第四单元_秋日去郊游_大单元教学设计-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第四单元 秋日去郊游 大单元教学设计

一、单元教学设计说明

（一）教材分析

本单元是苏少版一年级上册第四单元，主题为"秋日去郊游"，以秋天主题、速度变化、打击乐、管弦乐欣赏为核心，融合唱歌、听赏、律动、打击乐、情境表演、综合编创等唱游活动。单元安排了《雁南飞》《小树叶》《小苹果》《惊愕交响曲》第二乐章（片段）、《郊游》《秋虫音乐会》共6个活动+成长足迹，构建了"雁南飞—小树叶—小苹果—惊愕交响曲—郊游—秋虫音乐会"的秋天音乐学习链条。《雁南飞》（佚名词曲，中速优美地，跟着老师的琴声用"lü"模唱旋律，雁南飞秋叶舞果园里忙丰收摘苹果听秋虫秋天美景眼底收，用打击乐器手串铃伴奏，大雁南飞一会儿人字形一会儿一字形唱一唱演一演）；《小树叶》（陈镒康词茅光里曲，中速，和同伴合作表演，用不同的速度演唱表现心情的变化，稍慢不舍地刷刷刷，稍快开心地沙沙沙）；《小苹果》（俄罗斯儿童歌曲，稍快，童声齐唱，听一听演一演还能怎样表现）；《惊愕交响曲》第二乐章（片段）（管弦乐，[奥]海顿曲，行板，你听到了怎样的声音随乐做一做还能怎样表现）；《郊游》（中国台湾童谣，稍快兴奋地，走走走走走我们拉小手小手，这里可以怎样表演）；《秋虫音乐会》（秋虫的叫声真有趣让我们先分组模拟再合作表演一场秋虫音乐会，guɑ guɑ ju ju ju guo guo guo，加入打击乐器蛙鸣筒，念念奏奏还能怎样表现）。单元始终贯穿"秋日去郊游、秋天、雁南飞、小树叶、速度变化（稍慢不舍稍快开心）、小苹果、惊愕交响曲海顿、行板、管弦乐、郊游、秋虫音乐会、蛙鸣筒、手串铃、打击乐、音有强弱、秋天的歌、成长足迹"核心要素，将秋天主题与速度变化感受、打击乐伴奏、管弦乐欣赏、秋虫模拟、综合编创深度融合。

（二）学情分析

一年级学生在第三单元学习了音色和音的高低长短，对声音有了一定的听辨能力。本单元学习秋天主题和速度变化（稍慢、稍快），学生对秋天有丰富的生活经验（落叶、大雁、丰收、秋游等），对速度变化有初步感受（快和慢），但对"用不同速度表现不同心情"的音乐表达和管弦乐《惊愕交响曲》的欣赏有一定难度。该阶段学生喜欢秋天、喜欢郊游、喜欢模仿秋虫叫声，适合通过情境化、游戏化、律动化的方式学习，在郊游的情境中感受秋天的音乐美。

二、单元学习目标

（一）审美感知

感受《雁南飞》中速优美的情绪和秋天大雁南飞的优美意境；感受《小树叶》中速度变化表现的不同心情（稍慢不舍地、稍快开心地）；感受《小苹果》稍快活泼的情绪和俄罗斯儿童歌曲的风格；感受《惊愕交响曲》第二乐章行板的优美和"惊愕"和弦的突然变化；感受《郊游》稍快兴奋的情绪和郊游的快乐；感受《秋虫音乐会》中秋虫叫声的生动有趣和秋天夜晚的意境；感受速度（快、慢）对音乐情绪和表现的影响。

（二）艺术表现

能演唱《雁南飞》，用"lü"模唱旋律，用手串铃伴奏，扮演大雁一会儿人字形一会儿一字形唱一唱演一演；能演唱《小树叶》，和同伴合作表演，用不同的速度演唱表现心情的变化（稍慢不舍地、稍快开心地），用刷刷刷沙沙沙模仿树叶声；能听赏并演一演《小苹果》，探索不同的表现方式；能听赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段），听到"惊愕"的声音随乐做一做，探索不同表现方式；能演唱《郊游》，稍快兴奋地，边唱边做郊游的动作，探索表演方式；能分组模拟秋虫叫声，合作表演一场秋虫音乐会，加入蛙鸣筒等打击乐器，念念奏奏；能参与成长足迹的综合编创和评价。

（三）创意实践

能为《雁南飞》设计大雁飞的队形和动作（人字形、一字形）；能为《小树叶》设计不同速度的演唱和动作（稍慢不舍、稍快开心），用声音和动作表现树叶飘落；能为《小苹果》设计不同的表现方式（律动、歌表演、游戏等）；能为《惊愕交响曲》设计"惊愕"瞬间的动作和表情（突然一惊的样子）；能为《郊游》设计郊游的动作和队形（拉手走、跑跳步、转圈等）；能为秋虫音乐会设计不同秋虫的叫声和动作（蝈蝈、蛐蛐、青蛙等），分组模拟再合作表演；能用喜欢的方式组合本单元音乐作品表现《秋天的歌》；能为自己的表演打星评价。

（四）文化理解

了解秋天的季节特征（大雁南飞、树叶飘落、果实丰收、秋虫鸣叫、秋高气爽适合郊游等）；了解速度的知识（音乐的快慢叫速度，稍慢=比较慢，稍快=比较快，不同的速度能表现不同的情绪和心情，如稍慢表现不舍、抒情，稍快表现开心、兴奋）；了解《雁南飞》表现大雁秋天飞往南方的优美意境，手串铃是打击乐器（声音清脆细碎，像树叶声或雁铃声）；了解《小树叶》表现树叶离开大树妈妈的心情变化（不舍到开心，因为树叶落到地上变成肥料滋养大树，是生命的循环）；了解《小苹果》是俄罗斯儿童歌曲，活泼可爱；了解《惊愕交响曲》是奥地利作曲家

海顿的作品（海顿是"交响乐之父"，《惊愕交响曲》是他的第94交响曲，第二乐章行板，因为乐曲中有一个突然的强音和弦，像让人"惊愕"一样，所以叫《惊愕交响曲》，传说海顿是为了惊醒在音乐会上打瞌睡的贵族听众而写的）；了解《郊游》是中国台湾童谣，表现小朋友郊游的快乐；了解秋虫音乐会（秋天的夜晚各种昆虫鸣叫，像一场音乐会，蝈蝈guɑ guɑ、蛐蛐ju ju ju、青蛙guo guo guo等，蛙鸣筒是打击乐器，用木棍刮蛙鸣筒的锯齿能发出像青蛙叫的声音）；了解管弦乐队（由弦乐、木管、铜管、打击乐等组成的大型乐队，《惊愕交响曲》是管弦乐作品）；通过秋日去郊游学习感受秋天的音乐美，掌握速度变化的表现力，提高音乐欣赏和综合编创能力，培养热爱自然、热爱秋天的情感。

三、单元教学重难点

重点：能演唱四首歌曲（雁南飞、小树叶、小苹果、郊游），用动作和律动表现；能用不同速度演唱《小树叶》表现心情变化；能听赏《惊愕交响曲》感受"惊愕"和弦；能分组模拟秋虫叫声合作表演秋虫音乐会；能用打击乐（手串铃、蛙鸣筒）伴奏；能用喜欢的方式组合本单元作品表现《秋天的歌》。

难点：用不同速度演唱《小树叶》表现心情变化的准确把握（稍慢不舍地要唱得慢、轻柔、带点不舍，稍快开心地要唱得快、活泼、开心，学生需要理解速度和情绪的关系，并能在演唱中控制速度，不能忽快忽慢，需要老师用手势或琴声引导）；《惊愕交响曲》第二乐章的欣赏和"惊愕"瞬间的听辨（行板的主题旋律优美，突然出现一个很强的和弦（惊愕和弦），学生需要在安静的聆听中突然听到强音，并做出"惊愕"的反应，需要培养专注聆听的习惯和对音乐突然变化的敏感度，一年级学生容易在安静聆听时说话，需要训练）；秋虫音乐会的分组模拟和合作表演（不同秋虫的叫声不同（蝈蝈guɑ guɑ、蛐蛐ju ju ju、青蛙guo guo guo），需要分组模拟准确，然后合作表演时要注意各声部的配合（不同秋虫交替或同时叫，形成音乐会的效果，不能乱叫，需要有组织有节奏）；《雁南飞》中大雁队形的变化和表演（一会儿人字形一会儿一字形，需要学生在走动中变换队形，同时唱歌，对一年级学生的空间感和协调能力有要求，需要分组练习、慢慢变化）；用喜欢的方式组合本单元音乐作品表现《秋天的歌》的综合编创（需要学生选择作品、设计顺序、加入动作和打击乐、形成一个完整的表演，对综合能力有要求，需要老师提供支架和范例，小组合作完成）；速度概念的理解和运用（稍慢、稍快、行板等速度术语，一年级学生用"慢""快"和情绪来理解，不强调术语记忆，重点在感受和表现）。