精品解析：湖南省岳阳市湘阴县文星街道城东学校2026-2027学年七年级上学期期中考试历史试题

湘阴城东学校2026-2027学年第一学期 七年级历史科期中考试 本卷满分100分，考试时间60分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第I卷 一、单选题（共14题，每小题3分，共42分） 1. 初一（九）班九月份历史学习内容如下，可知该班历史学习的单元主题是（ ） 一、元谋人、郧县人、山顶洞人等远古人类活动 二、磨制石器 饲养家畜 三、私有制、早期国家的产生 四、尧舜禹，炎黄时期的传说。 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替 C. 统一多民族国家的建立与巩固 D. 民族融合与政权分立 【答案】A 【解析】 【详解】A.学习内容里的元谋人等远古人类、磨制石器与原始农耕活动、炎黄尧舜禹的上古传说，都属于原始社会阶段的内容，对应的正是中华文明起源的相关史实，正确。 B.夏、商、西周是奴隶制王朝，体现“奴隶制王朝的更替”，与题干内容不符，错误。 C.统一多民族国家的建立和巩固对应秦汉时期（秦朝建立统一国家，汉朝巩固统一），与题干内容不符，错误。 D.政权分立与民族交融对应三国两晋南北朝时期（政权并立、民族迁徙与融合），与题干内容不符，错误。 2. 观察如下图漫画，它反映的历史信息是（ ） A. 学术繁荣，百家争鸣 B. 首创县制，派员管理 C. 实现统一，创新制度 D. 排除异己，监控臣民 【答案】C 【解析】 【详解】A.学术繁荣，百家争鸣是春秋战国时期的思想局面，漫画是秦朝三公制度，时间不符，错误。 B.县制在战国时期已经出现，并不是秦朝首创，错误。 C.漫画里有皇帝、太尉、丞相、御史大夫，是秦朝的三公九卿制，秦朝完成全国统一，创立中央集权制度，正确。 D.漫画展示的是中央官制架构，体现皇权至高无上，没有体现排除异己、监控臣民，错误。 3. 在下面某同学绘制的秦朝疆域四至示意图中①处应是（ ） A. 海南 B. 南海 C. 象郡 D. 桂林 【答案】B 【解析】 【详解】A.海南是岛屿名称，不是秦朝疆域的四至地点，错误。 B.秦朝疆域四至：北至长城一带，西到陇西，东至东海，南达南海，图中①在地图下方，代表南部边界南海，正确。 C.象郡是秦朝南方设立的郡，不是疆域四至的地理范围描述，错误。 D.桂林是秦朝南方郡名，不属于疆域四至表述，错误。 4. 如图是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“？”处从左至右依次应填入（ ） A. 夏、商 B. 商、春秋 C. 春秋、西汉 D. 西汉、东汉 【答案】B 【解析】 【详解】A.西周建立之前是商朝，并非夏朝；且东周分为春秋和战国，第二个“?”不应是商朝，错误。 B.商朝灭亡后西周建立；东周分为春秋和战国两个时期。因此“？”处从左至右依次应填入商朝、春秋，正确。 C.第一个空填“春秋”时间顺序错误，第二个空填“西汉”也不属于东周时期，错误。 D.西汉和东汉均在秦朝统一之后，与示意图中的时间轴完全不符，错误。 5. 对春秋争霸战争，评价正确的是（ ） ①争霸战争给人民带来了灾难 ②诸侯国强并弱，有利于国家走向统一 ③争霸战争过程中许多诸侯国都以改革加强了自身力量 ④争霸斗争进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①春秋时期的争霸战争连年不断，战火波及多地，百姓流离失所，生产遭到破坏，给人民带来深重灾难，①正确。 ②争霸过程中大诸侯国吞并弱小诸侯国，诸侯国数量不断减少，出现局部统一，在客观上为后来全国统一创造条件，②正确。 ③诸侯为在争霸竞争中占据优势，纷纷推行改革，发展生产、整顿军队，以此增强自身的实力，③正确。 ④诸侯不再听从周天子号令，依靠武力相互征伐，周天子权威持续下降，周王室的统治地位不断被削弱瓦解，④正确。 故本题选A。 6. 下面三幅图片的变化反映了春秋战国时期（ ） A. 大国诸侯操控政治 B. 战争不止社会倒退 C. 兼并战争日趋激烈 D. 统一趋势不断增强 【答案】D 【解析】 【详解】A.该表述只符合春秋时期的阶段特征，无法体现从春秋到秦统一的整体变化，不能概括三幅地图反映的主旨，错误。 B.春秋战国的兼并战争客观上推动民族交融与社会变革，并没有造成社会倒退，该说法不符合史实，错误。 C.兼并战争日趋激烈只能概括春秋战国阶段，不能解释最后走向秦朝大一统的变化，概括不够完整，错误。 D.从春秋众多诸侯国争霸，到战国七雄并立，再到秦朝实现全国统一，直观体现出统一趋势不断增强，正确。 7. 七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（ ） A. 小红：土地属于私有，可以自由买卖 B. 小丽：努力种田的人，可以免除徭役 C. 小华：出身贵族的人，爵位保持世袭 D. 小强：军功卓著的人，授予爵位田宅 【答案】C 【解析】 【详解】A.变法在经济上废除井田制，允许土地自由买卖，确立了封建土地私有制。符合史实，正确。 B.变法在经济上奖励耕织，规定生产粮食、布帛多的人，可免除徭役。符合史实，正确。 C.商鞅变法在政治上明确规定废除贵族的世袭特权。变法规定，没有军功的贵族将失去爵位和特权。因此，“爵位保持世袭”的说法严重违背了商鞅变法的史实，错误。 D.变法在军事上奖励军功，规定对有军功者授予爵位并赏赐土地。符合史实，正确。 8. 二十届中央纪委三次全会强调，反腐败斗争已经进入深水区，绝对不能回头、不能松懈、不能慈悲，必须持续发力、纵深推进……不断铲除腐败滋生的土壤和条件。在秦朝时，具有“反腐”职能的是（ ） A. 郡守 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 治粟内史 【答案】B 【解析】 【详解】A.郡守是秦朝地方郡级行政长官，负责地方民政管理，无监察职能，错误。 B.秦朝确立三公九卿制度，其中御史大夫的职责是监察百官、纠察官员违规行为，承担反腐监察的职能，正确。 C.太尉掌管全国军事事务，不涉及监察职责，错误。 D.治粟内史掌管国家财政钱粮事务，与监察反腐无关，错误。 9. 西周何尊上的“宅兹中国”铭文、战国赵武灵王的“胡服骑射”、秦朝在越族地区设立桂林南海等郡、唐代诗人眼中的“一半胡风似汉家”、丘逢甲在割台后所写《春愁》中的“四百万人同一哭，去年今日割台湾”，都体现了中国自古就有且不断凝聚的（ ） A. 昂扬向上的社会风气 B. 南北经济一体化格局 C. 捍卫领土主权的意识 D. 中华民族共同体意识 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料列举的多则史料侧重民族交融与家国认同，没有体现昂扬向上的社会风气，与题干主旨不符，错误。 B.题干史料涉及民族、疆域、文化认同等内容，没有围绕南北经济交流、经济一体化展开论述，错误。 C.“何尊铭文”“胡服骑射”等史料侧重民族交融，不都是体现捍卫领土主权的内容，概括片面，错误。 D.从西周何尊的 “宅兹中国”铭文，到历代对民族交融、疆域治理、维护国家统一的记载，共同反映了不断凝聚的中华民族共同体意识，正确。 10. 他提出“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和前后相随，并能观察到对立面的转化，“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。”他是哪一学派的代表人物（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 【答案】A 【解析】 【详解】A.老子是道家创始人，他提出事物都有对立面，对立双方可以相互转化，“有无相生”“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”正是老子的辩证思想，正确。 B.儒家的核心思想是“仁”“礼”，主张以德治国，没有这种对立转化的辩证观点，错误。 C.墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，错误。 D.法家强调法治、中央集权、改革，和题干辩证思想无关，错误。 11. 历史解释是对历史事件的理解和认识，是历史学科的核心素养之一。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 《黄帝内经》问世于战国时期 B. 商周时期青铜器上刻有“金文” C. 青铜面具出土于四川三星堆遗址 D. 商周时期的文化科技水平很高，对后世影响深远 【答案】D 【解析】 【详解】A.“《黄帝内经》问世于战国时期”只是陈述《黄帝内经》成书的时间，属于客观的史实陈述，不是对历史的理解评价，错误。 B.“商周时期青铜器上刻有‘金文’”只是介绍商周青铜器上文字的名称，单纯陈述历史事实，没有表达观点与认识，错误。 C.“青铜面具出土于四川三星堆遗址”只是交代青铜面具的出土地点，属于客观史实记录，不属于带有主观认识的历史解释，错误。 D.“商周时期的文化科技水平很高，对后世影响深远”是对商周文化科技发展状况做出评价，表达对这一时期文明的理解与认识，属于历史解释，正确。 12. 绘制年代尺有助于培养时空观念的历史学科素养。秦朝建立的时间大致位于下方年代尺的（ ） A. A点 B. B点 C. C点 D. D点 【答案】B 【解析】 【详解】秦朝建立于公元前221年。公元年份换算为世纪，去掉后两位，余下的数字加一，公元前221年是公元前3世纪。公元前的纪年是倒序，数字越大时间越早，数字越小时间越晚，公元前300年—公元前201年属于公元前3世纪，公元前300年—公元前251年为前期，公元前250年—公元前201年为后期，公元前221年在公元前250年—公元前201年区间内，因此是公元前3世纪后期，位于B点，故本题选B。 13. 历史典故“斩木为兵，揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”反映的史实是（ ） A. 长平之战 B. 巨鹿之战 C. 马陵之战 D. 大泽乡起义 【答案】D 【解析】 【详解】A.长平之战是战国时期秦赵之间的战役，和题干引文无关，错误。 B.巨鹿之战是项羽打败秦军主力的战役，对应的典故是破釜沉舟，错误。 C.马陵之战是战国齐魏之间的战役，和题干引文无关，错误。 D.公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，高呼“王侯将相宁有种乎”，在大泽乡起义，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，虽然失败了，但沉重打击了秦的残暴统治，正确。 14. 有学者说：“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的。”“他的好处”包括（ ） ①统一度量衡 ②尊崇道家思想 ③统一文字 ④统一货币 ⑤修建兵马俑 A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①③④ D. ①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】①统一度量衡便利经济交流，是巩固统一的功绩，①正确。 ②秦朝推崇法家思想，并实行焚书坑儒，并非尊崇道家，②错误。 ③以小篆作为通用文字，促进文化交流与国家统一，③正确。 ④统一使用圆形方孔半两钱，促进经济发展，④正确。 ⑤兵马俑是秦始皇陵陪葬工程，耗费大量民力，不属于巩固统一的主要功绩，⑤错误。 故本题选C。 第II卷 二、非选择题，本部分共4道大题，其中15题14分，16题16分，17题20分，18题8分，总共58分。 15. 中国是以农立国的世界文明古国。阅读下列材料。 材料一 读图片 材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 材料三 据《史记·商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （1）据材料一中的图片，分析春秋战国时期农业发展的主要原因。 （2）材料二中“天府”是指哪一地区？成为“天府”主要得益于谁主持修建的什么水利工程？ （3）根据材料并结合所学知识，指出材料三中“商君”指的是哪位历史人物，材料三中这项有利于农业生产发展的措施是什么？ （4）综合上述材料并结合所学知识，说说春秋战国时期中国社会发生了哪些巨变？ 【答案】（1）原因：铁制农具和牛耕的出现与推广。 （2）地区：成都平原。 修建者：李冰。 水利工程：都江堰。 （3）人物：商鞅。 措施：鼓励耕织。 （4）巨变：春秋战国时期社会生产力显著提高，铁制农具和牛耕的推广推动农业生产发展，大型水利工程得到兴修；各国通过变法改革逐步确立封建生产关系，社会整体从奴隶社会向封建社会转型。 【解析】 【小问1详解】 原因：材料一展示了春秋战国时期的铁制农具和穿有鼻环的牛尊。铁农具比木、石、青铜工具更坚硬锋利，牛耕则节省人力、提高耕作效率。二者共同推动了农业生产力的发展。 【小问2详解】 地区：材料二中“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这是对都江堰作用的经典描述，都江堰使成都平原成为“天府之国”。 修建者及水利工程：都江堰是战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的综合性水利枢纽，位于岷江上。 【小问3详解】 人物：材料三中“《史记·商君列传》”“变法五年后，秦国富强起来”对应商鞅变法，“商君”即商鞅。 措施：材料三中“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”对应商鞅变法中的奖励耕织措施，以此激励农民的生产积极性，有利于农业生产发展。 【小问4详解】 巨变：材料一中铁农具和牛耕的推广，说明农业生产的发展；材料二中都江堰的修建，说明水利工程的兴修；材料三的商鞅变法，对应统治者的改革。这些变化共同推动了春秋战国时期从奴隶社会向封建社会的转型，社会生产力显著提高，封建生产关系逐步确立。因此可从农业生产发展、水利工程修建、变法改革、社会转型等角度进行作答。 16. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。 材料二 ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 材料三 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 （3）据材料三并结合所学知识，说出孔子的政治主张是什么？体现了孔子思想的核心是什么？ 材料四 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 （4）根据材料四并结合所学知识，我们应如何正确看待中国的传统文化？ 【答案】（1）局面：百家争鸣。 （2）填空：儒家：①；道家：③；墨家：④；法家：②。 （3）主张：为政以德。 核心：仁。 （4）看待：对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”。 【解析】 【16题详解】 局面：根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，……，在理论上自成体系，标新立异”和所学知识可知，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。所以，春秋战国时期思想领域出现了“百家争鸣”的局面。 【17题详解】 填空：根据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家，是儒家学派的创始人。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心。所以，儒家为①；老子是道家学派创始人。老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。并提出“天地与我并生，万物与我为一”。所以，道家为③；墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。所以，墨家为④；法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此，法家为②。 【18题详解】 主张：根据材料三“他把孔子的思想概括为‘德治主义’，坚定地主张法国应该实行‘德治主义’。”和所学知识可知，孔子反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。所以，孔子的政治主张是为政以德。 核心：根据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。所以，孔子思想的核心是仁。 【19题详解】 看待：根据材料四“可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美”和所学知识可知，中国传统文化有许多优秀的成分，应继承学习；对于传统文化中的封建礼教等要进行否定。如封建迷信思想要彻底摒弃。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”。 17. 制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列有关制度的问题： 材料一 如下图。 （1）根据所学知识回答，材料一人物间首领位置的更替与哪项制度有关?该制度选拔部落首领的标准是什么? 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。（译文：今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力，都为私人拥有。） （2）根据所学知识回答，材料二反映了什么政治制度?其中“天下为家”的局面开始的标志是什么? 材料三 材料 A上图是在北京出土的青铜器“克盉（hó）”，里面的铭文记载说：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻医地，接收土地，平息动乱。材料B《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。 （3）材料A和材料B中提及到的制度是什么?实行这一制度有什么影响?材料B中记载的“周武王之灭纣”这件事的决战地点在哪? （4）材料A和材料B都是研究西周制度的史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物史料是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是__________，属于二手史料的是__________。 （5）通过以上材料，谈谈对古代制度的创新你有何认识。 【答案】（1）制度：禅让制。 选拔标准：贤能或者才德、贤德 （2）政治制度：世袭制。 开始的标志：禹的儿子启继承父亲的位置。 （3）制度:分封制: 影响：分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 地点：牧野 （4） ①. A ②. B （5）认识：制度创新推动社会的进步和发展。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：尧、舜、禹时期实行禅让制。 选拔标准：禅让制不是看血缘，挑选部落联盟首领看重的是品德与才干，也就贤能或者才德、贤德。 【小问2详解】 政治制度：“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己”→对应世袭制。 开始的标志：禹的儿子启继承父亲的位置，标志着世袭制取代禅让制。 【小问3详解】 制度:“周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族”和“周武王之灭纣，封召公于北燕”→对应西周时期实行的分封制: 影响：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 地点：“周武王之灭纣”是武王伐纣，这场决战在牧野，牧野之战商朝灭亡。 【小问4详解】 先分清一手史料、二手史料定义：一手史料：直接见证历史、当时留下的实物，比如出土文物、当时铭文。材料A是青铜器克盉以及上面当时的铭文，属于一手史料。二手史料：后人整理编写的文献记载。材料B《史记》是西汉司马迁写的史书，属于二手史料。 所以①A，②B。 【小问5详解】 认识：纵观全题：禅让制→世袭制→西周分封制，都是不同时期适应时代产生的制度变化，因此可得出制度创新推动社会的进步和发展。 18. 在人类社会发展的长河中，无数杰出人物以其思想和行动深刻影响着历史的发展进程，请以“杰出人物推动社会进步”为观点，从下面方框中任选两位或三位人物，结合中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，字数120字左右。） 禹 黄帝 商鞅 秦始皇 赵武灵王 李冰 【答案】观点：杰出人物推动历史进步 论述：商鞅在秦国推行变法，使秦国成为战国后期最强盛的诸侯国；秦始皇统一六国，建立中央集权制度，奠定大一统基础；李冰主持修建都江堰，使成都平原成为“天府之国”。三者以不同实践推动了社会发展。 结论：杰出人物深刻影响历史发展进程。 【解析】 【详解】观点：杰出人物推动历史进步。 论述：围绕观点，结合商鞅变法、秦始皇统一六国、都江堰修建的史实，从具体内容、影响等角度作答，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湘阴城东学校2026-2027学年第一学期 七年级历史科期中考试 本卷满分100分，考试时间60分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第I卷 一、单选题（共14题，每小题3分，共42分） 1. 初一（九）班九月份历史学习内容如下，可知该班历史学习的单元主题是（ ） 一、元谋人、郧县人、山顶洞人等远古人类活动 二、磨制石器 饲养家畜 三、私有制、早期国家的产生 四、尧舜禹，炎黄时期的传说。 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替 C. 统一多民族国家的建立与巩固 D. 民族融合与政权分立 2. 观察如下图漫画，它反映的历史信息是（ ） A. 学术繁荣，百家争鸣 B. 首创县制，派员管理 C. 实现统一，创新制度 D. 排除异己，监控臣民 3. 在下面某同学绘制的秦朝疆域四至示意图中①处应是（ ） A. 海南 B. 南海 C. 象郡 D. 桂林 4. 如图是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“？”处从左至右依次应填入（ ） A. 夏、商 B. 商、春秋 C. 春秋、西汉 D. 西汉、东汉 5. 对春秋争霸战争，评价正确的是（ ） ①争霸战争给人民带来了灾难 ②诸侯国强并弱，有利于国家走向统一 ③争霸战争过程中许多诸侯国都以改革加强了自身力量 ④争霸斗争进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 6. 下面三幅图片的变化反映了春秋战国时期（ ） A. 大国诸侯操控政治 B. 战争不止社会倒退 C. 兼并战争日趋激烈 D. 统一趋势不断增强 7. 七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（ ） A. 小红：土地属于私有，可以自由买卖 B. 小丽：努力种田的人，可以免除徭役 C. 小华：出身贵族的人，爵位保持世袭 D. 小强：军功卓著的人，授予爵位田宅 8. 二十届中央纪委三次全会强调，反腐败斗争已经进入深水区，绝对不能回头、不能松懈、不能慈悲，必须持续发力、纵深推进……不断铲除腐败滋生的土壤和条件。在秦朝时，具有“反腐”职能的是（ ） A. 郡守 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 治粟内史 9. 西周何尊上的“宅兹中国”铭文、战国赵武灵王的“胡服骑射”、秦朝在越族地区设立桂林南海等郡、唐代诗人眼中的“一半胡风似汉家”、丘逢甲在割台后所写《春愁》中的“四百万人同一哭，去年今日割台湾”，都体现了中国自古就有且不断凝聚的（ ） A. 昂扬向上的社会风气 B. 南北经济一体化格局 C. 捍卫领土主权的意识 D. 中华民族共同体意识 10. 他提出“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和前后相随，并能观察到对立面的转化，“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。”他是哪一学派的代表人物（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 11. 历史解释是对历史事件的理解和认识，是历史学科的核心素养之一。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 《黄帝内经》问世于战国时期 B. 商周时期青铜器上刻有“金文” C. 青铜面具出土于四川三星堆遗址 D. 商周时期的文化科技水平很高，对后世影响深远 12. 绘制年代尺有助于培养时空观念的历史学科素养。秦朝建立的时间大致位于下方年代尺的（ ） A. A点 B. B点 C. C点 D. D点 13. 历史典故“斩木为兵，揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”反映的史实是（ ） A. 长平之战 B. 巨鹿之战 C. 马陵之战 D. 大泽乡起义 14. 有学者说：“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的。”“他的好处”包括（ ） ①统一度量衡 ②尊崇道家思想 ③统一文字 ④统一货币 ⑤修建兵马俑 A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①③④ D. ①②③ 第II卷 二、非选择题，本部分共4道大题，其中15题14分，16题16分，17题20分，18题8分，总共58分。 15. 中国是以农立国的世界文明古国。阅读下列材料。 材料一 读图片 材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 材料三 据《史记·商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （1）据材料一中的图片，分析春秋战国时期农业发展的主要原因。 （2）材料二中“天府”是指哪一地区？成为“天府”主要得益于谁主持修建的什么水利工程？ （3）根据材料并结合所学知识，指出材料三中“商君”指的是哪位历史人物，材料三中这项有利于农业生产发展的措施是什么？ （4）综合上述材料并结合所学知识，说说春秋战国时期中国社会发生了哪些巨变？ 16. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。 材料二 ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 材料三 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 （3）据材料三并结合所学知识，说出孔子的政治主张是什么？体现了孔子思想的核心是什么？ 材料四 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 （4）根据材料四并结合所学知识，我们应如何正确看待中国的传统文化？ 17. 制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列有关制度的问题： 材料一 如下图。 （1）根据所学知识回答，材料一人物间首领位置的更替与哪项制度有关?该制度选拔部落首领的标准是什么? 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。（译文：今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力，都为私人拥有。） （2）根据所学知识回答，材料二反映了什么政治制度?其中“天下为家”的局面开始的标志是什么? 材料三 材料 A上图是在北京出土的青铜器“克盉（hó）”，里面的铭文记载说：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻医地，接收土地，平息动乱。材料B《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。 （3）材料A和材料B中提及到的制度是什么?实行这一制度有什么影响?材料B中记载的“周武王之灭纣”这件事的决战地点在哪? （4）材料A和材料B都是研究西周制度的史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物史料是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是__________，属于二手史料的是__________。 （5）通过以上材料，谈谈对古代制度的创新你有何认识。 18. 在人类社会发展的长河中，无数杰出人物以其思想和行动深刻影响着历史的发展进程，请以“杰出人物推动社会进步”为观点，从下面方框中任选两位或三位人物，结合中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，字数120字左右。） 禹 黄帝 商鞅 秦始皇 赵武灵王 李冰 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $