河南开封市通许县2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026—2027学年第一学期期中考试 七年级语文 题号 二 三 四 五 总分 分数 得分 一、积累与运用。（共23分） 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.下面是小豫拟写的开场白，其中有些字词他拿不准，请你判断。（共4分） 凄冷的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光浪漫；炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友 的一条信息，会让你喜出望外。但是交友也需慎重。首先要选择志同道合的良友，朋友在 一起难免会有分① (歧岐)，但是在大的方向上要一致。其次是相互帮助，在 朋友遇到困难时，能为其遮② (敞蔽)风雨。还要宽厚待人，对朋友的失误不 要絮叨不停。友情是火，可以温暖我们冰冷的心田；友情是风，可以吹散我们心头的阴云。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 絮叨( 吹散() (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分】 2.同学们准备邀请语文老师李老师参加此次活动，为此设计了一张邀请函。(3分) 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ 我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您前来观摩 并点评。同学们都渴望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 2026年4月8日 七(2)班 这张邀请函有三处错误，请分别指出。 (1)内容上的错误： (2)用词上的错误： (3)格式上的错误： 3.探究下列材料，说说你获得的交友启示。要求：内容积极向上、主题突出。6分) 材料一：习近平总书记在演讲时，曾引用一句非常经典的话：“以利相交，利尽则散；以势相 交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。” 材料二：北宋的范仲淹因得罪权臣朝廷，被贬官至地方。当范仲淹离京时，一些平日与他 往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生 七年级语文第1页（共8页) 病在家，闻讯后，抱病前去，在城门为范仲淹饯行。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋 友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 4.依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) 岳母刺字，孟母三迁 乌鸦反哺，羔羊跪乳 游子远行，万水 千山， 、。 伟大的母爱，永远流淌在我们的心中，相伴终生。 ①恩情似海，永铭心间②母爱如山，亘古不变③慈母心牵，春晖延绵 A.②①③ B.①②③ C.②③① D.③①② 5.古诗默写填空。(8分) (1)在交友方面，古人讲究“莫逆于心”，与古人为友，我们也能学到很多。吟李白的诗， “① ② ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》)，感受到他为逆境中的友人送去的温暖；听杜甫追忆昔日与李龟年的交往， “③ ④ ”(《江南逢李龟年》)，仿佛亲 见大唐盛世。 (2)我国古代诗文中，有许多描写景物的佳句，《观沧海》中的“⑤ ⑥ ”写出了草木茂盛的景象。 (3)游子思乡，亘古不变。“⑦ ？⑧ ”(王湾 《次北固山下》)，抒发了诗人对亲人的思念之情。 得分 二、现代文阅读。（共26分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共15分） 我的超级魔法师 刘建荣 ①母亲病故不久，我就被医生告知，如果继续抑郁下去，六年前的旧疾将会复发，有可能 终生卧床。原来，厄运从来都不喜欢单独挑衅，它们酷爱群殴。 ②儿子自信地说：“我不会再让你抑郁，我要把快乐的你重新找回来，我是超级魔法师。” ③“魔法师？张天师也没用！”我指着自己，“这是一具肉体凡胎的机器，已经运转三十多 年。一场大病瘫痪了十个月，至今小腿麻木，手指僵硬。”我喋喋不休地发着牢骚，忽然，由穿衣 镜里瞥见自己的面容，不禁吓了一跳：那是我吗？头发干枯，神情惶惑，嘴角愁苦地挂下来。 ④儿子上学去了，听见两道门都被关上，我的泪，才缓缓地流下来。 ⑤放学回来，魔法师满面喜悦：“我已问过同学，他们的妈妈年龄都比你大，你最年轻 了。”我沉默着，他找到了我年轻的参照物，可并没有找回我对生活的热情我像一堆被雨淋 湿的柴，不可能再燃起炽烈的火焰。魔法师兴致勃勃，打算从改造我的虚拟形象入手。在网 络上，他用免费的东西装饰我。职业装、休闲装、运动服，一套套试穿，然后是脸庞，再就是发 型、帽子、手袋，最后是宠物。他无比耐心，我却不停地打着呵欠。终于，他惊喜地叫起昏昏 欲睡的我：“好了，妈妈，快来看，看现在的你！” ⑥我终于看见了，现在的“我”顶多有十七八岁的年纪，金色的头发扎成一束活泼的马 尾，戴一顶俏皮的太阳帽，咧开嘴无所顾忌地笑。身后，紫色的樱花开成了缤纷的海，脚边， 卧一只乖巧的小狗。 ⑦魔法师在虚拟世界里，找回了年轻快乐的我，可是，我在现实世界里滞留的时间更多 七年级语文第2页（共8页） 一些。在现实世界里的我，一颗心被郁闷横捆竖绑，像个被丢在荒野旧仓库里的人质。 ⑧第二天，进了办公室，我打开包，一个橙子就滚到了同事脚下。同事弯腰去捡，忽然大 笑起来。圆滚滚的麻皮橙子，上面用水彩笔写着：“母后，请多吃水果，哈哈哈哈！”旁边还画 着个酷酷的灌篮小子，张开双臂抱住肥胖的橙子。 ⑨一整天，只要想到那个灌篮小子，我就会不由自主地微笑。同事都问：“咦，今天用了 什么化妆品，面色真好，像换了个人似的！”如果回答，用了个麻皮大橙子，她们肯信吗？我暗 自发笑。魔法师果然不简单，仅用一个橙子，就找回了我的自信。 ⑩魔法师从来没有忘记他的允诺，尽力地做着他能做的一切。每周他拉我去打乒乓球， 去慢跑…大多数时候，他的魔法是失败的。不过，到底是孩子，失败了也不沮丧，反而乐呵 呵的，整日给我讲笑话。有时，也觉得好笑，更多的时候，我只是敷衍地笑笑，或者保持沉默。 ①那天，打开他卧室的窗子透气，风呼呼地吹进来，一下子吹开他放在桌上的日记本。 我不经意地瞟过去：那一页，密密麻麻地记着压岁钱的开支。有一串账目我看不懂，陈涛：一 个，微笑，两毛；王普，两个，大笑，一元；安顺佳：两个，无表情，零毛…任我想破了脑袋，也 想不出他向同学购买了什么东西。 ②儿子回来，我首先道歉。说是西北风怂恿我看了他的日记，我保证，只看了一篇。他大 笑着，原谅了我。我好奇地问他，那个账单是什么意思。他爽朗地说：“我向全班同学购买笑 话，根据你笑的程度，给他们付钱。现在，有创意的新笑话已经越来越少了，大多是网上和杂 志上重复的，我已经打算自己搞原创了。”他大口大口地吃饭喝汤，一副天下无难事的样子。 ⑧一口汤呛住了我，借了这阵咳嗽，我跑到卫生间，让泪肆意而。下他请同学说笑话，然 后记住，回来讲给我听，再按效果付费，这大约是他人生的第一笔投资了。原来，我的每一个 笑容，都是他付出了实实在在的代价的。 四那么，我有什么理由，如此任性地忧郁下去呢？魔法师令我清醒，并且找回了我对生 活的温柔之心。从前那些拂之不去的阴霾，似乎并没有那么狰狞，有些，甚至可以当作人生 的风景来看。 ⑤小小的魔法师，最终，找回了我的勇敢。拥有爱的魔法，他，无所不能。 (选自《课外阅读》，有删改) 6.通读全文，请按照行文顺序梳理儿子作为“超级魔法师”对“我”的影响或改变。(4分) 儿子的行为 “我”的反应 对“我”的影响或改变 儿子在网络中的虚拟世界里装扮 (1). “我”。 郁闷 儿子在“我”的包里放了一个他 不由自主地微笑 (2). 亲手题字画画的橙子 (3) 4) 泪肆意而下 7.请从修辞的角度赏析第⑤段画横线的句子。(3分) 我像一堆被雨淋湿的柴，不可能再燃起炽烈的火焰。 8.文章开头独具匠心，请从内容与结构两方面分析其作用。(4分) 七年级语文第3页（共8页） 9.如果把本文作为以下课文的拓展阅读篇目，你认为哪一篇合适？结合本文和所选课文，谈 谈你的看法。(4分) A.《秋天的怀念》B.《再塑生命的人》 (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 材料一：人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以 形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中 国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在江南水乡写下的田野笔记；当他们批 注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结 合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读 教室、A辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判 性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (选自《光明日报》，有删改) 材料二：①目前一些A辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A1可以帮助筛选 信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业 要求时，读A!处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？ A通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个 读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解 构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注 意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文 章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“A1污染”问题日益严重。A1生成、伪造或篡改文本、图片、音频和 世 视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A污染”的讨 论。 (选自《光明日报》，有删改) 材料三：人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激 荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享 受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验 的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了剑新思维发展的 沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无 法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》) 10.下列对三则阅读材料内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.A1辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B.“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 C.目前，“AI污染”问题日益严重，“AI污染”主要是指AI生成、伪造或篡改各类信息、产 生大量粗滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 D.人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 11.在数字化图书馆阅读《天净沙·秋思》时，AI可以推送哪些直观易懂的内容，帮助你更好 地理解意境和情感？请从视觉和听觉角度分别举一个例子。(4分) 七年级语文第4页（共8页） 12.请根据三则材料，简要概括人工智能技术给阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。 (4分)》 得分 三、古诗文阅读。（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分） 【甲子曰：“…有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。”（《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 【乙晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？” 平公曰：“善哉！” (选自《说苑》) 【注释①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，在音 乐上有极高的造诣。③行：行走 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.“温故而知新”中的“故”是“学过的知识”的意思，与“明知故犯”中的“故”意思不同。 B.“好之者不如乐之者”中的“乐”是“以…为快乐”的意思，与“享乐在后”(《论语·学 而》)中的“乐”意思不同。 C.“暮”有“晚”“傍晚”“快完的时候”等义项，根据语境推测，“恐已暮矣”中的“暮”是 “晚”的意思。 D.“昧”有“糊涂”“冒犯”“违背”“在黑暗中”等义项，根据语境推测，“孰与昧行乎”中的 “昧”是“糊涂”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 15.在甲文中，有一则关于学习方法的表述，现在已经演变成一个四字成语，这个成语是 。 (2分)》 七年级语文第5页（共8页） 16.乙文中，晋平公说：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”结合你对甲文中孔子“七十而从心所 欲”的理解，谈谈晋平公还该不该学习。(3分) (二)古诗赏析。(5分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 17.小星给《天净沙·秋思》配了两幅插图，请双 你选出更合适的一幅，并说说你选择这幅 插图的理由。可从画面中的景物、画面营 造的氛围两个角度回答。(3分) XKWO B 18.元代学者周德清称《天净沙·秋思》为“秋思之祖”，小语认为“小桥流水人家”营造了一 种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突。请你解答小语的困惑。(2分) 得分 四、名著阅读。(5分) 19.《朝花夕拾》中的文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考下面的篇 目（示例除外）进行分析，来印证这一说法。 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长 与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在“我”家做女工和“我”憎恶她的原因一谋死了“我”的 隐鼠，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 《狗·猫·鼠》《阿长与山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》 七年级语文第6页（共8页） 得分 五、作文。（任选一题作文）(50分) 20.（1)阅读下面材料，作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山项，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有 同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说： “这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时 候不能停，要坚持一步一步往前走。”… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中 取得成功的密码。” 请以《我的成功密码》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少00字；③文中请回避与你有关的 人名、校名、地名等。 (2)请以《藏在 里的爱》为题，写一篇作文。 要求：①先在横线上填上合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体 不限；③不少于500字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 七年级语文第7页（共8页） ER 七年级语文第8页（共8页）2026一2027学年第一学期期中考试参考答案 七年级语文 一、1.(1)daosàn(2)①歧②蔽2.(1)只写了“明天下午”，没有具体时间。 (2)“拙见”为谦辞与文意不符。(3)日期和署名顺序颠倒。3.示例：交友当以真心 为基，重德轻利。我们要结交品德高尚、危难之时不离不弃的真朋友，远离趋炎附势、见 利忘义的人，坚守真诚纯粹的交友之道。4.A5.(1)①我寄愁心与明月②随君直 到夜郎西③岐王宅里寻常见④崔九堂前几度闻(2)⑤树木丛生⑥百草丰茂 (3)⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 二、（一）6.(1)打着呵欠，昏昏欲睡(2)找回了“我”的自信(3)儿子向全班同学购买笑话逗 “我”开心(4)找回了“我”对生活的温柔之心/找回了“我”的勇敢(4分，每空1分)》 7.运用比喻的修辞手法，(1分)把“我”比作被雨淋湿而不能燃起火焰的柴，生动形象地 写出了儿子说“我”年轻但“我”并没有重拾对生活的热情，(1分)表达出“我”对生活的 灰心失望。(1分) 8.内容上：交代故事背景，点明“我”陷入抑郁的困境。(2分) 结构上：设置悬念，为下文儿子主动担当、自称“超级魔法师”的情节作铺垫。(2分) 9.示例一：我选A。本文写了儿子用“爱的魔法”，让身体虚弱、精神抑郁的“我”重新找 回快乐、自信和坚强，体现出母子之间浓浓的亲情，表达了“我”对儿子的感激和赞赏； 《秋天的怀念》叙述了母亲忍着病痛，把爱投到儿子的身上，让史铁生明白要好好活着，表 达了史铁生对母亲的怀念和感激。两篇文章都体现出了母子之间的真挚情感，在内容和 主题方面契合，因此本文适合作为《秋天的怀念》的拓展篇目。 示例二：我选B。本文写了儿子用自己的爱与智慧让身体虚弱、精神抑郁的“我”重新找 回快乐、自信和坚强，儿子是“我”的超级魔法师；《再塑生命的人》讲述莎莉文老师用自 己的爱与智慧教导海伦识字、认识事物的过程，唤起了海伦心中的希望，莎莉文老师是海 伦的“超级魔法师”。两篇文章都写出了人与人之间的爱可以治愈伤痕，使人燃起对生命 的希望，两篇文章在内容和主题方面契合，因此本文适合作为《再塑生命的人》的拓展篇 目。(4分，选择其中一篇文章，结合本文内容及选择篇目，分析、概括其中的相关点，言 之有理即可) (二)10.C(3分) 11.视觉角度：推送《天净沙·秋思》的场景动画，如枯藤、老树、西风、小桥、古道等意象组 合的动态画面，直观呈现深秋萧瑟之景。(2分)听觉角度：推送低沉的二胡曲，搭配旁白 朗诵，传递曲中漂泊思乡的悲凉情感。(2分) 12.积极影响：①重塑传统阅读模式，提供多维感官体验，实现“寓教于乐”；②打造“纸+ 数”复合阅读空间，培养批判性思维和创新能力：③辅助筛选信息，降低学习难度，拓展知 识边界。(2分，答出两点，意思对即可) 潜在问题：①阅读结论单一化，消解多元理解；②助长“偷懒”心理，削弱注意力；③引发 “AI污染”，产生大量真假难辨的“信息垃圾”。(2分，答出两点，意思对即可) 三、（一）13.D(2分) 14.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问和事业 作为快乐的人。(4分) 15.温故知新(2分) 16.晋平公应该学习，他发自内心地想学习，而且按照孔子的说法，七十岁就应该能够随 心所欲了，不想做的事可以不做了，那就做自己想做的事一一学习。再者每个人都应该 终身学习，坚持活到老，学到老。(3分) (二)17.A(1分)理由：A图中的枯藤老树、昏鸦等景物，共同刻画了一幅深秋旷野图。 画面上出现了一位漂泊天涯的游子，在荒凉古道上，骑着一匹瘦马，透出令人哀愁的情 调，符合《天净沙·秋思》这首曲的氛围。(2分，意思对即可) 18.不冲突，该句运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。(1分)“小桥流水人家”营造了宁静 祥和的氛围，而作者是“断肠”游子，突出作者深重的思乡之情。（1分) 四、19.示例：第二篇《阿长与〈山海经〉》的后半部分提到《山海经》，作者借此表达了对绘本 的渴慕；第三篇《〈二十四孝图〉》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面 待遇的差别，引出腐朽的“孝道”，正好与前一篇后半部分形成呼应。(5分)