河南新乡市河南师范大学附属中学等校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期八上期中考试答案 语文 一、积累与运用 1.（1）dān lǐn （2）衷 缭 2.【答案】D 3.【答案】D 4. ①略无阙处 ②岂不罹凝寒 ③鸢飞戾天者 ④山山唯落晖 ⑤山随平野尽 ⑥江入大荒流 ⑦几处早莺争暖树 ⑧谁家新燕啄春泥 5.（1）D 【详解】 A. 贞信以昭，其乃得人（出自《逸周书》）：坚守诚信、彰显信义，才能得到人心，和诚信直接相关。B. 商鞅立木：正面诚信典故，商鞅兑现赏金、取信于民。C. 烽火戏诸侯：失信反面案例，用来从反面探究诚信的危害。D.韦编三绝：讲孔子反复读《周易》，牛皮绳多次磨断，形容勤奋读书，和诚信完全无关。 （2）示例：光明中学初二年级举行“诚信迎考”宣誓活动 （3）示例：小李，诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。我们应该实事求是，坚持原则，从小事做起。作业和考试只是巩固我们所学知识、检验我们学习效果的途径，而不是目的。只有实事求是，才能真实地反映我们的学习情况，方便我们查漏补缺。你很有潜力的！让我们共同加油，争取取得更大的进步。 二、现代文阅读 (一)6.（1）怀疑，疑惑 （2）婉拒收伞 （3）惊讶，好奇 （4）说出“修伞是补天” 7.（1）写出老唐回忆修伞往事时沉浸投入的样子，体现出他对修伞手艺的热爱、珍视及对过往时光的怀念。 （2）写老唐点头、胡茬沾米粒微微颤动的细节，真实生动地表现老唐得知和“我”是半个老乡时内心的喜悦，刻画了老唐朴实憨厚的形象。 8.①丰富文章内容，交代每把伞背后可能都承载着人们的情感和故事；②表现老唐懂人情、重情感，不只是简单修器物，更懂得珍视物品承载的回忆，丰富老唐的人物形象。③点明老唐后来捡拾旧伞修好送人的思想根源，使行文逻辑更严谨，深化文章关于手艺价值与善意传递的主题。 9.①指老唐凭借祖传手艺修补雨伞，使其能重新遮挡风雨，如同修补好了“漏雨”的天空；②指老唐在雨天向陌生人赠伞，仿佛为他们送去了一片临时但温暖的“天空”，弥补了他人的一时之缺；③指老唐用他朴素善良的品格，修补了现代社会人与人之间的信任缺失与人情疏离，温暖了人心。 （二）10.①为救活兰花，“我”网购营养土，成功种活了兰花； ②春节返乡母亲送我一包故乡土，“我”将它带回后放入花盆每天浇水。 11.①城市工地的沙石土与故乡温润土的对比。突出故乡泥土的松软、肥沃与珍贵。②节后返家时“其他用营养土种的花枯萎”与“用故乡土种的碧玉兰倔强存活”的对比，彰显了故乡土的生命力。③营养土的黑色与故乡泥土的浅黄色形成对比，表现故乡土的独特、珍贵。（答出任意两点即可） 12.①表层含义：故乡泥土肥力足、生命力强，滋养碧玉兰，让它在缺水干旱的环境里顽强存活。②深层含义：故乡的土是 “根” 的象征，承载着故土、乡愁，代表来自故乡的力量，有着顽强坚韧的生命力。③暗含情感：寄托 “我” 对故乡、母亲的眷恋与思念；母亲说土是根，这盆花的存活，也象征着乡土情怀不会轻易消散，故土的精神始终支撑着在外漂泊的人。 三、古诗文阅读 13.B 14.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 15.运用比喻的修辞手法，以“积水”比喻月色，以“藻、荇”比喻竹子和柏树的影子，生动形象地写出了月色的清澈透明，营造出一个空灵澄净的境界。（如从侧面描写等角度，分析合理亦可。） 16.相同点：两文都体现苏轼被贬之后旷达乐观的心境，都有赏游之乐。 不同点：甲文写与好友月下漫步赏景，在赏月的欣喜里，暗含被贬的落寞；乙文写夜游市井，末尾借 “笑韩退之”，表达对得失的通透看法——不必执着于求取 “大鱼”，随缘自足，看淡得失。 17.《黄鹤楼》中崔颢的愁是羁旅怀乡之愁。诗人日暮登楼，目睹江上烟波迷蒙，触景生情，由“乡关何处是”生出漂泊异乡、难寻故乡的惆怅。《登金陵凤凰台》中李白的愁是忧国伤时、怀才不遇之愁。诗人借“浮云蔽日”的比喻，感慨奸邪小人蒙蔽君主，长安难见，抒发报国无门、忧虑朝政的愁绪。 四、整本书阅读 18.（1） ①毛泽东 ②周恩来 （2）示例：我选毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学等品质。 我选周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着红小鬼的胳膊在乡间散步，体现出周恩来平易近人、热心周到的品格。（能结合原著中的有关内容品评，言之有理即可） 五、作文 参考中考评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期八年级期中考试 《 语文 》试卷 分 数 一、积累与运用（共22分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分） 幼 学校“校园记者站”开展“妙笔记录校园”新闻采写活动。活动中，小记 者们走进运动场，用镜头定格精彩瞬间：百米冲刺的赛道上，健儿们如离弦之箭， 赛场边观众的欢呼声震耳欲聋，整个操场都沸腾起来；颁奖台前，获奖选手脸上 洋溢着由zhōng的喜悦。他们还走进科学社团的活动室，记录一个个奇思妙想： 舒 新颖的发明令人眼花ⅰá。乱，奇特的实验令人惊叹不已。一篇篇报道的背后， 是小记者们殚精竭虑的精心构思和一丝不苟的反复修改。即使窗外寒风凛冽，采 图 访的脚步也从未停歇。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 殚( )精竭虑 凛( )冽 (2)请根据语段中的两处拼音写出正确的汉字。(2分) 由zhong( 眼花1iáo乱( ) 南 2.填入横线处的句子，排列顺序正确的一项是（ )(2分) 遗传和环境对人的影响非常重大，但是它们不能完全解释天才。 。哲学中的康德、科学中的牛顿、音乐中的贝多芬、 书法中的王羲之，这些实例已经足够证明人力的重要，又何必多举例呢？ ①遗传和环境对于人只是一个机会、一种本钱 ②至于能否利用这个机会，能否拿这笔本钱做出生意来，关键还在于个人 ③在固定的遗传和环境下，个人还有努力的余地 解 ④只有死功夫固然不尽能发明或创造，但是能发明创造者却大半是下过死功夫的 A.②④①③B.①②④③C.①④③②D.③①②④ 3.下列有关文学文化常识表述有误的一项是()(2分) A.新闻包括消息、特写、通讯、新闻评论等多种体裁，消息是迅速、简要地报 道新近发生的事件的一种新闻体裁。 B.消息通常由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成，正文结构通常是按 照重要性递减的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称 “五律”或“七律”。一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵。 D.我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“自康乐以来”中的“康乐”和“元 丰六年”中的“元丰”都是年号。 本试卷共8页第1页 4.古诗文默写。（共8分） 诵读古诗文，我们可以领略祖国的大好河山。我们和郦道元一起惊叹于“两 岸连山，① ”(《三峡》)那样连绵不断的高山；同刘桢咏叹 “②】 ？松柏有本性”(《赠从弟（其二）》)的坚贞松柏；与吴均感慨 “③ 望峰息心”(《与朱元思书》)的富春江山水；与王绩观望“树树 皆秋色，④ ” (《野望》)的秋日山林美景。诵读古诗文，我们可以探 寻别样的景致意趣。我们可以看到化静为动，用移动的视角表现雄浑开阔的意境 的诗句：⑤ ⑥ 。 (《渡荆门送别》)：发现以鸟儿的活动展现 钱塘湖早春活力的诗句：⑦ ⑧ 。(《钱塘湖春行》) 5我校八年级学生正在开展“人无信不立专题学习活动，请你根据要求完成以下 任务。（共6分） (1)「引经据典]为了探究诚信的传统内涵，小语搜集了关于信”的名言和故事， 请你选出不符合要求的一项( )(2分) A.贞信以昭，其乃得人 B.商鞅立木 C.烽火戏诸侯 D.韦编三绝 (2)「新闻专刊]请你为下面这则新闻拟写标题，不超过20个字。（2分) 为营造风清气正的学习环境，光明中学初二年级于10月25日举行了一场主 题为“诚信迎考”的宣誓活动。年级组长吴老师出席活动并发表讲话，勉励同学们 内诚于心，外信于行，为人生打下坚实基础。随后，在学生会主席的带领下，初 二全体同学庄严宣誓，承诺遵守考纪，以真才实学接受检验。活动尾声，师生们 在写有“诚信应考”的横幅上郑重签名，共同许下一份沉甸甸的承诺。 标题： (3)[信言劝行]小李写作业借鉴”同学的答案，考试偷瞄同桌的试卷。老师提醒 过他几次，但小李觉得无所谓，还否认偷瞄别人的试卷。请你以同学的身份来劝 说小李。（2分) 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 补天的人 孙道荣 ①认识老唐很偶然。 ②那天因为急事出门，出了地铁口，忽然下起暴雨。朋友的店就在一百多米 外，但雨太大了，我又没带雨伞，我犹豫着：是干脆冒雨奔跑过去淋成落汤鸡呢， 还是等雨小一点儿再过去。 本试卷共8页第2页 ③就在我犹豫不决时，有个人拿着一把伞，递到我面前。 ④他嘴里还说着什么，风大，雨急，逃出的人又多，人声嘈杂，我没听清。 我想：他是见我没带伞，要卖伞给我吧。我摇摇头，身子不自觉地往后退了退。 家里的伞太多了，很多都是出门后忽然遇雨，临时买的。再说，我刚才出门匆忙， 身上也没带钱。 ⑤他还是坚定地将伞递到我面前。这人可真是怪，我心里嘀咕着。嘴上对他 说：“不好意思，我不买伞。” ⑥他听了我的话，笑了，说：“我不是卖伞的，我看你没带伞，雨又这么大， 你拿去用吧。” ⑦还有这样的好事？我不相信。我打量了他一番，他穿着雨衣，头上还戴着 一个竹编的斗笠。透过雨衣，能隐约看见他里面穿的是黄色的工服，看样子他是 一个环卫工人。 ⑧见我还是将信将疑，他一把将伞塞给我。 ⑨我接过了伞，说：“谢谢你。这样吧，我就到前面不远的地方，我去拿一 把伞，就回来还你伞。” ⑩他笑笑说：“没事儿，不用还给我。” ①事情办得很顺利。回来的时候，我跟朋友借了一把伞，又带上了那个人 送我的那把伞，我要还给他。 ②我在地铁口找了一圈，却没有看到他。我又在地铁站附近转了一圈，远 远地看到一个环卫工人在冒雨清扫路口的一片积水，我走过去一看，果然是他。 ③他也认出了我，一手拄着扫把，一手抹了一把脸上的雨水，说：“你还 真来还伞了，一把旧伞，没关系的。” ④我说：“你帮了我的忙，我已经非常感谢了，伞自然应该还。” ⑤他憨憨地一笑，收下了伞，塞进身边的环卫车的座位底下。我看到里面 还有几把伞，便好奇地问他：“你带这么多伞出门干什么？” ①⑥他嘿嘿乐了，说：“很多人跟你今天一样，出门忘记带伞，却突然碰到 下大雨。我呢，遇到了，就送给他一把。” ⑦还有这样的好人？我就这样认识了老唐。 ⑧再次见到他，是个中午，晴天。从朋友的店里出来，我看到一个环卫工 人蹲在树底下，吃着自带的盒饭。我认出来了，是老唐。 ⑨我走过去，请他到朋友的店里坐着吃饭。他坚持不肯。我回到朋友的店 里，搬了两张凳子出来，他一张，我自己一张。我们坐在大树底下，随便聊了起 来。 20他比我年长十来岁，听口音像江西人。一问，果然是婺源的，离我老家 黄山很近。我说：“我们算是半个老乡呢。”他很开心得直点头，胡茬儿上沾着 米粒，一颤一颤的。 本试卷共8页第3页 ①我还是很好奇，他为什么会在雨天送伞给别人？再说，他哪来那么多伞 呢？ ②他告诉我，他有一个祖传的手艺，就是修伞。以前在老家时，他在镇上摆 了一个摊，专门给人修伞。刚开始的时候，人们用的还是油布伞，笨重，但伞面 大，遮风挡雨的效果很好。那时候，一般人家也就有一两把伞，坏了舍不得扔掉， 因而他的修伞生意也好。说是修，其实更多的是补。伞面破了一个洞，或撕了 个口子，拿来让他补。老唐说，先在破洞四周刷上桐油，待桐油微干，覆一块他 用竹料自制的油纸，封住，再刷一层桐油。等桐油干一点，再贴一层油纸，如此 反复三四次，洞就补好了，伞看起来跟新的一样。 ⑧老唐在说起这些时，不像一个修伞匠，倒像一个民间艺人，陶醉在自己创 造的世界中。他说，那时候，修一把伞只要一两角钱，但因为是个技术活，挺受 人尊重的。他也靠着这门祖传的手艺养家糊口，日子过得还不错。 四后来，伞的品种渐渐多了，折叠伞、自动伞开始流行，这倒没难住他，他 很快就掌握了新的修理技术。真正使他撑不下去的，是随着人们生活水平的提高， 很多人的伞坏了不再选择修理，而是直接买一把新的。他的生意渐渐淡了。有一 次，一个年轻姑娘拿了一把旧式的雨伞来找他修，伞骨差不多散架了。他对姑娘 说这把旧伞不值得修了，修一下比买把新伞还贵呢。姑娘却央求他一定要修好， 说这是她奶奶用过的伞，小时候，下雨天奶奶就是用这把伞接送她的。姑娘说： “奶奶走了，我想修好这把伞，留个念想。” ⑤老唐说，人间的每把伞，背后都有一个故事。 ⑤后来，老唐就进了城，做了一名环卫工人。 ⑩老唐说：“我扫地的时候，经常会捡到别人扔掉的伞，大多只是有些小毛 病，修修还能用。我就将它们修好，随身带着，遇到下雨天，有人没带伞，我就 送给他挡挡雨。” ②⑧吃过饭，老唐要继续打扫街道。我跟他告别时，他忽然说：“以前，有个 来修伞的人跟我说，修伞的人，是在补天呢。这句话，我记了大半辈子。” 四我也记住了，老唐。 (选自《读者》2025年第14期) 6.根据小说内容补全思维导图。(4分) 老唐的 主动递伞 (2) 送伞给路入 (4)▲ 行为： 我的心理： (1) 感激道谢 (3) 肃然起敬 7.阅读下面句子，结合上下文，根据括号中的要求回答问题。(4分) 本试卷共8页第4页 (1)老唐在说起这些时，不像一个修伞匠，倒像一个民间艺人，陶醉在自己创 造的世界中。(“陶醉”一词具有怎样的表达效果) (2)他很开心得直，点头，胡茬儿上沾着米粒，一颤一颤的。（从细节描写的角度 赏析) 8.文章第四段插叙姑娘让老唐修理奶奶旧伞的故事有什么作用？(4分) 9.标题中的“补天”一词意蕴丰富，请结合全文内容加以分析。(4分) (二)阅读下文，完成10~12小题。（共12分） 一坏行走的土 周一 ①女儿从楼下垃圾桶旁捡回几盆枯萎的兰花。花盆已烂，细长的枝条上耷拉 着几片皱巴巴的花瓣，像破了的气球，只有几片厚大的叶子还泛着些许绿色。 ②我拿起女儿的玩具锹，正想松动花盆里的土，母亲的身影浮现在眼前。她 弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟， 下种，浇水，施肥…母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工 序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜，一棵萝卜， 或是一株芫荽。 ③花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝 土构建的城市里，找到一杯可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑 工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水泼雪般瞬 间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲莱园 里的土，是那么松软、温润。女儿说，网上找吧，啥都有。我试着搜索，居然有 众多售卖营养土的商家。 ④我用买来的营养土，种活了那几盆兰花。它们盛开后，我才分辨出来，有 石斛兰、蝴蝶兰、天使兰…兰花花期特别长，慢慢地绽放，慢慢地凋落，一点 儿也不着急。香随风动，幽幽地从阳台溢满整个居室。 ⑤春节，我回到故乡，走进新落成的拆迁安置楼一那居住了几代人的老宅 早已被成片的工业园代替。饭桌上，母亲不停往孩子们的碗里夹青菜，边夹边说， 多吃点，这可是天台上种的。饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造 出了一块块“莱地”：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着。 ⑥我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包 裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备厢里，说，不知道下次回来，这土还有没有 了，带上它，这是根，别忘了。 本试卷共8页第5页 ⑦那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故 乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会 忍不住多看上一眼。 ⑧今年春节，又回老家过年。隔壁的邻居们也都回去了，人去楼空，找不到 一个可以帮忙浇水的人。我只能逐盆浇了个透，然后忐忑地离开。 ⑨待我节后返家，已是十来天后了。 ⑩一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵在枝 头，快成了干花。而那些叶子，也早已千枯。这些脆弱的生命在眼前调零。我立 在原地，半天没说出话来。 ①此时，旁边的女儿却惊呼起来： ②“爸爸！爸爸！快看！还有一盆活着！” ③我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围， 一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着。 4女儿激动地说：“那是奶奶家的土！” (选自《人民日报》2025年8月4日) 10.请根据提示，简要梳理文中与“土”相关的主要事件，并将其填写在下面横 线处。(4分) ①女儿捡回枯萎兰花，“我”尝试用城市工地的土种植，但失败了。 ② ③ ④今年春节后返家，营养土种的兰花都枯萎了，只有故乡土种的兰花存活。 11.文章多处运用对比的写作手法，请举出两例，并结合内容分析其作用。(4分) 12.文章结尾写“用奶奶家的土”种的碧玉兰在干旱中倔强存活，意蕴丰富。请 结合全文，简要探究这一结尾的丰富意蕴。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 本试卷共8页第6页 【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一 出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽⑤纷然。归 舍己三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑， 盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼”无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (苏轼《书上元夜游》，有删改) 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：指汉族。 ④夷：指当地少数民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥过：苏过，苏轼的小儿子。 ⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借在低洼水塘钓不着大鱼，要另觅垂钓之处，暗指自己境 遇不好，不得志。 13.下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一项是()(2分) A.予欣然从之/春冬之时 B.盖竹柏影也/盖自笑也 C.欣然起行/然亦笑韩退之钓鱼无得 D.实是欲界之仙都/解衣欲睡 14.将下列句子翻译成现代汉语。（2分) 但少闲人如吾两人者耳。 15.甲文画线句，全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请赏析其妙处。 (3分) 16.甲、乙两文都是苏轼的夜游小品，情感有同有异，请结合选文内容简要分析。 (4分) (二)阅读下面两首古诗，完成下面小题。(4分) 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘①。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日③，长安④不见使人愁。 本试卷共8页第7页 【注释】①衣冠：指世家大族。②古丘：荒坟。③浮云蔽日：比喻奸邪小人蒙蔽 君王。④长安：这里代指朝廷。 17.两首诗尾联都出现“使人愁”，结合诗歌内容分析两位诗人的“愁”有何不 同。(4分) 四、整本书阅读（共5分） 18.某校八（五）班举行“《红星照耀中国》整本书阅读”活动，请你参与其中， 根据要求完成下面任务。 (1)任务一：根据下面的文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。(2分) “红星”1： “红星”2： “红星”1：他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发 留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一 个非常精明的知识分子的面孔。 “红星”2：他个子清瘦，中等身材，骨骼而结实，尽管胡子又长又黑，外表上 仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、 个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 (2)任务二：从以上“红星”人物中任选一位，结合原著中该人物事迹分析人 物形象。(3分) 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，任选，题作文。(50分) 世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言： “我不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎 天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血 流淌在五谷丰登的广袤热土！恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情 感的飞瀑一泻万丈… (1)请以“把 写进青春里”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意 图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 (2)上面的材料引发你怎样的联想与思考？请自定立意，自拟题目，写一篇记 叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与 你有关的人名、校名、地名。 本试卷共8页第8页