河北唐山市路北区2026-2027学年九年级上学期期中考试语文试题

20262027学年度第一学期学生素质中期评价 九年级语文试卷 2026.11 注意事项： 1.本次考试满分100分，考试时间为90分钟。 2.答卷前，考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班 级、姓名及考生号，并用28铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3.答题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答；答案必须写在答题卡各题指定区域内的 相应位置上；不准使用涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 第一部分积累与运用 (1一2题13分) 学校正在策划以“铭记、奋斗复兴”为主题的文艺汇演，请你参与并完成以下任务。 1.请解决篇章一《忆国殇》开场白中的语言文字问题。（共4分) 95年前，南满铁路一声炸响，惊醒了无数国人。四个多月的时间里，东北三省相继 沦陷，无数中国军民在奋力抵抗中流血牺牲，多少人家庭破碎、背井离乡…抗战年代， 先烈们万众一心、前仆后继、以死相抗，最终驱走侵略者，嬴得了家国安宁，蠃得了辉 但胜利。今天的中国，山河无恙，硝烟已远。然而，历史教训如不时常省思，未必能够 明刻于心，只有牢记国耻，才能以史为鉴笃态前行。 (1)请确认开场白中加点字的读音。（2分) ①抵抗(A.diB.di) ②省思(A.shěngB.Xing) (2)校对开场白时发现画线句中有错别字，请改正。(2分) ① 改为 ② 改为 2.下面是篇章二《梦起航》中的一段文案，请完成编辑任务。（共9分) ①2025年是新质生产力莲勃发展的关健之年，这一年，每一个突破背后都闪赧着无 数奋斗者敢为人先的创新精神。②我们看到，奋斗不仅是汗水的挥洒，：更是智惹的激荡， 是“虽千万人，吾往矣”的执着探索。③创新不是少数人的专利，·而是每一个奋斗者的 姿态。④“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。⑤愿我们在2026年：眼里有光，看得 见诗和远方：甲，走得稳万水千山；乙，装得下家国天下。 (1)讨论文案时，有人想删掉第②句中加点的关联词“不仅…更…”。请结合文案 内容，给他讲解这个关联词不能删除的原因。(3分) (2)文案第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。(2分) (3)参照画横线的句子，在甲、乙两处填写恰当的语句。(4分) 九年级语文第：1页共6页 第二部分 阅读理解 (3一15题47分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 古往今来，乡愁是人们内心深切的怀想，无数文人墨客借助物象抒写着深情。“鸡 声茅店月，① ”，雄鸡报晓，桥上的足迹，道尽早行之人的弱旅艰辛： “云横秦岭家何在？②」 ”，山高路远，云遮雪塞，回荡着韩愈被贬离家 的悲慨：“③ ,病树前头万木春”，蕴含着刘禹锡久谪归乡，.面对世事 沧桑的乐观豁达；“但愿人长久，④ ”,寄寓着苏轼思念亲人，由己及 人的美好祝愿。心境不同，故土也以不同的方式被忆起，范仲淹登岳阳楼会有“去国 怀乡，⑤ ”的萧然之悲：刘长卿两次被贬，他经过长沙贾谊故居时，用 “寂寂江山摇落处，⑥ ”·表达了自己的自怜之意。故乡的那山那水，一 草一木，都是人们精神的归依。 (二)阅读（共18分） 班级举办“山河百战笔墨千秋”品读活动。阅读下面古诗文，回答4一10题。（共 18分) 活动一：赏读古诗 [甲]己亥岁二首·其一 [乙]陇西行四首·其二 曹松 陈陶 泽国江山入战图， 芸扫句奴不顾身， 生民何计乐椎苏°。 五千绍锦”丧胡尘。 凭君莫话封侯事， 可怜无定河边骨， 一将功成万骨枯。 犹是春闲梦里人。 ①[泽国]这里泛指战乱波及的江南一带。②[椎苏]推，砍柴；苏，割草。③[貂锦] 原是汉代精锐禁军的服饰，代指唐军精锐将士。 4.七年级背诵过的《途入京使》中有“凭君传语报平安”一句，所以可以推断甲诗中的 “凭君莫话封俟事”中的“凭君”的意思是 。(2分) 5.乙诗前两句写了什么内容？(2分) 6.甲乙两诗表达了什么共同的情感？(2分) 九年级语文第2页共6页 活动二：品读经史 【甲】泰师过周北门，左右免胃而下①，超乘①者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于 王曰：“泰师轻而无礼，必败。轻则寡谋无礼则脱°入险而脱又不能谋，能无败乎？” (选自《左传·僖公三十三年》) 【乙】武帝虽有镍四类、广土斥境之功，然多杀士众，竭民财力，会泰亡度。天下 虚耗，百姓流离，物故者半。蝗虫大起，赤地数千里，或人民相食，富积至今未复。 (选自《汉书·夏侯胜传》) 【丙】“兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。”（选自《老子·道德经》） ①免胄而下：脱去头盔跳下车。这是诸侯军队过天子城池，兵士的礼节。②超乘： 兵士跳下车马上再跳上车，以示英勇，但礼节轻供。③虎：（做事)简易④斥：开 拓。⑤物故：去世。死亡的雅化说法。⑥物：世人。 7.解释原文加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考) 秦师轻而无礼 (1) 【课内迁移】齐师伐我 竭民财力 (2) 【联系成语】精疫疲力竭/彼竭我盈 【借助工具书】①或许。②稍微。 或人民相食 (3) ③有时。④有的人。 8.下列【甲】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)…【】 A.轻则寡谋无礼/则脱/入险而脱/又不能谋 B.轻则寡谋/无礼则脱/入险而脱/又不能谋 C.轻则寡/谋无礼/则脱入险/而脱又不能谋 D.轻则寡谋/无礼则脱入险/而脱又不能谋 9.把原文加横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)武帝虽有报四夷、广土斥境之功 (2)兵者，不祥之器 10.丙文蕴含着老子的战争观，请简要概括。（3分) 九年级语文第3页共6页 二、现代文阅读（共15分) 材料一： “脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》里就用过 它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选 2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戰中了当下许多人的痛点一长 期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下 手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复刷改…这种状态不是个体偶发的 “走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会 性认知症候群。 为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了 更诉人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用 户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈 的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处 理需要“耗能”的深度内容。 (摘编自李超《“脑腐”到底是什么》，2025年8月《人民日报》) 材料二 确切来讲，“脑腐”并非真正意义上的大脑病变，它只是用来形容因过度沉速于低 质量网络内容而导致的精神疲惫或智力退化。在社交媒体、短视频平台和信息过载的影 响下，人们时常在屏幕前流连忘返，手指不停滑动之间，看似获取多元信息，实则陷入 碎片化、低质量内容的漩涡，以至于曾经专注阅读、深入思考的能力，在信息洪流冲击 下逐渐减弱。 “脑腐”带来的危害，是多方面的。它不仅会引发注意力涣散、精神疲劳等问题， 还会使人们在面对复杂问题时缺乏探究耐心，轻易被他人观点左右。比如，有人常在网 上跟风购买“网红”产品，不辨真伪就忙着“下单”：有人常在社交平台跟风起哄，同 顾事实盲目进行“道德绑架”：有人丧失静心深耕的定力，只求“一招速成”“一夜基 富”：有人沉湖于娱乐八卦、空洞段子、极端观点，“一叶蔽目，不见泰山”。温水煮 蛙之间，很多人就变得不仅浮躁短视、偏激狭隘，还逸失了生活的方向、失去了工作的 动力。 (摘编自李吉明《远离“脑腐”，让大脑“富”起来》，2025年7月“大河网”) 九年级语文第4页共6页 材料三： “脑腐”值得警惕，但不必过于悲观，我们可以通过积极行动来应对这一挑战。首 先，要培养自律意识，合理规划使用电子设备的时间。例如，为手机使用设置明确的界 限，每天限制刷短视频的时长。其次，主动打破“信息茧房”，拓宽信息获取渠道。阅 读不同领战的书籍、关注多元化的资讯平台，接触不同观，点与思想，锻炼批判性思维。 再次，通过参加线下活动、与他人深入交流等方式，回归到现实中的社交场景、因建活 动等，提升人际交往能力，丰富思维维度。学校和社会需要加强引导，开展相关救育活 动，提高公众对“脑腐”危害的认识，营造重视深度思考、积极学习的良好氛围。 学会平衡，才是应对“脑腐”的硬道理。我们要在数字世界与现实世界之间找到平 衡，在信息获取与深度思考之间找到平衡，在即时满足与长远发展之间找到平衡。通过 设置行为边界，避免过度依赖电子设备，培养健康的生活方式和积极的心态，重塑专注、 深度思考的能力，在信息洪流的冲击下，破除“脑腐”之枷锁，让思维在自由的天空中 相朔，闪报出智慧的光芒，为个人成长开辟广阔天地，为社会进步注入强动动力，携手 迈向一个更加睿智、更加美好的未来。 (摘编自李义峰《“脑腐”不可怕，须抵御》，2025年7月“人民论坛网”) 11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（2分)…【】 A.“脑腐”并非新词，梭罗在《瓦尔登湖》中已使用，2024年入选牛津大学出版社 年度热词，两者内涵不同。 B.材料一以“习惯重口味的人难品清茶”类比，说明大脑适应高频刺激后会“懒得” 处理深度内容。 C.有些人在网上跟风购买“网红”产品，不辨真伪就忙着“下单”，这都是注意力 涣散、精神疲劳的结果。 D.应对“脑腐”需要个人培养自律意识和拓宽信息获取渠道，参加线下活动，学校 和社会加强引导、营造良好的学习氛围。 12.根据材料一与材料二，简要分析“脑腐”产生的原因。（答出两点即可，4分） 13.材料二中用“温水煮蛙”的经典比喻进行比喻论证，请你完成下面的探究。(6分) (1)“蛙”指的是哪类人？(2分) (2)“温水煮”的过程有怎样的特点？(2分) (3)“温水煮蛙”这个比喻，论证了作者的什么观点？(2分) 九年级语文第5页共6页 14.小语同学放假期间，每天平均玩手机时间超4小时，脑子像被晒化了一样，记不住 事儿也坐不住板凳，作业做一天磨一天，他认为这是放假“放松”，根本没哈。请你 根据上述材料写一段规劝小语的文字。(80字左右，3分) 三、整本书阅读。（共8分） 班级开展“简·爱的人生与形象”读书交流会，请你完成下面的任务。 15.在《简·爱》中，简·爱曾陷入诸多困境，又多次迎来“柳暗花明”。请列举其中 一处具体情节，说说“柳暗”指的是什么困境，“花明”指的是什么转机。(4分) 16.小语同学摘录了下面简·爱流泪的语句，请你对简·爱当时的心理进行批注。 【摘录】 然而回答仍然是不居不挠的一“我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友， 越是无依无亲，我就超要尊重自己。” 00… “永别了，爱德华！”我补充道…“上帝保佑你，我亲爱的主人！”说这话时， 我的声音哽咽了，泪水终于夺驱而出。 【我的批注】此时简·爱的内心虽有 更有 (4分) 第三部分 写作 (17题40分) 17.写作。（40分) 时代的征程知同一个永恒的考场，复兴之路就是一张张接续的 考卷。而我们每个人，都是这场宏大征程中的赶考人。这“考 卷”，或许是一次关健的选拔，一项艰巨的任务，一份况句句的责 任；这“赶路”，是清晨的书声琅琅，是赛场咬牙坚持的冲刺，是 向着心中光亮不辦的奔赴。 “我也是个赶考人”—这声宣告里，有对自我的审视，有对 成长的担当，更有将个人奋斗融入时代征程的自觉。 请自拟题目，写一篇文章。可以讲述你作为“赶考人”的独特 西柏坡纪念碑 故事与心路历程，也可以闸述你对这一身份的理解与思考。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限：③不要套作，不得抄袭：④不得透露 真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 九年级语文第6页共6页 2026~2027学年度第一学期学生素质中期评价 九年级语文答案 一、第一部分 1.（共4分) (1)(2分)①A②B (2(2分)①“惶”改为“煌”②“明”改为“铭” 2.(共9分)(1)(3分)“不仅…更…”是表递进关系的关联词，在句中强调奋斗的内涵由表层的“汗7 的挥洒”深入到“智慧的激荡”与精神的“执着探索”。若删除，则三个分句变为并列关系，削弱了文 中对“智慧”与“探索”精神的凸显。因此不能删除。 (2)(2分)将句号移至后引号前。 (3)(4分)示例：甲脚下有路 乙心中有爱 二、第二部分 3.(共6分)①人迹板桥霜 ②雪拥蓝关马不前 ③沉舟侧畔千帆过 ④千里共婵娟 ⑤忧谗畏讥 ⑥怜君何事到天涯 4.（2分)请你 5.(2分)前两句写将士们立誓杀敌、奋不顾身，五千精锐最终全部战死沙场。 6.（2分)控诉战争给百姓带来的苦难（或：控诉战争的残酷） 7.（(3分)(1)军队（2)耗尽、用尽(3) 8.(2分)B 9.(4分)(1)汉武帝虽然有征讨四方外族、开拓疆土的功绩。(2)兵器，是不吉祥的东西 。 10.(3分)老子反对轻易发动战争，认为战净是凶险不祥的，会带来灾祸，有道者不会随意诉诸武力。 11.（2分)C 12.(4分)①平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，多种办法延长用户的停留 时间；②长期接受这样高密度的刺激，大脑会越来越“懒得”处理深度内容。 13.(共6分)(1)过度沉迷于低质量网络内容的人。(2)在不知不觉中逐渐产生严重的后果。(3)论证了“脑 腐”的危害具有渐进性、隐蔽性，会在潜移默化中对人产生多方面负面影响。 14示例：小语，你这是典型的“脑腐”状态，长期泡在碎片化内容里会让注意力涣散、专注力退化，不 仅写作业效率极低，还会慢慢丧失深度思考的能力。建议你给自己设定每日刷手机的时长上限（或者： 多阅读不同领域的书籍打破信息茧房，多参与线下社交活动)，平衡好娱乐和学习的时间，慢慢重塑 专注能力。 15.(4分)示例：“柳暗”：简·爱在舅妈家受尽虐待与歧视，被舅妈视作“坏孩子”，不仅得不到关爱， 还被蛮横送走(2分)；“花明”：简·爱被送进洛伍德学校，虽初期遭遇艰苦环境，但得到善良的谭波尔 小姐的关怀与教导，获得了学习知识的机会，开始了新的生话(2分)。（其他合理情节也可，如离开罗 切斯特后濒临死亡时被圣约翰一家收留等) 16.(4分)离开爱人的痛苦，坚守自尊的决心 三、第三部分 17.(40分) 一类文(35分一40分)：素材典型，主题突出，结构清晰完整，文从字顺。 二类文(30分一34分)：素材较平淡，不够新颖，主题唯一，结构完整，语言通顺。 三类文(25分一29分)：素材平谈，主题不够鲜明，语言重复啰嗦。 四类文(24分以下)：文不对题，文章不完整。