学易金卷：五年级语文上学期期末全真模拟卷02（北京专用，统编版）

2026-2027学年五年级上册语文学情检测试题期末模拟卷02 书声琅琅，墨香阵阵。一学期的学习时光悄然流过，我们在识字写字中打好根基，在品词析句中积累语言，在自然风物里感受诗意，在师长印象中体会温暖，在读书感悟中汲取力量。今天的期末自测，正是检验学习成果的时刻，愿你沉着应考，以扎实的积累交出一份满意的答卷！ 一、基础·运用（34分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、辨字形、明成语，品修辞、习查字典、判是非、补标点、改病句、忆课文。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 秋日的校园里，桂树飘香，几片黄叶随风飘落。王老师带着我们在长廊下赏菊，同学们静静xīn shǎng（　　）着眼前的美景，连平日最活泼的几个孩子也放轻了脚步。 课后，老师亲手zhào liào（　　）着生病的同学，还fēn fù（　　）值日生把窗台上的jú huā（　　）摆整齐。大家望着老师温和的笑容，心里暖融融的，由衷地感谢这位辛勤的园丁。 （1）读拼音，结合语境在文段括号里写词语。（4分） （2）联系内容，文段中“暖融融”的意思是（　　）。（2分） A．十分激动，非常兴奋　　B．心里温暖，感到亲切 C．十分惊讶，感到新奇　　D．内心忧愁，闷闷不乐 （3）文段中加点词“温和”可指气候不冷不热，还可形容人的态度、性情。请根据要求用“温和”写句子。（2分） 温和（形容态度、性情）：__________________________ （4）“心旷神怡”在文中指美好的景物让人心情舒畅、精神愉快。请结合秋日校园赏景的情景，写几句话表现出这个词语的意思。（2分） 2.下列画横线词语使用不恰当的一项是（　　）。（2分） A．同学们同心协力，顺利完成这次劳动任务。 B．他诡计多端，总能想出各种好点子解决难题。 C．这件微不足道的小事，却让我久久难忘。 D．面对敌人，战士们理直气壮驳斥对方的谎言。 3.下列词语书写完全正确的一项是（　　）。（2分） A．不可记数　真情实感　　B．心旷神怡　应接不暇 C．一知半解　不可思意　　D．失魂落魄　金碧辉皇 4.下列句子中与“白鹭的色素配合、身段大小都很适宜，白鹤太大而嫌生硬”运用的描写方法不相同的一项是（　　）。（2分） A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。 B．白鹭身段精巧，比起粉红的朱鹭或灰色的苍鹭来，更显得寻常和谐。 C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩！就是聋子也会被它吵得受不了。 D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 5.查字典，下面说法正确的一项是（　　）。（2分） A．不认识“瘾”字，应该用音序查字法查字典。 B．“窥视”中的“窥”字，用部首查字法，应该查宝盖头。 C．“差”字的读音有“①chā；②chà；③chāi”三种，“差不多”中的“差”字应选取第①种读音。 D．“豪”字的意思有：①具有杰出才能的人；②气魄大，直爽痛快，没有拘束的；③强横的，有特殊势力的。“桃园豪杰三结义”中的“豪”字应该是第①种解释。 6.如何提高阅读速度呢？判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）我们可以像唱歌一样唱读。(　　) （2）为了节约时间，加快速度，我们可以不管内容是否重要，跳着读。(　　) （3）集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。(　　) （4）读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉到有用的信息。(　　) 7．给下面的句子加上标点。（3分） 春日的公园里，迎春花(　　)桃花(　　)杏花(　　)竞相开放(　　)引得游人纷纷驻足观赏。 8．用修改符号在原句修改病句。（2分） 读了《忆读书》，使我明白了“读书好，多读书，读好书”的道理。 9.课文内容回顾。（7分） （1）读书让我们遇见更好的自己。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的____________；书，被人们称为人类文明的“____________”。（2分） （2）诵读古诗，眼前如画。张志和《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，____________。青箬笠，绿蓑衣，____________，斜风细雨不须归。”（2分） （3）回顾课文《白鹭》：作者是____________；文中说“白鹭实在是一首诗，一首____________的散文诗”；课文描绘了清水田钓鱼图、清晨望哨图和____________三幅优美的图画。（3分） 二、活动·探究（7分） 情境二：师恩难忘・漫画老师 六年的学习生活中，每位老师都有自己鲜明的特点：有的严厉认真，有的温柔耐心，有的幽默风趣。班级开展“‘漫画’老师”分享活动，请你抓住老师的外貌、性格和典型事例，把心目中的老师介绍给大家。 1.他搜集了以下几个材料，其中不适合用来表现“漫画老师”特点的是________和________。（填序号）（2分） ①李老师讲课幽默，常把难懂的知识编成小故事　②王老师每天早早到校，陪同学们晨读 ③张老师冒雨送生病的同学回家　④我的爸爸周末带我去爬山 ⑤刘老师耐心辅导基础薄弱的同学　⑥邻居爷爷每天在公园打太极 2.分享时需要一些表现人物特点的四字词语，请你写出两个。（2分） 3.关于这次分享活动的准备，同学们给他的建议中错误的一项是（　　）。（1分） A．介绍老师时要抓住最突出的外貌或性格特点，不必面面俱到。 B．要用具体的事例表现老师的特点，把事情经过说清楚、写具体。 C．为了让人物更完美，介绍时可以夸大老师的优点，编造没有发生过的事。 4.请为“‘漫画’老师”分享活动拟写一个简洁凝练、富有吸引力的题目。（1分） 5.联系生活实际，写出两点介绍老师时可以抓住的人物特点或写作角度。（1分） 三、阅读·鉴赏（29分） 情境三：风物品鉴屋・读文明事理 品读经典名篇，感受自然风物的诗意之美；走进叙事美文，品味普通人坚守与善良带来的感动；研习文言短句，领悟勤学苦练、持之以恒的道理。静心研读文本、梳理情节、赏析语句、感悟道理，在一篇篇佳作中品读文字魅力，积累学识、启迪心智、收获成长。 （一）课内阅读。（8分） 白鹭（节选） ①白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ②那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ③在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 1.下列对选文内容的理解，最恰当的一项是（　　）。（2分） A．白鹭体型庞大，姿态生硬，格外引人注目。 B．作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段大小适宜、精巧和谐。 C．选文主要介绍了白鹭的生活习性和繁殖特点。 D．作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌，声音清脆动听。 2.选文中画线的句子“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”从哪些方面描写了白鹭？这样写有什么好处？（3分） 3.课文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。作者这样写表达了怎样的情感？（3分） （二）课外阅读。（12分） 守着修车铺的陈爷爷 ①小区拐角的修车铺里，陈爷爷守了三十多年。铺子不大，工具却摆得整整齐齐：扳手、螺丝刀、打气筒分门别类挂在墙上。无论刮风下雨，每天清晨，铺子的木门总会准时打开。 ②一个傍晚，我的自行车链条断了，推车赶到时天色已经暗下来。陈爷爷接过车，蹲在路灯下麻利地拆下链条，擦去油污，一节一节装好，又仔细检查了车刹和轮胎。我摸遍口袋，只带了很少的钱，他却摆摆手说：“学生娃，这点小毛病，不收钱。”说完又低下头，继续修补旁边那辆旧三轮车。邻居们都说，陈爷爷修过的车，骑上三五年也不出毛病。 1.联系上下文，我知道“分门别类”在文中的意思是：_________________。（3分） 2.快速阅读短文后，我知道短文主要写了陈爷爷____________和____________两件事，表现了他____________的品质。（3分） 3.运用阅读结果判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） （1）陈爷爷的修车铺很大，工具也摆放得十分杂乱。(　　) （2）陈爷爷每天清晨准时开门，刮风下雨也不例外。(　　) （3）陈爷爷给学生修车不收钱，只是碍于面子，其实并不情愿。(　　) （三）文言文阅读。（9分） 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 注释：①〔世传〕世代相传。②〔是〕这。③〔老媪〕年老的妇女。④〔方〕正在。⑤〔感其意〕被她的意志感动。⑥〔还卒业〕回去完成了学业。 1.下列句子中加点字词解释有误的一项是（　　）。（2分） A．未成，弃去　　弃：放弃。 B．逢老媪方磨铁杵　　方：刚刚。 C．太白感其意　　感：被……感动。 D．还卒业　　卒：完成。 2.用自己的话写出下面句子的意思。（2分） 问之，曰：“欲作针。” 3.对文言文理解有误的一项是（　　）。（2分） A．李白起初在山中读书，没有完成学业就离开了。 B．老媪磨铁杵，是想把它做成一根针。 C．李白被老媪感动，却仍然半途而废，没有回去读书。 4.这则文言文主要想告诉我们（　　）。（3分） A．只要有恒心和毅力，坚持不懈，再难的事也能做成。 B．老妇人磨铁杵的手艺十分高超。 C．读书时应当到处游历，增长见识。 四、书面表达（30分） 情境四：笔尖绘师・漫画老师 一学期的时光就要结束了，在与各位老师相处的日子里，一定有一位老师给你留下了深刻的印象：他也许幽默风趣，也许严格认真，也许温柔耐心。提起这位老师，你的脑海里会浮现出怎样的画面？ 请以“我的‘漫画’老师”为题，写一位教过你的老师。 要求：抓住老师的外貌、性格特点，选择一两件典型的事例写出人物特点；感情真挚，内容具体，详略得当；书写工整，卷面整齐，不少于450字。（文中不能出现真实姓名和学校） 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年五年级上册语文学情检测试题期末模拟卷02 书声琅琅，墨香阵阵。一学期的学习时光悄然流过，我们在识字写字中打好根基，在品词析句中积累语言，在自然风物里感受诗意，在师长印象中体会温暖，在读书感悟中汲取力量。今天的期末自测，正是检验学习成果的时刻，愿你沉着应考，以扎实的积累交出一份满意的答卷！ 一、基础·运用（34分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、辨字形、明成语，品修辞、习查字典、判是非、补标点、改病句、忆课文。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 秋日的校园里，桂树飘香，几片黄叶随风飘落。王老师带着我们在长廊下赏菊，同学们静静xīn shǎng（　　）着眼前的美景，连平日最活泼的几个孩子也放轻了脚步。 课后，老师亲手zhào liào（　　）着生病的同学，还fēn fù（　　）值日生把窗台上的jú huā（　　）摆整齐。大家望着老师温和的笑容，心里暖融融的，由衷地感谢这位辛勤的园丁。 （1）读拼音，结合语境在文段括号里写词语。（4分） （2）联系内容，文段中“暖融融”的意思是（　　）。（2分） A．十分激动，非常兴奋　　B．心里温暖，感到亲切 C．十分惊讶，感到新奇　　D．内心忧愁，闷闷不乐 （3）文段中加点词“温和”可指气候不冷不热，还可形容人的态度、性情。请根据要求用“温和”写句子。（2分） 温和（形容态度、性情）：__________________________ （4）“心旷神怡”在文中指美好的景物让人心情舒畅、精神愉快。请结合秋日校园赏景的情景，写几句话表现出这个词语的意思。（2分） 2.下列画横线词语使用不恰当的一项是（　　）。（2分） A．同学们同心协力，顺利完成这次劳动任务。 B．他诡计多端，总能想出各种好点子解决难题。 C．这件微不足道的小事，却让我久久难忘。 D．面对敌人，战士们理直气壮驳斥对方的谎言。 3.下列词语书写完全正确的一项是（　　）。（2分） A．不可记数　真情实感　　B．心旷神怡　应接不暇 C．一知半解　不可思意　　D．失魂落魄　金碧辉皇 4.下列句子中与“白鹭的色素配合、身段大小都很适宜，白鹤太大而嫌生硬”运用的描写方法不相同的一项是（　　）。（2分） A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。 B．白鹭身段精巧，比起粉红的朱鹭或灰色的苍鹭来，更显得寻常和谐。 C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩！就是聋子也会被它吵得受不了。 D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 5.查字典，下面说法正确的一项是（　　）。（2分） A．不认识“瘾”字，应该用音序查字法查字典。 B．“窥视”中的“窥”字，用部首查字法，应该查宝盖头。 C．“差”字的读音有“①chā；②chà；③chāi”三种，“差不多”中的“差”字应选取第①种读音。 D．“豪”字的意思有：①具有杰出才能的人；②气魄大，直爽痛快，没有拘束的；③强横的，有特殊势力的。“桃园豪杰三结义”中的“豪”字应该是第①种解释。 6.如何提高阅读速度呢？判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）我们可以像唱歌一样唱读。(　　) （2）为了节约时间，加快速度，我们可以不管内容是否重要，跳着读。(　　) （3）集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。(　　) （4）读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉到有用的信息。(　　) 7．给下面的句子加上标点。（3分） 春日的公园里，迎春花(　　)桃花(　　)杏花(　　)竞相开放(　　)引得游人纷纷驻足观赏。 8．用修改符号在原句修改病句。（2分） 读了《忆读书》，使我明白了“读书好，多读书，读好书”的道理。 9.课文内容回顾。（7分） （1）读书让我们遇见更好的自己。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的____________；书，被人们称为人类文明的“____________”。（2分） （2）诵读古诗，眼前如画。张志和《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，____________。青箬笠，绿蓑衣，____________，斜风细雨不须归。”（2分） （3）回顾课文《白鹭》：作者是____________；文中说“白鹭实在是一首诗，一首____________的散文诗”；课文描绘了清水田钓鱼图、清晨望哨图和____________三幅优美的图画。（3分） 二、活动·探究（7分） 情境二：师恩难忘・漫画老师 六年的学习生活中，每位老师都有自己鲜明的特点：有的严厉认真，有的温柔耐心，有的幽默风趣。班级开展“‘漫画’老师”分享活动，请你抓住老师的外貌、性格和典型事例，把心目中的老师介绍给大家。 1.他搜集了以下几个材料，其中不适合用来表现“漫画老师”特点的是________和________。（填序号）（2分） ①李老师讲课幽默，常把难懂的知识编成小故事　②王老师每天早早到校，陪同学们晨读 ③张老师冒雨送生病的同学回家　④我的爸爸周末带我去爬山 ⑤刘老师耐心辅导基础薄弱的同学　⑥邻居爷爷每天在公园打太极 2.分享时需要一些表现人物特点的四字词语，请你写出两个。（2分） 3.关于这次分享活动的准备，同学们给他的建议中错误的一项是（　　）。（1分） A．介绍老师时要抓住最突出的外貌或性格特点，不必面面俱到。 B．要用具体的事例表现老师的特点，把事情经过说清楚、写具体。 C．为了让人物更完美，介绍时可以夸大老师的优点，编造没有发生过的事。 4.请为“‘漫画’老师”分享活动拟写一个简洁凝练、富有吸引力的题目。（1分） 5.联系生活实际，写出两点介绍老师时可以抓住的人物特点或写作角度。（1分） 三、阅读·鉴赏（29分） 情境三：风物品鉴屋・读文明事理 品读经典名篇，感受自然风物的诗意之美；走进叙事美文，品味普通人坚守与善良带来的感动；研习文言短句，领悟勤学苦练、持之以恒的道理。静心研读文本、梳理情节、赏析语句、感悟道理，在一篇篇佳作中品读文字魅力，积累学识、启迪心智、收获成长。 （一）课内阅读。（8分） 白鹭（节选） ①白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ②那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ③在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 1.下列对选文内容的理解，最恰当的一项是（　　）。（2分） A．白鹭体型庞大，姿态生硬，格外引人注目。 B．作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段大小适宜、精巧和谐。 C．选文主要介绍了白鹭的生活习性和繁殖特点。 D．作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌，声音清脆动听。 2.选文中画线的句子“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”从哪些方面描写了白鹭？这样写有什么好处？（3分） 3.课文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。