精品解析：广西贵港市达开高级中学2026-2027学年高三上学期11月期中日语试题

2026-2027学年第一学期期中考试 高三日语 满分：150分 考试时间：120分钟 一、听力第一节（本大题共5小题，每小题1.5分，共7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音 播放两遍（本卷听力由老师朗读，每段读两遍）。 1.歓迎会には何人来ますか。 A.七人 B.八人 C.十人 2.数学のテストは何曜日ですか。 A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日 3.女の人は今日どうやって学校へ行きますか。 A.自転車で行く B.バスで行く C.歩いて行く 4.男の人は何を買いますか。 A.牛乳と卵 B.卵 C.牛乳とパン 5.女の人はどうして遅刻しましたか。 A.雪で道が混んでいたから B.事故で道が混んでいたから C.バスに乗り間違えたから 二、听力第二节（本大题共15小题，每小题1.5分，共22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音 播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.今年の文化祭で何を作りますか。 A.たこ焼き B.カレー C.お好み焼き 7.二人は何時に会いますか。 A.一時 B.二時 C.三時 8.二人はどこで会いますか。 A.駅前 B.学校 C.スーパー 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人の症状は何ですか。 A.熱が高い B.頭が痛い C.おなかが痛い 10.薬はいつ飲みますか。 A.食事の前 B.食事の後 C.寝る前 11.男の人はいつまた病院へ行きますか。 A.来週の月曜日 B.来週の火曜日 C.来週の水曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 12.試合はいつですか。 A.今週の土曜日 B.来週の日曜日 C.来週の土曜日 13.どこで試合をしますか。 A.学校の体育館 B.市民体育館 C.公園 14.女の人は何を持っていくように言いましたか。 A.ボールとタオル B.ユニフォームと飲み水 C.お弁当とお茶 听下面的录音，回答第15至17题。 15.荷物はどこへ送りますか。 A.京都 B.東京 C.大阪 16.男の人はいくら払いますか。 A.二千円 B.三千円 C.五千円 17.荷物はいつ着きますか。 A.二日後 B.一週間後 C.明日 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何を買っていきますか。 A.飲み物 B.食べ物 C.花 19.ジュースを何本買いますか。 A.二本 B.十本 C.十二本 20.パーティーはどこでしますか。 A.一階の教室 B.三階の食堂 C.三階の会議室 三、阅读（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 阅读下面的材料，完成第21～25题。 日本の中学や高校では、部活動が盛んだ。多くの生徒が放課後、運動部や文化部で活動している。私の学校でも、九割以上の生徒が何かの部に入っている。朝練は七時半からで、授業の前に一時間練習する部もある。 部活のよさは、仲間と一緒に目標に向かうことだ。試合に勝ったときの喜びは、一人では味わえない。しかし、勉強との両立は難しい。テスト前には、部活を休む生徒も多い。 私は三年間バスケットボール部にいた。今は引退して受験の準備をしている。あの時間があったから、今の自分があると思っている。 1. 筆者の学校で部活に入っている生徒はどのくらいですか。 A. 半分ぐらい B. 九割以上 C. 三分の一ぐらい D. 一割ぐらい 2. 朝練は何時から始まりますか。 A. 七時 B. 七時半 C. 八時 D. 八時半 3. 部活のよさとして筆者が挙げていることは何ですか。 A. 一人で練習できること B. 早く家に帰れること C. 先生と話すこと D. 仲間と目標に向かうこと 4. テスト前、生徒はどうしますか。 A. 部活を休む B. 部活を増やす C. 家で寝る D. 朝練を増やす 5. 筆者は部活の時間についてどう考えていますか。 A. むだが多かった。 B. 勉強のじゃまになった。 C. 時間を無駄にした。 D. 今の自分を作った。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. A 5. D 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者所参加日本初高中的社团活动内容和感受。 日本的初中和高中里，社团活动十分盛行。很多学生放学后都会加入运动类或文化类社团开展活动。在我的学校里，也有九成以上的学生加入了某个社团。晨练从七点半开始，也有部分社团会在上课前进行一小时的训练。 社团活动的优点，在于和伙伴们一同朝着目标努力。赢得比赛时的喜悦，是独自一人无法体会到的。不过，要兼顾学习和社团活动并不容易。考试前，请假不参加社团活动的学生也很多。 我在篮球部待了三年。现在已经引退，正在准备升学考试。我认为正是有那段社团经历，才有了今天的自己。 【1题详解】 由原文「私の学校でも、九割以上の生徒が何かの部に入っている」可知，在“我”的学校里，有九成以上的学生加入了某个社团。故选B。 【2题详解】 由原文「朝練は七時半からで、授業の前に一時間練習する部もある」可知，晨练从七点半开始，也有部分社团会在上课前进行一小时的训练。故选B。 【3题详解】 由原文「部活のよさは、仲間と一緒に目標に向かうことだ」可知，作者认为社团活动的优点，在于和伙伴们一同朝着目标努力。故选D。 【4题详解】 由原文「テスト前には、部活を休む生徒も多い」可知，考试前，请假不参加社团活动的学生也很多。故选A。 【5题详解】 由原文「あの時間があったから、今の自分があると思っている」可知，作者认为正是有那段社团经历，才有了今天的自己。故选D。 【点睛】 （二） 阅读下面的材料，完成第26～30题。 日本では、ゴミを分けて出すことが法律で決まっている。ペットボトル、缶、紙、生ゴミなど、地域によって分け方が少し違う。引っ越したばかりの人は、まず市のホームページで分け方を調べるといい。 分けるのは面倒だが、効果は大きい。一つのペットボトルから、また新しいペットボトルを作ることができる。燃やすゴミが減ると、空気もきれいになる。 最近は、使い終わった物を修理して使う店も増えた。物を大切にすることが、地球を守ることにつながるのだ。 6. ゴミを分けて出すことはどうやって決まっていますか。 A. 法律で決まっている B. 各家庭で決めている C. 店で決めている D. 学校で決めている 7. 引っ越したばかりの人はまず何をするといいですか。 A. 隣の人に聞く B. 店へ相談に行く C. 市のホームページで調べる D. テレビを見る 8. ペットボトルを分けると、何ができますか。 A. 新しい紙 B. 肥料 C. 新しいペットボトル D. 新しい服 9. 燃やすゴミが減ると、どうなりますか。 A. 水が増える B. 空気がきれいになる C. 電気が安くなる D. ゴミが増える 10. 「物を大切にすること」は何につながりますか。 A. お金を節約すること B. 時間を短くすること C. 忙しくなる D. 地球を守ること 【答案】6. A 7. C 8. C 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日本的环保相关规则。 在日本，分类丢弃垃圾是法律规定的要求。塑料瓶、金属罐、纸张、生鲜垃圾等的分类方式，不同地区会略有差异。刚搬家的人，最好先在市政府的官方网站上查询当地的垃圾分类方法。 虽然垃圾分类很麻烦，但效果十分显著。一个废弃塑料瓶，能够被重新加工制作成新的塑料瓶。可燃垃圾减少之后，空气也会变得洁净。 最近，修理旧物继续使用的店铺也变多了。珍惜物品这件事，是和保护地球息息相关的。 【6题详解】 由原文「日本では、ゴミを分けて出すことが法律で決まっている」可知，在日本，分类丢弃垃圾是法律规定的要求。故选A。 【7题详解】 由原文「引っ越したばかりの人は、まず市のホームページで分け方を調べるといい」可知，刚搬家的人，最好先在市政府的官方网站上查询当地的垃圾分类方法。故选C。 【8题详解】 由原文「一つのペットボトルから、また新しいペットボトルを作ることができる」可知，分类回收塑料瓶，能够被重新加工制作成新的塑料瓶。故选C。 【9题详解】 由原文「燃やすゴミが減ると、空気もきれいになる」可知，可燃垃圾减少之后，空气也会变得洁净。故选B。 【10题详解】 由原文「物を大切にすることが、地球を守ることにつながるのだ」可知，珍惜物品这件事，是和保护地球息息相关的。故选D。 【点睛】 （三） 阅读下面的材料，完成第31～35题。 日本には、地方ごとに違う言葉がある。これを方言という。大阪の人は「おおきに」と言って、ありがとうの意味になる。東北の人は「いぐべ」と言って、「行くでしょう」という意味だ。 学校では標準語を教えるが、家では方言で話す人も多い。若い人の間では、方言を使わない人も増えている。 しかし、方言には、その土地の歴史や気持ちが入っている。観光客が方言を聞いて、その土地を好きになることもある。標準語と方言、どちらも大切にしたいものだ。 11. 方言とは何ですか。 A. 若い人の言葉 B. 外国の言葉 C. 地方ごとに違う言葉 D. 書き言葉だけ 12. 大阪の「おおきに」はどういう意味ですか。 A. さようなら B. おはよう C. いただきます D. ありがとう 13. 東北の「いぐべ」はどういう意味ですか。 A. 食べるでしょう B. 行くでしょう C. 寝るでしょう D. 帰るでしょう 14. 若い人の間で増えているのはどれですか。 A. 方言を教える人 B. 標準語を禁じる人 C. 方言を使わない人 D. 標準語を書く人 15. この文章で筆者が最も言いたいことは何ですか。 A. 標準語と方言の両方を大切にしたい B. 標準語だけを使うべきだ C. 方言はもう必要ない D. 方言をなくしたい 【答案】11. C 12. D 13. B 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日本的方言现状。 日本各地都有各不相同的特有语言，这就被称为方言。大阪人说的「おおきに」，是表达“谢谢”的意思。东北地区的人说的「いぐべ」，意思是“要去吧、会去吧”。 学校里会教授标准语，但在家里用方言交谈的人也很多。在年轻人当中，不使用方言的人正在不断增加。 不过，方言当中承载着当地的历史与当地人的情感。也有不少游客听到当地方言后，就喜欢上了那片土地。标准语和方言，都是我们应当珍视的事物。 【11题详解】 由原文「日本には、地方ごとに違う言葉がある。これを方言という」可知，在日本，各地都有各不相同的语言，这就叫做方言。故选C。 【12题详解】 由原文「大阪の人は「おおきに」と言って、ありがとうの意味になる」可知，大阪人说「おおきに」，表达的是谢谢的含义。故选D。 【13题详解】 由原文「東北の人は「いぐべ」と言って、「行くでしょう」という意味だ」可知，东北人说「いぐべ」，意思是“要去吧、会去吧”。故选B。 【14题详解】 由原文「若い人の間では、方言を使わない人も増えている」可知，在年轻人当中，不使用方言的人也在不断增加。故选C。 【15题详解】 由原文「標準語と方言、どちらも大切にしたいものだ」可知，标准语和方言，都是我们应当珍视的事物。故选A。 【点睛】 （四） 阅读下面的材料，完成第36～40题。 私は去年の九月に日本へ来た。最初の一か月は、毎日が大変だった。日本語の授業が半分しか分からなくて、友達を作るのも難しかった。 ある日、食堂で一人で食べていたとき、隣に座った学生が「一緒に食べてもいい？」と話しかけてくれた。彼は私の言葉をゆっくり聞いて、分からないときは紙に漢字を書いて説明してくれた。 それから、私たちは毎週会って話すようになった。今では、私の日本語もずっとよくなった。言葉の勉強は、教科書だけでは足りないと感じている。 16. 筆者はいつ日本へ来ましたか。 A. 去年の九月 B. 去年の四月 C. 今年の四月 D. 今年の九月 17. 最初の一か月、何が難しかったですか。 A. 料理が口に合わない B. 授業が半分しか分からない C. 寮が遠い D. 友達が多すぎる 18. 誰が筆者に話しかけましたか。 A. 日本語の先生 B. 食堂の店員 C. 隣に座った学生 D. 図書館の係の人 19. その学生はどうやって説明しましたか。 A. 英語で説明した B. 紙に漢字を書いて説明した C. 絵を描いて説明した D. 写真を見せて説明した 20. 筆者は言葉の勉強についてどう思っていますか。 A. 教科書だけでも足りる B. 日本では勉強できない C. 教科書だけでは足りない D. 教科書を読まなくていい 【答案】16. A 17. B 18. C 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者赴日初期的经历。 我去年九月来到了日本。刚到的第一个月，每天都特别难熬。日语课我只能听懂一半，连交朋友都很困难。 有一天我在食堂独自吃饭的时候，坐在旁边的学生主动搭话：“我可以坐这里和你一起吃吗？”他会耐心听完我磕磕绊绊的表达，遇到我听不懂的地方，就会在纸上写汉字来给我解释。 从那之后，我们每周都会见面聊天。现在我的日语水平已经进步了很多。我深刻感受到，语言学习只靠教科书是远远不够的。 【16题详解】 由原文「私は去年の九月に日本へ来た」可知，“我”去年九月来到了日本。故选A。 【17题详解】 由原文「日本語の授業が半分しか分からなくて、友達を作るのも難しかった」可知，日语课“我”只能听懂一半，连交朋友都很困难，这就是最开始第一个月的难处。故选B。 【18题详解】 由原文「ある日、食堂で一人で食べていたとき、隣に座った学生が「一緒に食べてもいい？」と話しかけてくれた」（有一天我在食堂独自吃饭的时候，坐在旁边的学生主动搭话：“我可以坐这里和你一起吃吗？”）可知，主动搭话的是坐在邻座的学生。故选C。 【19题详解】 由原文「分からないときは紙に漢字を書いて説明してくれた」（遇到我听不懂的地方，就会在纸上写汉字来给我解释）可知，邻座学生的解释方式是在纸上写汉字说明。故选B。 【20题详解】 由原文「言葉の勉強は、教科書だけでは足りないと感じている」可知，“我”深刻感受到，语言学习只靠教科书是远远不够的。故选C。 【点睛】 四、语言运用第一节（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 去年の夏、家族___21___北海道へ旅行しました。飛行機___22___二時間ぐらいかかりました。着いた日は雨でしたが、次の日___23___晴れて、青い空が見えました。 私たちはレンタカー___24___島を回りました。父は運転が上手ですが、私はまだ免許___25___取りません。 泊まった旅館は海の近く___26___あり、窓から船が見えました。夜は温泉に入って、とても___27___（気持ちいい）です。 あの旅行の写真は、今___28___私の机の上にあります。時々見ては、あの日のことを___29___（思い出す）。また家族___30___一緒に行きたいです。 21. A. と B. が C. を D. へ 22. A. に B. で C. を D. から 23. A. が B. は C. を D. も 24. A. で B. に C. を D. より 25. A. が B. に C. は D. を 26. A. で B. を C. が D. に 27. A. 気持ちよく B. 気持ちいい C. 気持ちよかった D. 気持ちよさ 28. A. しか B. ほど C. ずつ D. でも 29. A. 思い出し B. 思い出します C. 思い出して D. 思い出した 30. A. と B. が C. を D. に 【答案】21. A 22. B 23. B 24. A 25. D 26. D 27. C 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者去年到北海道旅行的经历。 去年夏天，我和家人一起去北海道旅行了。坐飞机花了大约两个小时。抵达的当天是雨天，不过第二天就放晴了，能看到湛蓝的天空。 我们租了车环岛游览。爸爸开车技术很好，但我还没有取得驾照。 我们入住的旅馆就在海边附近，从窗户就能看到船只。晚上泡了温泉，感觉非常舒畅。 那次旅行的照片，至今放在我的书桌上。我时常看到照片，就会回想起当时的种种情景。真希望还能和家人一同再去一次。 【21题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“去年夏天，我和家人一起去北海道旅行了”。助词「と」表示动作共同者，相互作用的对象，符合语境；「が」提示主语；「を」表示他动词的宾语；「へ」表示动作方向。故选A。 【22题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“坐飞机花了大约两个小时”。「に」表示动作涉及的对象；「で」表示工具，「飛行機で～」表示“乘坐飞机”，符合语境；「を」表示他动词的宾语；「から」表示空间起点。故选B。 【23题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“抵达的当天是雨天，不过第二天就放晴了”。「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等；「は」表示强调、对比，此处与前面雨天天气进行了对比，符合语境；「を」表示他动词的宾语；「も」表示同类事物的重复，并存，添加，意为“也”。故选B。 【24题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“我们租了车环岛游览”。「で」表示方法、材料手段，此处是通过租车的方式游览，符合语境；「に」表示动作涉及的对象；「を」表示他动词的宾语；「より」表示比较的基准。故选A。 【25题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“爸爸开车技术很好，但我还没有取得驾照”。「が」提示主语；「に」表示动作涉及的对象；「は」表示主题，指定叙述的内容；「を」表示他动词的宾语，他动词「取る」（取得）的对象是「免許」（驾照），符合语境。故选D。 【26题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“我们入住的旅馆就在海边附近”。「で」表示方法、材料手段；「を」表示他动词的宾语；「が」提示主语；「に」表示事物存在的场所、位置，「～にある」前接地点名词，表示“在某处”，符合语境。故选D。 【27题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“晚上泡了温泉，感觉非常舒畅”，描述的是过去的事情和状态，需改过去时态。「気持ちよく」是「気持ちいい」的连用形，可用于后续中顿或修饰动词；「気持ちいい」表示心情舒畅，是一般时态；「気持ちよかった」是「気持ちいい」的过去式，符合语境；「気持ちよさ」是名词形式，意为“舒适感”。故选C。 【28题详解】 本题考查副词。由原文可知，此处表示“那次旅行的照片，至今放在我的书桌上”。「しか」表示限定范围，“只、仅仅”，后接否定形式；「ほど」表示比较的基准，后接否定，常用「ほど～ない」的形式；「ずつ」表示等量分配；「今でも」至今，符合语境。故选D。 【29题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“我时常看到照片，就会回想起当时的种种情景”，是反复性的、习惯的动作，结合文章用敬体，应用一般时态的肯定敬体形式。「思い出し」是「思い出す」的ます形去ます形式；「思い出します」是一般时态的肯定敬体形式，符合语境；「思い出して」是て形；「思い出した」是过去时态的肯定敬体形式。故选B。 【30题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“真希望还能和家人一同再去一次”。「と」表示动作共同者，相互作用的对象，符合语境；「が」提示主语；「を」表示他动词的宾语；「に」表示动作涉及的对象，故选A。 五、语言运用第二节（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下画线时，写出该单词的汉字或假名。 京都　1　古いお寺がたくさんあります。私がはじめて行ったのは、中学二年生のとき　2　。 お寺の入り口　3　、大きな門がありました。門の前に　4　（立つ）と、町の音が聞こえませんでした。 中に入ると、庭　5　石と木だけの、静かな空間が広がっていました。「わびさび」　6　（呼ぶ）美しさです。 帰るとき、お坊さん　7　「また来てください」と言われました。私は「はい、必ず　8　（来る）」と答えました。 今でも、あの庭の静けさ　9　忘れられません。京都へ行く　10　（時）は、またあのお寺を訪ねたいです。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 【答案】31. には 32. でした 33. に 34. た 35. は 36. 呼ばれる 37. に 38. 来ます 39. が 40. とき 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者去京都寺庙的经历。 京都有很多古老的寺庙。我第一次去京都，是在初二的时候。 寺庙的入口处，有一扇很大的门。站在大门前，就听不到街市的声响了。 走进里面，庭院里铺展开一片只有石头和树木的静谧空间。这就是被称作“侘寂”的美感。 临走的时候，僧人对我说：“请下次再来呀。”我回答道：“好的，我一定会来。” 直到现在，我都无法忘却那座庭院的静谧。下次去京都的时候，我还想再次造访那座寺庙。 【31题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“京都这座城市里有很多古老的寺庙”，助词「に」表示事物存在的场所、位置，后续接存在的事物时，可在地点名词后叠加表示强调的「は」来突出范围。故填「には」。 【32题详解】 本题考查判断句时态。由原文可知，此处表示“我第一次去京都，是在初二的时候”，是过去的事件，且需结句，因此要填入过去式的礼貌体判断句结句形式「でした」。故填「でした」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“在寺庙的入口处有一扇大门”，助词「に」表示事物存在的场所、位置。故填「に」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「立つ（たつ）」站，站立，动词。故填「た」。 【35题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“进入里面之后，庭院里铺展开来的是只有石头和树木的静谧空间”，「庭」是后续描述的主题，助词「は」表示主题，指定叙述的内容。故填「は」。 【36题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“这就是被称作‘侘寂’的美感”，应改为被动态。「呼ぶ」的被动形态为「呼ばれる」。故填「呼ばれる」。 【37题详解】 本题考查助词。由原文可知，本句是被动句，提示动作的发出者“僧人”，在被动句中动作主体用助词「に」提示，对应这里“被僧人告知‘请下次再来’”的语义。故填「に」。 【38题详解】 本题考查动词活用。这里是作者回应僧人的邀约，要表达“好的，我一定会来”的语义，使用一般肯定的礼貌体对应场景。「来る」的ます形是「来ます」。故填「来ます」。 【39题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“至今我都无法忘却那座庭院的静谧”，提示「忘れられません」这个动作的对象。助词「が」表示对象语、动作的主体。故填「が」。 【40题详解】 本题考查单词发音。「時（とき）」时候、时间，名词。故填「とき」。 【点睛】 六、写作第一节（10分） 41. 你是日语班的学生李华。日本朋友佐藤明天过生日，请你用日语给他写一封邮件，祝他生日快乐，并邀请他周末一起看电影。 要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】佐藤さん こんにちは。明日はお誕生日ですね。おめでとうございます。今週の土曜日の午後、一緒に今話題のアニメ映画を見ませんか。都合がよければ教えてください。お返事をお待ちしています。 李華 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封生日祝贺与邀请邮件。 称呼：「佐藤さん」； 正文： ①寒暄与生日祝福：先向对方问好，并送上生日祝福，「こんにちは。明日はお誕生日ですね。おめでとうございます」； ②发出邀请：邀请对方周末一起看电影，具体说明时间（如周六下午）和电影类型等，「今週の土曜日の午後、一緒に今話題のアニメ映画を見ませんか」； ③询问对方意愿：礼貌地询问对方是否方便，并表达期待回复，「都合がよければ教えてください。お返事をお待ちしています」。 署名：另起一行顶格写「李華」。 最后注意字数和格式，使用正确语法语体，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 七、写作第二节（30分） 42. 高中生活即将过半，你一定有很多难忘的经历。请以「高校生活で一番思い出に残ったこと」为题，用日语写一篇短文。内容包括： （1）这件事是什么； （2）为什么它让你难忘。 要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】高校生活で一番思い出に残ったこと 高校生活で一番思い出に残ったのは、一年生のときの文化祭です。 私たちのクラスは、たこ焼きの店を出しました。準備は大変でした。前の週から、みんなで材料を買い、看板を作りました。私は焼く係でしたが、最初はうまく焼けなくて、焦がしてしまいました。友達が「火が強すぎるよ」と教えてくれて、だんだん上手になりました。 文化祭の日は、朝から晩までお客さんが来て、三百個以上売れました。最後には材料が足りなくなりましたが、みんなで「来年はもっと多く買おう」と笑いました。 この経験から、一人ではできないことも、みんなで力を合わせればできると分かりました。今でも、あの日のことを思い出すと、とてもうれしくなります。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于高中生活难忘经历的记叙文，需要明确写出“这件事是什么”以及“为什么难忘”。 标题：「高校生活で一番思い出に残ったこと」； 根据题干和写作要求，可将文章分为三个部分来写： 第一部分：开门见山，说明最难忘的一件事是什么。可使用「～で一番思い出に残ったのは～です」等表达； 第二部分：具体展开事件的细节，以范文中介绍班级在文化祭中开设章鱼烧店铺的完整过程为例，可从前期筹备分工、自己最初操作失误得到同学帮助等，到文化祭当天的实际经营场景，还原事件的完整经过，让叙事更真实饱满，叙述时需注意时态变化。可使用「～たり～たりしました」「最初は～でしたが、だんだん～ようになりました」等表达； 第三部分：写出难忘的原因和自己的感受或收获。可使用「この経験から～と分かりました」「～てよかったです」「今でも～を思い出すと、～ます」等表达。 最后注意字数，语法语体的正确运用，行文流畅，表达通顺，书写清晰。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期期中考试 高三日语 满分：150分 考试时间：120分钟 一、听力第一节（本大题共5小题，每小题1.5分，共7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音 播放两遍（本卷听力由老师朗读，每段读两遍）。 1.歓迎会には何人来ますか。 A.七人 B.八人 C.十人 2.数学のテストは何曜日ですか。 A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日 3.女の人は今日どうやって学校へ行きますか。 A.自転車で行く B.バスで行く C.歩いて行く 4.男の人は何を買いますか。 A.牛乳と卵 B.卵 C.牛乳とパン 5.女の人はどうして遅刻しましたか。 A.雪で道が混んでいたから B.事故で道が混んでいたから C.バスに乗り間違えたから 二、听力第二节（本大题共15小题，每小题1.5分，共22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音 播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.今年の文化祭で何を作りますか。 A.たこ焼き B.カレー C.お好み焼き 7.二人は何時に会いますか。 A.一時 B.二時 C.三時 8.二人はどこで会いますか。 A.駅前 B.学校 C.スーパー 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人の症状は何ですか。 A.熱が高い B.頭が痛い C.おなかが痛い 10.薬はいつ飲みますか。 A.食事の前 B.食事の後 C.寝る前 11.男の人はいつまた病院へ行きますか。 A.来週の月曜日 B.来週の火曜日 C.来週の水曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 12.試合はいつですか。 A.今週の土曜日 B.来週の日曜日 C.来週の土曜日 13.どこで試合をしますか。 A.学校の体育館 B.市民体育館 C.公園 14.女の人は何を持っていくように言いましたか。 A.ボールとタオル B.ユニフォームと飲み水 C.お弁当とお茶 听下面的录音，回答第15至17题。 15.荷物はどこへ送りますか。 A.京都 B.東京 C.大阪 16.男の人はいくら払いますか。 A.二千円 B.三千円 C.五千円 17.荷物はいつ着きますか。 A.二日後 B.一週間後 C.明日 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何を買っていきますか。 A.飲み物 B.食べ物 C.花 19.ジュースを何本買いますか。 A.二本 B.十本 C.十二本 20.パーティーはどこでしますか。 A.一階の教室 B.三階の食堂 C.三階の会議室 三、阅读（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 阅读下面的材料，完成第21～25题。 日本の中学や高校では、部活動が盛んだ。多くの生徒が放課後、運動部や文化部で活動している。私の学校でも、九割以上の生徒が何かの部に入っている。朝練は七時半からで、授業の前に一時間練習する部もある。 部活のよさは、仲間と一緒に目標に向かうことだ。試合に勝ったときの喜びは、一人では味わえない。しかし、勉強との両立は難しい。テスト前には、部活を休む生徒も多い。 私は三年間バスケットボール部にいた。今は引退して受験の準備をしている。あの時間があったから、今の自分があると思っている。 1. 筆者の学校で部活に入っている生徒はどのくらいですか。 A. 半分ぐらい B. 九割以上 C. 三分の一ぐらい D. 一割ぐらい 2. 朝練は何時から始まりますか。 A. 七時 B. 七時半 C. 八時 D. 八時半 3. 部活のよさとして筆者が挙げていることは何ですか。 A. 一人で練習できること B. 早く家に帰れること C. 先生と話すこと D. 仲間と目標に向かうこと 4. テスト前、生徒はどうしますか。 A. 部活を休む B. 部活を増やす C. 家で寝る D. 朝練を増やす 5. 筆者は部活の時間についてどう考えていますか。 A. むだが多かった。 B. 勉強のじゃまになった。 C. 時間を無駄にした。 D. 今の自分を作った。 （二） 阅读下面的材料，完成第26～30题。 日本では、ゴミを分けて出すことが法律で決まっている。ペットボトル、缶、紙、生ゴミなど、地域によって分け方が少し違う。引っ越したばかりの人は、まず市のホームページで分け方を調べるといい。 分けるのは面倒だが、効果は大きい。一つのペットボトルから、また新しいペットボトルを作ることができる。燃やすゴミが減ると、空気もきれいになる。 最近は、使い終わった物を修理して使う店も増えた。物を大切にすることが、地球を守ることにつながるのだ。 6. ゴミを分けて出すことはどうやって決まっていますか。 A. 法律で決まっている B. 各家庭で決めている C. 店で決めている D. 学校で決めている 7. 引っ越したばかりの人はまず何をするといいですか。 A. 隣の人に聞く B. 店へ相談に行く C. 市のホームページで調べる D. テレビを見る 8. ペットボトルを分けると、何ができますか。 A. 新しい紙 B. 肥料 C. 新しいペットボトル D. 新しい服 9. 燃やすゴミが減ると、どうなりますか。 A. 水が増える B. 空気がきれいになる C. 電気が安くなる D. ゴミが増える 10. 「物を大切にすること」は何につながりますか。 A. お金を節約すること B. 時間を短くすること C. 忙しくなる D. 地球を守ること （三） 阅读下面的材料，完成第31～35题。 日本には、地方ごとに違う言葉がある。これを方言という。大阪の人は「おおきに」と言って、ありがとうの意味になる。東北の人は「いぐべ」と言って、「行くでしょう」という意味だ。 学校では標準語を教えるが、家では方言で話す人も多い。若い人の間では、方言を使わない人も増えている。 しかし、方言には、その土地の歴史や気持ちが入っている。観光客が方言を聞いて、その土地を好きになることもある。標準語と方言、どちらも大切にしたいものだ。 11. 方言とは何ですか。 A. 若い人の言葉 B. 外国の言葉 C. 地方ごとに違う言葉 D. 書き言葉だけ 12. 大阪の「おおきに」はどういう意味ですか。 A. さようなら B. おはよう C. いただきます D. ありがとう 13. 東北の「いぐべ」はどういう意味ですか。 A. 食べるでしょう B. 行くでしょう C. 寝るでしょう D. 帰るでしょう 14. 若い人の間で増えているのはどれですか。 A. 方言を教える人 B. 標準語を禁じる人 C. 方言を使わない人 D. 標準語を書く人 15. この文章で筆者が最も言いたいことは何ですか。 A. 標準語と方言の両方を大切にしたい B. 標準語だけを使うべきだ C. 方言はもう必要ない D. 方言をなくしたい （四） 阅读下面的材料，完成第36～40题。 私は去年の九月に日本へ来た。最初の一か月は、毎日が大変だった。日本語の授業が半分しか分からなくて、友達を作るのも難しかった。 ある日、食堂で一人で食べていたとき、隣に座った学生が「一緒に食べてもいい？」と話しかけてくれた。彼は私の言葉をゆっくり聞いて、分からないときは紙に漢字を書いて説明してくれた。 それから、私たちは毎週会って話すようになった。今では、私の日本語もずっとよくなった。言葉の勉強は、教科書だけでは足りないと感じている。 16. 筆者はいつ日本へ来ましたか。 A. 去年の九月 B. 去年の四月 C. 今年の四月 D. 今年の九月 17. 最初の一か月、何が難しかったですか。 A. 料理が口に合わない B. 授業が半分しか分からない C. 寮が遠い D. 友達が多すぎる 18. 誰が筆者に話しかけましたか。 A. 日本語の先生 B. 食堂の店員 C. 隣に座った学生 D. 図書館の係の人 19. その学生はどうやって説明しましたか。 A. 英語で説明した B. 紙に漢字を書いて説明した C. 絵を描いて説明した D. 写真を見せて説明した 20. 筆者は言葉の勉強についてどう思っていますか。 A. 教科書だけでも足りる B. 日本では勉強できない C. 教科書だけでは足りない D. 教科書を読まなくていい 四、语言运用第一节（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 去年の夏、家族___21___北海道へ旅行しました。飛行機___22___二時間ぐらいかかりました。着いた日は雨でしたが、次の日___23___晴れて、青い空が見えました。 私たちはレンタカー___24___島を回りました。父は運転が上手ですが、私はまだ免許___25___取りません。 泊まった旅館は海の近く___26___あり、窓から船が見えました。夜は温泉に入って、とても___27___（気持ちいい）です。 あの旅行の写真は、今___28___私の机の上にあります。時々見ては、あの日のことを___29___（思い出す）。また家族___30___一緒に行きたいです。 21. A. と B. が C. を D. へ 22. A. に B. で C. を D. から 23. A. が B. は C. を D. も 24. A. で B. に C. を D. より 25. A. が B. に C. は D. を 26. A. で B. を C. が D. に 27. A. 気持ちよく B. 気持ちいい C. 気持ちよかった D. 気持ちよさ 28. A. しか B. ほど C. ずつ D. でも 29. A. 思い出し B. 思い出します C. 思い出して D. 思い出した 30. A. と B. が C. を D. に 五、语言运用第二节（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下画线时，写出该单词的汉字或假名。 京都　1　古いお寺がたくさんあります。私がはじめて行ったのは、中学二年生のとき　2　。 お寺の入り口　3　、大きな門がありました。門の前に　4　（立つ）と、町の音が聞こえませんでした。 中に入ると、庭　5　石と木だけの、静かな空間が広がっていました。「わびさび」　6　（呼ぶ）美しさです。 帰るとき、お坊さん　7　「また来てください」と言われました。私は「はい、必ず　8　（来る）」と答えました。 今でも、あの庭の静けさ　9　忘れられません。京都へ行く　10　（時）は、またあのお寺を訪ねたいです。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 六、写作第一节（10分） 41. 你是日语班的学生李华。日本朋友佐藤明天过生日，请你用日语给他写一封邮件，祝他生日快乐，并邀请他周末一起看电影。 要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 七、写作第二节（30分） 42. 高中生活即将过半，你一定有很多难忘的经历。请以「高校生活で一番思い出に残ったこと」为题，用日语写一篇短文。内容包括： （1）这件事是什么； （2）为什么它让你难忘。 要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $