎样的感 悟和思考？（4分) (三)实用类文本阅读(15分) 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓 教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差 序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》 的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共 融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A! 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和 创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (选自《光明日报》2025年4月22日，有删改) 【材料二】 ①目前一些A1辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，A!可以帮助筛选信息，辅助学 习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读 A|处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？A!通过数理模 型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个 哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对 比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意 力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章， 更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“A!污染”问题日益严重。A!生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视 频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“|污染”的 讨论。 (选自《光明日报》2025年5月6日，有删改) 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认 知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类 比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程， 当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更 消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美 体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (选自《中国青年报》2025年4月18日，有删改) 18.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人 生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑 的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的 深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来 的影响。 19.根据以上材料概括AI辅助阅读有哪些缺陷？(3分) 20.根据三则材料总结AI时代应如何阅读？(3分) 21.设想一下，你在数字化图书馆阅读史铁生的《秋天的怀念》，AI能推送哪些内容帮助你 获得多维感官体验？(6分) (四)整本书阅读。(8分) 22.根据《朝花夕拾》，完成下面题目。 他向我说道：“你看，你将这条血管移了一点位置。一自然，这样一移，的确比较好 看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你 要全照着黑板上那样的画。” (1)这段话中的“他”是 (人物)，从文段中你读出“他”是一个 (人物形象特点)的人。本篇记叙了作者在 (地名)学医的生活，其中的匿名信 事件和看电影事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国 人的麻木，由此他产生了 (人生选择)的想法。(4分) (2)《阿长与山海经》中“阿长”这一人物形象具有“立体性”，请结合文中情节分析其形 象。(4分) 三、写作(60分) 23.下面两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外，文体不限：③字数不少于600字；④凡涉及 真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 ()“我觉得这个世界美好无比。晴时满树花开，雨时一湖涟漪，阳光席卷城市，微风穿越 指间，入夜每个电台播放的情歌，沿途每条山路铺开的影子，全部是你不经意写的一字一句， 留我年复一年朗读。” 张嘉佳《从你的全世界路过》 请以“那个美好的瞬间”为题写一篇记叙文。 (2)跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的校园，触摸科学与时尚。生活是幸福的， 但也是痛苦：生活是愉快的，但也有伤心…生活是酸甜苦辣的，是丰富多彩的！ 请以“我从来没有这样 ”为题，写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再按 要求作文。（温馨提示：横线上可以填“幸福”“愉快”“自信”“懊悔”“生气”…）