福建省福州第十八中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

福州第十八中学2026-2027学年第一学期期中适应性练习 七年级 语文学科 湖分150分完卷时间：120分钟 血卷人：叶立恃申：人：贺水虹幸英玲 一、积累运用（27分) 1.古诗文歌写（12分) 同学们为经典古诗文诵读"活动收集了一些资料，请根据提示，按要求填写相关内容。 读书破万強，下笔如有神。诵读古诗文，我们可以领略不一样的景色：李白在峨眉山劳写下 "① ”借半轮秋月映在江中，营造出空灵悠远之境：李益用 "② “勾勒出大漠边城的苍茫夜色。通读古诗文，我们可以体悟得旅愁 思：马致远行走天涯见秋景，用“⑨ ”两句道尽游子源泊的孤独与怅惘： ④ ”是王湾的思乡之情。诵读古诗文，我们可以汲取思想的蕱华和向 上的力量：孔子用“⑥ "告城我们不能用不正当的手段获得富贵：还提的 要回 ”来虚心学习他人优点，对照峡点自我改正。 2根据要求完成下列小题。（9分) "诀万意节，行万里路”，行走丰盈生命。在朗①（如）的清走过娇媚的春天，在火 热的正午走过奔放的夏天，在温和的午后走过高越的秋天，在静②()的深夜走过平静的 冬天，一路走来 上付在千阅时反复斟的、细蜘品味。 古往今来，以沉潜之心坐得住冷板免者，才有可能汝发思想活力、得到智基启发、活养 儒雅气质，才能拒范浮光掠影、拒绝一知半解、拒地回图吞中，在弃知与真情中感受世界之 头、体悟人生之道，(zh如)③放不一样的精彩。 ()根据拼音，依次写出①②③处相对应的汉字（正楷字）(3分) (2)文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上，(3分) ()在语段横线处依次填入四个语句，衔接最恰当的一项是( )(3分) A.听斜风细雨，望北雁南飞，享绿荫如盖，赏万里雪飘 B.看机红柳绿，叹层林尽染，望水天一色，见水落石出 C.听斜风细雨，享绿荫如盖，望北雁南飞，赏万里冰封 D.看桃红柳绿，闻瓜果织香，见水落石出，叹层林尽染 3.名著阅读(6分) 孔子云：“吾日三省吾身”。回望经典，在《朝花夕拾》中鲁迅于往事浮沉中反思自省。 当你处于逆境低谷时，“反思自省如何能助你战胜磨难，稳步前行？请结合作品内容和自己 的生活实际进行阐述，观点明确，理由充分。 试叁第1贞（共8项） 二、阅澳(63分) (一)诗欧阅读(7分) 初秋行圃 (宋)杨万里 落日无情最有悄，遍催万树暮蝉鸣。 听来咫尺®无寻处，寻到旁边却不声。 注：①行圃：指在园子里散步，②咫尺：形容距离很近， 4.下而对诗歌理解有误的一项是（.)(3分) A.诗歌前两句写夕阳看似无情，其实最有情，正催着园子星树上的蝉鸣叫 B.诗歌的后两句写婵鸣仿佛就在身边，可是去寻找时，蝉却不鸣叫了，就好像是知道有人 来找它。 C.这首诗用窭塞数语描写了初秋时节夜晚的情致，同时含蓄委婉地表达了诗人的感受， D.这首诗极为平淡，却充满诗情画意，而且蕴含理趣。 5.谐从修辞角度或者感官角度赏析落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣”两句。(4分) (二)文言文阅读(19分) 班级开展“见贤思齐”主题活动，请你阅读选文，完成任务。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？.…人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》) 子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”（（为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(（子罕》）（选自《（论语〉十二章）) 【z】 赵简子"问子贡”曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事 孔子汝十年，统业而去之，塞人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐渴者之仗江海，知 足而已，孔子优江海也，赐则奚”足以识之。”简子曰：“善哉！子贡之言也。” (选自《说苑》，有删减) 【注】①赵简子：春秋时期晋国赵氏的领袖，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐， 字子贡、③终业：指完成学业。①嚼：此处可译为“好像，犹如”。⑥吴：怎么。 6.参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义、。(4分) 试卷第2页（共8贞） 文言词句 方法借鉴 释义 学而时习之 【课内积累法】调动记忆，回顾课内所学 (1) 三军可夺帅也 【查阅词典法】①强取；②改变：③毗误 (2) 简子不说 【课内迁移法】不亦说乎（《论语学而》) (3) 终业而去之 【课内迁移法】相委而去（《陈太丘与友期行》) (4) 7.用斜线()为【乙】文中画线的句子断句，限两处。(2分) 寡人问子子曰不能识何也 8.用现代汉语翻译下列句子。(6分) （1)学而不思则罔，思而不学则殆、 (2)思臂渴者之饮江海。 9.下面对【甲】【乙】两个语段理解正确的一项是（)(3分) A.【甲】段中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句强调了被动学习的重要意义。 B.【乙】段中“孔子犹江海”，说明孔子学问和修养深广，犹如江海，也表明子贡对孔子 的做仰。 C.【甲】【乙】两个语段都采用了直接记录孔子言论的方式，并且都运用了比喻的修辞 手法。 D.【甲】段通过孔子的话，阐释学习方法和个人修养的问题：【乙】段通过对话，直接 丧现孔子的形象 10.【甲】段中孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？”【乙】段中子贡的行为是否体现孔子 所侣导的“君子”风范？请结合【乙】段作简析。(4分) (三)请阅读下文，深度盛受并完成相关问题。（16分) 时光里的书匣子 白羽 ①雪像是虚空中惊落的梨花，带者一丝羞叔，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我 们围坐在热烘烘的土坑上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉放窝里。每个人手中都捧着一本书，就连 不识宇的奶奶也捧者一本。有时，地还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗 笨的手指那时变得十分灵活，指尖范点坠沫将卷起的边边角角一一持平，像一位眉眼舍情的 母亲抚弄者地新生的婴儿，专注而细腻。抵糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒$，却是家里质地最好的一个老物件。 平先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉句句地稳者全家人的心。 后来全家从偏件的牧区撇到了镇里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面发露的炒面和酥油， 试卷第3页（共8页） 拾起匣子里里外外扫了一追，那空荡荡的匣子好似鸣咽了一声，躲进了拒底。 ③放冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。续子里有一家祈华书店，每每有了零 钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碑清脆的声响。时问久了，我们的书需 要一个“京”，而书架是不放会望的。有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。 地立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里而仔仔细细糊上一层报纸。当 几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴 素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了地的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 ④书匣子里端端正正盛着极糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据者我们心 里箫要的那个位置。我们每天只要有空用总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天济展拍 打者翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化者，若有似无地总能奥到一 种浅俗的日常之上的书香气，一股淡茨的，厚重而静马的油墨香。每当闻到那书香，我们雀 乌般欢腾的心，瞬间就安静了，吵装声也弱下去了。 ⑤买书的线是奶奶从日常京用里省出来的，那些毛柔硬币包在一块希不出颜色的碎花手 绢里，压在坑毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩于只有几本书，而我们很 奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣 子旁边跟着看，地一个字也不识，就看图画，最喜欢《红接梦》里紧玉葬花那一本。地认真 地捧者书，一页一页仔如照者，口中喃喃自语。地总是忍不住地回头问我这一页的意思，又 转头问姐姐那一页的意思，完全像个追者大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲 故事的，也很会领悟故事的内活，甚至会自己编故事讲给我们听。 3)⑥书匣子伴着我们浙渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买 书，但碑花手绢里的毛柔和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶坑 上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》…奶奶凌 过来看我们那些插田极少、满纸黑宇的书，翻一会儿又无趋地放下，地再也介入不了我们的 读书世界了，无聊地坐在坑角打晚。 ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角放岁月啃啦得不再光润，顽皮的 弟弟在上面胡乱地涂鸡，茨黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹄出丝丝终垡腐 旧的章味，像一个意了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮 宝般打开匣子，将已掌大的小人书放到孩子们手里，看着地们胡乱翻书时，地会堆起一脸鉉 坟满足的微芙。 ⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我 没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然疏旧发黄残块不全，但我还是收拾 好，带回了自己家。直到后来女儿出生，浙渐长大，我给地买了一个大大的粉色收纳金当书 匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进地崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每 次都会奶声奶气地问：“蚂妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个 会讲故事的太奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子也再也见不到了。 我看到时光的小毛赋子在我们蔬忽散漫时载着一丰又一车的物什走远了，留给我们的只是斑 驳记忆。 11.通读全文，根据提示，概括文章围绕“奶奶和书厘子”讲了哪些故事。(4分) (1) 粘好的书在书匣子上晾着： (2)奶奶给我们钱买书，为我们改造书匣子： (3) 书匣子陪伴我们成长： (4) 亮宝般打开厘子： (5)奶奶去世之后， 试卷第4页（共8页） 12.请为下面的句子进行朗读设计。（3分) 香像是虚空中惊落的梨花，带者一丝羞叔，静悄悄向水圣画一：沉都的四牙推落。我们 围坐在热烘烘的土坑上，脚丫塞进坊奶暖暖的棉放高里。 我的设计：朗读时，语速 一，“惊落”轻一点，写出雪花飘落那种夹如其来又 轻盈的感觉，读完做短暂换气。对 重读，让人感受到祖孙相伴的 纡适、安宁和冬日的温暖画面。 13.请从记叙顺序的角度分析文章第②③自然段的作用。(6分) 14.下列对文章内容理解不正确的一项是()(3分) 人书厘子原本在牧区用来装炒面、酥油，搬家后被闲置在柜底。 B.奶奶虽然不识字，却陪着我们读书，还细心修补破损书页。 C.“我”上初中后，奶奶不再支持我们读书买书。 D.书匣子日渐老化，但奶奶依旧珍视匣子里的小人书。 (四)阅读《陕北的秋)一文，完成小题。(12分) 使北的秋 ①立秋风臾，欣北大地开始变得丰比而斑拥。 ②济展，白雾从山谷里开起，悄消地燕晦在采峁之问，一田因地没溢，优如数不清的羊 肚子手巾，馆在树的头上、山的头上、村庄的头上。白得温涧，地得悦目，像是上天抖开的 圣洁的衣凳。 ③坐在田中上看块绕的白雾，吃者玉未摔、甜南瓜、白洋芊、毛豆子，秋的滋味便蔓廷 开来。栅栏上的牵牛花儿吹起了紫色的小州叭，飞未的宴蜂一朵又一朵地仔细检阅：莱因里 的黄瓜、白莱、茄子、林执、西红柿挂者露水，以新鲜的模样等待阳光抚摸：黑猫无声地走 来，味味地叫者卧在了小免子旁：红的鸡、白的鸡，聚到草丛里咕咕地觅食：掠乌在栅栏上 翘起黄尾巴，叫出一串串花应。 ④日头升起几竿于高，弃气浙浙通去了琼影，山上山下变得碧汪汪、亮见见的。田野上 淡黄和深绿参差。谷愁儿低垂，玉未林站成了一个又一个方阵。鹤子飞起飞落，宽宽的翅脑 把天空擦得异常赤放。 ⑤走在茶风荡漾的山里，犹如踩在了花海之上。那黄、蓝、白、紫的花儿，铺在路边， 纹在地中.柱在塄上，一片片、一东族、一堆堆地妖烧者，绊者裤脚，挂者衣袖，拦着眼晴， 幸并心魂，让人舍不得，离不开。举目远望，一坑又一城粉红粉红的荞麦花儿，明艳地开在 山峁之上，美如锦煅。 ⑥山里长满了树，秋风吹过，传未一阵哗哗声。结满小红灯笼的是苹果树，被绿玉般的 果实压弯枝头的是梨树，红唇点点、关弯了腰的是桃树，果实像碎马瑙般一串串的是枣树。 看者眼馋，走到树下，掀几颍吃。转头之问，便有提了生子的妇女走来，关盈盈地说：“山里 瓜果梨來多，您尽芥吃呀，不吃就烂在了地里。” ⑦相违就是鲸，上门便是客。无论是否相识，赶上饭点儿，山里人都会热情挽留。跟者 地绕过山坡，只见院子外的险畔上开者一大片灿烂的格采花，地赶走树下的小鸡，把饭亲支 在阴凉的地方，端上瓜果，泡上茶水，唤米丈夫聊天作陪。窑洞里做饭的刀杖声响起，不一 会儿就端上了一碗酸汤剁养面。酸汤浮了油花儿，飘出野葱野蒜特有的香：剁出的荞面条儿 细长若芒，入口即化。天上白云飘动，坡上林草成英，院里花卉竞放，民风淳朴，旷野宁静， 试卷算5页（共8页） 使人忧若置身在世外桃源。找继续赶路，夫妻俩直把我送上山梁，目送我远去。 ⑧黄昏来了，炊烟飘浮在村庄上空，牛儿羊儿从山道上成群结队地归来，夜色逐浙朦胧。 我坐在土院子里，和山里人谈农桑光景。不知不觉问，银河已挂在空中，无名鸟儿时远时近 地啼啭，四周响起了虫儿们的低吟浅唱，在宙口边、门脚下、窑背上、院子外。 ⑨晚在土宫洞里，有种安逸和踏实的感觉。靠着玻璃窗，看月儿一寸寸地爬上东山，看 银挥泻在土坑上，给院子抹上霜白。如蛛在窑捻上编出了白丝大床，葡萄架上的蛔烟还在斯 鸣，静滋里似有笛声穿枚，心思绵延，忽然就有信天游的歌声隐约传来： ⑩三更子月儿树梢儿上动，花校儿宙子呀格外明.… (选自《光明日报》，有删改) 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（心）(3分) A.选文主要描绘了陕北秋天的景色，表达了作者对陕北秋聚的喜爱与赞美。 B.选文采用顺叙的记叙方法，按时间先后顺序来写景叙事，由清晨写到深夜。 C.选文写“我被夫妇待如上宾的目的是表现我”因馋吃果子感到愧疚， D.选文用语生动形象，如不说雾散去，而说“雾气浙渐遁去了踪影”，使人脑海中浮现山 雾渐渐消散的画面。 16.请按照括号内的要求赏析下列句子。(6分) ①鹏子飞起飞落，宽宽的翅膀把天空擦得异常清澈。（赏析加点词语）(3分) ②结满小红灯笼的是苹果树，被绿玉般的果实压弯枝头的是梨树，红唇点点、笑弯了腰 的是桃树，果实像碎玛瑙般一串串的是枣树。（从修辞角度赏析句子）(3分) 17.小丽想将这篇文章推荐给七年级上册课外读本的类文阅读栏目，你认为是否合适？请结 合本文内容，参考第一单元的导语，谈谈你的看法。(3分) 第一单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景 物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热 爱生活的情怀。 (五)阅读下面文段，完成下面小题。(9分) 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的展读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学 习吗？朗读是否能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结者我们 的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低宙暗，榴红照眼明”出见在我们面前的 时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感党记忆，大概只能保持0.25-2秒。如果我 们起记住它，将感觉记忆转化为更长时问的记忆，就要对它进行编码，编码的过程带有很多 个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来 加以记忆，如采没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌—“遺忘”马上就会将它带走。 试第6页（共8页） ④：时记忆有两种然码方式，听凳编码和视觉编码。心理争家曾设过一个实验，通过困很 依火里见B、C、P、B、V、F几个宇母后，再要求放试者扶凰瓶序进行回忆，站果发现，视 觉星现奈件下，发音相似的半母，如B和V,容易发生泥清：而形状相似的字母，如E和F 之同很少混清、这说明听觉也是根重要的编码方式，由此看来，边看边读是一个双挑马的过 程，既区别了诉音也区别了语义，对信息进行保加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记 忆向长时记忆转化的过程中充当了树徵物的角色，在诀的过狂中，我们窝要将史多的注意力 集中在所要记忆的估也上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗诀这种深加工之外，还有一些简单易学的方法，如 利用大脑竟正状态的时问规掉。心理学家已经发现，上午11点到12点之问的记忆效单最高， 下午6点到8点效平最低， 【材料二】 遗忘曲线 100 保持的 75 诗 50 散文 分半 251 ~、一无意义音甘 0 10 15 20 25 30 学习后的天数 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力，如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不 会把你休验到的忘觉存储下来，大脑通过连接神经如胞形成长期记忆，神经如胞之问的连接 越母，你的记忆就越蚪明。神经连接的大网将所有感觉交识在一起，形成一段记忆：某个场 景看起未是什么样子，摸延来是什么感党，阳起来是什么气味。但是，如采你没有付出注进 力，外部信忠甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自齿无法形成长期记忆。 ②心理乎家坦普尔领表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体险，所以记 不住那些本应专心欣登的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨 大干扰源。” 18.根据材料一和材料三判断，下列说法不正确的一项是()(3分) ,记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 试卷知7页（共8页） B.一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程， C.边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固. D.智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 19.在记忆“后座、傍晚、宠汤、回头“这些词语时，小宜选择技倾序背诵，小诚则选择将其 组成一个句子背通.请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。(3分) 20.小华同学，总抱怨背通古诗很容易忘，请你根据三则材料，为他提出三条具体的记忆建议 (3分) 三、写作(60分) 21.阅读下面文字，完成作文。 在白羽的生命中，奶场的书臣子是一道先，风尧了地的立年，在鲁远先生经历的爱长岁月中，长妈 妈和《山海经》是一道先，在他心上种下各与是。其实，我们年一个人生命中都有这抖一近“无”，它可能 是一个人，可能是一处风景、一件物品，也可能是一村估合或边求 请以“照在生命里的光”为题，写一篇不少于600字的记叙文 要求：①文中不得出现真实的人名、校名： ②书写工整、卷面整洁， 试牟如8页（共8页）