陕西咸阳市武功县部分校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

● 2026~2027学年高一核心素养期中评价 】 语文试题 注意事项： ● 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 ● 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 ● 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 学 药 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 杯 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 班 级 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①夏立，中国电科网络通信研究院钳工、高级技能带头人，全国劳动模范、全国五一劳动奖章获 姓 得者。在38年的职业生涯中，他始终坚守在国家通信装备制造的一线，亲身参与并见证了我国通 名 信事业从跟跑到并跑乃至领跑的历史跨越。夏立带领团队先后完成了载人航天、“北斗”导航、“嫦 娥”探月工程、“中国天眼”射电望远镜、国庆阅兵通信装备等一系列国家重大工程的装配与保障任 务。他装配的天线，曾指引“北斗”、守望“天眼”、护航“神舟”，在一丝一毫的精准中诠释着“中国 精度”的深刻内涵。 翻 考 号 御 ②在夏立的世界里，精度是以微米来衡量的。他常说：“装配中的每一次用力，都必须恰到好 处。就像拧螺丝，一扳手下去，就要对准千分之几毫米，轻重之间，便是精度所在。”“差之毫厘，谬 ● 以千里”，这不仅是一句古训，更是他融入每一道工序、每一次操作的行动准则。 O O ③在参与上海65米“天马”射电望远镜装配时，有一个用于控制天线转动的光电码盘，其装配 ● 精度要求高达0.004毫米。夏立坦言：“如果偏差0.001毫米，探测目标就可能失之千里。”面对这 ● 一极高要求，他凭借数十年积累的经验，毅然选择手工打磨关键托盘。在恒温恒湿、静谧无声的工 作间里，他连续奋战三天三夜，通过无数次的抬手、下压、旋转与测量，最终将托盘平面精度从0.02 毫米提升至0.002毫米一相当于一根头发丝直径的四十分之一。完成的那一刻，他意识到，这不 ● 是结束，而是向更高精度迈进的新起点。从北京密云50米射电望远镜，到“中国天眼”，再到多项 国家级重大通信工程，夏立不断迎接挑战、突破极限。 (005)高一语文期中试题第1页（共10页） ●● 0O00O000O ④多年来，夏立与团队攻克了包括高精度天线装配、微米级面形调整等在内的百余项技术难 关，获得多项专利，有力推动了我国通信装备技术的飞跃发展。 ⑤在他看来，工匠精神贵在知行合一。从普通钳工成长为公认的“大国工匠”，夏立的每一步 都浸润着对劳模精神、劳动精神、工匠精神的深刻体认与执着践行。回顾往昔，夏立坦言，途中不乏 汗水与艰辛，但每当看到自己参与装配的装备护航国家重大工程、守护万家安宁，心中便充满喜悦 与自豪。他说：“匠心筑梦，强国有我。在这个伟大的时代，未必人人都要成为工匠，但每个人都应 当成为工匠精神的实践者。” 材料二： (摘编自《全国劳动模范夏立：匠心筑梦用双手打磨“中国精度”》，有删改) ①党的二十大明确了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的中心任务。这一中 心任务，就是我国工人运动的时代主题。新时代新征程，必须紧紧围绕党的中心任务，汇聚起工人 阶级和广大劳动群众的磅礴力量。 ②要聚焦推动高质量发展，动员激励广大职工和劳动群众建功立业、创新创造。高质量发展离 不开高质量的劳动创造。要结合发展新质生产力，深入贯彻新发展理念，广泛开展各种建功立业和 群众性创新创造活动，组织引导广大劳动者立足本职岗位，在传统产业转型升级中攻坚克难，在新 兴产业发展壮大中开拓进取，在未来产业培育生长中大胆探索，为构建新发展格局、推动高质量发 展不断注入新动能。 ③要顺应新一轮科技革命和产业变革，全面提升劳动者素质。这是中国工人阶级作为“最进 步的阶级”始终走在时代前列的必然要求。要紧紧围绕实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱 动发展战略，深入实施职工素质建设工程，深化产业工人队伍建设改革，广泛开展劳动和技能竞赛， 引导广大劳动者终身学习、不断提高自身素质，努力建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者 大军。 ④要深入践行社会主义核心价值观，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。`工人阶级和广 大劳动群众在长期奋斗中铸就的劳模精神、劳动精神、工匠精神，是社会主义核心价值观的生动体 现。要大力弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，营造尊重劳动、尊 重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，激励全体人民通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现 对美好生活的向往。 ⑤要着眼推进共同富裕，稳步增进广大职工和劳动群众福祉。共同富裕既要依靠广大劳动者 来实现，又要体现到广大劳动者身上。要坚持以人民为中心的发展思想，创造更加良好的就业和劳 动条件，推进高质量就业，有序提高劳动、技能、知识、创新等要素在收入分配中的权重，不断增强广 大职工和劳动群众的获得感幸福感安全感。 (摘编自习近平《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大 会上的讲话》) (005)高一语文期中试题第，2页（共10页） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.夏立在职业生涯中完整经历了我国通信装备制造从技术引进到自主创新全过程，他也从钳工 成为带头人。 B.夏立与团队着重参与“北斗”导航、“嫦娥”探月工程、“中国天眼”射电望远镜这三个工程项目 的装配任务。 C.“差之毫厘，谬以千里”的古训，成为夏立的行动准则，被他转化为对“0.001毫米”精度的极致追求。 D.夏立表示并非人人都要成为工匠，但每个人都应成为以“知行合一”为核心的工匠精神的实践者。 2.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分) A.材料一选取典型事迹，点面结合，展现了大国工匠夏立的形象，蕴含着赞美之情，结尾也具有 现实引导意义。 ~B.材料一提及“恒温恒湿、静谧无声”的工作环境，主要是为了强调外部条件对其达成精度的关 键作用。 C.材料二立足新征程，以鲜明的立场发出号召、作出部署，语言庄重，兼具理论指导性与感召力。 D.材料二采用“总一分”结构，层次清晰，中心明确；主体段每段首句亮出分论点，重点突出。 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料二第⑤段观点的一项是(3分) A.某市出台新规，明确外卖骑手、网约车司机等新业态从业者的最低工资标准，并要求企业为其 缴纳职业伤害保险。 B.某市大力推动旧城改造与保障性住房建设，本年度计划筹建公租房一万套，优先面向青年职 ·工、环卫工人等群体配租。 C.某市总工会搭建技能培训平台，免费为农民工、新业态从业者提供职业技能培训，对获得高级 、技工证书的给予专项补贴。·. D.某企业为应对市场竞争，决定将年度利润全部用于数字化升级，并同步启动大规模组织结构 优化，以提升人均效能。 4.请根据材料一的内容与行文脉络，说说以下文段应放在材料一中哪两个段落之间最为合适，并简 要说明理由。(4分) 在他看来，个人技艺的极致离不开团队的支持。在一次涉及复杂环境的重要任务中，为保障 天线稳定运行，他与团队共同设计出体积更小、性能更优的新型天线部件。夏立常说：“没有团 队，再精巧的个体也难以成就大事。”他在车间里放置了多本亲手整理的工作笔记，其中详细记 录了技术难点、操作要领与他的学习心得体会，他都毫无保留地与团队成员分享。这种开放传 承、协力攻坚的氛围，逐渐凝聚成一种深厚的团队文化。 (005)高一语文期中试题第3页（共10页） 5.请结合材料一夏立的事迹与材料二的论述，简要说说新时代劳动者应当如何践行工匠精神。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 他在拂晓前死去【注】 张廷竹 炮火已经将山头剥光了，曳光弹照亮山坡时，凝固的血是黑色的，映着惨白的皮肤分外触目惊 心。月亮不肯露出她的脸。她害怕。 在环形的堑壕里，活着的、能够用食指扣动扳机的人还有多少？没有人敢去数。他凝望着眼前 的一株默默摇曳的灯盏花出神，它还残存在小小的无名高地上，这简直就是一个奇迹。 猫耳洞是狭小的，又是宽敞的，像一条地下室甬道似的好像没有尽头。进去以后，宋长庚立刻 命令那个向他透露过消息的文书掀落几锹土，封住洞口，只留下观察和出气的孔眼。瞬时，洞里潮 热极了。闭塞的、霉烂的、酸腐的气味，使人胸口闷得透不过气。为了让刘正得到空气，还有一点安 全感，长庚将他驮在身上。宋长庚的一双脚陷进烂泥里了，他硬是找到一个支点，胳膊向前，身体折 成两半，慢慢地，牲口一样爬到通向另一个坑道的掩蔽口去。如雨的汗水从他身上滴下，全身冒气， 眼睛被溅盲了。从脊背到臀部，泥泞和血污已经将他浸透。终于，他看到了灰白色的亮，点，他贪婪 地呼吸了一下来自洞外的新鲜空气，然后将刘正推到那上面去，让他尽快地苏醒过来。 “还有几个圆图的？”他说。修 他哆嗦起来，怎么也不敢相信这是真的：连他自己在内，只有七张被炮火熏得发黑的面孔在昏 暗中闪烁着光亮。表情有，点木然，犹如出土的兵马俑。一张张娃娃脸早已变得瘦削而且僵硬。没 有眼泪，没有呻吟，文书的右手捂着左臂，血从指缝中渗出来。宋长庚问他：“你还有什么文件材料 没有销毁的？” “连队能有什么了不起的东西？”文书苦涩地一笑，“全在营里和团里呢，包括每个人的档案。” 是的。在营里和团里，宋长庚知道。刘正是个仔细的人，一丝不苟的，还会把重要的东西带到 堑壕里来吗？那么，多少年后，他宋长庚个人的带有争议、难以定论的书面材料、秘密文书、个人履 历卷宗等会不会被什么人从尘垢中翻出来，重见天日呢？就像几十年后人们会挖掘这座小山，播种 和平的种子一样。雨水从发脆的锁骨和肋骨上冲掉泥沙时，人们会想到那里曾有肺叶翕张，心脏跳 动；人们是否也会想到不该在那些纸上过于匆忙地打上句号？ “就是给我妈妈的一封信，没来得及寄走。”文书郁悒地说。 他从口袋里掏出一封皱巴巴的信，手上的血污沾湿了信封。他的手在颤抖。宋长庚的心和它 一起颤抖。有人打亮了两支手电筒，光线阴森惨淡。敌人已经冲上阵地了，一股发疯似的欢呼声传 (005)高一语文期中试题第4页（共10页） 进洞里，大有恍如隔世之感。泥墙微微颤动，像有无数只兽蹄在头顶上舞蹈。一刹那间，信笺飘落 到了地上，宋长庚伛着身子去捡那信纸。 “妈妈，我活着，一切很好。”就这么几个字。 他抬起头，牙齿紧紧咬住嘴唇。妈妈，多么温柔的称呼。他忽然想起出征前，恋人曾对他说，要 利用探亲假期去看望他的母亲。那时年轻的他不以为然，总觉得未曾成家的姑娘，未必懂得生活的 艰辛与母爱的厚重。可身处生死绝境，他才生出刀割一般的内疚：自从奔赴战场，他满心都是对恋 人的牵挂与担忧，竟默默将一生为家操劳、温顺谦卑的母亲，挤到了心底最偏僻的角落。 母亲居住在住户繁杂的大杂院里，一辈子弯腰隐忍，待人温和谦卑，向来与世无争。 清晨的阳光暖融融的，妈妈在井边洗他的衬衫。两鬓已经挂满银丝，脸上有些浮肿。“妈，我 将志愿全部填了军校。”儿子不好意思地说。然而，妈妈相当平静，将衬衫晾到绳子上去，一边抖衣 服一边说：“好吧，但愿你能被录取，也好了却你爷爷、你爸一桩心事。”大红的录取通知书送到家 里。妈妈递给他一张拾元大票，棕黄色的脸上忽然洒满泪珠，她说：“我高兴。” 战士们和宋长庚一样，面对着文书的信和坑道外敌人的喧嚣，都陷入了痛苦的沉思之中。这是 难以描绘的时刻，大师的笔也写不出来。祖国不是一幅地图。祖国是有具体形象的，这个形象就是 妈妈。他们为妈妈而战。 重伤的刘正终于缓缓苏醒，惶惑不解地朝他们看了一会儿，抬起一只手擦了擦额头。突然，他 露出了困兽一般的神情，伸出一只青筋毕露的手去摸枪，没有摸到。他坐起来，一把揪住身边的一 个战士： “站起来，我命令！…冲出去跟敌人作殊死的斗争！先把宋长庚的枪缴了！他无权指挥你们！” “指导员！你这是干什么？”文书叫了起来，并端起了冲锋枪挡在宋长庚身前。 背部的皮肤好像与肌肉剥离了，一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过。宋长庚热泪盈眶。他猛地 拨开文书的枪口。为了让自己站得稳些，他叉开了双腿。一只手，扶住战友的肩膀。他环顾左右， 无语凝噎。 他的心热了，除了刘正手里没有武器，其余的枪口都朝着天。 宋长庚瞬间读懂了战友们无声的信任与拥护，先前的委屈与酸涩尽数消散。他强忍心头动容， 沉声厉喝：“全体整理装备、稳住阵脚！守住阵地，拼死御敌，绝不让敌人踏进一步！” 一道闪光，照亮了一个个气孔。宇宙骤然炸开两半。宋长庚扑到洞口看到了渔网般交织的奥 光弹，用力将嘴张了几张，吐出一口淤积在口腔里的血痰。他去摸胸前的望远镜，一愣， 终于，雷鸣电闪，弹雨倾盆，火流激荡，昏睡的苍穹被扯开了一道白亮的大缝隙… (有删改) (005)高一语文期中试题第5页（共10页） 【注】本文以对越自卫反击战为背景，讲述将门子弟宋长庚战前蒙冤、战场临危受命灵活指挥， 最终壮烈牺牲的故事。宋长庚为代理指挥的排长，刘正为连队指导员，文书为连队负责档案材料的 普通战士，三人属同一作战连队。前两者因战前私事冲突与战场理念分歧产生激烈矛盾，文书则是 见证者与次要关联者。 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.宋长庚驮着战友在狭小的坑道里爬行，“牲口”二字形象地体现了其移动之艰难。 B.文中宋长庚思索若干年后自己的书面材料等或将被后人翻检，将眼前战场生死延伸到个人功 过与历史评价的思考，拓展了文本的思想深度。 C.战士们看到书信陷入痛苦的沉思，将祖国具象为“妈妈”，直观地表现出战士们的家国情怀，深 化了卫国战斗的意义。 D.刘正苏醒后，不顾战场形势主张冲锋，甚至要夺取指挥权，这一举动充分暴露出他在绝境之中 贸 意志崩溃、丧失军人素养的软弱本质。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 燕 A.文章开篇切入炮火摧残后的山头与山坡上的惨烈场景，视觉冲击力极强，奠定了全文悲壮沉 篇 郁的基调。 g B.文中插叙宋长庚回忆母亲的片段，以和平时代家庭日常的悲欢冲淡战争悲剧，弱化战场残酷， 球 形成哀而不伤的抒情格调。 母 C.文中倒数第二段画波浪线的句子写出炮火密集交错的视觉画面，凸显战场火力交织、凶险万 哈 分的场面。 0 D.本文标题预告结局、制造悬念，其中的“拂晓”与“死去”形成对比，强化了悲剧色彩，深化了文 章的主题。 些 8.本文第三段对猫耳洞的环境描写，与下面《百合花》对前沿包扎所的环境描写，在作用上有何异 同？请简要分析。(6分)》 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地 长了许多野草.…我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的 门板，算作病床。 (节选自茹志鹃《百合花》) 9.请结合文中情节、人物性格与战场情境，在文中倒数第二段的横线上续写一段文字。要求：侧重 刻画宋长庚的语言、举动与神态；字数在60~100字之间。(6分)》 烯 (005)高一语文期中试题第6页（共10页） oo ●) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 ● 材料一： ,杜子美诗：“自平宫中吕太一，收珠南海千余日。近供生犀翡翠稀，复恐征戍千戈密。蛮溪豪 ● 族小动摇，世封刺史非时朝。蓬莱殿前诸主将，才如伏波不得骄。”自此诗而上至《青丝》五篇，疑皆 ●) ● 失其题，故但以句首语名之，所以读者多不能遽了。 ● (选自叶梦得《避暑录话》，有删改) ● 材料二 4杜子美诗云：“自平宫中吕太一。”世莫晓其义，而妄者至以为唐时有自平宫。偶读史书，有宫 ● ● ●●● 人吕太一叛于广南。杜诗盖云“自平宫中吕太一”，故下文有“南海收珠”之句。见书不广，而以意 学 校 改文字，鲜不为人所笑也。 (选自苏轼《东坡志林》，有删改) 拓 杯 材料三：金￥英9 杜田①云：“以自平为宫名，非。盖中官吕太一为市舶使，逐张休，作乱，以兵平之，故云‘自平中 班 级 官吕太一’。宫中乃中官，传印者误。按旧史《代宗纪》：广德元年十二月甲辰，宦官市舶使吕太一 逐广南节度使张休，纵兵大掠广州。中官误为宫中明矣。” 赵次公®云：“杜田因东坡而为之说，今按《资治通鉴》亦载如此。中官字，范晔《宦者论》，于是 姓 名 中官始盛。” (选自郭知达《新刊校定集注杜诗》，有删改) 材料四： 杜诗注六七十家，发明隐奥，不可谓无功。至于凿空架虚，旁引曲证，鳞杂米盐，反为芜累者亦 相 考 号 御 多矣。要之蜀人赵次公作证误所得颇多而托名于东坡者为最妄Q 窃尝谓子美之妙，释氏所谓“学至于无学”者耳。夫金屑、丹砂、芝术、参桂，识者例能指名之。 至于合而为剂，其君臣佐使之互用，甘苦酸咸之相入，有不可复以金屑、丹砂、芝术、参桂名之者矣。 ●)● O 故谓杜诗为无一字无来处，亦可也；谓不从古人中来，亦可也。 先东岩君有言，近世唯山谷③最知子美。以为今人读杜诗，至谓草木虫鱼皆有比兴，如试世间 商度隐语然者，此最学者之病。山谷之不注杜诗，试取《大雅堂记》读之，则知此公注杜诗已竟。可 为知者道，难为俗人言也。 (选自元好问《杜诗学引》，有删改) 【注】①杜田：宋代杜诗注家。②赵次公：宋代杜诗注家，著《杜诗证误》。③山谷：指黄庭坚，号 山谷道人，北宋文学家，作《大雅堂记》一文论杜诗之妙。 (005)高→语文期中试题第7页（共10页） ● 0 ● 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 要之A蜀人B赵次公C作证D误E所得颇多F而托名G于东坡者H为最妄。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“故下文有‘南海收珠'之句”中的“故”，与《琵琶行并序》中“暮去朝来颜色故”的“故”意思不同。 B.“以兵平之”中的“之”，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“之”用法相同。 C.“宫中乃中官”中的“乃”，与《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意思相同。 D.“至于凿空架虚”中的“至于”，与《三峡》中“至于夏水襄陵”的“至于”意思不同。 12.下列对材料相关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.苏轼结合阅读史书所得及诗歌内部语境，批驳了将杜甫诗中的“自平”一词附会为宫名这一 错误解读。 B.杜田对苏轼的观点进行补充，他结合史料考证，指出“宫中”一词在传写刊印过程中产生了文 字讹误。 C.元好问以药剂调配为喻，点明杜甫作诗巧妙融合前人文辞典故，既师法古人，又不落窠白，自 成新意。 D.元好问借东岩君的话，批评将杜甫诗中的草木虫鱼都视为运用了比兴手法的解读，并以黄庭 坚为例，主张不必注解杜诗。面5都S本猫美系 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 保，中 (1)疑皆失其题，故但以句首语名之，所以读者多不能遽了。(4分) (2)见书不广，而以意改文字，鲜不为人所笑也。(4分) 14.我们在解读前人作品时，怎么做才能够避免讹误？请根据上述材料提出三点建议。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 可六话魔默水，度雄证明斑 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 赠杨使君① -,台23 曾嗟放逐同巴峡②，且喜归还会洛阳。开河 时命到来须作用，功名未立莫思量。 0,9。, 银衔叱拨③欺风雪，金屑琵琶④费酒浆。 更待城东桃李发，共君沉醉两三场。 (005)高一语文期中试题第8页（共10页） 【注】①诗人五十四岁时，在洛阳任太子左庶子分司东都，与友人杨使君重逢而作此诗。②巴 峡：指长江三峡地区，白居易曾贬谪至此。③银衔叱拨：形容马匹装饰华丽，奔驰如飞的样子。④金 屑琵琶：装饰有金粉的琵琶，象征奢华的音乐享受。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“放逐”“同巴峡”表明白居易与杨使君都曾经有在偏远之地为官的经历。 B.首联中的二“嗟”一“喜”，把昔日贬谪的困顿苦楚和今日重逢的喜悦并置。 C.颈联选用“银衔叱拨”“金屑琵琶”两种意象，表明与友人相伴的贬谪生活亦有美好。 D.尾联是虚写，其中的“两三场”与李清照《声声慢》中的“三杯两盏”皆为虚数。 16.有人认为这首诗反映了白居易的矛盾心态，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“酒文化”与中国古典诗词的创作有密切关系，如曹操《短歌行》“ ”一句用酒来作开头，引出诗人对人生苦短的忧叹；杜甫《登高》中，“兰 ”一句写诗人因病戒酒。 (2)南宋时期的学者戴埴曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，李白《梦游天姥吟留别》 中最能体现这一评价的两句是“ 2 设了平.食本专。热阳草之凉言e水有年 (3)小孟非常崇拜周瑜，他认为在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ‘《”两句从侧面刻画出周瑜面对敌军时的从容自信。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 证办没馆水是济 阅读下面的文字，完成18~22题。 白话诗大致矫正了旧体诗贪用典故的毛病，这很好。可是，既是诗，就不能不用比喻。所以新 诗虽用典渐少，可是比喻还很多，以便做到诗中有画。于是，就又出了新毛病： 贪用比喻，往往会养成一种习惯一不一针见血地说话，而每言一物一事必是像什么，如什么。 这就容易使诗句冗长，缺乏真带劲头的句子。一来二去，甚至以为诗就是扩大的“好比”，一切都须 好比一下，用不着干干净净地说真话。这是个毛病。。 比喻很难恰当。不恰当的不如不用。把长江大桥比作一张古琴，定难尽职。古琴的尺寸很短， 古琴也不是摆在水上的东西，大桥上火车汽车来往的响声不成曲调，并且不像琴声那么微弱…这 差点事儿。把汽车火车的声音比作交响乐，也同样差点事儿。 (005)高一语文期中试题，第9页（共10页） 比喻很难精彩。所以好用比喻的人往往不能不抄袭前人的意思，以至本是有创造性的设喻逐 渐变成了尘词滥调。“芙蓉为面柳为腰”本来不坏，后来被蝴蝶鸳鸯派诗人用滥了，便令人难过。 至于用这个来形容今天乘风破浪的女同志们就更不对头了。 比喻不是完全不可以用，但首先宜求恰当，还要再求精彩。诗要求形象。比喻本是利用联想 (以南山比长寿)使形象更为突出。但形象与形象的联系必须合理、巧妙。否则乱比一气，成了笑 话。南山大概除了忽然遇到地震，的确可以长期存在，以喻长寿，危险不大。以古琴比长江大桥就 有危险，一块石头便能把古琴（越古越糟）打碎。谁能希望长江大桥不久就垮架呢！ 也许这近于吹毛求毗吧？不是的。诗是语言的结晶，必须认真谨慎。诗中的比喻必须精到，这 是诗人的责任。①找不到好的比喻就不比喻、②也还不失为慎重。③于是随便一想就写出来，④便 0 容易使人以为诗很容易作，⑤可以不必推敲再推敲。⑥这发展不利于诗的。 18.下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) 岛 A.比喻往往太多，太多也就难免不恰当 B.比喻可能太多，而且往往使用不恰当 C.比喻难免太多，因此往往使用不恰当 D.比喻往往太多，反之则难免不大恰当" 19.下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是(3分) 焙 A.这是什么地方？好像来过似的。 B.我饿了，想吃点儿什么。” C.什么！九点了，他还没来！ D.什么桃啊，杏啊，梨啊，他都喜欢吃。 20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中有两个含错别字的成语，请找出并改正。(2分) 四 c补0 22.在“冬韵”主题写作中，甲同学写道：“雪是大地的婚纱，覆盖了原野。”乙同学写道：“雪是从天上 掉下来的白纸，落在广袤的地上。”请根据文段，分析哪位同学写得更好。(6分) ● A活就金气这标克东八时长涂高身新，娇秋台下是 三、写作(60分) 检 23.阅读下面的材料，根据要求写作文。(60分)式高产票山兰言燕 有人说“路是自己走出来的”，也有人说“无人领路，天才也易入歧途”。：成 0 这两句话富含人生哲理，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。八， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 擗 不少于800字。 (005)高一语文期中试题第10页（共10页）2026~2027学年高一核心素养期中评价 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)C(A.“完整经历”错误。材料一提到夏立“亲身参与并见证了我国通信事业从跟跑到并跑乃至领跑的历 史跨越”，选项把“参与并见证”改成了“完整经历”，且原文未提及“技术引进”。B.“着重参与…这三个工程 项目的装配任务”错误。材料一说的是“夏立带领团队先后完成了载人航天…等一系列国家重大工程的装配 与保障任务”。D.“以‘知行合一’为核心的工匠精神”错误。材料一说的是“在他看来，工匠精神贵在知行合 一”，选项将“知行合一”曲解为工匠精神的核心。) 2.(3分)B(“主要是为了强调外部条件对其达成精度的关键作用”错误。材料一提及“恒温恒湿、静谧无声”的工 作环境，属于背景衬托，是为了衬托夏立专注工作的状态，而非强调外部条件的“关键作用”。) 3.(3分)D(相关段落观点是“要着眼推进共同富裕，稳步增进广大职工和劳动群众福祉”。D.“数字化升级”是发 展趋势，“人均效能”说的是员工的效率和工作能力，与“增进福祉”无关，故不能作为论据支撑观点。) 4.(4分)应放在第③④段之间。理由：文本第②③段写夏立的追求与技艺，第④段写夏立及其团队的贡献，插人的 内容是他和团队协作的实例，放在第③④段之间，内容联系紧密，既承接了上文夏立个人的具体事例，又连接下 文他与团队的贡献，行文脉络从个人走向团队，逻辑严密，衔接自然。 评分标准：段落选择正确，得1分；理由准确，得3分。共4分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可酌情给分。 5.(6分)[示例]①立足本职岗位，苦练本领，持续学习，不断提升自身技能素养；②树立创新意识，在工作中大胆探 索，投身创新创造：③涵养劳动情怀，崇尚劳动，恪守职业操守，追求卓越；④把个人奋斗融人国家发展大局，以劳 动助力高质量发展。 评分标准：每，点2分，答出三点、准确即可。共6分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可的情给分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)D(“这一举动充分暴露出他在绝境之中意志崩溃、丧失军人素养的软弱本质”错误，刘正冲动夺权是绝境 下理念冲突催生的情绪爆发，并非本性软弱，由文中“站起来…冲出去跟敌人作殊死的斗争”可知，他仍存有拼 死抗敌的战斗意愿，并未意志崩溃。刘正的举动展现了绝境下军人不同的抉择，丰富战争语境下人性的书写，服 务小说主题。) 7.(3分)B(“弱化战场残酷，形成哀而不伤的抒情格调”错误。文中插叙宋长庚回忆母亲的片段，写母亲的温和、送 别儿子报考军校的往事，是用和平里温暖的亲情日常，反衬战场的残酷、生死难料。) 8.(6分)同：①都交代了故事发生的战地空间，是人物活动的舞台；②都写出战地条件艰苦，用恶劣环境烘托战争 中的人性光辉；③都为下文情节发展做了铺垫。 异：①猫耳洞处在厮杀一线，渲染紧张凶险、悲壮压抑的氛围，支撑绝境下战士抉择、坚守御敌的情节，突出保家 卫国的悲壮：②包扎所远离正面激战，氛围相对缓和，侧重烘托朴素温暖的军民温情。 评分标准：答出“同”，每点1分，答出两，点即可；答出“异”，每点2分；准确即可。共6分。如有其他答案，言之有 理，符合题意，可的情给分。 9.(6分)[示例]指尖一空，宋长庚的太阳穴猛地暴起青筋，望远镜竞被弄丢了。他眉头紧锁，抓紧冲锋枪，转身看 着身后六张熏黑的面孔，静默了一下，随即抱着必死的决心嘶吼道：“所有人立刻就位！给我把冲上来的敌人砸 回去！” (005)高一语文期中试题答案第1页（共4页） 评分标准：所写文字能体现“宋长庚的语言、举动与神态”，得3分：所写文字符合场景逻辑，贴合情节、人物、场景 语境，符合字数要求，得3分。共6分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)AEF(“要之”，意为“总之”，“蜀人赵次公作证误”是主谓宾结构，结构完整，故在A、E处断开；“所得颇 多”，为前一种情况的结果，“而”引出另一种情况，故在F处断开。) 11.（3分)C(“意思相同”错误，“宫中乃中官”中的“乃”意为“是，就是”，表示判断；“乃不知有汉，无论魏晋”中的 “乃”意为“竟然”。) 12.（3分)D(“主张不必注解杜诗”错误。由原文“凿空架虚，旁引曲证，鳞杂米盐，反为芜累者亦多矣”可知，元好 问不是主张“不必注解杜诗”，而是反对穿凿附会、胡乱比兴的解诗方式，且由原文“试取《大雅堂记》读之，则知 此公注杜诗已竟”可知，元好问认为黄庭坚给杜诗作注了。) 13.(8分)(1)(4分)猜测都是丢失了诗的标题，所以仅仅用诗句开头的词语给诗命名，因此读诗的人大多不能立 即看明白。 评分标准：“疑”，猜测、怀疑；“名”，给…命名；“了”，明了、清楚明白。关键词每处1分，句意1分。共4分。 (2)(4分)读书不够广博，却凭自己的臆想乱改文句字词的本义，很少有不被人笑话的。 评分标准：“以”，凭借；“鲜”，很少；“为人所笑也”，被动句。关键词每处1分，句意1分。共4分。 14.(3分)①广泛阅读，积累学识，不凭主观臆想曲解文字原本含义。②重视考证辨析，查阅史料文献，厘清文本细 节与时代背景。③参考严谨客观的研究成果，理性辨别正误，不盲从他人解读。④领会作品主旨，不必拘泥字 句注解，不穿凿附会、过度解读。 评分标准：每点1分，答出三点、准确即可。共3分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可的情给分。 附文言文参考译文： 材料一： 杜甫的诗：“自平宫中吕太一，收珠南海千余日。近供生犀翡翠稀，复恐征戍干戈密。蛮溪豪族小动摇，世封刺 史非时朝。蓬莱殿前诸主将，才如伏波不得骄。（自从平定了宦官吕太一的叛乱，在南海收集珍珠已经有一千多天 了。近来进贡的生犀和翡翠日益稀少，又担心征兵打仗的战事更加频繁。蛮溪的豪族稍有动荡，世代受封的刺史 便不按时入朝觐见。蓬莱殿里的各位主将，即便才能如同伏波将军，也不能骄傲自满。)”从这首诗往上直至题为 《青丝》的五篇诗作，猜测都是丢失了诗的标题，所以仅仅用诗句开头的词语给诗命名，因此读诗的人大多不能立即 看明白。 材料二： 杜甫的诗句说：“自平宫中吕太一。”世人不明白诗句含义，而虚妄之人甚至认为唐代有“自平宫”。我偶然翻 阅史书，（发现书上记载）有个叫吕太一的宫人在广南发动叛乱。杜甫的诗大概是说“自从平定了宦官吕太一”，所 以下文才有“南海收珠”的诗句。读书不够广博，却凭自己的臆想乱改文句字词的本义，很少有不被人笑话的。 材料三： 杜田说：“把‘自平’当作宫殿的名字，是错误的。因为宦官吕太一担任市舶使，他驱逐了张休，发动叛乱，（朝 廷)派兵平定了这次叛乱，所以诗句说‘自平中官吕太一’。‘宫中’就是‘中官’，传写刊印的人弄错了。查阅《旧唐 书·代宗本纪》记载：广德元年十二月甲辰日，宦官市舶使吕太一驱逐广南节度使张休，放纵士兵大肆劫掠广州城。 ‘中官’被误写成‘宫中’，是明显的了。” 赵次公说：“杜田沿袭苏轼的看法来解说这句诗，如今查阅《资治通鉴》，也是像这样记载的。‘中官’一词，从 范晔《后汉书·宦者传论》开始流行起来。” 材料四： 为杜甫的诗作注释的有六七十家，他们发掘阐释其中隐晦深奥之处，不能说没有功劳。至于那些穿凿附会、凭 (005)高一语文期中试题答案第2页（共4页） 空虚构，东拉西扯、曲意论证，内容零乱琐碎，反而使注释成为（读者理解杜诗的）繁杂累赘的情况，也很多的。总 之，蜀人赵次公作《杜诗证误》，收获很多，而托名苏东坡的注本最为荒谬。 我曾经说杜甫诗歌的精妙之处，正是佛家所说的“学习达到了无需刻意学习的境界”了啊。那金屑、丹砂、灵 芝、白术、人参、肉桂，有见识的人能够一一说出它们的名字。至于把它们合制成药剂，药剂中主药、辅药、佐药、使 药相互配合使用，甘、苦、酸、咸的味道相互交融，就不可再用金屑、丹砂、灵芝、白术、人参、肉桂来单独命名这剂药 了。所以说杜甫的诗没有一个字没有出处，也是可以的：说（杜诗）并非（简单）从古人（作品中）学来，也是可以的。 先父东岩君曾说，近代只有黄庭坚最理解杜甫。他认为现在的人读杜甫的诗，甚至说诗中草木虫鱼都有比兴 手法，就像猜测世上隐晦谜语一样，这是读书人最大的弊病。黄庭坚没有给杜甫的诗作注释，如果拿来《大雅堂记》 读一读，就知道这位先生给杜诗作注释的工作已经完成了。这话可以对有见识的人讲，难以对庸俗的人说啊。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)C(“表明与友人相伴的贬滴生活亦有美好”错误，本诗是诗人与友人在洛阳重逢时所作，颈联写的是当下 的生活图景，“银衔叱拨”是装饰华美的骏马，“金屑琵琶”是奢华的乐器，这两个意象描绘的是归洛后与友人相 聚宴饮、纵马游乐的惬意场景，而非贬滴期间的生活。) 16.(6分)①建功立业：诗中直言“时命到来须作用”，流露出对建功立业、把握机遇的积极渴望，这是其入世之心的 体现。②豁达超脱：领联“功名未立莫思量”表现了作者在功业未建时的豁达。（或：尾联以“共君沉醉”邀约， 描绘诗酒沉醉、寄情春色的画面，又流露出远离尘嚣、寻求精神慰藉的倾向。)③矛盾统一：全诗将进取的豪情与 仕途沉浮的豁达超脱交融，反映了白居易中年时期的复杂心态。 评分标准：每点2分，分析准确即可。共6分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可的情给分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.(6分)(1)对酒当歌潦倒新停浊酒杯 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (3)谈笑间樯橹灰飞烟灭 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(3分)A(横线前点明新诗比喻使用数量多的特点，后文围绕“贪用比喻”的危害展开论述，首先可排除表述为 “比喻可能太多”“比喻难免太多”的B、C两项；D项“反之则难免不大恰当”指比喻使用量少会出现不恰当的问 题，与后文论述比喻过多弊端的语境不符，排除。) 19.(3分)B(文中“什么”是虚指，表示不确定的事物。A.表疑问。B.是虚指，表示不确定。C.表惊讶或不满。D. 用在几个并列成分前面，表示列举不尽。)》 20.（4分)语句③；修改为：“若是随便一想就写出来”/“要是随便一想就写出来”。 语句⑥：修改为：“这不利于诗的发展”。 评分标准：序号正确，句子修改准确，每处得2分。写出正确的修改意见也可得分。共4分。 21.(2分)“尘词滥调”改为“陈词滥调”；“吹毛求呲”改为“吹毛求疵”。 评分标准：找出含错别字的成语并修改正确，每处1分。共2分。 22.(6分)[示例]甲同学写得更好。①甲同学写的句子比喻恰当并贴合“冬韵”主题。“婚纱”凸显了雪洁白纯净、 蓬松轻盈的质感，更将雪覆盖原野的景象升华为一场温柔而圣洁的仪式，赋予冬天诗意与浪漫的气息，契合“冬 韵”主题；（或：甲同学写的比喻句富有创造性，意蕴深远，将“雪”比作“大地的婚纱”，新颖生动，隐含冬去春来、 孕育生命和希望的象征意义，拓展了想象空间，意蕴丰富。)②乙同学写的句子以“白纸”喻“雪”，白纸虽洁白， 但单薄平淡，“纸落在广袤的地上”未能展现雪的灵动与冬的韵味，缺乏美感与意境。 评分标准：表明观点，并结合所写句子及文段相关分析准确即可，每点3分。共6分。 (005)高一语文期中试题答案第3页（共4页） 三、写作(60分)】 23.(60分)略。 附作文解析： (1)审题：①前者核心指向个体主体性与实践独立性，强调路没有现成模板，小到个人职业选择、兴趣探索，大 到国家发展路径，都要结合自身实际摸索践行，不能照搬他人经验。②后者核心指向前鉴的价值，前人的经验总 结、前辈的方向指引能够大幅降低试错成本，避免无意义的走偏，比如学艺的师承、科研的导师指导、人生选择的长 辈建议都属于“领路”范畴。③二者是互补统一的关系，绝非对立：领路是前提性辅助，仅提供方向、方法的参考，而 非划定固定路径；自行走路是核心性实践，是在参考指引的基础上，结合自身实际探索专属道路，最终的路必须由 自己走出来。学生需围绕“自主探索”与“前辈指引”的辩证关系，结合个人体验或社会发展谈思考。 (2)立意：①基础立意：人生行路既要善借领路人的指引避坑，也要靠自主探索走出专属道路。②进阶立意：前 辈领路是薪火传承，自行闯路是时代开拓，新时代青年要在传承前人经验的基础上，闯出属于当代的新路径。③高 阶立意：领路不设限，走路不盲行，在“参照指引”与“自主实践”的平衡中做人生道路的主导者，甚至成长为后来人 的领路人。 附作文评分标准： 等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系：③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满：⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；0善于运用修辞手法；①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖；⑧材料新鲜：④构思新巧：⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 (005)高一语文期中试题答案第4页（共4页）