作者这样写表达了怎样的情感？（3分） （二）课外阅读。（12分） 守着修车铺的陈爷爷 ①小区拐角的修车铺里，陈爷爷守了三十多年。铺子不大，工具却摆得整整齐齐：扳手、螺丝刀、打气筒分门别类挂在墙上。无论刮风下雨，每天清晨，铺子的木门总会准时打开。 ②一个傍晚，我的自行车链条断了，推车赶到时天色已经暗下来。陈爷爷接过车，蹲在路灯下麻利地拆下链条，擦去油污，一节一节装好，又仔细检查了车刹和轮胎。我摸遍口袋，只带了很少的钱，他却摆摆手说：“学生娃，这点小毛病，不收钱。”说完又低下头，继续修补旁边那辆旧三轮车。邻居们都说，陈爷爷修过的车，骑上三五年也不出毛病。 1.联系上下文，我知道“分门别类”在文中的意思是：_________________。（3分） 2.快速阅读短文后，我知道短文主要写了陈爷爷____________和____________两件事，表现了他____________的品质。（3分） 3.运用阅读结果判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） （1）陈爷爷的修车铺很大，工具也摆放得十分杂乱。(　　) （2）陈爷爷每天清晨准时开门，刮风下雨也不例外。(　　) （3）陈爷爷给学生修车不收钱，只是碍于面子，其实并不情愿。(　　) （三）文言文阅读。（9分） 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 注释：①〔世传〕世代相传。②〔是〕这。③〔老媪〕年老的妇女。④〔方〕正在。⑤〔感其意〕被她的意志感动。⑥〔还卒业〕回去完成了学业。 1.下列句子中加点字词解释有误的一项是（　　）。（2分） A．未成，弃去　　弃：放弃。 B．逢老媪方磨铁杵　　方：刚刚。 C．太白感其意　　感：被……感动。 D．还卒业　　卒：完成。 2.用自己的话写出下面句子的意思。（2分） 问之，曰：“欲作针。” 3.对文言文理解有误的一项是（　　）。（2分） A．李白起初在山中读书，没有完成学业就离开了。 B．老媪磨铁杵，是想把它做成一根针。 C．李白被老媪感动，却仍然半途而废，没有回去读书。 4.这则文言文主要想告诉我们（　　）。（3分） A．只要有恒心和毅力，坚持不懈，再难的事也能做成。 B．老妇人磨铁杵的手艺十分高超。 C．读书时应当到处游历，增长见识。 四、书面表达（30分） 情境四：笔尖绘师・漫画老师 一学期的时光就要结束了，在与各位老师相处的日子里，一定有一位老师给你留下了深刻的印象：他也许幽默风趣，也许严格认真，也许温柔耐心。提起这位老师，你的脑海里会浮现出怎样的画面？ 请以“我的‘漫画’老师”为题，写一位教过你的老师。 要求：抓住老师的外貌、性格特点，选择一两件典型的事例写出人物特点；感情真挚，内容具体，详略得当；书写工整，卷面整齐，不少于450字。（文中不能出现真实姓名和学校） 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年五年级上册语文学情检测试题期末模拟卷02 参考答案 一、基础·运用（34分） 1.（1）欣赏　照料　吩咐　菊花 （2）B （3）示例：奶奶说话总是那么温和，从不跟人急赤白脸。 （4）示例：秋日的校园里心旷神怡：金桂飘香，黄菊盛放，几片落叶打着旋儿轻轻飘落。同学们走在长廊下，闻着淡淡的花香，看着眼前明丽的色彩，只觉得满心舒畅，连脚步都轻快起来。 2.B 3.B 4.C 5.D 6.（1）×　（2）×　（3）√　（4）√ 7.春日的公园里，迎春花、桃花、杏花，竞相开放，引得游人纷纷驻足观赏。 8.读了《忆读书》，我明白了“读书好，多读书，读好书”的道理。 9.（1）故地　长生果 （2）桃花流水鳜鱼肥　斜风细雨 （3）郭沫若　韵在骨子里　黄昏低飞图 二、活动·探究（7分） 1.④　⑥ 2.示例：和蔼可亲　循循善诱（一丝不苟、幽默风趣、诲人不倦均可）。 3.C 4.示例：《我的“百变”老师》《有您，真好》 5.示例：①抓住老师与众不同的外貌特点；②选择一两件能表现老师性格的典型事例。 三、阅读·鉴赏（29分） （一）课内阅读。（8分） 1.B 2.从蓑毛（羽毛）、身形结构、长喙、脚四个方面描写白鹭的外形；运用排比，逐一勾勒白鹭的色彩与形态，突出白鹭外形精巧、恰到好处之美，表达作者对白鹭的喜爱与赞美。 3.首尾呼应，把白鹭比作精巧的诗和散文诗，既突出白鹭外形之美，又点出其内在韵味之美，表达了作者对白鹭由衷的喜爱和赞美之情。 （二）课外阅读。（12分） 1.把扳手、螺丝刀等工具按照不同的种类分别摆放整齐。 2.三十多年如一日守着修车铺；傍晚免费帮“我”修好断了链条的自行车；敬业、善良、热心（勤劳朴实、为人真诚）。 3.（1）×　（2）√　（3）× （三）文言文阅读。（9分） 1.B 2.（李白）问她在做什么，（老妇人）说：“想要把铁棒磨成针。” 3.C 4.A 四、书面表达（不会写的字用拼音代替）（30分） 范文：我的“漫画”老师 如果要给我们的班主任李老师画一幅漫画，我一定会先画上她那副架在鼻梁上的眼镜，和镜片后面总是含着笑意的眼睛。 李老师中等身材，穿着朴素整洁，说话声音不高，却总能把枯燥的课文讲得生动有趣。她最突出的特点就是耐心。有一次，我一道数学题反复做错，急得额头冒汗。李老师把我叫到讲台边，从读题开始，一步一步画图分析，直到我点头说“懂了”，她才露出欣慰的笑容。 她还十分幽默。课堂上遇到同学走神，她从不厉声批评，而是学着课文里人物的语气说上两句逗趣的话，逗得全班哈哈大笑，走神的同学也红着脸坐直了身子。 放学后，李老师常常留下来辅导功课，批改作业的灯光总是教学楼里最后熄灭的那一盏。她常说：“把每一件小事做好，就是不简单。” 这就是我的“漫画”老师：温和、耐心，又藏着一丝幽默。她就像一盏温柔的灯，照亮我们成长的路。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年五年级上册语文学情检测试题期末模拟卷02 答案解析 书声琅琅，墨香阵阵。一学期的学习时光悄然流过，我们在识字写字中打好根基，在品词析句中积累语言，在自然风物里感受诗意，在师长印象中体会温暖，在读书感悟中汲取力量。今天的期末自测，正是检验学习成果的时刻，愿你沉着应考，以扎实的积累交出一份满意的答卷！ 一、基础·运用（34分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、辨字形、明成语，品修辞、习查字典、判是非、补标点、改病句、忆课文。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 秋日的校园里，桂树飘香，几片黄叶随风飘落。王老师带着我们在长廊下赏菊，同学们静静xīn shǎng（　　）着眼前的美景，连平日最活泼的几个孩子也放轻了脚步。 课后，老师亲手zhào liào（　　）着生病的同学，还fēn fù（　　）值日生把窗台上的jú huā（　　）摆整齐。大家望着老师温和的笑容，心里暖融融的，由衷地感谢这位辛勤的园丁。 （1）读拼音，结合语境在文段括号里写词语。（4分） 答案：欣赏　照料　吩咐　菊花 解析：此题考查的是结合语境看拼音写词语。作答时准确拼读拼音，结合语段语境书写，书写时注意“赏、料、吩、菊”的正确写法。 （2）联系内容，文段中“暖融融”的意思是（　　）。（2分） A．十分激动，非常兴奋　　B．心里温暖，感到亲切 C．十分惊讶，感到新奇　　D．内心忧愁，闷闷不乐 答案：B 解析：此题考查的是词语理解。结合文段“大家望着老师温和的笑容，心里暖融融的”可知，同学们受到老师的关怀，内心感到温暖亲切，故选B。 （3）文段中加点词“温和”可指气候不冷不热，还可形容人的态度、性情。请根据要求用“温和”写句子。（2分） 温和（形容态度、性情）：__________________________ 答案：示例：奶奶说话总是那么温和，从不跟人急赤白脸。 解析：此题考查的是词语造句。题干明确要求“温和”的词义是形容人的态度、性情，造句时设定一个人际相处的场景，体现人物待人柔和亲切的态度，语句通顺、符合情理即可，答案不唯一。 （4）“心旷神怡”在文中指美好的景物让人心情舒畅、精神愉快。请结合秋日校园赏景的情景，写几句话表现出这个词语的意思。（2分） 答案：示例：秋日的校园里心旷神怡：金桂飘香，黄菊盛放，几片落叶打着旋儿轻轻飘落。同学们走在长廊下，闻着淡淡的花香，看着眼前明丽的色彩，只觉得满心舒畅，连脚步都轻快起来。 解析：此题考查的是结合语境理解并运用词语。需要描写秋日校园里明丽、舒心的景物，展现环境优美、心情舒畅的氛围，贴合校园赏菊的情景，语句通顺，答案不唯一。 2.下列画横线词语使用不恰当的一项是（　　）。（2分） A．同学们同心协力，顺利完成这次劳动任务。 B．他诡计多端，总能想出各种好点子解决难题。 C．这件微不足道的小事，却让我久久难忘。 D．面对敌人，战士们理直气壮驳斥对方的谎言。 答案：B 解析：此题考查的是成语辨析与运用。B．“诡计多端”指阴险狡猾，坏主意很多，是贬义词，用来形容他“总能想出各种好点子解决难题”，感情色彩不当，使用不恰当。其余选项使用正确。 3.下列词语书写完全正确的一项是（　　）。（2分） A．不可记数　真情实感　　B．心旷神怡　应接不暇 C．一知半解　不可思意　　D．失魂落魄　金碧辉皇 答案：B 解析：此题考查的是字形易错字辨析。A．“不可记数”应为“不可计数”；C．“不可思意”应为“不可思议”；D．“金碧辉皇”应为“金碧辉煌”。故选B。 4.下列句子中与“白鹭的色素配合、身段大小都很适宜，白鹤太大而嫌生硬”运用的描写方法不相同的一项是（　　）。（2分） A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。 B．白鹭身段精巧，比起粉红的朱鹭或灰色的苍鹭来，更显得寻常和谐。 C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩！就是聋子也会被它吵得受不了。 D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 答案：C 解析：此题考查的是描写方法辨析。原句将白鹭与白鹤的身段进行对比，运用了对比描写的方法。C．句子用“恨不能让全世界都知道”“聋子也会被吵得受不了”夸大了母鸡下蛋后炫耀的特点，运用的是夸张的修辞手法，没有使用对比描写，和原句手法不同。故选C。 5.查字典，下面说法正确的一项是（　　）。（2分） A．不认识“瘾”字，应该用音序查字法查字典。 B．“窥视”中的“窥”字，用部首查字法，应该查宝盖头。 C．“差”字的读音有“①chā；②chà；③chāi”三种，“差不多”中的“差”字应选取第①种读音。 D．“豪”字的意思有：①具有杰出才能的人；②气魄大，直爽痛快，没有拘束的；③强横的，有特殊势力的。“桃园豪杰三结义”中的“豪”字应该是第①种解释。 答案：D 解析：此题考查的是查字典、多音字及字义。A．“瘾”字不认识时，应使用部首查字法，音序查字法适用于已知读音的情况；B．“窥”字的部首是“穴”，而非“宀”；C．“差不多”中“差”读“chà”，对应选项②；D．“桃园豪杰三结义”中的“豪杰”指具有杰出才能的人，对应第①种解释，说法正确。故选D。 6.如何提高阅读速度呢？判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）我们可以像唱歌一样唱读。(　　) （2）为了节约时间，加快速度，我们可以不管内容是否重要，跳着读。(　　) （3）集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。(　　) （4）读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉到有用的信息。(　　) 答案：（1）×　（2）×　（3）√　（4）√ 解析：此题考查的是提高阅读速度的方法。（1）唱读会拖慢阅读节奏，反而让阅读速度变慢，说法错误；（2）跳读要有目的，跳过无关次要内容，不是不管重要内容乱跳读，说法错误；（3）连词成句阅读、不回读，是提升阅读速度的基本方法，说法正确；（4）提高阅读速度不能只求快，还要理解内容，边读边思考，抓取关键信息，说法正确。 7．给下面的句子加上标点。（3分） 春日的公园里，迎春花(　　)桃花(　　)杏花(　　)竞相开放(　　)引得游人纷纷驻足观赏。 【答案】春日的公园里，迎春花、桃花、杏花，竞相开放，引得游人纷纷驻足观赏。 【详解】本题考查标点符号的正确使用。句子里“迎春花”“桃花”“杏花”是并列的词语，并列词语之间要用顿号；“杏花”之后句子还没有结束，使用逗号；“竞相开放”后仍在陈述同一景象，继续使用逗号；句末陈述结束用句号。 8．用修改符号在原句修改病句。（2分） 读了《忆读书》，使我明白了“读书好，多读书，读好书”的道理。 【答案】 【详解】本题考查病句修改。原句中同时使用了“读了”和“使”两个词，导致句子缺少了主语。“读了《忆读书》”是一个介词短语，不能作主语；“使”又让“我”变成了宾语，整个句子没有了发出动作的主体。修改方法：①用删除号删去“使”，句子变为：读了《忆读书》，我明白了“读书好，多读书，好读书”的道理；②用删除号删去“读了”，句子变为：《忆读书》使我明白了“读书好，多读书，读好书”的道理。 9.课文内容回顾。（7分） （1）读书让我们遇见更好的自己。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的____________；书，被人们称为人类文明的“____________”。（2分） （2）诵读古诗，眼前如画。张志和《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，____________。青箬笠，绿蓑衣，____________，斜风细雨不须归。”（2分） （3）回顾课文《白鹭》：作者是____________；文中说“白鹭实在是一首诗，一首____________的散文诗”；课文描绘了清水田钓鱼图、清晨望哨图和____________三幅优美的图画。（3分） 答案：（1）故地　长生果 （2）桃花流水鳜鱼肥　斜风细雨 （3）郭沫若　韵在骨子里　黄昏低飞图 解析：此题考查的是古诗文名句与课文内容积累。（1）“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”是关于书的比喻句；（2）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”出自张志和《渔歌子》；（3）《白鹭》作者郭沫若，课文把白鹭比作“一首韵在骨子里的散文诗”，描绘了清水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图三幅图画。 二、活动·探究（7分） 情境二：师恩难忘・漫画老师 六年的学习生活中，每位老师都有自己鲜明的特点：有的严厉认真，有的温柔耐心，有的幽默风趣。班级开展“‘漫画’老师”分享活动，请你抓住老师的外貌、性格和典型事例，把心目中的老师介绍给大家。 1.他搜集了以下几个材料，其中不适合用来表现“漫画老师”特点的是________和________。（填序号）（2分） ①李老师讲课幽默，常把难懂的知识编成小故事　②王老师每天早早到校，陪同学们晨读 ③张老师冒雨送生病的同学回家　④我的爸爸周末带我去爬山 ⑤刘老师耐心辅导基础薄弱的同学　⑥邻居爷爷每天在公园打太极 答案：④　⑥ 解析：此题考查的是材料与主题的匹配。①②③⑤分别从讲课风格、坚持晨读、关爱学生、耐心辅导等方面表现老师的特点，符合“漫画老师”主题；④写爸爸带“我”爬山，⑥写邻居爷爷打太极，与老师无关，不符合要求。 2.分享时需要一些表现人物特点的四字词语，请你写出两个。（2分） 答案：示例：和蔼可亲　循循善诱（一丝不苟、幽默风趣、诲人不倦均可）。 解析：此题考查的是表现人物特点的四字词语积累。围绕老师的性格、态度、教学风格写两个褒义词语即可，答案不唯一。 3.关于这次分享活动的准备，同学们给他的建议中错误的一项是（　　）。（1分） A．介绍老师时要抓住最突出的外貌或性格特点，不必面面俱到。 B．要用具体的事例表现老师的特点，把事情经过说清楚、写具体。 C．为了让人物更完美，介绍时可以夸大老师的优点，编造没有发生过的事。 答案：C 解析：此题考查的是分享表达的准备。介绍人物要真实客观，抓住特点、用具体事例说话，不能夸大优点或编造事例，C项说法错误。故选C。 4.请为“‘漫画’老师”分享活动拟写一个简洁凝练、富有吸引力的题目。（1分） 答案：示例：《我的“百变”老师》《有您，真好》 解析：此题考查的是活动题目拟写。题目要紧扣“漫画老师”的人物特点，语言简洁响亮、富有吸引力，答案不唯一。 5.联系生活实际，写出两点介绍老师时可以抓住的人物特点或写作角度。（1分） 答案：示例：①抓住老师与众不同的外貌特点；②选择一两件能表现老师性格的典型事例。 解析：此题考查的是人物描写角度的迁移。联系日常观察，从外貌、性格、典型事例等方面写出两点即可，答案不唯一。 三、阅读·鉴赏（29分） 情境三：风物品鉴屋・读文明事理 品读经典名篇，感受自然风物的诗意之美；走进叙事美文，品味普通人坚守与善良带来的感动；研习文言短句，领悟勤学苦练、持之以恒的道理。静心研读文本、梳理情节、赏析语句、感悟道理，在一篇篇佳作中品读文字魅力，积累学识、启迪心智、收获成长。 （一）课内阅读。（8分） 白鹭（节选） ①白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ②那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ③在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 1.下列对选文内容的理解，最恰当的一项是（　　）。（2分） A．白鹭体型庞大，姿态生硬，格外引人注目。 B．作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段大小适宜、精巧和谐。 C．选文主要介绍了白鹭的生活习性和繁殖特点。 D．作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌，声音清脆动听。 答案：B 解析：此题考查的是对课文内容的理解。A．白鹭身段精巧、常见寻常，并非庞大生硬；C．选文重在外形描写，未介绍生活习性和繁殖特点；D．课文说白鹭本身不就是一首优美的歌吗，紧接着否定“歌”的说法，并非写它声音动听。故选B。 2.选文中画线的句子“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”从哪些方面描写了白鹭？这样写有什么好处？（3分） 答案：从蓑毛（羽毛）、身形结构、长喙、脚四个方面描写白鹭的外形；运用排比，逐一勾勒白鹭的色彩与形态，突出白鹭外形精巧、恰到好处之美，表达作者对白鹭的喜爱与赞美。 解析：此题考查的是描写角度与表达效果。画线句从蓑毛、流线型结构、长喙、脚四个方面写白鹭外形，句式整齐，构成排比，逐一呈现白鹭的色彩与身形，突出其精巧适宜，饱含作者的喜爱与赞美。 3.课文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。作者这样写表达了怎样的情感？（3分） 答案：首尾呼应，把白鹭比作精巧的诗和散文诗，既突出白鹭外形之美，又点出其内在韵味之美，表达了作者对白鹭由衷的喜爱和赞美之情。 解析：此题考查的是结尾句的情感理解。课文开头称白鹭“是一首精巧的诗”，结尾称其“是一首韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，由外形之美写到内在韵味之美，表达了作者对白鹭由衷的喜爱与赞美。 （二）课外阅读。（12分） 守着修车铺的陈爷爷 ①小区拐角的修车铺里，陈爷爷守了三十多年。铺子不大，工具却摆得整整齐齐：扳手、螺丝刀、打气筒分门别类挂在墙上。无论刮风下雨，每天清晨，铺子的木门总会准时打开。 ②一个傍晚，我的自行车链条断了，推车赶到时天色已经暗下来。陈爷爷接过车，蹲在路灯下麻利地拆下链条，擦去油污，一节一节装好，又仔细检查了车刹和轮胎。我摸遍口袋，只带了很少的钱，他却摆摆手说：“学生娃，这点小毛病，不收钱。”说完又低下头，继续修补旁边那辆旧三轮车。邻居们都说，陈爷爷修过的车，骑上三五年也不出毛病。 1.联系上下文，我知道“分门别类”在文中的意思是：_________________。（3分） 答案：把扳手、螺丝刀等工具按照不同的种类分别摆放整齐。 解析：此题考查的是词语理解。根据文中第①段“扳手、螺丝刀、打气筒分门别类挂在墙上”可知，“分门别类”指把工具按种类分别摆放整齐。 2.快速阅读短文后，我知道短文主要写了陈爷爷____________和____________两件事，表现了他____________的品质。（3分） 答案：三十多年如一日守着修车铺；傍晚免费帮“我”修好断了链条的自行车；敬业、善良、热心（勤劳朴实、为人真诚）。 解析：此题考查的是内容概括。短文先写陈爷爷三十多年守着修车铺，再写傍晚免费帮“我”修好断链的自行车，两件事共同表现他敬业、善良、热心的品质。 3.运用阅读结果判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） （1）陈爷爷的修车铺很大，工具也摆放得十分杂乱。(　　) （2）陈爷爷每天清晨准时开门，刮风下雨也不例外。(　　) （3）陈爷爷给学生修车不收钱，只是碍于面子，其实并不情愿。(　　) 答案：（1）×　（2）√　（3）× 解析：此题考查的是文本信息提取与判断。（1）文中写铺子不大、工具摆得整整齐齐，并非又大又杂乱，说法错误；（2）与第①段“无论刮风下雨，每天清晨，铺子的木门总会准时打开”吻合，说法正确；（3）陈爷爷不收钱是出于对学生的关爱、为人善良热心，并非碍于面子、不情愿，说法错误。 （三）文言文阅读。（9分） 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 注释：①〔世传〕世代相传。②〔是〕这。③〔老媪〕年老的妇女。④〔方〕正在。⑤〔感其意〕被她的意志感动。⑥〔还卒业〕回去完成了学业。 1.下列句子中加点字词解释有误的一项是（　　）。（2分） A．未成，弃去　　弃：放弃。 B．逢老媪方磨铁杵　　方：刚刚。 C．太白感其意　　感：被……感动。 D．还卒业　　卒：完成。 答案：B 解析：此题考查的是文言字词理解。B．“逢老媪方磨铁杵”中的“方”是“正在”的意思，不是“刚刚”，该项解释有误。故选B。 2.用自己的话写出下面句子的意思。（2分） 问之，曰：“欲作针。” 答案：（李白）问她在做什么，（老妇人）说：“想要把铁棒磨成针。” 解析：此题考查的是文言句子翻译。“之”代指老妇人，“欲”是想要，“作针”是做成针。翻译时补上省略的主语，语句通顺即可。 3.对文言文理解有误的一项是（　　）。（2分） A．李白起初在山中读书，没有完成学业就离开了。 B．老媪磨铁杵，是想把它做成一根针。 C．李白被老媪感动，却仍然半途而废，没有回去读书。 答案：C 解析：此题考查的是对文言文内容的理解。C．李白被老媪的意志感动后，回去完成了学业，并非半途而废，题干说法有误。故选C。 4.这则文言文主要想告诉我们（　　）。（3分） A．只要有恒心和毅力，坚持不懈，再难的事也能做成。 B．老妇人磨铁杵的手艺十分高超。 C．读书时应当到处游历，增长见识。 答案：A 解析：此题考查的是对文章主旨的把握。老媪磨铁杵想做成针，凭借的是坚持不懈的恒心；李白受其启发完成学业，故事告诉我们只要有恒心、有毅力，持之以恒，再难的事也能做成。故选A。 四、书面表达（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：笔尖绘师・漫画老师 一学期的时光就要结束了，在与各位老师相处的日子里，一定有一位老师给你留下了深刻的印象：他也许幽默风趣，也许严格认真，也许温柔耐心。提起这位老师，你的脑海里会浮现出怎样的画面？ 请以“我的‘漫画’老师”为题，写一位教过你的老师。 要求：抓住老师的外貌、性格特点，选择一两件典型的事例写出人物特点；感情真挚，内容具体，详略得当；书写工整，卷面整齐，不少于450字。（文中不能出现真实姓名和学校） 答案：例文： 答案：我的“漫画”老师 如果要给我们的班主任李老师画一幅漫画，我一定会先画上她那副架在鼻梁上的眼镜，和镜片后面总是含着笑意的眼睛。 李老师中等身材，穿着朴素整洁，说话声音不高，却总能把枯燥的课文讲得生动有趣。她最突出的特点就是耐心。有一次，我一道数学题反复做错，急得额头冒汗。李老师把我叫到讲台边，从读题开始，一步一步画图分析，直到我点头说“懂了”，她才露出欣慰的笑容。 她还十分幽默。课堂上遇到同学走神，她从不厉声批评，而是学着课文里人物的语气说上两句逗趣的话，逗得全班哈哈大笑，走神的同学也红着脸坐直了身子。 放学后，李老师常常留下来辅导功课，批改作业的灯光总是教学楼里最后熄灭的那一盏。她常说：“把每一件小事做好，就是不简单。” 这就是我的“漫画”老师：温和、耐心，又藏着一丝幽默。她就像一盏温柔的灯，照亮我们成长的路。 解析：此题考查的是写人习作。题目要求抓住老师的外貌、性格特点，用一两件典型事例写出人物特点。写作核心：先勾勒老师与众不同的外貌，再选取能体现性格的具体事例把经过写清楚，结尾总结人物形象、表达敬爱之情；感情真挚、内容具体、详略得当，不少于450字，不出现真实信息。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2026-2027学年五年级上册语文学情检测试题期末模拟卷02 ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、基础·运用（34分）（2、3、4、5、6题请用2B铅笔填涂） 1.字词综合练习。（10分） （1）读拼音，结合语境在文段括号里写词语。（4分） xīn shǎng（　　　　）　　zhào liào（　　　　）　　fēn fù（　　　　）　　jú huā（　　　　） （2）文段中“暖融融”的意思是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）用“温和”（形容态度、性情）写句子。（2分） 温和（形容态度、性情）：________________________________ （4）写几句话表现出“心旷神怡”的意思。（2分） ________________________________________________________________ 2.下列画横线词语使用不恰当的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.下列词语书写完全正确的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.下列句子中与例句运用的描写方法不相同的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.查字典，下面说法正确的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）（　　）　（2）（　　）　（3）（　　）　（4）（　　） 7.给下面的句子加上标点。（3分） 春日的公园里，迎春花（　　）桃花（　　）杏花（　　）竞相开放（　　）引得游人纷纷驻足观赏。 8.用修改符号在原句修改病句。（2分） 读了《忆读书》，使我明白了“读书好，多读书，读好书”的道理。 9.课文内容回顾。（7分） （1）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的____________；书，被人们称为人类文明的“____________”。（2分） （2）“西塞山前白鹭飞，____________。青箬笠，绿蓑衣，____________，斜风细雨不须归。”（2分） （3）《白鹭》作者是____________；“一首____________的散文诗”；三幅图画：清水田钓鱼图、清晨望哨图、____________。（3分） 二、活动·探究（7分）（3题请用2B铅笔填涂） 1.不适合表现“漫画老师”特点的是________和________。（填序号）（2分） 2.请写出两个表现人物特点的四字词语。（2分） ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ 3.关于这次分享活动的准备，同学们给他的建议中错误的一项是（　　）。（1分） [ A ] [ B ] [ C ] 4.请为“‘漫画’老师”分享活动拟写一个题目。（1分） ________________________________ 5.写出两点介绍老师时可以抓住的人物特点或写作角度。（1分） ________________________________________________________________ 三、阅读·鉴赏（29分） （一）课内阅读。（8分）（1题请用2B铅笔填涂） 1.下列对选文内容的理解，最恰当的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.画线句子从哪些方面描写了白鹭？这样写有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ 3.开头与结尾都把白鹭比作诗，表达了作者怎样的情感？（3分） ________________________________________________________________ （二）课外阅读。（12分） 1.“分门别类”在文中的意思是：_________________。（3分） 2.短文主要写了陈爷爷____________和____________两件事，表现了他____________的品质。（3分） 3.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） （1）（　　）　（2）（　　）　（3）（　　） （三）文言文阅读。（9分）（1、3、4题请用2B铅笔填涂） 1.下列句子中加点字词解释有误的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.用自己的话写出“问之，曰：‘欲作针。’”的意思。（2分） 3.对文言文理解有误的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] 4.这则文言文主要是想告诉我们（　　）。（3分） [ A ] [ B ] [ C ] 四、交流与写作。（30分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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