广东惠州市惠东县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026-2027 学年第一学期七年级历史学科期中素养监测试题 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．整理信息卡是学习历史的有效途径。与下边信息卡上信息相关的是（ ） 信息摘要： ①距今约70万—20万年 ②使用打制石器 ③会使用火 A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人 2．某历史兴趣小组的视频号选取了以下素材：干栏式建筑复原图、碳化稻谷遗迹视频、象牙雕刻装饰品的照片等。他们拍摄的历史微视频的片名可能是（ ） A．《探秘山顶洞人》 B．《走近河姆渡文化》 C．《半坡遗址之谜》 D．《大汶口文化密码》 3．在河姆渡的墓葬里，随葬品少，而且没有多大差别。在山东大汶口遗址中，其中10号墓随葬品最多，达170多件。这说明大汶口文化晚期（ ） A．处于旧石器时代 B．出现早期国家 C．出现了贫富分化 D．确立了禅让制 4．俗话说“水火不容”，但古代先民却在烹饪上实现了“水火相成”。只要水、火之间有一层薄薄的隔离，它们就能共存相成。半坡先民解决这一问题使用的方法是（ ） A．人工取火 B．种植水稻 C．制作陶器 D．建造房屋 5．某小组在历史单元复习课上做汇报展示，下面是他们展示的相关信息，据此判断他们汇报的主题是（ ） 夏商西周王朝的更替 动荡变化中的春秋时期 战国时期的社会变革 百家争鸣 夏商周时期的科技与文化 A．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 B．统一多民族封建国家的建立 C．统一多民族封建国家的巩固 D．孕育统一和民族交融 6．西周早期青铜器利簋铭文：“武（王）征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商……”《尚书·牧誓》：“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野。”以上材料指向同一事件。两则材料（ ） A．互为印证 B．互相矛盾 C．孤证不立 D．不足采信 7．如图所示为春秋战国时期至秦汉时期的农业发展状况，这一趋势出现的根本原因是（ ） A．铁农具和牛耕的推广 B．手工业的发展 C．统治者大力扩张领土 D．社会环境安定 8．“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”。材料中的“制”分别是（ ） A．禅让制和世袭制 B．世袭制和郡县制 C．禅让制和分封制 D．分封制和郡县制 9．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A．分封制已瓦解 B．争霸战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室衰微 10．西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ） A．发展农业生产 B．提高军队实力 C．巩固国家统治 D．加强封建专制 11．据文献记载，楚国、晋国均灭国数十。楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现。由此可知，当时的诸侯争霸（ ） A．结束了割据局面 B．促进了经济发展 C．推动了民族交融 D．消除了地区差异 12．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是（ ） A．建立县制 B．国家承认土地私有 C．允许土地自由买卖 D．废除贵族的世袭特权 13．商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权力的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（ ） A．改进生产技术 B．增强军事实力 C．维护周王统治 D．完善户籍管理 14．我国在许多战国时期墓的考古中发现了许多青铜器。观察下面两幅图，可以推测与战国历史有关的信息是（ ） A．铜制农具在农业中普遍使用 B．战国时诸侯国之间战争频繁 C．青铜器制造最早出现在战国时期 D．各诸侯国纷纷进行变法图强 15．有学者认为“自周之衰、文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说。”该学者意在说明（ ） A．中央集权制度建立 B．学术思想蓬勃兴起 C．奖励军功普遍实施 D．官学兴起开启民智 16．山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子·尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（ ） A．天人合一•道法自然 B．以德治国•以民为本 C．以礼治国•以法为教 D．崇德尚贤“兼爱”“非攻” 17．文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期（ ） A．农业耕种技术的提高 B．纺织业的进步 C．冶炼铸造技术的发展 D．煮盐业的兴盛 18．江西新干大洋洲商墓出土的青铜器数量众多，造型独特，如双面神人青铜头像，既保留了中原青铜器的风格，又具有鲜明的地方特色。这印证了商代时期（ ） A．区域文化之间存在交流 B．江西地区是统治中心 C．中原文化远落后于南方 D．青铜铸造技术源于江西 19．据记载，春秋战国时期地图已具备比例概念和基本要素，以军事图、列国区域图为主；至汉代，地图种类增至地形图、城市图、宫殿图等，涵盖范围扩展至汉朝周边。这一变化的主要原因是秦汉时期（ ） A．军事扩张推动地图精细化 B．强化集权的需要 C．地理学理论著作大量涌现 D．造纸技术的发展 20．某学者曾说：近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需。材料表明该学者（ ） A．认为秦的版图空前绝后 B．感叹秦的制度泽被后世 C．批评秦的专制残酷暴虐 D．强调秦的统一顺应时势 21．在秦代，要通过宦学或私学以获得做官吏的资格和业务能力，才能进入仕途，学习的内容包括政事、农业、刑法等诸多方面。这表明秦代（ ） A．实行郡县制度 B．重视官吏素质 C．调整赋税标准 D．统一货币形制 22．有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ） A．王室衰微的表现 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 23．秦朝全国总人口约2000万，下列数据统计最能够说明秦朝（ ） A．赋税沉重 B．战乱不止 C．刑法严酷 D．徭役繁重 24．历史比较研究法是对历史上同类事件、人物和现象进行比较和对照，寻求历史规律的一种方法。某校历史兴趣小组在探究“焚书坑儒”、“罢黜百家，尊崇儒术”中运用了这一方法，得到的相同点是（ ） A．不利于加强中央集权 B．实质都是文化专制主义 C．将儒学立为正统思想 D．以政治利诱为主要方式 25．货币史是历史的一部分。如图两个不同时期的货币所起的共同作用是（ ） A．有利于文化的交流与发展 B．促进了货币种类的多样化 C．有利于国家对经济的管理 D．有利于政令在全国的推行 26．历史叙述有史实陈述，历史评价等方式。历史评价是对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列选项中属于历史评价的是（ ） A．春秋时期，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸。 B．公元前256年，在李冰主持下，民众在岷江上修建都江堰。 C．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。 D．公元前209年爆发的大泽乡起义，是我国历史上第一次农民起义。 27．如图是西汉时期历史情况的概要示意图（部分），其中①处应补充的内容是（ ） A．因材施教 B．严刑峻法 C．休养生息 D．南征北战 28．如图是汉阳陵出土的“塑衣式彩绘拱手跽坐女俑”。她的温婉笑意折射出西汉初年社会安定的景象。与此相关的治世局面是（ ） A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 29．在解决王国问题的同时，汉武帝调整了监察制度。将全国划分为13个监察区域，每州设置一名刺史，由中央直接派遣。刺史的职责是定期巡查地方，并直接向皇帝汇报。他采取这些措施的主要目的是（ ） A．促进民族交融 B．加强中央集权 C．推动经济变革 D．镇压农民起义 30．下图是2024年7月中国邮政发行的《民族英雄》邮戳卡，这两位历史人物的贡献是（ ） A．修筑了万里长城 B．推翻了秦朝统治 C．打击了地方豪强 D．巩固了西北边疆 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题16分，第32小题12分，第33小题12分，共40分。 31．春秋战国时期，生产工具和耕作技术有了很大的进步，引发了巨大的社会变革。改革推动了社会发展和进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一 材料二 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 ——摘编自《“商鞅变法”精神实质的再思考》 材料三 必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革……进一步解放和发展社会生产力，进一步激发和凝聚社会创造力。 ——2013年7月23日，习近平在湖北省武汉市主持召开部分省市负责人座谈会时强调 （1）依据材料一说明当时农业生产领域出现了什么新现象？它对社会发展产生了什么重要影响？（4分） （2）阅读材料二并结合所学，商鞅是如何解决“生产率低下”和“军队战斗力低下”这两个问题的？并分析商鞅变法的作用。（8分） （3）秦国曾因商鞅变法而强大，根据材料三回答对我国当今社会主义现代化建设有何启示？（4分） 32．思想是行动的先导，是推动社会进步的力量源泉。阅读下列材料，回答问题。 材料一 政治结构的转型和社会伦理的失序导致了精神思想界的困惑，“学在官府”禁锢的被打破，士阶层的脱颖而出，促成了知识分子自由争辩的局面。诸子蜂起，学派并作，辩诘于学堂，争鸣于讲室，为治理社会、安定人心设计了各种方案，形成了自由议论的时代风气。 ——摘引自王家范等《大学中国史》 材料二 “老子、墨子、孟子、庄子等中国诸子百家学术至今仍然具有世界性的文化意义。当代中国是历史中国的延续和发展，当代中国思想文化也是中国传统思想文化的传承和升华，要认识今天的中国、今天的中国人，就要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养中国人的文化土壤。” ——摘编自《习近平同志在中法建交50周年纪念大会上的讲话》 （1）材料一中“知识分子自由争辩的局面”被后世誉为什么？并根据材料一概括这一局面出现的原因。（4分） （2）任选材料二中的一位思想家，指出其所属学派及其主要主张。（4分） （3）根据材料二并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待中国传统文化？（4分） 33．制度对于国家的建设至关重要。阅读材料，回答下列问题。 材料一 丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，诸侯的权力太大，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。 ——摘编自《史记》·卷六·秦始皇本纪 材料二 情景一：秦朝建立后，赵某（原齐国人）拿着一串钱（刀币）来到街上，准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，原来他们拿着各自的钱，谁也不愿意接受对方的钱。赵某看了看手中的刀币叹了口气，丧气地走了。 情景二：秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容。 ——根据统编版七年级上册历史《秦统一中国》相关史实改编（情境材料） 材料三 秦建立起专制主义中央集权的统一国家，后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。 ——摘引自范文澜《中国通史》 （1）材料一反映了秦初对哪一问题的争论？秦始皇又是如何解决这一问题的？（4分） （2）根据材料二中的两则情景，归纳秦朝建立之初出现的问题。结合所学知识，说说秦始皇是如何解决这些问题的。（4分） （3）根据材料三，并结合所学知识，谈谈秦朝对后世造成的影响。（试从不同方面回答）（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期七年级历史学科期中素养监测试题 参考答案 一、选择题（每题2分，共60分） 1.C 解析：距今约70‑20万年、打制石器、会使用火 → 北京人 2.B 解析：干栏式建筑、碳化稻谷是河姆渡文化典型特征 3.C 解析：大汶口晚期墓葬陪葬品差距很大 → 出现贫富分化 4.C 解析：陶器可以隔水加热，实现“水火相成”烹煮食物 5.A 解析：夏商周更替、春秋动荡、战国变革、百家争鸣，主题：奴隶制王朝更替，向封建社会过渡 6.A 解析：青铜器铭文与《尚书》记载同一件事 → 互为印证 7.A 解析：耕地面积、粮食产量上涨，根本原因：铁农具、牛耕推广 8.D 解析：周朝制度是分封制；秦朝制度是郡县制 9.D 解析：漫画诸侯势力大，周天子地位衰落 → 周王室衰微 10.C 解析：周王巡视、诸侯朝觐，目的是巩固国家统治 11.C 解析：诸侯国兼并、整合不同族群，推动民族交融 12.D 解析：废除贵族世袭特权直接损害大贵族利益 13.B 解析：奖励军功，激发士兵作战积极性 → 增强军事实力 14.B 解析：铜胄、宴乐水陆攻战纹铜壶，反映战争频繁 15.B 解析：周王室衰微，各家著书立说 → 百家争鸣，学术思想蓬勃兴起 16.B 解析：“为政以德”“民为贵”共同思想：以德治国、以民为本 17.C 解析：铁农具、宝剑、铜冰鉴，共同体现冶炼铸造技术发展 18.A 解析：既有中原风格，又有地方特色 → 区域文化之间存在交流 19.B 解析：秦汉大一统，强化中央集权治理，地图种类增加 20.D 解析：“秦人初创中国统一之新局，为时势所需” → 秦的统一顺应时势 21.B 解析：官吏需要学习政事、农业、刑法，重视官吏素质 22.D 解析：强调后世历史大势终归走向统一，是说明秦朝统一的意义 23.D 解析：大量人口被征调去修长城、骊山墓等 → 徭役繁重 24.B 解析：焚书坑儒、独尊儒术本质：文化专制主义 25.C 解析：统一货币有利于国家管控经济，国家对经济的管理 26.D 解析：A、B、C都是史实陈述；D是评价：大泽乡起义是我国历史上第一次农民起义 27.C 解析：汉初生产遭破坏，推行休养生息政策，实现安定发展 28.A 解析：西汉初年安定局面是文景之治 29.B 解析：设置刺史监察地方，目的加强中央集权 30.D 解析：卫青、霍去病北击匈奴，巩固了西北边疆 二、非选择题（共40分） 31.（16分） (1) 新现象：铁制农具使用、牛耕出现（铁犁牛耕）（2分） 影响：大大提高农业生产力；推动社会从奴隶社会向封建社会转型；促进土地私有制兴起。（2分） (2) 1　 解决“生产率低下”：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以免除徭役（2分） 2　 解决“军队战斗力低下”：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（2分） 3　 商鞅变法作用：使秦国国力大增，提高军队战斗力，一跃成为战国后期最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定基础。（4分） (3)启示：改革是社会发展的动力；要不断深化改革，解放发展生产力；重视科技创新，激发社会活力。（言之有理即可，4分） 32.（12分） (1)局面被称为：百家争鸣（2分） 原因：政治转型、社会动荡；原来“学在官府”的局面被打破；士阶层崛起。（2分） (2)示例（任选其一即可） 老子：道家学派，主张无为而治 墨子：墨家学派，主张“兼爱”“非攻” 孟子：儒家学派，主张仁政、民贵君轻 庄子：道家，主张顺应自然（4分） (3)对待传统文化： 批判继承（取其精华，去其糟粕）；传承优秀传统文化，古为今用；在继承基础上创新发展。（4分） 33.（12分） (1) 争论问题：国家实行分封制还是郡县制（2分） 解决：秦始皇采纳李斯建议，废除分封制，全国推行郡县制（2分） (2) 问题：货币不统一；文字不统一（2分） 措施：统一货币（圆形方孔半两钱）；统一文字（以小篆作为通用文字颁行全国）（2分） (3)秦对后世的影响： 1　 积极：创立专制主义中央集权制度，奠定此后两千多年封建政治制度的基本格局；统一文字、货币、度量衡，巩固统一，促进经济文化交流。 2　 消极：秦朝暴政的教训也给后世统治者提供借鉴。（4分） 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $