5.4天黑黑-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

5.4天黑黑 说唱 1、 教材分析 《天黑黑》是苏少版一年级上册第五单元《说唱童谣》中的一首说唱曲目，是中国台湾童谣，也是经典的闽南童谣。歌曲用闽南方言演唱，讲述了一个幽默风趣的故事：天黑要下雨了，阿公举着锄头去挖芋头，挖到了一条泥鳅；阿公要煮咸，阿妈要煮淡，两人吵架弄破了锅，最后哈哈一笑。歌曲充满乡土趣味，读起来朗朗上口，是两岸儿童共同传唱的经典童谣。 教材安排了丰富的教学活动：童谣听一听；闽南文化介绍——闽南在我国福建南部，这里有独特的地域文化，闽南人爱喝功夫茶，听闽南歌谣、看歌仔戏，建筑有漂亮的红砖古厝，闽南话是古老又好听的方言，声调多很有韵味，《天黑黑》就是经典的闽南童谣，读起来朗朗上口充满乡土趣味；初听歌曲——天黑黑要落雨，阿公仔举锄头要掘芋，掘呀掘掘呀掘，掘着一尾旋留鼓，咿呀嘿嘟真正趣味，阿公仔要煮咸，阿妈要煮淡，两人相打弄破锅，依哟嘎都隆咚七咚呛哇哈哈，听一听歌曲里面的阿公都做了些什么；方言解释——旋留鼓就是泥鳅，真正趣味就是真有趣，隆咚七咚呛就是锅破声；念一念敲一敲；再听歌曲听一听敲一敲；学说闽南方言——和老师学一学说一说闽南方言；讲故事——谁来和我们讲一讲《天黑黑》故事；人物分析——阿婆倔强不服输，阿公直爽急性子，两个人吵归吵是热闹的老两口，所以这首歌才这么真正趣味；表演——跟着音乐的节拍来扮演一下老爷爷和老奶奶，表演他们滑稽的样子；两岸同唱——不光台湾的小朋友会唱《天黑黑》，福建的小朋友也会唱，我们两岸的小朋友唱的是同一首童谣；课堂小结——我国各地都有独具特色的民间童谣，它们都是从生活中来，描绘着各地的生活与趣味，是传统文化的瑰宝，我们要热爱民间传统文化、主动了解不同地域的童谣文化。教材通过听童谣、了解闽南文化、学说方言、念唱、讲故事、表演、两岸同唱的完整流程，引导学生感受闽南童谣的乡土趣味，学说闽南方言，了解两岸同唱一首童谣的文化亲情，培养学生的说唱能力和对民间童谣的热爱。 2、 学情分析 一年级学生刚进入小学，年龄在6-7岁左右，以形象思维为主，好奇心强，喜欢听故事和做游戏。该阶段学生对童谣这种形式非常感兴趣，喜欢念唱和表演。学生对闽南方言可能比较陌生，但方言的趣味性会吸引他们。 学生在念唱闽南方言时可能发音不够准，需要教师带领模仿。学生在表演阿公阿婆时可能放不开，需要教师引导。一年级学生注意力集中时间较短，需要通过故事、方言、表演等丰富活动吸引他们的注意力。学生对幽默的故事充满兴趣，可以引导他们在故事中感受童谣的趣味。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受闽南童谣《天黑黑》幽默风趣的情绪；感受闽南方言的韵味；感受童谣朗朗上口的节奏；感受故事的乡土趣味。 （2） 艺术表现 能跟着念唱《天黑黑》；能学说简单的闽南方言；能跟着节奏敲一敲；能扮演老爷爷老奶奶表演滑稽的样子。 （3） 创意实践 能参与童谣听一听活动；能参与念一念敲一敲活动；能参与学说闽南方言活动；能参与讲故事活动；能参与表演活动。 （4） 文化理解 了解闽南的地域文化；了解《天黑黑》是台湾和福建共同的童谣；了解闽南方言是古老的方言；感受两岸同唱一首童谣的亲情；热爱民间传统文化。 4、 教学重难点 1. 重点：念唱《天黑黑》；学说闽南方言；感受童谣的幽默趣味。 2. 难点：闽南方言发音；跟着节奏念唱；表演阿公阿婆的滑稽样子。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过闽南的情境，创设乡土趣味的氛围，激发学习兴趣。 2. 听唱法：通过聆听和模仿，引导学生念唱童谣。 3. 示范法：示范闽南方言和表演动作。 4. 故事法：通过讲故事引导学生理解歌词内容。 （2） 学法 1. 模仿法：模仿老师念唱和方言。 2. 念唱法：跟着念唱童谣。 3. 表演法：扮演阿公阿婆表演。 4. 讨论法：参与两岸同唱讨论。 6、 教学过程 （1） 导入——童谣听一听 教师活动：播放一段童谣；提问：你们听过童谣吗？念过哪些童谣？引导学生交流；引出课题：今天我们要学一首很有趣的童谣，叫《天黑黑》，它是台湾和福建小朋友都会唱的童谣；引导学生对童谣产生兴趣。 学生活动：听童谣；回答问题——听过童谣，念过一些童谣；交流自己会念的童谣；了解今天要学一首很有趣的童谣叫《天黑黑》，它是台湾和福建小朋友都会唱的童谣；对童谣产生兴趣。 设计意图：通过童谣导入，激发学生兴趣，自然引出课题。 （2） 闽南文化介绍 教师活动：出示闽南的图片；讲解：闽南在我国福建南部，这里有独特的地域文化；讲解：闽南人爱喝功夫茶，听闽南歌谣、看歌仔戏；讲解：建筑有漂亮的红砖古厝；讲解：闽南话是古老又好听的方言，声调多、很有韵味；讲解：《天黑黑》就是经典的闽南童谣，读起来朗朗上口，充满乡土趣味；引导学生了解闽南文化。 学生活动：看闽南的图片；了解闽南在我国福建南部这里有独特的地域文化；了解闽南人爱喝功夫茶听闽南歌谣看歌仔戏；了解建筑有漂亮的红砖古厝；了解闽南话是古老又好听的方言声调多很有韵味；了解《天黑黑》就是经典的闽南童谣读起来朗朗上口充满乡土趣味；了解闽南文化。 设计意图：通过闽南文化介绍，帮助学生了解童谣的地域文化背景。 （3） 初听歌曲 教师活动：播放歌曲《天黑黑》女声独唱；出示歌词；引导学生带着问题聆听：听一听歌曲里面的阿公都做了些什么？组织学生讨论分享；总结：阿公举锄头去挖芋头，挖到了泥鳅，阿公要煮咸阿妈要煮淡，两人吵架弄破锅；引导学生初步感受歌曲。 学生活动：听歌曲《天黑黑》女声独唱；看歌词；带着问题思考——听一听歌曲里面的阿公都做了些什么；参与讨论分享；知道阿公举锄头去挖芋头挖到了泥鳅，阿公要煮咸阿妈要煮淡两人吵架弄破锅；初步感受歌曲。 设计意图：通过初听歌曲，帮助学生了解歌词内容和故事。 （4） 方言解释 教师活动：讲解方言词汇：旋留鼓就是泥鳅；讲解：真正趣味就是真有趣；讲解：隆咚七咚呛就是锅破声；出示图片帮助理解；引导学生跟着念一念方言词汇。 学生活动：了解旋留鼓就是泥鳅；了解真正趣味就是真有趣；了解隆咚七咚呛就是锅破声；看图片帮助理解；跟着念一念方言词汇。 设计意图：通过方言解释，帮助学生理解歌词中的方言词汇。 （5） 念一念敲一敲 教师活动：组织念一念敲一敲活动；引导学生跟着老师念歌词；引导学生用拍手或打击乐器敲节奏；组织学生边念边敲；针对学生念得不够整齐的问题进行引导。 学生活动：参与念一念敲一敲活动；跟着老师念歌词；用拍手或打击乐器敲节奏；边念边敲；在教师引导下念得更整齐。 设计意图：通过念一念敲一敲，引导学生熟悉歌词和节奏。 （6） 再听歌曲 教师活动：再次播放歌曲《天黑黑》；引导学生听一听敲一敲；组织学生跟着歌曲念唱；引导学生感受歌曲的趣味。 学生活动：再次听歌曲《天黑黑》；听一听敲一敲；跟着歌曲念唱；感受歌曲的趣味。 设计意图：通过再听歌曲，帮助学生进一步熟悉歌曲。 （7） 学说闽南方言 教师活动：组织学说闽南方言活动；引导学生和老师学一学、说一说闽南方言；示范方言发音；引导学生模仿；针对学生方言发音不够准的问题进行纠正。 学生活动：参与学说闽南方言活动；和老师学一学说一说闽南方言；看老师示范方言发音；模仿；在教师纠正下方言发音更准。 设计意图：通过学说闽南方言，引导学生感受方言的韵味。 （8） 讲故事 教师活动：引导学生讲故事；提问：谁来和我们讲一讲《天黑黑》故事？引导学生用自己的话讲述故事；组织学生交流；引导学生理解故事内容。 学生活动：参与讲故事活动；用自己的话讲述《天黑黑》故事；交流；理解故事内容。 设计意图：通过讲故事，引导学生理解歌词内容和故事趣味。 （9） 人物分析 教师活动：讲解人物：阿婆倔强、不服输；讲解：阿公直爽、急性子；讲解：两个人吵归吵，是热闹的老两口；讲解：所以这首歌才这么真正趣味；引导学生理解人物性格。 学生活动：了解阿婆倔强不服输；了解阿公直爽急性子；了解两个人吵归吵是热闹的老两口；了解所以这首歌才这么真正趣味；理解人物性格。 设计意图：通过人物分析，引导学生理解故事中的人物性格。 （10） 表演老爷爷老奶奶 教师活动：组织表演活动；讲解：跟着音乐的节拍来扮演一下老爷爷和老奶奶；引导学生表演他们滑稽的样子；示范阿公阿婆的动作；播放歌曲，引导学生跟着表演。 学生活动：参与表演活动；跟着音乐的节拍来扮演老爷爷和老奶奶；表演他们滑稽的样子；看老师示范阿公阿婆的动作；跟着歌曲表演。 设计意图：通过表演老爷爷老奶奶，引导学生用动作表现故事的趣味。 （11） 两岸同唱 教师活动：讲解：不光台湾的小朋友会唱《天黑黑》；讲解：福建的小朋友也会唱；讲解：我们两岸的小朋友唱的是同一首童谣；引导学生感受两岸同唱一首童谣的亲情。 学生活动：了解不光台湾的小朋友会唱《天黑黑》；了解福建的小朋友也会唱；了解我们两岸的小朋友唱的是同一首童谣；感受两岸同唱一首童谣的亲情。 设计意图：通过两岸同唱，引导学生感受两岸文化亲情。 （12） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：我国各地都有独具特色的民间童谣；总结：它们都是从生活中来，描绘着各地的生活与趣味；总结：是传统文化的瑰宝；引导学生热爱民间传统文化、主动了解不同地域的童谣文化；最后在念唱《天黑黑》中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理童谣听一听、闽南文化介绍、初听歌曲、方言解释、念一念敲一敲、再听歌曲、学说方言、讲故事、人物分析、表演、两岸同唱等知识；分享学习收获和对童谣的感受；了解我国各地都有独具特色的民间童谣；懂得它们从生活中来描绘各地生活与趣味是传统文化的瑰宝；在念唱《天黑黑》中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，引导学生热爱民间传统文化，在念唱中结束课堂。 7、 板书设计 5.4天黑黑（说唱） 苏少版一年级上册第五单元《说唱童谣》 中国台湾童谣 闽南童谣 闽南文化：福建南部 功夫茶 闽南歌谣 歌仔戏 红砖古厝 闽南话古老方言 歌词：天黑黑要落雨 阿公仔举锄头要掘芋 掘着一尾旋留鼓 阿公要煮咸阿妈要煮淡 两人相打弄破锅 哇哈哈 方言：旋留鼓泥鳅 真正趣味真有趣 隆咚七咚呛锅破声 人物：阿婆倔强不服输 阿公直爽急性子 热闹的老两口 真正趣味 两岸同唱：台湾小朋友会唱 福建小朋友会唱 同一首童谣 课堂小结：民间童谣从生活中来 传统文化瑰宝 热爱民间传统文化 8、 作业设计 1. 把《天黑黑》念给爸爸妈妈听。 2. 和爸爸妈妈一起学念闽南方言。 3. 和好朋友表演阿公阿婆的故事。 4. 找一找还有哪些有趣的童谣。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过童谣激发了学生的兴趣。闽南文化介绍帮助学生了解了童谣的地域背景。初听歌曲帮助学生了解了歌词内容。方言解释帮助学生理解了方言词汇。念一念敲一敲帮助学生熟悉了歌词和节奏。 2. 学说闽南方言是本节课的亮点，学生觉得方言很有趣。讲故事活动调动了学生的积极性。人物分析帮助学生理解了故事。表演老爷爷老奶奶是本节课的亮点，学生边唱边表演，课堂气氛活跃。两岸同唱引导学生感受了文化亲情。课堂小结有效升华了主题。 （2） 不足 1. 部分学生方言发音还不够准。个别学生念唱还不够整齐。表演，个别学生还放不开。讲故事，个别学生讲得还不够完整。 （3） 改进措施 1. 方言可增加更多示范和模仿，引导学生发音更准。念唱可增加更多节奏练习，引导学生念得更整齐。表演可增加更多鼓励，引导学生更放得开。讲故事可增加更多提示，引导学生讲得更完整。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $哎哟蚌他来。当阿姨，阿妹一朵。哎哟风浪浪。 天黑黑 天黑黑 苏少版一年级第一学期第五单元《说唱童谣》 2 童谣听一听 童谣听一听 闽南语 闽南在我国福建南部，这里有独特的地域文化。闽南人爱喝功夫茶，听闽南歌谣、看歌仔戏，建筑有漂亮的红砖古厝。闽南话是古老又好听的方言，声调多、很有韵味，《天黑黑》就是经典的闽南童谣，读起来朗朗上口，充满乡土趣味。 天　黑　黑 （女声独唱） 中国台湾童谣 天黑黑要落雨， 阿公仔举锄头要掘芋。 掘呀掘，掘呀掘， 掘着一尾旋留鼓， 咿呀嘿嘟真正趣味。 听一听，歌曲里面的阿公都做了些什么？ 阿公仔要煮咸， 阿妈要煮淡， 两人相打弄破锅， 依哟嘎都隆咚七咚呛， 哇哈哈。 "旋留鼓" （泥鳅） "真正趣味" （真有趣） "隆咚七咚呛" （锅破声） 泥鳅 念一念，敲一敲。 天　黑　黑 （女声独唱） 中国台湾童谣 天黑黑要落雨， 阿公仔举锄头要掘芋。 掘呀掘，掘呀掘， 掘着一尾旋留鼓， 咿呀嘿嘟真正趣味。 听一听，敲一敲。 阿公要煮咸， 阿妈要煮淡， 两人相打弄破锅， 依哟嘎都隆咚七咚 呛， 哇哈 哈。 和老师学一学，说一说闽南方言。 谁来和我们讲一讲《天黑黑》故事 阿婆：倔强、不服输！ 阿公：直爽、急性子 两个人吵归吵，是热闹的老两口 所以这首歌才这么“真正趣味”！ 跟着音乐的节拍来扮演一下老爷爷和老奶奶，表演他们滑稽的样子！ 12 不光台湾的小朋友会唱《天黑黑》 福建的小朋友也会唱 我们两岸的小朋友 唱的是同一首童谣～ 我国各地都有独具特色的民间童谣，它们都是从生活中来，描绘着各地的生活与趣味，是传统文化的瑰宝，我们要热爱民间传统文化、主动了解不同地域的童谣文化。 15 下课啦 下课啦 16 103394.93 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $天黑黑欲落雨，讲在头有白开。Good啊good good good，good着一杯酸牛奶，伊那个真正滋味，天黑要落雨，讲我自己头要困。滚啊滚啊滚滚到100 36高，也显得真正滋味。出行要出行。两个手拍垄。看着伊也那个。东东一东羌我。