精品解析：四川省渠县中学2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

渠县中学2026年秋季半期考试初2025级语文试卷 （考试时间：150分钟 满分150分） 一、积累·运用（30分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 锐不可当（dāng） 屏息敛声（bǐng） B. 悄然（qiāo） 殚精竭虑（dān） 眼花缭乱（liáo） C. 翘首（qiào） 深恶痛疾（wù） 藏污纳垢（gòu） D. 教诲（huì） 抑扬顿挫（cuò） 正襟危坐（jīng） 【答案】A 【解析】 【详解】B.悄(qiǎo)然； C.翘(qiáo)首； D.正襟(jīn)危坐。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 一丝不苟 白手起家 B. 如梦初醒 油光可鉴 震聋发聩 C. 筋疲力尽 和颜悦色 诚皇诚恐 D. 任劳任怨 鹤立鸡群 入目三分 【答案】A 【解析】 【详解】B.振聋发聩； C.诚惶诚恐； D.入木三分。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 中国跳水姑娘吕伟在亚运会上夺魁的精彩瞬间，令在场观众拍案叫绝，掌声雷动。 B. 面对突如其来的洪水，救援队员们首当其冲，第一时间奔赴一线转移群众。 C. 人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。 D. 科研工作者们殚精竭虑，终于让中国人首次进入自己的空间站成为现实。 【答案】B 【解析】 【详解】A. 拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容对人或事物极为赞赏。此处用来表现观众对吕伟精湛跳水技艺的由衷赞叹，符合语境，使用正确； B. 首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾祸。此处望文生义，误将其理解为“冲在救灾队伍最前面”，不能用来描述救援队员主动奔赴一线的行为，使用错误； C. 唾手可得：形容非常容易得到。此处用来强调美好理想不会轻易实现，需要付出艰苦努力，符合语境； D. 殚精竭虑：形容用尽全部精力和心思，为褒义词。此处用来形容科研工作者为实现航天目标呕心沥血的付出，使用正确。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《红星照耀中国》，使我对中国共产党人的坚定信念有了更深刻的理解。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文核心素养的关键。 C. 达州市渠县刘氏竹编以其精湛的技艺，被列入国家级非物质文化遗产名录。 D. 我们要发扬和继承“人无信不立”的中华优秀传统文化。 【答案】C 【解析】 【详解】A.缺少主语。删去“通过”或“使”； B.两面对一面。删去“能否”或在“提升”前加上“能否”； D.语序不当。把“发扬”和“继承”调换位置。 综合性学习 5. 八年级（1）班正在开展“人无信不立”综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】 “信”字由“人”和“言”组成。《说文解字》释曰：“信，诚也。”古人云：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）“言必信，行必果。”（《论语·子路》）“诚信者，天下之结也。”（《管子·枢言》） 【材料二】 近年来，一些领域中失信现象时有发生：网络虚假宣传、学术论文造假、电信诈骗……这些行为严重损害了社会信任体系。2025年，国家发展改革委等部门联合印发文件，进一步推进社会信用体系建设，让守信者受益、失信者受限。 【材料三】 某校八年级开展“诚信考场”活动，实行无人监考。活动开展一学期后，统计数据显示：参与“诚信考场”的班级，考试违纪率为零，学生成绩的真实性和学习自觉性均有明显提升。 （1）根据材料一，请概括“信”的基本内涵。 （2）阅读三则材料，请从“个人”和“社会”两个角度，分别概括诚信的价值。 （3）班级准备围绕“人无信不立”出一期黑板报，请你为黑板报拟写一条宣传标语，要求使用对偶或比喻的修辞手法，不超过20字。 （4）小明认为：“偶尔撒个小谎无伤大雅，只要不违法就行。”你作为他的同学，打算如何劝说他？请写下你的劝说内容，要求有理有据，语言得体。 【答案】（1）信是言语真实、待人诚实，是为人处世的根本准则。 （2）个人层面：诚信能提升个人的自律意识与学习、行事的自觉性，是个人立身的根基。社会层面：诚信是社会信任体系的基石，推进诚信建设能规范社会秩序，让守信者获益、失信者受约束，保障社会良性运转。 （3）示例：诚是立身本，信为处世基 （4）示例：小明，小谎也是违背诚信的行为，小的失信慢慢积累会逐渐消解个人的信用，不仅会失去他人的信任，也和我们倡导的“人无信不立”的准则相悖，守诚信要从日常的每一件小事做起呀。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“‘信’字由‘人’和‘言’组成。《说文解字》释曰：‘信，诚也。’”可知，“信”本义就是言语真诚，心口一致，不弄虚作假。根据材料一“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”“诚信者，天下之结也”可知，古人认为信是立身行事、维系交往的根基，说话要守承诺，做事要讲信义，是为人不可缺少的准则。综合来看，信代表言语真诚、内心诚实，是人立身行事的根本。 【小问2详解】 个人层面：根据材料三“参与‘诚信考场’的班级，考试违纪率为零……学生成绩的真实性和学习自觉性均有明显提升”以及材料一“人而无信，不知其可也”可知，诚信是人安身立命的基础，还可以促使人自我约束，增强自觉意识。 社会层面：根据材料二“进一步推进社会信用体系建设，让守信者受益、失信者受限”可知，诚信搭建起社会信任的基础，信用体系可以约束失信行为，维护社会秩序，推动社会平稳向好发展。 【小问3详解】 首先把握主题核心，紧扣“诚信”“立身”，围绕“人无信不立”构思。然后明确修辞要求，选用对偶或者比喻，句式整齐优美。同时控制字数，不超过二十个字，语言简洁响亮，适合黑板报宣传。 示例：以诚为根，以信立身 【小问4详解】 作答此题，首先找准劝说对象与观点误区，小明觉得小的谎言没有关系，混淆了法律底线和道德底线。接着确立劝说思路，先温和表态，再结合本次综合性学习“人无信不立”的主题讲道理，点明小谎也会慢慢消耗别人对你的信任，失信一旦形成习惯，最后会损害自己的信誉。语言上要符合同学交谈的语气，委婉得体，有理有据，不生硬说教。 示例：小明，我觉得这个想法不太对哦。诚信不只是不违法，更是做人的底线。小谎言积攒多了，别人就很难再相信你。古人说“人无信不立”，我们要从点滴小事守住诚信呀。 6. 古诗文默写。 ①树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） ②__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③山随平野尽，__________。（李白《渡荆门送别》） ④__________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ⑤《钱塘湖春行》中，白居易通过莺燕活动表现早春生机的句子是：“__________，__________。” 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 大漠孤烟直 ③. 江入大荒流 ④. 老骥伏枥 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题中“唯”“晖”“孤”“荒”“骥”“枥”“莺”“啄”等字词容易写错。 二、阅读·欣赏（60分） （一）整本书阅读（6分） 7. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ） A. 作者埃德加·斯诺是美国记者，他于1936年进入陕北革命根据地实地采访，写成了这部纪实作品。 B. 书中描述周恩来“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”。 C. 书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指红军长征。 D. 朱德出身贫苦佃农家庭，沉默谦虚，说话轻声，同部下同甘共苦，但在南昌起义前从未接触过马克思主义。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 原著中记录，朱德出身贫苦佃农家庭，性格沉默谦虚，说话轻声，始终和部下同甘共苦，这些描述符合原著内容，但他早在1922年就为寻求革命信仰专程到上海接触共产党人，申请加入中国共产党，之后远赴德国留学期间正式加入党组织，在1927年南昌起义爆发前，他已经是坚定的马克思主义信仰者，并非“在南昌起义前从未接触过马克思主义”，该表述存在明显事实偏差。 8. 《红星照耀中国》中，毛泽东和彭德怀都出身于农村家庭，但走上革命道路的经历有所不同。请结合原著，简要分析两人革命信念形成过程的差异。 【答案】 ①毛泽东：早年先受改良主义思想影响，历经求学、接触新思潮，在北平接触马克思主义理论，又通过领导学生运动、工人运动的具体实践，逐步摒弃无政府主义等非无产阶级思想，最终确立起坚定的共产主义革命信念。②彭德怀：早年为富农家庭出身，因与家庭内部成员的矛盾早早离家，在底层做工、旧军队服役的过程中饱尝底层苦难，在实际的底层抗争与阅读进步书籍的过程中，主动找寻并加入共产党，在实际的军事斗争与反抗军阀、地主的实践中快速锚定了为工农解放而革命的信念。 【解析】 【详解】根据《红星照耀中国》中毛泽东自述的内容可知，毛泽东早年求学，最先信服康梁改良思想，也曾尝试无政府主义等多种思潮；他在北京接触李大钊、陈独秀，读到马克思主义书籍，又回到湖南组织新民学会、开展学生与工人运动，在一次次实践比对中，逐步淘汰其他思潮，慢慢确立共产主义信仰。他的信念形成是持续读书思辨、多方试错、理论结合群众运动，缓慢筛选、逐步定型的过程。 根据《红星照耀中国》中彭德怀的口述可知，彭德怀自幼因家庭内部矛盾遭受后母、祖母的排挤压迫，早早离家流落底层，在旧军队服役阶段亲身接触到地主势力对农民的欺压，底层苦难的经历让他生出朴素的反抗意识；他加入湘军，在旧军队里组织救贫会反抗恶霸，之后结识共产党员段德昌，阅读进步书刊，主动寻找共产党，在北伐、武装斗争的现实淬炼里，迅速建立起为工农谋求解放的革命信念。他的信念扎根于亲身遭受的压迫，由朴素的反抗转向自觉的阶级革命，转变更加直接迅猛。 二者差异概括：毛泽东是由知识分子式的思想求索起步，在多种思潮的比较、群众实践检验中慢慢坚定信仰；彭德怀是底层苦难催生反抗，在行伍斗争中接触共产主义理论，快速完成信仰转换。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“长江悲已滞”中“悲”字既写江水滞留不前的状态，也暗示诗人内心的悲愁。 B. 次句“万里念将归”间接抒发思乡之情，“万里”极言距家之远，“念将归”表达归乡之愿。 C. 第三句“况属高风晚”中的“高风”指秋风，“晚”点明时节已是深秋。 D. 全诗以“黄叶飞”作结，以哀景写哀情，意境萧瑟凄冷，更显诗人愁绪。 10. “山山黄叶飞”一句历来为人称道，请从景与情的关系角度简要赏析。 【答案】9. B 10. 该句以景结情，漫山黄叶飘飞的萧瑟秋景，烘托诗人羁旅之悲、思归之愁，将抽象悲绪具象化，强化了凄怆氛围。 【解析】 【导语】这首五言小诗起笔移情于景，借长江滞缓写羁旅沉愁，直抒万里漂泊、渴盼归乡的心绪。后两句转写秋山晚景，晚风萧瑟，黄叶纷飞，萧瑟秋景与内心怅惘相融。全诗情景相生，语言简淡，不事雕琢，以开阔苍凉的画面收束，把游子深沉的乡思藏于山野秋意之中，余味悠远。 【9题详解】 B.根据诗句“万里念将归”可知，这句直接抒发诗人远在万里之外、盼望归家的情思，属于直抒胸臆，并不是间接抒情，选项中“间接抒发思乡之情”的说法有误。 【10题详解】 “山山黄叶飞”意思是每一座山上，枯黄的树叶都在随风飘飞。这句是典型的以景结情。诗人不直接继续诉说内心的愁苦，转而描摹眼前画面：漫山遍野，黄叶随风飘零。萧瑟苍凉的秋山晚景，和诗人滞留他乡、盼望归乡的愁苦相融，以哀景衬哀情。飘零的黄叶，也恰似漂泊无依的自己，把看不见的羁旅悲愁化为可视的画面，含蓄蕴藉，余味悠长，让思乡的愁绪显得更加深沉动人。 （三）课内文言文阅读（12分） 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 11. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 略无阙处 阙：通“缺”，空隙、缺口 B. 虽乘奔御风 奔：飞奔，动词 C. 属引凄异 属：连接 D. 哀转久绝 绝：消失，停止 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 负势竞上 横柯上蔽 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有 D. 其间千二百里 复前行，欲穷其林 13. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《三峡》先写夏水襄陵的凶险，再写春冬之时的清幽，最后写秋天晴初霜旦的凄寒。 B. 《答谢中书书》以“山川之美，古来共谈”总领全文，结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”流露出作者能与谢灵运比肩的得意与自许。 C. 《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，用比喻手法写出了月光的清澈透明。 D. 《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者对功名利禄的羡慕与追求。 14. 对“自非亭午夜分，不见曦月”一句翻译最准确的一项是（ ） A. 自己不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 B. 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 C. 从不是正午和半夜的时候，看不到日光和月色。 D. 除了正午和半夜，其他时间都没有太阳和月亮。 【答案】11. B 12. D 13. D 14. B 【解析】 【导语】这篇山水小品以凝练的笔墨描绘三峡四季风光。作者先总写三峡连绵高峻的山势，再依次铺陈夏水的湍急奔放、春冬景色的清幽秀丽、秋景的凄清萧瑟。动静相融，虚实相生，末尾借渔歌收束，渲染萧瑟悲凉的氛围。全文语言简洁，句式灵动，将三峡雄奇险峻、多姿多彩的山水之美尽数展现，是古代山水游记的经典之作。 【11题详解】 B.句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。奔，这里是名词，指飞奔的马，不是动词“飞奔”，解释错误。 【12题详解】 A.介词，在＼连词，如果。 B.动词，向上＼名词作状语，在上面。 C.助词，主谓之间，取消句子独立性，不译＼助词，宾语前置标志，不译。 D.代词，这＼代词，这。 【13题详解】 D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表达的是作者厌倦官场、鄙弃功名，向往自然山水的情怀，并不是对功名利禄的羡慕与追求。 【14题详解】 B．重点词语：自非，如果不是。亭午，正午。夜分，半夜。曦月，太阳和月亮。故译为：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 【点睛】参考译文： 在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午或者半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷里传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （四）课外文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 范式言而有信 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书·独行列传》） 15. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 二人并告归乡里 并：一起 B. 乃共克期日 克：约定 C. 尔何相信之审邪 审：审问 D. 必不乖违 乖违：违背，失约 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 请设馔以候之 元伯具以白母 B. 巨卿果到 未果，寻病终 C. 若然 若屈伸呼吸 D. 尽欢而别 温故而知新 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 范式与张劭在太学求学时结为好友，分别时范式承诺两年后登门拜访张劭的家人。 B. 张劭将范式要来拜访的消息告诉母亲，并请求母亲准备酒食等候。 C. 张母认为两年前的口头约定时隔太久、距离太远，不一定可信。 D. 范式中举后官职在身，因公务繁忙未能及时赴约，所以迟到了。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 巨卿信士，必不乖违。 【答案】15. C 16. D 17. D 18. 巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。 【解析】 【导语】《范式言而有信》以极简白描叙事，无冗余铺陈，仅用二人共克期日、两年后范式如约赴会的核心情节，将“信”的内核具象化。文本以张劭母子的对话做侧面烘托，未刻意渲染戏剧冲突，却在平实的记述里托出古代士人重然诺、轻生死的信义底色，短幅间尽显传统美德的厚重分量，是古代志人叙事的精简范本。 【15题详解】 C.句意：你为什么如此笃定地相信他呢？审：确切、确定。 【16题详解】 A.连词，来、用来/介词，把； B.副词，果然、竟然/动词，实现、结果； C.连词，如果/代词，你； D.都是：连词，表承接，就、然后。 【17题详解】 D.结合原文“至其日，巨卿果到”可知，范式按时赴约，并没有迟到，选项中“范式中举后官职在身，因公务繁忙未能及时赴约，所以迟到了”表述错误。 【18题详解】 注意下列重点字词： 信士：讲信用的人；必：一定；乖违：违背，失约。 【点睛】参考译文： 范式字巨卿，山阳金乡人。他年少时到太学游学，当太学生，同汝南人张劭结成朋友，张劭字元伯。二人一道告辞回家乡。范式对元伯说：“两年后我将回来，将去拜访你的父母，看看你的孩子。”于是一起约定了日期。后来快到约定的日子了，元伯将事情详细地禀告母亲，请母亲准备饮食等候范式。母亲说：“分开两年，千里之外约定的话，你为什么如此笃定地相信他呢？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不会失约。”母亲说：“如果这样，我就给你酿酒。”到约定的那天，巨卿果然来了，到堂上拜见、喝酒，尽情欢乐后告别。 （五）现代文阅读（24分） 非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下列题目。 材料一： 近年来，达州市高度重视文化遗产保护工作。截至目前，全市共有全国重点文物保护单位4处；省级文物保护单位30余处，市级文物保护单位100余处。其中，罗家坝遗址是川东地区目前发现面积最大、保存最完好的一处先秦巴人文化遗址，被誉为“巴人故里”。 材料二： 在罗家坝遗址出土的文物中，青铜器数量众多，类型丰富，包括兵器、礼器、生活用具等。其中，一件青铜印章上刻有巴蜀图语，至今尚未被完全破译。这些文物不仅展示了巴人高超的青铜铸造技艺，也为我们研究古代巴人的社会结构、宗教信仰、审美观念提供了珍贵的实物资料。 材料三： 为进一步推动巴文化的传承与发展，达州市计划在“十四五”期间建设巴文化遗址公园，将罗家坝遗址、城坝遗址等串联起来，打造集文物保护、学术研究、旅游观光于一体的文化长廊。同时，还将开展“巴文化进校园”活动，让青少年了解家乡历史，增强文化自信。 19. 根据材料一，概括达州市文化遗产保护工作的主要成果。 20. 材料二中“巴蜀图语”至今未被破译，你觉得这会影响罗家坝遗址的价值吗？请结合材料谈谈你的看法。 21. 结合三则材料，为达州市“巴文化进校园”活动设计一项具体可行的活动内容，并说明设计意图。 【答案】19. 达州市拥有覆盖国家、省、市三级的丰富文物保护单位；拥有罗家坝遗址这一核心文化遗产，该遗址是川东地区目前发现面积最大、保存最完好的先秦巴人文化遗址，被誉为“巴人故里”。 20. 示例：不会影响。罗家坝遗址出土的青铜器，既体现巴人高超的铸造技艺，也为研究古代巴人的社会结构、宗教信仰、审美观念提供珍贵实物资料；巴蜀图语暂未破译，但它本身也是珍贵的研究素材，有待进一步破译，所以不影响遗址价值。 21. 示例：开展巴文化主题故事会，邀请本地文博工作者走进校园，为学生讲述罗家坝遗址考古发掘历程、巴人青铜器相关的历史故事。 设计意图：让学生直观了解家乡巴文化发展脉络，知晓本土历史，增强文化自信。 【解析】 【导语】这几则材料围绕达州巴文化遗产展开，介绍了罗家坝遗址的遗存价值与本地文保成果，还规划了遗址公园、文化进校园等传承举措。文字条理清晰，既展现巴文化厚重的历史魅力，也体现地方保护、传承文化的用心，引导我们重视本土文化，树立文化自信。 【19题详解】 结合材料一“全市共有全国重点文物保护单位4处；省级文物保护单位30余处，市级文物保护单位100余处”可概括，达州市拥有国家、省、市各级别的文物保护单位，数量较多；结合材料一中“罗家坝遗址是川东地区目前发现面积最大、保存最完好的一处先秦巴人文化遗址，被誉为‘巴人故里’”可概括，达州市拥有罗家坝遗址这一重要文化遗产，它历史地位突出、保存完好，被誉为“巴人故里”。 【20题详解】 结合材料二“青铜器数量众多，类型丰富，包括兵器、礼器、生活用具等”可知，罗家坝遗址出土文物丰富，遗址本身具有重要的考古和文物价值。结合材料二“展示了巴人高超的青铜铸造技艺，也为我们研究古代巴人的社会结构、宗教信仰、审美观念提供了珍贵的实物资料”可知，罗家坝遗址的价值体现在工艺、社会结构、宗教信仰、审美观念等多个方面，并不只依赖“巴蜀图语”是否破译。结合材料二“一件青铜印章上刻有巴蜀图语，至今尚未被完全破译”可知，“巴蜀图语”未破译只是研究中的一个待解问题，说明遗址仍具有研究空间，反而可能增强学术研究价值。 示例：不会影响。罗家坝遗址出土青铜器数量多、类型丰富，展示了巴人高超的青铜铸造技艺，并为研究古代巴人的社会结构、宗教信仰、审美观念提供了珍贵实物资料。“巴蜀图语”尚未破译，只是说明遗址还有进一步研究空间，并不影响罗家坝遗址的价值。 【21题详解】 活动要贴合巴文化主题，简单可行，适合校园开展；结合材料三中“ 同时，还将开展“巴文化进校园”活动，让青少年了解家乡历史，增强文化自信”可知，设计意图要紧扣材料，结合活动形式，让学生了解家乡巴文化，增强文化自信。 示例：举办巴文化文物图片展，展出罗家坝遗址出土青铜器高清照片、考古发掘现场记录图。 设计意图：借助直观的文物图片，帮助学生了解巴人青铜文化，知晓家乡历史，增强文化自信。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 父亲的笔记本 陈 默 ①父亲从不记日记。 ②他是一名乡村语文教师，教了三十八年书。他的办公桌上永远干干净净，只有粉笔、教材和一本翻得起了毛边的《现代汉语词典》。词典的扉页上，写着一行字：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说。” ③我上初中的时候，翻过他的抽屉。里面有几个牛皮纸信封，装着学生的作文本。我抽出最上面的一本，封面上用红笔写着“李小雨”三个字。作文题目是《我的父亲》，我好奇地翻到最后一页，看到了父亲的批语：“你父亲值得你骄傲。每一个认真生活的人，都值得骄傲。”批语后面没有打分，只画了一颗小小的五角星。 ④“为什么没有分数？”我问他。 ⑤“作文不用分数衡量。”他头也没抬，正在备课本上写着什么，“写文章，走心最重要。” ⑥后来我才知道，李小雨的父亲在那一年出了车祸，腿落下了残疾，在镇上摆了一个修鞋摊。李小雨在作文里写道：“爸爸的手上全是胶水和皮子的味道，可我觉得那是世界上最好闻的味道。”父亲在那句话下面画了波浪线，旁边写了四个字：“此句动人。” ⑦父亲有个习惯：每教一届学生，第一堂作文课，他都会念一封信。信是手写的，字迹工整，落款是“1992届学生王建国”。信的内容很短：“陈老师，当年您说我写‘妈妈的背影’写得像流水账，我不服气。后来我当了记者，跑遍了大半个中国，才明白您说的‘写文章要贴着人写’是什么意思。谢谢您当年没有放弃我。” ⑧这封信我听过很多遍。父亲念的时候，声音总是很平，像在读一段课文。但读到“谢谢您当年没有放弃我”时，他会顿一顿，然后继续。班里总有几个学生偷偷笑，觉得老师太认真了。可我看到，每次念完信，父亲都会把那封信重新折好，放进一个专门的文件夹里。 ⑨那个文件夹越来越厚。里面装着各种各样的字条和信笺：有学生感谢他帮忙垫付学费的，有学生告诉他考上了师范的，有学生说“您当年说的那句话我一直记得”的。每张纸都不大，有的甚至只是作业本上撕下来的一角，但每一张都折得整整齐齐。 ⑩父亲退休那天，我去学校接他。他的办公桌已经空了，只有那本《现代汉语词典》还在。我翻开扉页，发现那行字下面多了一行铅笔写的小字：“2023年6月，最后一届学生毕业。他们不知道，他们教会我的，比我教会他们的更多。” ⑪我把词典收进包里。走出校门时，他回头看了一眼教学楼，说：“走吧。”语气很轻，像放下了一件端了很久的东西。 ⑫回家的路上，他忽然说：“你知道我为什么不写日记吗？” ⑬我摇头。 ⑭“因为每个学生，都是一页。”他说，“我记不住那么多日子，但我记得住他们每一个人。” ⑮那本词典，我一直放在书架上。偶尔翻到扉页，那两行字并排躺着：一行是三十八年前的，墨迹已微微洇开；一行是三年前的，铅笔的痕迹淡淡的。字都不大，但一笔一划，清清楚楚。 22. 文章第②段写道，词典扉页上写着：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说。”请结合全文，说说这句话在父亲身上有怎样的体现。 23. 请从修辞或描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 他回头看了一眼教学楼，说：“走吧。”语气很轻，像放下了一件端了很久的东西。 24. 文章标题为“父亲的笔记本”，但文中并未出现具体的“笔记本”，请分析标题的妙处。 25. 文中父亲说“他们教会我的，比我教会他们的更多”。结合全文和生活体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】22. 教书时，父亲认真对待学生作文，重真情、不唯分数，用心批注、鼓励学生；他珍藏学生的来信字条，认真珍视每一个学生；从教三十八年，坚守教育本心，踏实育人，言行真诚，做事端正，正是“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说”的体现。 23. 运用动作、语言描写，同时运用比喻，把卸下多年教学重担的感受比作放下端了很久的东西，写出父亲退休时复杂的心情，有结束数十年教书生涯的释然，也有对讲台、对学生的不舍。 24. 运用比喻，将学生比作笔记本上的书页；标题新颖，设置悬念，吸引读者；“父亲的笔记本”串联起父亲批阅作文、珍藏学生来信等故事，突出父亲善待学生、坚守教育本心的动人形象；点明主旨，蕴含父亲对学生真挚深厚的热爱。 25. 父亲用心教导学生，给予学生鼓励与指引；而学生真诚的感恩、成长的反馈，也温暖、滋养着父亲，让父亲收获感动与价值感，不断丰盈自己。在生活里，师生之间、人与人之间本就是互相成就，彼此滋养。 【解析】 【导语】这篇散文以词典、信件为载体，叙写乡村教师父亲三十八年的从教时光。全文语言朴素温润，没有激烈的情节，却于作文批注、珍藏书信等细节里，藏着柔软的教育初心。文末“每个学生都是一页”的比喻动人，道出师生双向滋养的温情，令人读懂教育里真诚与坚守的力量。 【22题详解】 结合第②段中“他的办公桌上永远干干净净，只有粉笔、教材和一本翻得起了毛边的《现代汉语词典》。词典的扉页上，写着一行字：‘字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说’”可知，父亲把这句话写在天天使用的词典上，说明这不是随便说说的口号，而是他长期坚持的自我要求。结合第③段中“封面上用红笔写着‘李小雨’三个字”“批语后面没有打分，只画了一颗小小的五角星”可知，父亲批改作文写字认真、批语郑重，连一颗五角星都画得有心，体现“字要规规矩矩地写”背后的认真态度。结合第⑨段中“每张纸都不大，有的甚至只是作业本上撕下来的一角，但每一张都折得整整齐齐”可知，父亲连学生随手写来的字条都折得整整齐齐，说明“规规矩矩”已从写字延伸到做事和待人。结合第⑤段中“‘作文不用分数衡量’他头也没抬……‘写文章，走心最重要’”可知，父亲说话简短、明确，不绕弯子，体现“话要清清楚楚地说”。结合第⑧段中“父亲念的时候，声音总是很平，像在读一段课文”可知，父亲念王建国的信时不夸张、不煽情，话语平实清楚，情感却深沉。结合第⑪段中“他回头看了一眼教学楼，说：‘走吧。’语气很轻”可知，父亲退休离开时只说了两个字，话极少却清楚有力，体现他内敛、明白、不虚饰的说话方式。结合第⑮段中“字都不大，但一笔一划，清清楚楚”可知，扉页上两行字前后跨越三十八年，仍是一笔一划、清清楚楚，说明这句话贯穿了父亲整个教育人生。综上可知：父亲把“规规矩矩写字、清清楚楚说话”落实在批语、信件、字条、退休告别和词典扉页的每一处细节中。它表面是写字说话的要求，实质是父亲认真、踏实、真诚、明白的做人准则和教育态度。 【23题详解】 结合“他回头看了一眼教学楼，说：‘走吧。’语气很轻，像放下了一件端了很久的东西”可知，运用了语言描写，“回头看”运用了动作描写，“像放下了一件端了很久的东西”运用了比喻的修辞手法，把三十八年的教书生涯比作长久端着的重物，细腻写出父亲退休之际，既有卸下重担的轻松，又饱含对讲台、学生深藏心底的眷恋。 【24题详解】 结合文章第⑭段中 “因为每个学生，都是一页。我记不住那么多日子，但我记得住他们每一个人” 可知，标题 “父亲的笔记本” 运用比喻的修辞，把一个个学生比作笔记本里的书页，这就是标题“笔记本”的真正含义：学生就是父亲的笔记本，教育记忆就是笔记本的内容。以“父亲的笔记本”为题，但文中并未出现具体的“笔记本”，设置悬念，引发读者好奇；“父亲的笔记本”作为文章的线索，串联起第③至⑥段父亲用心为李小雨批注作文、不唯分数评价作文，第⑦至⑨段父亲多年珍藏学生的来信字条，第⑩段父亲在词典扉页写下感悟这些一件件往事，突出父亲善待学生、耐心育人、坚守教育本心的动人形象；点明文章主旨，饱含父亲对学生真挚深厚的热爱，体现他三十八年乡村教师生涯的温情与坚守。 【25题详解】 结合第⑦段中王建国信里写“谢谢您当年没有放弃我”可知，学生多年后的成长和感谢，让父亲看到教育的长远意义。