2.3《中华人民共和国国歌》-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第二单元 国旗真美丽 聆听《中华人民共和国国歌》 1、 教材分析 《中华人民共和国国歌》（《义勇军进行曲》）是苏少版一年级上册第二单元“国旗真美丽”中的欣赏曲目，由田汉作词、聂耳作曲。国歌是国家的象征和标志，尊重国歌、维护国歌尊严是每个公民的责任。教材通过聆听国歌、理解歌词、感受音乐特点、学习奏唱礼仪等活动，引导学生认识国歌、尊敬国歌，培养爱国情感。教材明确指出“国歌是国家的象征和标志，我们应尊重国歌，维护国歌的尊严”，将爱国主义教育与音乐聆听有机结合。 歌曲是电影《风云儿女》的主题曲，创作于中华民族生死存亡的关头，由田汉作词、聂耳作曲。歌曲节奏铿锵有力，旋律昂扬向上，进行曲速度，表现了中国人民不屈不挠、英勇奋斗的精神。歌词中“起来”和“前进”反复出现，三组“起来”旋律越来越高，像号角一次比一次更有力地召唤人民站起来；三组“前进”各有不同，一句比一句坚定，号召中国人民万众一心、勇往直前。教材安排了观察升旗、了解创作背景、朗读歌词、聆听“起来”“前进”、学习奏唱礼仪等活动，引导学生在聆听和跟唱中体会国歌的庄严和爱国情感。教材还明确指出“国歌是国家的象征和标志，我们应尊重国歌，维护国歌的尊严”。 2、 学情分析 一年级学生刚入学不久，每周一参加升旗仪式，对国歌有一定的感性认识，会跟着唱但不一定理解歌词含义。该阶段学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），需要通过生动有趣的图片、视频和故事保持学习兴趣。 学生对国歌中“不愿做奴隶的人们”“血肉筑成新的长城”“中华民族到了最危险的时候”等歌词不太理解，需要教师用简单易懂的语言和图片讲解。学生对三组“起来”越来越高、三组“前进”不同的音乐特点需要引导听辨。学生在奏唱国歌时的礼仪（肃立、昂首挺胸、注目国旗）需要教师示范和训练。学生喜欢故事和视频，通过《风云儿女》的故事和国歌诞生的历史可以激发爱国情感。一年级学生模仿能力强，适合通过模仿老师的姿势和声音来学习。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受国歌铿锵有力、庄严昂扬的情绪基调；听辨三组“起来”旋律越来越高的特点；感受三组“前进”的不同变化；体会国歌强烈的号召力和感染力。 （2） 艺术表现 能用坚定有力的声音跟唱国歌；能在聆听中听辨“起来”和“前进”反复出现的特点；能在奏唱国歌时做到肃立、昂首挺胸、注目国旗，遵守奏唱礼仪。 （3） 创意实践 能参与观察升旗手动作表情的活动，用简单语言描述自己的感受；能参与朗读歌词活动，用坚定有力的声音朗读；能在班级升旗仪式中正确行注目礼。 （4） 文化理解 知道《中华人民共和国国歌》就是《义勇军进行曲》，田汉作词、聂耳作曲；了解国歌是国家的象征和标志，应尊重国歌、维护国歌尊严；体会国歌中中华民族不屈不挠的精神，培养爱国情感。 4、 教学重难点 1. 重点：感受国歌庄严昂扬的情绪；知道国歌是《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲；学习奏唱国歌礼仪，做到肃立、昂首挺胸、注目国旗。 2. 难点：理解歌词含义；听辨三组“起来”旋律越来越高和三组“前进”不同的音乐特点；在日常升旗仪式中自觉遵守奏唱礼仪。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过天安门升旗仪式视频和图片，创设庄严的教学情境，激发爱国情感。 2. 故事教学法：通过《风云儿女》和国歌创作的故事，帮助学生理解历史背景和歌词含义。 3. 聆听教学法：引导学生重点聆听“起来”和“前进”的音乐特点，培养听辨能力。 4. 示范教学法：教师示范奏唱国歌的正确礼仪（肃立、昂首挺胸、注目国旗）。 5. 对比教学法：引导学生对比听辨三组“起来”的音高变化和三组“前进”的不同。 （2） 学法 1. 聆听法：通过多次聆听国歌，感受情绪和音乐特点。 2. 模仿法：模仿老师的坚定声音和正确礼仪。 3. 朗读法：通过朗读歌词理解内容，体会号召感。 4. 体验法：在模拟升旗仪式中体验奏唱礼仪。 6、 教学过程 （1） 国旗国歌：情境导入 教师活动：播放天安门升国旗仪式视频，引导学生观察升旗手的动作与表情，提问：小朋友们，听到国歌响起时你有什么感受？你在升国旗仪式上听到了什么？看到了什么？引导学生分享参加升旗仪式的经历和感受：看到了国旗冉冉升起，听到了雄壮的国歌，所有同学都站得很整齐；告诉学生：中华人民共和国国歌就是《义勇军进行曲》；出示五星红旗图片，告诉学生中华人民共和国国旗是五星红旗，五星红旗的红色象征革命，五颗星象征中国人民大团结。 学生活动：观看天安门升国旗仪式视频，观察升旗手的动作表情（升旗手昂首挺胸、表情庄严），分享自己参加升旗仪式的经历和感受（听到国歌心里很庄严、看到国旗升起很自豪）；知道中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，国旗是五星红旗，对学习国歌产生崇敬之情。 设计意图：通过升旗仪式视频导入，激活学生的升旗仪式经验，建立庄严的教学情境，引出课题。 （2） 创作背景与国歌应用 教师活动：简单介绍国歌创作背景：国歌叫《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题曲；聂耳作曲、田汉作词；那时候中华民族正处在生死存亡的关头，这首歌像号角一样号召大家站起来反抗侵略者；聂耳用了很短的时间就写出了这首雄壮的歌，因为他心里充满了对祖国的爱；然后引导学生思考：你在哪些地方听到过国歌？当听到国歌响起时，你的心情是怎样的？引导学生说出重大体育赛事（运动员夺冠升国旗）、升国旗仪式（每周一学校升旗）、重大会议等场合，引导学生说出自豪、庄严、激动的心情。 学生活动：了解国歌的创作背景，知道聂耳作曲、田汉作词，是电影《风云儿女》的主题曲，了解中华民族生死存亡的历史背景；分享自己听到国歌的场合（学校升旗仪式、体育比赛中国夺冠等）和听到国歌时的心情（庄严、自豪、激动）。 设计意图：通过简单的创作背景故事和国歌应用场合的讨论，帮助学生了解国歌的历史和意义，激发爱国情感。 （3） 歌词朗读与理解 教师活动：出示国歌歌词，引导学生朗读歌词：“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”；用简单易懂的语言讲解歌词：“不愿做奴隶的人们”就是不愿被欺负、要做自己国家的主人；“血肉筑成新的长城”就是大家团结一心、用生命保卫祖国；“万众一心”就是全国人民像一家人一样团结；引导学生先跟着老师轻声朗读，再用坚定有力的声音朗读，体会歌词的号召感。 学生活动：跟着老师朗读国歌歌词，用简单的语言理解歌词的含义（不愿做被欺负的人、团结一心保卫祖国、万众一心前进）；先用轻声朗读，再用坚定有力的声音朗读歌词，体会歌词的号召感和力量。 设计意图：通过朗读歌词和简单讲解，帮助学生理解歌词含义，体会国歌的号召感和爱国精神。 （4） 聆听感受：起来与前进 聆听“起来” 教师活动：播放国歌，引导学生听一听：歌曲中哪一句最有号召力？引导学生发现“起来”最有号召力，像在大声号召大家站起来；然后引导学生边听边跟唱，感受三组“起来”的歌声是越来越高还是越来越低；教师用手势引导学生感受音高：第一组“起来”适中，第二组“起来”高一些，第三组“起来”最高；告诉学生三组“起来”一次比一次高，像一次比一次更有力地号召大家站起来。 学生活动：聆听国歌，找出最有号召力的句子“起来”；边听边跟唱，跟着老师手势感受三组“起来”一次比一次高，体会越来越强的号召力。 设计意图：通过聆听和跟唱“起来”，帮助学生感受三组“起来”越来越高的音乐特点，体会号召力。 聆听“前进”与齐唱 教师活动：引导学生继续聆听，感受三组“前进”的歌声相同吗？引导学生发现“前进”每次都不一样，一句比一句坚定有力，最后一个“进”字戛然而止，充满力量；然后告诉学生：国歌中“起来”和“前进”反复出现，像号角一样号召大家站起来、向前走；引导学生用坚定有力的声音，跟着录音齐唱国歌，提醒学生注意三组“起来”越来越高、三组“前进”越来越坚定。 学生活动：聆听感受三组“前进”的不同，体会一句比一句坚定有力、最后一个“进”字干脆有力；用坚定有力的声音跟着录音齐唱国歌，在齐唱中感受国歌的庄严和力量。 设计意图：通过聆听“前进”和齐唱，帮助学生感受国歌中反复出现的号召性句子，用坚定声音跟唱国歌。 （5） 奏唱国歌礼仪 教师活动：讲解奏唱国歌的礼仪，带领学生朗诵礼仪儿歌：“奏唱国歌要肃立，昂首挺胸真神气，目不转睛望国旗，心中饱含爱国情”；示范正确姿势：身体站直、昂首挺胸、双手自然下垂、眼睛注视国旗；告诉学生：国歌是国家的象征和标志，我们要尊重国歌、维护国歌的尊严，奏唱国歌时不能说话、不能东张西望；组织学生模拟升旗仪式：教师播放国歌，全体学生肃立行注目礼，练习奏唱礼仪。 学生活动：学习奏唱国歌礼仪儿歌，模仿老师做出正确姿势：肃立、昂首挺胸、双手下垂、注视国旗；在模拟升旗仪式中练习奏唱礼仪，不说话、不东张西望，体会尊重国歌、爱国的情感。 设计意图：通过礼仪儿歌学习和模拟练习，帮助学生掌握奏唱国歌的正确礼仪，培养尊重国歌的习惯。 （6） 课堂小结与作业 教师活动：引导学生回顾本节课内容：今天我们认识了《中华人民共和国国歌》，它叫《义勇军进行曲》，田汉作词、聂耳作曲，是电影《风云儿女》的主题曲；我们听了“起来”和“前进”反复出现，三组“起来”一次比一次高，三组“前进”一句比一句有力；我们学习了奏唱国歌要肃立、昂首挺胸、目不转睛望国旗；总结国歌是国家的象征和标志，我们要尊重国歌、爱国旗、爱祖国；告诉学生每周一升国旗时都要这样做；布置课后作业：聆听歌颂祖国的歌曲，试着跟唱其中一首，和老师、伙伴说一说自己的感受；最后在庄严的国歌声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理国歌名称、词曲作者、创作背景、音乐特点（三组起来越来越高、三组前进越来越坚定）、奏唱礼仪等知识；明确课后作业；在庄严的国歌声中肃立行注目礼，结束课堂，表达爱国之情。 设计意图：梳理知识要点，深化爱国情感，通过课后作业延伸音乐欣赏。 7、 板书设计 《中华人民共和国国歌》（聆听） 《义勇军进行曲》 田汉 作词 聂耳 作曲 电影《风云儿女》主题曲 国家的象征和标志 尊重国歌 维护尊严 情绪：铿锵有力 庄严昂扬 号召感 国旗：五星红旗 歌词： 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 起来：三组越来越高 一次比一次有力 前进：三组各有不同 越来越有力量 奏唱礼仪：肃立 昂首挺胸 注目国旗 爱国情 应用场合：升国旗 体育赛事 重大会议 爱国旗 爱祖国 尊重国歌 8、 作业设计 1. 每周一升国旗时，做到肃立、昂首挺胸、注视国旗，认真奏唱国歌。 2. 聆听一首歌颂祖国的歌曲，试着跟唱，下次课堂分享自己的感受。 3. 把国歌的故事讲给爸爸妈妈听，说说国歌叫什么、谁写的词谁作的曲。 4. 学着画一面五星红旗，下节课带来展示。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 天安门升旗仪式视频导入有效创设了庄严的教学情境，学生很快进入学习状态。创作背景用简单的故事讲解，学生容易理解。歌词朗读和简单讲解帮助学生理解了国歌的含义。 2. 重点聆听“起来”和“前进”，引导学生听辨三组“起来”越来越高和三组“前进”不同，学生参与度高。奏唱礼仪儿歌朗朗上口，学生容易记住并做到。 3. 将爱国教育自然融入音乐聆听中，符合一年级学生的认知特点。 （2） 不足 1. 部分学生对歌词中“不愿做奴隶”“血肉筑成长城”等含义还理解不深。个别学生在听辨三组“起来”越来越高时还不够敏感。奏唱礼仪在实际日常中需要持续提醒和巩固。 2. 由于内容较多，齐唱和模拟升旗仪式的时间略显不足。 （3） 改进措施 1. 歌词讲解可结合简单图片或故事，帮助一年级学生理解。三组“起来”可多听几遍，用手势引导学生感受音高变化。奏唱礼仪可在日常升旗仪式中持续训练，形成习惯。合理分配教学时间，确保有充足的齐唱和模拟练习时间。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏少版四年级第一学期第一单元 观察升旗手的动作与表情，听到国歌时你有什么感受； 3 激动 自豪 庄严 4 你在升国旗仪式上听到些了什么？看到了些什么？ 师：你们一定都知道我国的首都是北京吧，今天老师就邀请你们到北京的天安门广场去观摩一场升国旗仪式。请你认真参与，然后和小伙伴们一起说一说：你在升国旗仪式上都听到些什么？看到些什么？ 5 你在升国旗仪式上都听到些什么？看到些什么？ 天安门升国旗仪式 师：谁来说一说？ 师：孩子们，正像你们所说的那样，解放军叔叔迈着整齐有力的步伐护送国旗，并在国歌声中将国旗冉冉升起。 6 中华人民共和国国歌诞生的庄严时刻！ 中华人民共和国国歌 《义勇军进行曲》 这两张照片就记录了当时国歌诞生的庄严时刻。 7 创作背景 聂耳 作曲，《风云儿女》主题曲。当时中华民族正处干生死存亡的关头。 8 创作背景 田汉 作词，《风云儿女》主题曲。当时中华民族正处干生死存亡的关头。 9 你在哪些地方听到过国歌？ 当听到国歌响起时，你的心情是怎样的？ 听一听，想一想： 接着，老师请你继续保持好端正的坐姿，静静心心地来欣赏歌唱版本的国歌，边听边思考，你还在哪些地方听到过国歌？当你听到《国歌》唱响时，你的心情是怎样的？ 11 重大体育赛事 升国旗仪式 重大会议 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 谁愿意来交流？ 孩子们，看来你们已经在多种场合下聆听过国歌了。每当庄严、雄壮的国歌响起时，老师与你们的心情一样，也是感到无比的自豪与激动的。 12 中华人民共和国国旗是 五星红旗 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 听一听，想一想： 歌词中有哪些你不太明白的内容？ 田 汉 词 聂 耳 曲 师：下面，就请你们再次聆听庄严、雄伟的《中华人民共和国国歌》，想一想，歌词中有没有你不明白的内容？ 师：孩子们，听完国歌，你们对歌词内容有哪些疑惑呢？ 14 田 汉 词 聂 耳 曲 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 师：孩子们，老师把你们不太明白的歌词内容用红色线条进行了圈画， 你们认真思考，敢于提问的好习惯值得表扬。让我们一起走进一段关于讲述《国歌》的影像资料，来帮助你理解歌词内容。 15 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 看视频并找一找答案 田 汉 词 聂 耳 曲 师：小朋友，看完这段影像资料，相信你们刚才的疑惑都有了答案。^1931年9月18日晚，日本在中国东北发动了“九一八”侵华战争，使中华民族进入了最危险的时候。被无辜残害、受尽凌辱，丧失亲人、家园和自由的劳苦大众，不愿再做被日本统治、压迫的亡国奴，所以，中华人民必须团结一致，顽强抗敌，在这场浴血奋战中人们用鲜血和生命筑起了一道抵御侵略的血肉长城。 师：此时此刻，相信你们和老师一样热血沸腾、心潮澎湃， 16 田 汉 词 聂 耳 曲 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 朗读歌词 那就让我们朗读歌词来表达心中的激昂。先听老师读第一句：起来，不愿做奴隶的人们。来，学着老师坚定的语气，用有力的声音一起读一读。准备。 17 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 听一听： 感受歌曲中哪一句最有号召力？ 师：小朋友，你们朗读得非常有感情。/那就让我们再去完整地听一听国歌，用心体会，歌曲的哪一句最有号召力，唤起人们迫切与敌人作抗争的决心。来，仔细听。 师：是呀，老师和你们的感受一样。歌曲中的一句“起来”，和另一句“前进”都分别重复了三次，很有号召性，让人一听，就有了激昂的情绪和坚定的斗志。 师：孩子们，我们分别再来听一听，体会一下这两句歌声的特点。 18 A. B. 感受三组“起来”的歌声是越来越高？还是越来越低？ 起 来 ！ 起 来 ！ 起 来 ！ 起 来 ！ 起 来 ！ 起 来 ！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 边听边跟唱： 师：第一句做好准备，请你边听边跟着录音唱唱一唱，你能感受到三组“起来”的歌声是越来越高呢？还是越来越低呢？请你们听准录音演唱的速度。（伴着录音喊一，起!） 师：感受到了吗？ 生：老师，三组起来的歌声是越来越高的。 师：你们的音乐感受能力可真强，这一乐句三个“起来”的音高确实和你们感受到的一样，越来越高，逐步高亢的歌声越发具有了号召力。 19 感受三组“前进”的歌声相同吗？ 前 进 ！ 前 进 ！ 前 进 ！ 进 ！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 边听边跟唱： 师：那就让我们一起再来边跟唱边来感受一下歌曲最后三个连续不断的“前进”，这三个“前进”的歌声相同吗？同样请你们听准录音演唱的速度进行跟唱，准备。（伴着录音喊一，起!） 师：边听边跟唱，你们有答案了吗？ 生：三组前进的歌声是相同的。 师：太棒了。是的，孩子们，三次“前进”的音高是相同的，最后多了一个前进的“进”，这样的歌声更有力，奋勇向前的决心更顽强。相信你在聆听、在跟唱的过程中已经深深地体会到《国歌》的力量。 20 　　听，我们的国歌中，“起来”和“前进”反复出现。 　　用坚定有力的声音，跟着录音唱一唱。 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） （齐唱） 那就让我们朗读歌词来表达心中的激昂。先听老师读第一句：起来，不愿做奴隶的人们。来，学着老师坚定的语气，用有力的声音一起读一读。准备。 21 奏唱国歌要肃立， 昂首挺胸真神气, 目不转睛望国旗， 心中饱含爱国情。 奏唱国歌的礼仪 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 为了让小朋友更快更好的掌握奏唱国歌时的礼仪，老师用一首儿歌来帮助大家： 师：来，孩子们，跟着老师一起念一念，做一做，牢记这些行为要求。 奏唱国歌要肃立， 昂首挺胸真神气, 目不转睛望国旗， 心中饱含爱国情。 22 奏唱国歌要肃立， 昂首挺胸真神气, 目不转睛望国旗， 心中饱含爱国情。 奏唱国歌的礼仪 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 师：孩子们，你们能做到吗？好，那就请你用最规范的行为，一起来奏唱国歌吧。 23 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 中华人民共和国国歌 （义勇军进行曲） 田汉 词 聂耳 曲 孩子们，中华人民共和国国歌虽然是一首我们很熟悉的歌曲，但是通过今天的学习，我们结合歌曲的词、曲特点，进一步感受了国歌庄严、雄壮的情绪，也知道了国歌的曲名和词曲作者，了解了国歌诞生的历史背景，老师相信你对祖国妈妈的爱一定更强烈了。 24 课后作业 聆听歌颂祖国的歌曲，试着跟唱其中的一首，并和老师、伙伴们说一说自己的感受。 师：希望小朋友在课后可以去欣赏更多的歌颂祖国的歌曲，比如就可以从这一单元唱游·音乐教材的补充歌曲《国旗国旗真美丽》开始聆听哦，你也可以跟随录音试着唱一唱，然后和大家交流一下你的感受。希望你认真参与课后音乐实践活动。小朋友，今天的课就上到这里，再见！ 25 韩沁欢 好 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.5.1 (Build 21F90)) 新录音 256 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.5.1 (Build 21F90)) null 8594.305 null 15516.653 null 5982.056 null 13479.132 null 3030.2073 null 3030.2073 null 3631.0261 韩沁欢 gw-meta-data null 14628.503 新录音 260 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.5.1 (Build 21F90)) 2024 Blues 8594.305 gw-meta-data 2024 Blues 9116.746 gw-meta-data $你天。救火车加。了。 党国琴就是。