山西省运城市绛县部分校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级语文 参考答案 一、古典之美(27分) 1.【答案】①山山唯落晖②泠泠作响嘤嘤成韵③最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤④仍 怜故乡水万里送行舟⑤岂不罹凝寒⑥示例：盈缩之期不但在天 【解析】本题考查古诗文名句默写。直接型默写可以根据上句或下句作答；理解型默写，要抓住 题干中的限制语，如本题中的“直抒胸臆”“对西湖美景的喜爱”“思乡之情”等。注意“唯”“冷” “阴”“雁凝寒”等易错字词的书写。 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2.【答案】诗人的思乡之情（乡愁） 【解析】本题考查古诗赏析。根据题目要求，首先理解诗句含义，然后再把握情感，注意这是羁 旅诗，核心情感就是思乡。黄昏日暮，诗人登高望远，江上烟波浩渺，看不到故乡在哪里。诗句借 景抒情，日暮、江上烟波是眼前实景，由眼前苍茫江景触发游子漂泊无依、思念家乡的愁苦。 【评分标准】3分，大意对即可。 3.[答案】(1)大概是(2)消散 [评分标准】每小题1分，共2分。 4.【答案】(1)想到没有人与我共同游乐 (2)夕阳快要落山了水中潜游的鱼争相跃出水面。 【评分标准】第(1)小题1分，第(2)小题2分，大意对即可。 5.【答案】【甲】文作者将赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨、漫步的悠闲等微妙复杂的感情融 为一体；【乙】文则表达了作者沉醉于山水的愉悦（对山水的热爱赞美）之情和与古今知音共赏美 景的自得之感。 【解析】本题考查对文言文内容和情感的理解。首先，理解文章内容，然后分析蕴含的情感。 【甲】文写苏轼被贬黄州，夜晚赏月。情感是复杂多层次的：看到美丽月色，有赏月的欣喜；被贬 谪，内心苦闷孤寂，有贬谪的悲凉；“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，还有人生 的感慨、漫步的悠闲。【乙】文陶弘景赞美山川美景，表达对山水的热爱沉醉，同时感慨世人很少能 欣赏这般美景，暗含自得之感。 【评分标准】每点2分，共4分。 6.【答案】(1)全，都(2)像鸟张开翅膀 【评分标准】每空1分，共2分。 7【答案】示例：是。理由：“能与其奇者”指能够欣赏、领悟山水奇丽景色的人。徐霞客被黄山一 路奇景吸引，独自登山抵达文殊院，看到天都峰、莲花峰的秀美景色，感叹这里是黄山绝胜处，为自 己再次到访才见识到如此奇景而感慨。他善于发现、欣赏黄山山水的奇妙，所以他就是陶弘景 所说“能与其奇者”。 【解析】本题考查课内外对比阅读。先指出“能与其奇者”的含义，再结合【丙】文中“一路奇景” “直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此”的内容，对应分析。 【评分标准】观点正确1分，结合文章具体分析2分，共3分。 【丙文译文】这时仆人们都因路险阻隔而走在后面，我也停下来不向上攀登；可是一路上奇丽的 景色，不觉又吸引着我独自前往。登上山头后，见一座小寺庙，（檐角翘起）像鸟张开翅膀一样立 在那儿，这就是文殊院，也是我从前想登而没有登的地方。它左边是天都峰，右边是莲花峰，背后 倚靠的是玉屏峰，两峰秀丽的景色，好像都可以伸手揽取。环顾四周，只见奇峰错落地排列，众多 的山谷纵横交错，实在是黄山风景最美的地方！如果不是第二次来，怎么知道它如此奇丽呢？ 二、文学之约(27分) 8.【答案】 刘ii 【评分标准】字形1分，注音1分，共2分。 9.【答案】心承古训守诚信招四海贵宾 【解析】本题考查补写对联。对联要求词性相对，结构相称。上联结构：四字主谓短语+三字动 宾短语+五字动宾短语；用给定词语组合，“心承古训”对“味守良方”，“守诚信”对“讲义气”，“招四 海贵宾”对“享千家赞誉”。 【评分标准】组合正确即可，共2分。 10.【答案】示例：百年老店老鼠窟元宵坚守货真价实，传承童叟无欺的商道 【评分标准】内容1分，句式正确1分，共2分。 11.【答案】示例：共产党人如毛泽东、周恩来等，生活简朴，一心为国为民，拥有卓越的领导才能。 红军纪律严明，信仰坚定，不怕牺牲，真心为百姓谋利益，获得广大群众的拥护。百姓认可红军， 红军为人民、为救中国而战斗，得到广大老百姓的拥护，军民同心，让斯诺看到红色革命蓬勃的 力量，由此作出该预言。 【评分标准】结合具体人物事例2分，理由充分4分，共6分。 12.(1)[答案】示例一：选A《老家的豆腐板》。豆腐板是文章线索，全文围绕豆腐板，回忆母亲做 豆腐、换豆腐的往事；豆腐板承载着家庭苦难，见证了母亲的坚韧，寄托了对母亲的怀念。 示例二：选B《那年豆花香》。豆香是全文意象，豆腐、豆花的香气串联往事；豆花香里藏着艰苦 岁月，藏着母爱，富有诗意，能够激发读者阅读兴趣。 示例三：选C《一碗豆花里的母爱》。直接点明文章核心主题，一碗豆花，母亲舍不得吃，留给老 人孩子，体现了克制无私的母爱，直接凸显了文章情感主旨。 【解析】本题考查标题选择。三个标题各有优劣，答题时从不同角度切入，言之有理即可。这 篇散文围绕父亲离世之后，母亲做豆腐、换豆腐、挑起家庭重担的往事展开。文章既有豆腐板、 做豆腐整套工序、挑担叫卖等完整生活叙事，又有母亲把豆花留给老人孩子，自己舍不得吃这 感人细节；既赞美母亲坚韧负重的品格，又歌颂隐忍克制的母爱，怀念艰苦岁月里的亲情。三个 标题分别对应文本不同层面：标题A对应文章的实物线索与整体叙事，标题B以“豆花香”为意 象统摄全部往事，标题C抓住文中最打动人心的母爱细节。 【评分标准】观，点1分，理由4分，共5分。 (2)[答案】示例一：选“豆花的香气里承载着母亲的坚韧”。文章里，家庭遭遇变故，父亲离世， 生活拮据。母亲三更起身添豆、推磨、滤浆、点卤，辛苦制作豆腐，挑担子走街叫卖，靠着做豆腐、 养猪撑起整个家。制作豆腐的过程充满辛劳，推磨、调盐卤、压豆腐，每一步都耗费心力。缕缕 豆香，不只是食物香气，更是苦难生活中母亲顽强不屈的写照。面对生活重担，母亲无怨无 悔，用自已的双手赡养老人、抚养孩子。豆花香气，承载着女性的坚韧，饱含了深沉厚重的亲情。 示例二：选“细腻的语言，真情的流露”。本文语言质朴细腻，没有华丽辞藻，却用细节描写打动 人心。写母亲推磨：“身体会随着手臂一伸一屈而前俯后仰，乌亮的秀发随之有节奏地飘舞”，细 致刻画劳作姿态。写点卤做豆腐，把母亲调配盐卤比作伺候新生儿，写出母亲的小心翼翼。母 亲说自己不爱吃豆花，其实是舍不得，简单对话里藏着母爱。作者用平实的文字记录往事，于细 碎日常中流露出对母亲的心疼、敬佩，真情自然流露，打动读者。 【解析】本题考查赏析性微写作。第一步：表态定观点。第二步：定位，结合文章内容梳理、转 述文中相关情节、细节、描写（人物动作、物象、环境、语句等），不能脱离文本空谈。第三步：扣住 点评关键词赏析。抓住所选句子里的关键词，选“豆花的香气里承载着母亲的坚韧”：分析物象 “豆花香气”的象征意义，香气和人物品格的关联。选“细腻的语言，真情的流露”：分析写作手 法、语言特点、细节描写的表达效果。第四步：挖掘主旨情感。分析文本寄托的情感：怀念、敬 重、赞美、感悟等，把内容和情感勾连。最后简短总结，做到字数符合要求，语句连贯。 【评分标准】紧扣给定句子，结合具体内容，全面深入赏析，思路清晰，语言流畅，共10分。字 数不符合要求酌情减分。 三、现实之思(26分) 13.【答案】①经受自然洗礼与自身成长压力②成长的“勋章” 【解析】本题考查对文章内容的筛选与提炼。第①空，原文中妈妈在解释哈密瓜纹路的由来 时，明确提到“哈密瓜的生长周期为70一110天，比其他瓜类生长时间更长。从一颗小小的种子 到成熟采收，它们不仅要经受风霜雨雪的洗礼，还得承受自身成长的压力”。这一表述清晰指出 了哈密瓜在生长过程中需要面对的两种考验，一是来自外界自然环境的“风霜雨雪的洗礼”，二 是来自内部的“自身成长的压力”，二者共同构成了哈密瓜形成纹路的前提条件，因此①处应填 写“经受自然洗礼与自身成长压力”。第②空，原文中“我”向妈妈提出“怎么还会有成长的压力” 的疑问后，妈妈直接回应“你瞧见哈密瓜表皮上那白色网状的纹路了吗？那正是它们成长的‘勋 章’啊”。这句话是妈妈对哈密瓜裂纹的核心定义，将裂纹与成长的荣誉关联起来，为后文由瓜 及人、阐释挫折的意义做了铺垫，因此②处应填写“成长的‘助章’”。 【评分标准】每空2分，共4分。 14.【答案】示例：使说理更生动，在材料的组织上可以用生活小事铺垫，在情感的共鸣方面，我们 可以借鉴本文，靠情感互动拉近距离。文章先讲“我”考试失利、妈妈端来哈密瓜的日常，让读者 代入情境，用生活日常使哲理具体可感，从现象到本质，最后由物及人，有说服力；文中“我”的失 落、好奇，妈妈的温和解答，让说理不是单向灌输，而是带着温度的交流，更易打动人心。两者结 合，使深刻道理在生活化的故事和温暖的情感互动中自然显现，故而生动有力。 【解析】本题考查对文章说理技巧的分析。从材料组织角度来看，文章没有直接生硬地讲大道 理，而是以生活小事为切入点，原文开篇写“我”模拟考试发挥失常，把自己关在房间，妈妈端来 哈密瓜开启对话，这一日常场景贴近生活，容易让读者代入自身经历。接着妈妈围绕哈密瓜的 纹路展开讲述，从挑选哈密瓜的生活经验，到哈密瓜生长的科学原理，一步步铺垫，最后由瓜的 “裂纹”联想到人生的挫折，实现由物及人的过渡，让抽象的“接纳挫折”的道理变得具体可感，增 强了说理的说服力。从情感共鸣角度来看，文章的交流充满温度，并非单问的道理灌输。原文 中“我”从最初的低落“我好像搞砸了”，到疑惑“怎么还会有成长的压力”“果肉暴露在外，不会软 化腐烂吗”，再到理解妈妈话语的内涵，呈现出清晰的情绪变化过程；而妈妈始终以温和的语气 解答疑问、用生活化的语言解释科学原理，这种母子间的情感互动，让说理过程充满温情，拉近 了与读者的距离，使读者更容易接受“裂纹是成长的新起点”的观点。二者结合，让深刻的人生 哲理在生活化的故事和温暖的情感交流中自然显现，从而让说理变得生动有力。 【评分标准】结合材料，论述合理，共6分。 15.(1)【答案】①交代清楚新闻核心事实，突出最重要信息，事实说话，重点突出。 ②简洁精练，简明扼要，吸引读者。 【评分标准】每空3分，共6分。 (2)I答案】①c②b 【评分标准】每空1分，共2分。 (3)川答案】成才中学开展纪念抗战胜利80周年主题教育活动 本报讯9月2日，成才中学在抗战纪念馆开展纪念抗战胜利80周年主题教育活动，全校师生 参与本次活动。上午8时30分活动正式开始。师生有序进人展厅，观看抗战珍贵文物、历史影 像资料，回望抗战峥嵘岁月。参观结束后，学生代表王明上台发言，抒发青年一代对历史的感悟 与对未来的思考。活动结束后，教师张伟介绍，返校之后学校还将开展主题班会、历史知识竞 赛，深化同学们的历史认知，延续本次主题活动的教育成果。 【解析】本题考查新闻写作。第一步，拟定新闻标题，标题要简短，能概括事件的核心。第二 步，撰写导语，从材料中提取时间、地点、主办方、参与人员、核心事件这些最重要的新闻事实，以 “本报讯”开头浓缩呈现在开头。第三步，按照“倒金字塔”重要性递减的原则，在主体部分转述 梳理现场的活动流程，不要直接照搬【现场实录】里的人物对话，客观交代活动开展的具体经过。 第四步，写本次活动结束之后学校计划开展的后续相关活动，完成全文，同时注意全文语言客观 平实，保证总字数不少于150字。 【评分标准】结合材料，主题明确、信息完整6分，语言流畅、准确2分，共8分。字数不符合要 求酌情减分。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.【评分标准】 卷面书写 评分说明：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标，点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范 0-1分 书写潦草，卷面不整洁，无标，点符号或标点符号使用不规范 作文 评分说明：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达500 字酌情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颗，有真情实感，能 能恰当运用多种 表达自己对自然、社会和人生 结构有创意，完整统 表达方式，善用修 的感受、体验和思考。力求有 一，过波自然，条理 价值观正确， 辞；词汇丰富，用 33-37分 立意有深度 创意，叙事生动具体；描写富有 清楚，详略得当，线 词贴切，句式多 有新意 表现力；说明清楚明白；议论观 索分明 样，语言流畅，有 点明确，有理有据，逻辑严密 文采 内容典型，有真情实感，能表达 结构完整，过渡自 能合理运用不同 自己对自然、社会、人生的感悟 然，条理清楚，详略 的表达方式，词汇 价值观正确， 29-32分 和思考。叙事较生动；说明清 得当 较丰富，语言流 中心思想突出 楚；议论观，点明确，有理有据 畅，表意清楚 内容较真实，能表达自己的感 能较为合理地运 价值观正确， 结构较完整，条理较 25-28分 受。叙事较具体；说明较清楚； 用表达方式，语言 中心思想较 清楚，详略较得当 议论观，点较明确，理由较充分 通畅，表意清楚 突出 内容陈旧，情感不够真实。叙 结构基本完整，条理 表达方式单一，词 21-24分 事不具体；说明不清楚；议论观 汇较贫乏，语言平 有中心思想 不清楚，详略不得当 点不明确，论述没有针对性 淡，表意含糊 不符合题意，内容空洞、虚假， 20分及以下 结构不完整，没有条 语言乏味，表意不清 中心思想不 表达混乱 理，详略失当 明确 【范文一】 沉静，亦是一道美景 以往我总以为，美景就该是轰轰烈烈、万众瞩目的模样。舞台上热烈的掌声，赛场里耀眼的 胜利，才算是值得赞叹的风景。我美慕那些性格外向、擅长表达的同学，他们总能快速成为人群 的焦点，而安静内向的我，常常觉得自己暗淡无光。 班里要办读书分享墙，大家踊跃报名上台演讲，侃侃而谈，收获满堂喝彩。我不善言辞，不 敢站在众人面前发言，便主动承担整理摘抄、布置展板的工作。 课间喧闹的教室里，同学们嬉笑打闹，我坐在角落，默默翻阅书本，挑选动人的语段，一笔一 笔抄写在卡片上。遇到难懂的段落，我就静下心反复品读，细细揣摩文字背后的温度。我把一 张张摘抄卡分类排布，搭配简单的插画，耐心调整每一张卡片的位置，让版面整洁舒服。周围人 声鼎沸，我守着一方小小的书桌，安于这份无人关注的沉静。 分享墙完工，不少同学围过来驻足品读。有人感慨：“这些摘抄选得真好，看着心里很安 静。”老师也赞许地说：“热闹的发言很精彩，但这份沉静用心的付出，同样珍贵。” 那一刻我幡然醒悟。山有山的巍峨，云有云的轻柔，世间风采本就各不相同。热烈张扬是 一种光彩，沉静内敛也自有力量。不是所有人都要活成喧闹耀眼的模样，安下心沉淀自我，默默 耕耘，同样拥有属于自己的价值。 原来，喧嚣夺目的是美景，沉静淡然，亦是一道美景。 【范文二】 成长的回声 岁月匆匆向前，许多声音消散在时光长河里，可总有一些温柔而坚定的回声，久久萦绕在心 间，陪伴我一步步长大。那些成长的回声，是鼓励、是包容、是提醒，让懵懂的我慢慢变得勇敢、 沉稳、坚强。 记忆里最温暖的回声，来自奶奶的陪伴。小时候的我胆小怯懦，遇事总爱退缩，一点点困难 就想放弃。每当我垂头丧气、满心失落时，奶奶总会轻轻拍拍我的肩，温柔地告诉我：“慢慢来， 坚持就会有收获。”那时的我似懂非懂，只觉得这句话温柔又有力量。随着年岁渐长，每当我遇 到难题想要解怠，面对挫折想要放弃时，这句朴实的话语总会在心底响起，成为我不断前行的 底气。 成长的回声，也藏在一次次自我突破中。曾经的我十分自卑，不敢在众人面前说话，课堂上 从不主动举手，活动中总是默默退缩。一次班级朗诵比赛，老师鼓励我大胆尝试。我犹豫再三， 最终咬牙报名。反复练习的日子里，我克服紧张、改正不足，一点点突破自己。站上舞台的那一 刻，我听见心跳坚定的声音，那是成长最真切的回声。它告诉我，勇敢尝试，便是最大的成长。 成长的回声，更是挫折给予我的教诲。曾经我做事浮躁马虎，对待学习敷衍松邂，总以为侥 幸可以万事顺遂。可不理想的成绩、漏洞百出的作业，一次次给我敲响警钟。我渐渐明白，所有 收获都离不开脚踏实地的付出。浮躁褪去，初心沉淀，心底的回声时刻提醒我：踏实努力，方能 不负韶华。 时光不语，却默默见证成长。那些温暖的叮嘱、勇敢的突破、挫折的警醒，交织成成长最动 人的回声。它驱散我的怯懦，治愈我的浮躁，坚定我的初心。 往后的日子里，我将带着这阵阵成长的回声，心怀热爱、脚踏实地，在青春的路上稳步前行， 绽放属于自己的芳华。姓名 准考证号 八年级语文 注意事项： 1.全卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-） 1山川之美，古来共谈。八年级同学举办“品美·文韵浸润”古诗文名句积累活动，请 将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) ①“树树皆秋色， ”(王绩《野望》)是秋意颇浓的山野之美。 言之 ②“泉水激石， ;好鸟相鸣， ”(吴均《与朱元思 有景 书》)是泉鸟相鸣的声乐之美。 ③白居易直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱之情的诗句是“ 言之 ”。(《钱塘湖春行》) 有情 ④李白借写家乡水恋恋不舍，含蓄地抒发思乡之情的诗句是“ ”。(《渡荆门送别》) ⑤面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“ ？松柏有本性”的赞叹，借松 言之 柏之刚劲，明志向之坚贞。[《赠从弟（其二）》] 有志 ⑥面对不可阻挡的衰老，“ ”(填写初中阶段所 学的连续两句古诗文)启示我们应当豁达坦然，把握当下，积极活出自我价值。 2.赏析下面的诗歌，把画横线的空缺处补充完整。(3分) 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 赏析：崔颢的《黄鹤楼》借景抒情，尾联通过描写 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 日暮江景，抒发了 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (二) 山川之美，心旷神怡。班级举办了“探美·溯源共情”的专题活动，请阅读下面文 言文并完成第3一7题。 【甲】 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 山川之美，古来共谈。高峰入云，清 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 (苏轼《记承天寺夜游》) (陶弘景《答谢中书书》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)盖竹柏影也 盖： (2)晓雾将歇 歇： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译： ,于是来到承天寺找张怀民。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译： 5【甲【乙】两文都展现了大自然的美，【甲】文描绘了月色之美，【乙】文描绘了山水之 美。但两文表达的情感有所不同，请简要分析。(4分) 【丙】 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼 然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风⊙，两峰秀色，俱可 手擥③。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ (节选自徐霞客《游黄山日记后》) 【注释】①左天都，右莲花：左边是天都峰，右边是莲花峰，此二峰与光明顶并称黄山三大主峰。 ②玉屏风：玉屏峰。③擘：同“揽”，持、握。 6请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分) 加点字 方法提示 释义 时夫仆俱阻险行后 【课内迁移法】四时俱备(《答谢中书书》) (1) 一庵翼然 【词类活用法】名词作状语。本义：翅膀。 (2) 7【丙】文作者徐霞客是不是【乙】文作者陶弘景所说“能与其奇者”？请根据文章内容 阐述理由。(3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级组织“悟美·信立芳华”学习活动，请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 中华民族向来推崇“诚外无物”，视诚信为 走近太原市百年老店“老鼠窟元宵”， 千金不易的可贵品质，对诚信的执着与坚守已 “恒义诚”的招牌便映入眼帘。恒义诚老 深深熔铸于中国人的精神血脉之中，成为中华 鼠窟元宵制作技艺传承人谭凯由衷表示， 传统美德的精神因子。 “恒”代表自强不息、锲而不舍、永恒追求 千百年来，商鞅立木的故事广为流传，“一 的进取精神；“义”指坚持道义、仁义为民、 诺千金”的佳话不绝于史，人们心向往之、行践 以义制利的文化品格；“诚”是诚信为本、 履之。农妇武秀君风雨六载替夫还债，践行守 以诚铸魂、以信兴企的经营理念。其中， 信美德； …一个个响“诚”是企业的精神内核。店铺创办之初， 亮的名字、感人的故事，生动zhag显了当代就深受山西作为关公故里讲义气、重诚信 中国人以诚立身、守信践诺的精神风貌。 这一民风的影响，立有“货真价实、童叟无 不管岁月如何变迁，不管环境如何变化，大 欺”的店规，凭借诚信经营理念，为民所信 家都应该重信守诺，坚守做人做事的道德底线， 赖、所钟爱。诚信既是“恒义诚”的经营之 真诚做人、守信做事，让诚信成为不懈追求和自 道，也是从掌柜到伙计的为人之道，被视 觉行动。 为立店之基、兴店之本。 8.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) zhang 显 锲而不舍 9.同学们想为百年老店“老鼠窟元宵”送上一副对联，请用下面的字词帮他们补全下 联(2分) 四海贵宾心承古训招守诚信 上联：味守良方讲义气享千家赞誉 下联： 10.请结合【乙】文，仿照【甲】文画线句，补全该文段空缺处的内容。(2分) (二) 班级开展“析美·感悟信仰”整本书专题探究实践活动。请你积极参与并完成第11题。 11.某学习小组开展《红星照耀中国》整本书探究活动。斯诺在书中作出“红色革命必 将胜利”的预言，请结合原著，分析斯诺提出这一预言的依据。（结合具体人物事 例，80字左右)(6分) (三) 班级开展“润美·陶冶心境”探究活动，请你阅读选文并完成第12题。 ①在老家四楼的一间杂物房里，有一副制豆腐用的板，板面有些残痕，颜色发黑， 已经存放很多年头了。 ②印象中，豆腐板的年龄应该比我大。每逢春节，因为买不起年货，母亲就会做上 一石豆腐。除了有时要招待客人去兑换一点豆腐，其余的均留到春节。母亲将黄豆变 换几种吃法，权作春节改善伙食，除了做豆腐，还有炒着吃，非常香脆；还有做豆冻，又 是一番滋味。通常在春节前十天熬上一锅，至黄豆熬到稠状，加好调味品，然后盛到木 盆里，自然结成冻，那是一道非常美味的菜。 ③原本已是拮据的日子，父亲离世无异于雪上加霜。母亲不得已，便决意在过年 前做豆腐卖。 ④做一石豆腐约需八斤黄豆，洗净后浸泡一整夜。鸡啼三更，母亲起床，开始在事 先洗净的石磨上一边添豆添水，一边转动颈上挎着的磨担。圆圆的石磨分上下两层磨 盘，下磨盘是固定的，上磨盘可以转动。上磨盘开有一个拳头般大的孔，黄豆放进孔内 并注入水，磨盘随着母亲肩上的磨担旋转，黄豆就被碾成浓稠的浆状，缓缓流进一只摆 放好的木桶里。母亲推磨的样子宛如舞蹈。她肩荷磨担，双脚一前一后站稳，推磨时 整个身体会随着手臂一伸一屈而前俯后仰，乌亮的秀发随之有节奏地飘舞。 ⑤黄豆磨好后，用一只大麻布袋雌在一只直径约一米的圈桶上，将豆浆倒在麻布 袋上，然后用沸腾的开水冲刷，将豆渣过滤掉，然后拧干。外婆曾用豆腐渣加盐搓成汤 圆状，晒干当干粮，母亲偶尔做一，点，吃粥时当菜食用，余则用来养猪。过滤后的浆汁 从大圆桶里一勺一勺舀进锅里，差不多满满一锅，旺火烧开。此时浆汁因为沸腾很容 易溢出锅，需要一直守着并且用勺子轻搅。沸腾一阵后，再将白白的浆汁一勺一勺舀 回大圆桶。做到这步算是完成了制作豆腐的一半过程。母亲这时就会支走我，答应等 会儿让我吃豆腐花。我便喜滋滋地站在远处观望。 ⑥大圆桶里的浆汁加入盐卤后，豆浆会凝结成花。盐卤要分多回依次逐渐添加， 每添加一次，就要盖紧圆桶焖上一会。盐卤加入的过多或过少，加入的时间过早或过 迟，调配时的速度过疾或过徐，都会影响豆腐的质量和产量。这时，母亲的表情显得全 神贯注而严肃，调配盐卤时的手势像是伺候刚刚出生的婴儿，轻柔谨慎，生怕有闪失。 经过七八回的调制，浆汁由洁白慢慢变成淡黄，继而慢慢凝结成乳白色的豆花。母亲 取来两只碗，从大桶里舀上一勺，碗里加几滴酱油、些许葱花，一碗端给炉前的祖母，一 碗端到灶台给我。我看着眼前热气腾腾的豆花，馋涎欲滴，恨不得一口吞下，又恨不得 永远吃不完。我问不停忙碌的母亲：“您怎么不吃豆花呀？”母亲仍旧低头做自己的事 情，说：“我牙齿好，嚼起来没意思，不如吃豆腐。”其实母亲是舍不得吃，这是最纯粹的 母爱，是用克制和退让诠释的亲情的厚重。 ⑦母亲将四四方方的豆腐板洗干净，板台上铺好纱布，板台下面放一只大口径的 平底桶，从大圆桶中一勺一勺舀出豆花倒在板台上，每舀几勺，母亲就将纱布抬一抬， 沥一沥，以便让豆花尽快沥出流进桶。经过几番小心翼翼的挤压，及至所有的豆花都 已经舀进板台后，包实纱布，盖上木板，取过两块大石头，压在木板上。此时豆花在方 形的板台上乖乖地浓缩，安身立命。 ⑧母亲搬开豆腐架上的石头，翻开纱布，切下一块豆腐察看，要既没有小孔，也不 会太老，母亲才伸直腰板喘口气。紧接着，母亲又匆忙地准备担子，趁着炊烟四起时， 挑着担子踏上土石路。“换豆腐，换豆腐…”母亲的担子在我眼前渐行渐远… ⑨瘦弱而坚韧的母亲挑着养家的大梁，无怨无悔地承担着家庭的重担。 ⑩为此，母亲三更就起床，磨豆，制作，然后早早挑着担子外出叫卖。我那伟大的 母亲啊，双脚一步步沉重地踏在土石路上，她肩挑豆腐担，也挑着一家人的生计… (选自《浔阳晚报》，有删改) 12.(1)标题是文章的“灵魂窗口”，能直观展现文本的情感与内容核心。读完这篇散文 后同学们围绕标题展开讨论，语文课代表整理出三个备选标题，请选择你认为 最合适的标题并说明理由。(5分) A.老家的豆腐板 B.那年豆花香 C.一碗豆花里的母爱 (2)下面两句话分别从不同角度对这篇散文作了点评。请任选其中一句，结合文章 内容，写一段不少于150字的赏析性文字。(10分) ·豆花的香气里承载着母亲的坚韧。 ·细腻的语言，真情的流露。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“践美·躬身力行”专题学习活动，请参与并完成第13一14题。 裂纹是哈密瓜的“勋章” 夕冉 某次模拟考试，发挥一向稳定的我意外失了水准。一回到家，我就把自己关在房 间。不知过了多久，妈妈推开了房门，手中端着一只盘子，那是我最爱的哈密瓜，熟悉 的香甜气息弥漫开来。“我好像搞砸了。”我低声说道。 妈妈没有接我的话，而是指了指那盘哈密瓜：“还记得咱们挑选哈密瓜的时候，你 总是会被它们表面的纹路所吸引。那些卖瓜的摊主常说，纹路爬满身的哈密瓜才 够味。” “不过你知道吗？哈密瓜的生长周期为70一110天，比其他瓜类生长时间更长。 从一颗小小的种子到成熟采收，它们不仅要经受风霜雨雪的洗礼，还得承受自身成长 的压力。” 我不禁疑惑：“怎么还会有成长的压力？” “你瞧见哈密瓜表皮上那白色网状的纹路了吗？那正是它们成长的‘勋章’啊。”妈 妈顿了顿，接着说道，“哈密瓜大多种植在西北地区，全年日照长达3000小时，昼夜温 差有20℃。在这样的环境下，哈密瓜拼命积累糖分，迅速生长，内部也在悄然变化。果 肉细胞不断分裂、增殖，当内在膨胀超出表皮延展极限时，瓜果的表面便会裂开。” “果肉暴露在外，不会软化腐烂吗？”我诧异地问。“你说得没错。所以当哈密瓜的 果皮裂开时，它会立刻启动自我修复机制，裂痕处的细胞木栓化，风干后形成凸起的白 色斑纹。这些斑纹像是一道道术后缝合线，抵御病菌和虫子的入侵。同时，果皮在修 复过程中合成酚类、酯类化合物，促进风味物质的积累，使哈密瓜散发更浓郁的甜香气 息。也正是在这样不断破裂和自愈的过程中，哈密瓜形成了网状的表皮纹路。所以， 哈密瓜的裂纹并没有毁掉它，反而让它变得更加坚韧，也赋予了它独特的风味。我们 也要学会接纳人生中的‘裂纹’，一次小小的失误或挫折并不意味着你搞砸了，反而给 了我们自我修补和成长的契机。” “裂纹”的出现看似不完美，实则是成长的新起点。 (选自《青年文摘》2025年第15期，有删改) 13.一组同学制作了下面的表格，梳理选文内容与结构。请帮他们填写其中空缺的部 分(4分) 结构 内容 叙述挫折，创设情境 “我”考试失利，妈妈端来哈密瓜，用其香甜气息开启对话。 妈妈以挑选哈密瓜时“我”总会关注纹路为引，提及哈密瓜需 由物及理，设置悬念 ① 妈妈解释哈密瓜裂纹的成因，将裂纹定义为② 阐释科学，由瓜及人 回应“我”的困惑。 总结全文，点明中心 “裂纹”是成长的新起点。 14.二组同学正在讨论“如何使说理更生动”，请结合选文内容，完成组长发言。(6分) 小字：我觉得用好比喻就可以了。选文把“人生挫折”比作“哈密瓜的裂纹”，把“成 长”比作“积累甜味”，这个比喻特别贴切。一听就懂，道理也变得形象了。 小文：我认为讲好一个故事也很重要。你看这篇文章从“我”考试失利讲起，再到妈 妈端瓜、讲瓜，最后才引出道理，有头有尾，像听故事一样，使人自然地就接受 了其中的观点。 小美：你俩的发言我听懂了。组长，使说理生动对材料的组织、情感的共鸣也有要 求吧？你能不能结合选文内容具体谈一谈？ 组长：大家的发言都很精彩，现在我来解答小美的疑惑： (二) 班级举办“传美·少年发声”活动，下面是他们准备的资料，请你以实习记者的身 份参与本次活动并完成第15题。 【写作任务】 请根据下面的现场实录，撰写一则消息。写作要交代清楚活动的时间、地，点、主办 方、参与对象，梳理活动流程，介绍后续相关活动安排。 【写作指南】 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体栽，极为常见，运用广泛。 消息的最大特，点是时效性强和真实客观。写作消息时，要合理安排正文的结构。消息 的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。导语 常用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨。 主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还 要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。消息正文的结构通常是按照重 要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 导语 最重要事实 次要事实 主体 再次要事实 最次要 事实 重要性递减原则安排 实 写好导语，第一要突出重点，吸引读者：摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中 呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实；第二要言之有物，事实说话：要浓缩、概 括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话；第三要简明扼要，开 启全篇：简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇 消息定下基调。 【消息内容】 a.交代活动流程。 b.交代参观展览的后续活动。 c.交代开展活动的时间、地，点、事件、主办方、参与者。 【现场实录】 (活动即将开始，摄影师拍摄活动海报) 主题：纪念抗战胜利80周年主题教育活动 时间：2025年9月2日 地，点：抗战纪念馆 主办：成才中学 参与：全校师生 (上午8时30分，活动正式开始)》 主持人：“请各位师生有序进入展厅。我们今天的活动首先从‘历史见证’环节开 始，大家将观看一批珍贵的抗战文物与历史影像资料。” (观看结束后) 主持人：“下面，就让我们从历史的聆听者，转变为未来的践行者。有请学生代表 王明上台发言，听他讲述年轻一代对历史的回响和对未来的思考。” (学生代表发言完毕，小记者追踪采访) 小记者：“张老师，学校后续还会有相关活动吗？” 教师代表张伟：“是的。返校后我们将组织主题班会和历史知识竞赛，将今天的感 性认识深化为理性的历史素养，确保教育成果得以延续。” 【消息写作】 15,通过资料搜集和现场参与，小组完成了消息写作初稿，请你参与检查环节并完成任务。 (1)为了写出更标准的导语，小组制作了“导语写作评价量表”，请结合【写作指南】， 将下面的评价量表补充完整。(6分) 评价角度 优秀导语要求 内容 ① 语言 ②」 ① ② (2)为了保证消息的倒三角结构，小组在写 作之前制作了消息内容结构图。请根 导语 ① 据【写作指南】中“倒金字塔结构”的要 求，对【消息内容】进行合理排序，将内 主体 ② 容对应的字母填入下方结构图中相应 的位置。(2分) 按重要性递减原则安排事实 ① ② (3)请参考[写作指南】，将【现场实录】中的有效信息融入上题探究所得的消息结构 图中，据此完成消息写作，不少于150字。(8分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.立美·沉淀芳华。从以下两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)山有山的高度，水有水的深度，风有风的自在，云有云的温柔，每一处美景都有 自己的独特之处。你无须去攀比，每个人也都有自己的长处，或博学，或自信， 或沉稳…那独一无二的风采，亦是别人眼中的一道美景。 上述材料带给你怎样的触动和思考？请以《 ,亦是一道美景》为 题，写出成长中发现自身优势、重新认识自我的经历。 (2)以《成长的回声》为题，写一篇作文。 写作提示：①若选题目(1)，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开 真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁；⑤不少于500字。