父亲教学生写文章，学生却用自己的人生印证了“写文章要贴着人写”的道理。结合第⑨段中“有学生感谢他帮忙垫付学费的，有学生告诉他考上了师范的，有学生说‘您当年说的那句话我一直记得’”等内容可知，学生的成长、铭记和回报，让父亲获得坚持教育的意义感。父亲付出爱，也收获爱；教育学生，也被学生教育。结合第⑩段中“他们不知道，他们教会我的，比我教会他们的更多”可知，父亲退休时写下这句话，不是客套，而是真诚的谦卑。他从学生身上学会了珍视每一个具体的人，理解了教育的相互性。结合第⑭段中“我记不住那么多日子，但我记得住他们每一个人”可知，父亲把学生当作一页页笔记，说明学生已经成为他教育生命的一部分。学生教会他如何记住人、尊重人、理解人。结合生活体验看，老师常从学生的提问中发现自己的不足，父母常从孩子的成长中学会耐心，长辈也会从晚辈身上学到新观念。人与人之间的教育从来不是单向的：教的人也在被教，付出的人也在收获。 示例：父亲这句话揭示了“教学相长”的道理。学生用真实、成长和铭记，教会父亲尊重生活、走心教育、谦卑待人；父亲从学生身上获得的感动与理解，使他成为更好的老师。教育不是单向给予，而是彼此照亮、相互成全。 三、表达·交流（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《现代汉语词典》中对“信”的解释之一是：“信用；相信。”从“人无信不立”的古训，到“诚信走遍天下”的俗语；从季布一诺千金的故事，到今日“信用分”走入日常生活……“信”贯穿古今，连接着你我。 请以“信”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 以信为帆，行稳远方 古人云：人无信不立。信，是心底不变的承诺，是人与人之间相处的基石。从古时季布一诺千金的佳话，到如今融入生活的信用体系，诚信跨越岁月，始终支撑着人心，托举着世间温暖。 信，是一份守住本心的坚守。季布重诺，凡是答应别人的事，拼尽全力也要兑现，于是才有“得黄金百斤，不如得季布一诺”的流传。这份诚信，无关利益得失，只是对自己许下的诺言负责。《陈太丘与友期行》里，友人失约，被元方直言“无信”；《范式》一篇中，范式不远千里赴约，不负友人之托。古往今来，守信之人，总能赢得他人敬重；背弃约定之人，只会失去他人的信任。诚信从来不是宏大的口号，藏在每一次如约而至，每一句说到做到之中。 信，也是平凡日常里细碎的担当。诚信不只存在史书故事里，它就在我们身边。小店摊主多找了零钱，主动追上来归还；答应同学帮忙补习，便按时赴约，不随意推脱；考试之时，守住内心底线，不投机取巧。这些小事看似微小，却是诚信最真实的模样。如今，信用分走进生活，出行、借阅、办事都和信用挂钩，时代用新的方式提醒我们：诚信早已成为现代人不可或缺的名片。一次失信，留下的裂痕很难弥补；长久守信，才能积攒起别人长久的信赖。 诚信，更是一个人立身的根本。一个人若是丢掉诚信，再动听的话语，再华丽的外表，都无法让人安心。学习路上，诚信是踏实求学，不弄虚作假；与人相交，诚信是坦诚相待，不欺瞒推诿。坚守诚信，有时或许要放弃眼前的一点便利，却能收获长久的安心与尊重。就像远航的船，诚信便是风帆，没有风帆，便难以穿越风浪驶向远方。 以诚立身，以信致远。千年光阴流转，诚信的底色从未改变。愿我们都把“信”放在心上，守好每一份承诺，以诚待人，以信行事，在漫漫人生路，稳稳前行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于读懂话题“信”的多层内涵，材料给出两个核心方向：信用、相信，同时串联起古代名言典故和当代信用分，打通古今。写作不能只停留在简单解释诚信，要看到“信”有双向意味，一是自身恪守信用、信守承诺，二是人与人之间彼此信任。立意上避免空洞说教，有多种可行方向：可以写诚信是立身之本，坚守承诺方能获得他人信赖；也可以写信任是人际交往的纽带，彼此以诚相待才能搭建起真诚的桥梁；还可以由古观今，谈诚信在新时代有新的载体，信用体系延续着古老的道德追求。写作要贴合初中生认知，从小事切入，由个体延伸到社会，写出对诚信价值的思考，不强行拔高，做到情理相融。 第二，选材构思。 选材兼顾古典素材与生活化素材，兼顾历史事例和亲身经历。古代素材可以选用季布一诺千金、范式赴约、陈太丘与友期的故事；身边素材可以选择自己答应别人的事尽力完成、主动承认失误、小店店主诚信经营、考试自觉自律等贴近校园、生活的小事，避开千篇一律的陈旧事例。构思可以采用“由材料引入+故事叙事+感悟升华”的结构，如果写记叙文，就选取一件关于守信或者收获信任的小事，铺陈场景、刻画人物言行与内心活动；如果写议论文，开篇由古训引出中心论点，古今素材对照论证，联系当下信用分现象，结尾回扣主题，呼吁坚守诚信，守护人与人之间的信任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 渠县中学2026年秋季半期考试初2025级语文试卷 （考试时间：150分钟 满分150分） 一、积累·运用（30分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 锐不可当（dāng） 屏息敛声（bǐng） B. 悄然（qiāo） 殚精竭虑（dān） 眼花缭乱（liáo） C. 翘首（qiào） 深恶痛疾（wù） 藏污纳垢（gòu） D. 教诲（huì） 抑扬顿挫（cuò） 正襟危坐（jīng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 一丝不苟 白手起家 B. 如梦初醒 油光可鉴 震聋发聩 C. 筋疲力尽 和颜悦色 诚皇诚恐 D. 任劳任怨 鹤立鸡群 入目三分 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 中国跳水姑娘吕伟在亚运会上夺魁的精彩瞬间，令在场观众拍案叫绝，掌声雷动。 B. 面对突如其来的洪水，救援队员们首当其冲，第一时间奔赴一线转移群众。 C. 人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。 D. 科研工作者们殚精竭虑，终于让中国人首次进入自己的空间站成为现实。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《红星照耀中国》，使我对中国共产党人的坚定信念有了更深刻的理解。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文核心素养的关键。 C. 达州市渠县刘氏竹编以其精湛的技艺，被列入国家级非物质文化遗产名录。 D. 我们要发扬和继承“人无信不立”的中华优秀传统文化。 综合性学习 5. 八年级（1）班正在开展“人无信不立”综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】 “信”字由“人”和“言”组成。《说文解字》释曰：“信，诚也。”古人云：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）“言必信，行必果。”（《论语·子路》）“诚信者，天下之结也。”（《管子·枢言》） 【材料二】 近年来，一些领域中失信现象时有发生：网络虚假宣传、学术论文造假、电信诈骗……这些行为严重损害了社会信任体系。2025年，国家发展改革委等部门联合印发文件，进一步推进社会信用体系建设，让守信者受益、失信者受限。 【材料三】 某校八年级开展“诚信考场”活动，实行无人监考。活动开展一学期后，统计数据显示：参与“诚信考场”的班级，考试违纪率为零，学生成绩的真实性和学习自觉性均有明显提升。 （1）根据材料一，请概括“信”的基本内涵。 （2）阅读三则材料，请从“个人”和“社会”两个角度，分别概括诚信的价值。 （3）班级准备围绕“人无信不立”出一期黑板报，请你为黑板报拟写一条宣传标语，要求使用对偶或比喻的修辞手法，不超过20字。 （4）小明认为：“偶尔撒个小谎无伤大雅，只要不违法就行。”你作为他的同学，打算如何劝说他？请写下你的劝说内容，要求有理有据，语言得体。 6. 古诗文默写。 ①树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） ②__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③山随平野尽，__________。（李白《渡荆门送别》） ④__________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ⑤《钱塘湖春行》中，白居易通过莺燕活动表现早春生机的句子是：“__________，__________。” 二、阅读·欣赏（60分） （一）整本书阅读（6分） 7. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ） A. 作者埃德加·斯诺是美国记者，他于1936年进入陕北革命根据地实地采访，写成了这部纪实作品。 B. 书中描述周恩来“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”。 C. 书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指红军长征。 D. 朱德出身贫苦佃农家庭，沉默谦虚，说话轻声，同部下同甘共苦，但在南昌起义前从未接触过马克思主义。 8. 《红星照耀中国》中，毛泽东和彭德怀都出身于农村家庭，但走上革命道路的经历有所不同。请结合原著，简要分析两人革命信念形成过程的差异。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“长江悲已滞”中“悲”字既写江水滞留不前的状态，也暗示诗人内心的悲愁。 B. 次句“万里念将归”间接抒发思乡之情，“万里”极言距家之远，“念将归”表达归乡之愿。 C. 第三句“况属高风晚”中的“高风”指秋风，“晚”点明时节已是深秋。 D. 全诗以“黄叶飞”作结，以哀景写哀情，意境萧瑟凄冷，更显诗人愁绪。 10. “山山黄叶飞”一句历来为人称道，请从景与情的关系角度简要赏析。 （三）课内文言文阅读（12分） 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 11. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 略无阙处 阙：通“缺”，空隙、缺口 B. 虽乘奔御风 奔：飞奔，动词 C. 属引凄异 属：连接 D. 哀转久绝 绝：消失，停止 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 负势竞上 横柯上蔽 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有 D. 其间千二百里 复前行，欲穷其林 13. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《三峡》先写夏水襄陵的凶险，再写春冬之时的清幽，最后写秋天晴初霜旦的凄寒。 B. 《答谢中书书》以“山川之美，古来共谈”总领全文，结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”流露出作者能与谢灵运比肩的得意与自许。 C. 《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，用比喻手法写出了月光的清澈透明。 D. 《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者对功名利禄的羡慕与追求。 14. 对“自非亭午夜分，不见曦月”一句翻译最准确的一项是（ ） A. 自己不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 B. 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 C. 从不是正午和半夜的时候，看不到日光和月色。 D. 除了正午和半夜，其他时间都没有太阳和月亮。 （四）课外文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 范式言而有信 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书·独行列传》） 15. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 二人并告归乡里 并：一起 B. 乃共克期日 克：约定 C. 尔何相信之审邪 审：审问 D. 必不乖违 乖违：违背，失约 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 请设馔以候之 元伯具以白母 B. 巨卿果到 未果，寻病终 C. 若然 若屈伸呼吸 D. 尽欢而别 温故而知新 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 范式与张劭在太学求学时结为好友，分别时范式承诺两年后登门拜访张劭的家人。 B. 张劭将范式要来拜访的消息告诉母亲，并请求母亲准备酒食等候。 C. 张母认为两年前的口头约定时隔太久、距离太远，不一定可信。 D. 范式中举后官职在身，因公务繁忙未能及时赴约，所以迟到了。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 巨卿信士，必不乖违。 （五）现代文阅读（24分） 非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下列题目。 材料一： 近年来，达州市高度重视文化遗产保护工作。截至目前，全市共有全国重点文物保护单位4处；省级文物保护单位30余处，市级文物保护单位100余处。其中，罗家坝遗址是川东地区目前发现面积最大、保存最完好的一处先秦巴人文化遗址，被誉为“巴人故里”。 材料二： 在罗家坝遗址出土的文物中，青铜器数量众多，类型丰富，包括兵器、礼器、生活用具等。其中，一件青铜印章上刻有巴蜀图语，至今尚未被完全破译。这些文物不仅展示了巴人高超的青铜铸造技艺，也为我们研究古代巴人的社会结构、宗教信仰、审美观念提供了珍贵的实物资料。 材料三： 为进一步推动巴文化的传承与发展，达州市计划在“十四五”期间建设巴文化遗址公园，将罗家坝遗址、城坝遗址等串联起来，打造集文物保护、学术研究、旅游观光于一体的文化长廊。同时，还将开展“巴文化进校园”活动，让青少年了解家乡历史，增强文化自信。 19. 根据材料一，概括达州市文化遗产保护工作的主要成果。 20. 材料二中“巴蜀图语”至今未被破译，你觉得这会影响罗家坝遗址的价值吗？请结合材料谈谈你的看法。 21. 结合三则材料，为达州市“巴文化进校园”活动设计一项具体可行的活动内容，并说明设计意图。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 父亲的笔记本 陈 默 ①父亲从不记日记。 ②他是一名乡村语文教师，教了三十八年书。他的办公桌上永远干干净净，只有粉笔、教材和一本翻得起了毛边的《现代汉语词典》。词典的扉页上，写着一行字：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说。” ③我上初中的时候，翻过他的抽屉。里面有几个牛皮纸信封，装着学生的作文本。我抽出最上面的一本，封面上用红笔写着“李小雨”三个字。作文题目是《我的父亲》，我好奇地翻到最后一页，看到了父亲的批语：“你父亲值得你骄傲。每一个认真生活的人，都值得骄傲。”批语后面没有打分，只画了一颗小小的五角星。 ④“为什么没有分数？”我问他。 ⑤“作文不用分数衡量。”他头也没抬，正在备课本上写着什么，“写文章，走心最重要。” ⑥后来我才知道，李小雨的父亲在那一年出了车祸，腿落下了残疾，在镇上摆了一个修鞋摊。李小雨在作文里写道：“爸爸的手上全是胶水和皮子的味道，可我觉得那是世界上最好闻的味道。”父亲在那句话下面画了波浪线，旁边写了四个字：“此句动人。” ⑦父亲有个习惯：每教一届学生，第一堂作文课，他都会念一封信。信是手写的，字迹工整，落款是“1992届学生王建国”。信的内容很短：“陈老师，当年您说我写‘妈妈的背影’写得像流水账，我不服气。后来我当了记者，跑遍了大半个中国，才明白您说的‘写文章要贴着人写’是什么意思。谢谢您当年没有放弃我。” ⑧这封信我听过很多遍。父亲念的时候，声音总是很平，像在读一段课文。但读到“谢谢您当年没有放弃我”时，他会顿一顿，然后继续。班里总有几个学生偷偷笑，觉得老师太认真了。可我看到，每次念完信，父亲都会把那封信重新折好，放进一个专门的文件夹里。 ⑨那个文件夹越来越厚。里面装着各种各样的字条和信笺：有学生感谢他帮忙垫付学费的，有学生告诉他考上了师范的，有学生说“您当年说的那句话我一直记得”的。每张纸都不大，有的甚至只是作业本上撕下来的一角，但每一张都折得整整齐齐。 ⑩父亲退休那天，我去学校接他。他的办公桌已经空了，只有那本《现代汉语词典》还在。我翻开扉页，发现那行字下面多了一行铅笔写的小字：“2023年6月，最后一届学生毕业。他们不知道，他们教会我的，比我教会他们的更多。” ⑪我把词典收进包里。走出校门时，他回头看了一眼教学楼，说：“走吧。”语气很轻，像放下了一件端了很久的东西。 ⑫回家的路上，他忽然说：“你知道我为什么不写日记吗？” ⑬我摇头。 ⑭“因为每个学生，都是一页。”他说，“我记不住那么多日子，但我记得住他们每一个人。” ⑮那本词典，我一直放在书架上。偶尔翻到扉页，那两行字并排躺着：一行是三十八年前的，墨迹已微微洇开；一行是三年前的，铅笔的痕迹淡淡的。字都不大，但一笔一划，清清楚楚。 22. 文章第②段写道，词典扉页上写着：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说。”请结合全文，说说这句话在父亲身上有怎样的体现。 23. 请从修辞或描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 他回头看了一眼教学楼，说：“走吧。”语气很轻，像放下了一件端了很久的东西。 24. 文章标题为“父亲的笔记本”，但文中并未出现具体的“笔记本”，请分析标题的妙处。 25. 文中父亲说“他们教会我的，比我教会他们的更多”。结合全文和生活体验，谈谈你对这句话的理解。 三、表达·交流（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《现代汉语词典》中对“信”的解释之一是：“信用；相信。”从“人无信不立”的古训，到“诚信走遍天下”的俗语；从季布一诺千金的故事，到今日“信用分”走入日常生活……“信”贯穿古今，连接着你我。 请以“信”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $