10 《老人与海（节选）》 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

《老人与海》 The Old Man and the Sea 课前三分钟:准备课本、优化设计、练习本 自读优化设计P88页[了解背景][故事梗概] 了解海明威及其作品，梳理小说情节。 聚焦内心独白，分析老人形象。 理解作品思想内涵，掌握海明威“冰山理论”的创作原则。 学 习 目 标 他是美国“ ”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，提出“ ”。他的文风一向以简洁明快著称，俗称“ ”语言。 了解作者：报社记者、军人、渔夫、斗牛士 美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，1954年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》《乞力马扎罗的雪》等。 海明威 (1899 —1961) 迷惘的一代 冰山原则 电报式 任务一：梳理情节，绘制“搏斗”图谱 攻击者 数量 作战工具 结局 第一次 （1-29） 第二次 （30-47） 第三次 （48-53） 第四次 （54-82） 第五次 （83-97） 一条 灰鲭鲨 渔叉 杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，手受伤 两条 加拉诺鲨 绑着刀子的桨 杀死两条加拉诺鲨，鱼被吃掉四分之一 一条 铲鼻鲨 绑着刀子的桨 杀死鲨鱼，刀子被折断 两条 加拉诺鲨 桨柄 两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 成群结队 群鲨 短棍舵柄 大鱼只剩下残骸 搏斗历程 按表格提示，各小组绘制老人与鲨鱼五轮搏斗的思维导图 要求：小组合作2分钟 投屏展示 学生上台表演 表演《老人与海》 任务二：聚焦内心独白，分析老人形象 要求：自主思考1分钟，小组交流2分钟 展示: 每组派代表回答 提示：作答时按“段落＋句子朗读＋形象“要求分析 ” 内心独白法：也叫“自白”法。就是通过人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。 学法指导：在文中找到表示心理的关键词（如“他想”、“他说”），进行圈点勾画。 学生活动一：请你继续体验老人的海上历程，然后跳读文本，找出老人与鲨鱼五次搏斗前后的内心独白，分析其形象特点。 任务二：聚焦内心独白，分析老人形象 我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。（5段） 这下好了","我还是一个老头，但可不是手无寸铁了。"（19段） 自信、乐观、面对挫折的勇气 “但人不是为失败而生的，"他说，"一个人可以被毁灭，但不能被打败。"我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。（12段） 这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼得前半部分，心里又燃起了一点儿希望。（20段） "这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看（51段） "跟它们斗，"他说，"我要跟它们一直斗到死。"（71段） 永不言败、永不服输、直面未来的勇气 任务二：聚焦内心独白，分析老人形象 我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的，尽管是为了养活自己，让好多人有鱼吃。不过这样说来，干什么都是一种罪过。别再想什么罪过了。现在天已经晚了，再说还有人专门拿薪水干这个呢，让他们去费心吧。你天生是个渔夫，就跟鱼生下来是鱼一样。22段 它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。要么是更大的罪过？23段 但是杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼一样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。25段 矛盾的心理，体现了他对生命的礼赞，也体现了他内心的善良 "不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可做了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。14段 他躺在船尾掌着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点运气吧。74段 积极乐观 任务二：聚焦内心独白，分析老人形象 刚毅、勇敢 自我安慰、自我激励、勇敢面对失败、 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了也没什么大不了的。出点血也许能让左手不再抽筋。46段 是什么把你打垮了呢？他想。92段 "没有什么把我打垮，"他大声说，"都是因为我出海太远了。93段 形象总结 ①顽强的意志 ②坚定的信心 ③永不言败的生活准则 ④直面未来的勇气。 硬汉形象 学生活动2：【教材P83“学习提示”】文中老人有大量的内心独白，它们对表现人物、情节、主题有什么作用？ 要求：自读体会 2分钟 自由回答 1、展现人物的精神风貌和性格特征。 在面对挑战时，老人不断说 “想点儿高兴的事儿吧，老家伙。”“你想得太多啦，老家伙。”“不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。”“我要跟它们一直斗到死。”这写都写出老人是一个乐观主义者，展现出他凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 2、推动情节发展。 如在第一次和鲭鲨搏斗之后， “它咬去了约莫四十磅肉。’老人大声说。它把我的鱼叉和所有绳子也带走了，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。”这就意味着，老人失去了有杀伤力的反击武器，更预示着，他将面对更多的搏斗。 任务二：聚焦内心独白，分析老人形象 学生活动2：【教材P83“学习提示”】文中老人有大量的内心独白，它们对表现人物、情节、主题有什么作用？ 要求：自读体会 2分钟 自由回答 第二次搏斗后，他自言自语道：“还是留神看看绑在刀上的绳子有没有断，再把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。”第四次搏斗后，“他想。不过它们可能还会来袭击我。一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付他们呢？”这些独白，反映出老人对现状的理智分析，也推动了情节的进一步发展，暗示老人将面临一个接一个的挑战。 3、突出中心，表达主题。 如说：“但人不是为失败而生的、一个人可以被毁灭，但不能被打败”这是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。 任务二：聚焦内心独白，分析老人形象 任务三：掌握“冰山理论”（文学创作理论） 八分之一 八分之七 文学作品中的 文字和形象 文学作品中的情感和思想 构成的四大要素： ①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。 “冰山理论” 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 蕴含在前者之中 具体可见 自主思考：从意象运用角度分析“冰山理论”在本小说中如何体现？ 任务三：掌握“冰山理论”（文学创作理论） 自主思考：从意象运用角度分析“冰山理论”在本小说中如何体现？ 意象运用： ①小说运用大海、鲨鱼、马林鱼等平常的意象，这只是小说“露出水面的八分之一”； ②但这些惯常的意象却蕴含着丰富的内涵，这“八分之七”： 马林鱼——人生美好的理想 大 海 —— 人类的生存环境 鲨 鱼——生活中的困境、磨难、厄运 老 人——硬汉精神（即敢于挑战，永不屈服、永不言败的完美人格） 要求：独立思考，2分钟，自由回答 随堂练 下列对小说内容的理解，不正确的一项是( ） A. 从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”。 B. 小说表现了一种消极的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，人仍然可以得到精神上的胜利。 C. 老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海是人生舞台的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。 D. 人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中,我们不可避免都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。 解析:“小说表现了一种消极的人生观”错，小说表现的是一种积极向上的人生观。答案:B 主题探究 《老人与海》通过老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼、百折不挠斗鲨鱼的过程，塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象，歌颂了桑地亚哥英勇顽强的精神，体现了人要顽强斗争夺取胜利，并勇敢地面对失败的态度。 课后作业 请给桑地亚哥写一则颁奖词，不少于80字。 Lavf58.45.100 vid:v0300fg10000cse5huvog65ohljbjumg null 175238.67 $