江西九江市都昌县2026-2027学年上学期第一次阶段性学情评估五年级语文

2026-2027学年度上学期第一次阶段性学情评估 五年级 语文 题号 积累与运用 阅读与鉴赏 表达与交流 评价 得分 积累与运用 同学们，让我们跟随文化小使者阳阳，开启一段“大美都昌”文化研学之旅。一起去 领略鄱阳湖畔的独特风情，感受家乡的深厚底蕴！注意书写规范、湍正、整洁哦！ 一、【鄱湖拾贝】阳阳在写“大美都昌”见闻，请你帮他把拼音换成汉字。 登上南山，碧水huan rao( ),可bǎolǎn( )鄱阳湖的美景。老 爷庙的古建筑神秘而wei yan( ),当年大战的wǔq( )虽已难寻，但 先辈的ding zhiǔ( )仍在耳边回响。千眼桥是极为xi han( )的历史 遗迹，如今都昌人民xiao xin yi yi( )地呵护候鸟，这份和谐是其 他任何地方都无法与之xiang tf bing lùn( )的。 二、【字里都昌】阳阳翻看研学手册，请帮他完成选择。 1.下列四组词语中，读音和字形都正确的一项是( )。 A.召(zhao)集 商议 无价之宝 B.间(jiàn)隔 防碍 振天动地 C.乘(cheng)机理亏 举世闻名 D.勉强（giang) 胆怯 同心协力 2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.展览馆里陈列着许多奇珍异宝，让前来参观的同学们大饱眼福。 B.边防战士忠于职守，即使在风雪交加的深夜，也依然坚守在哨位上。 C.在学校的文艺汇演中，小明的独唱节目众星拱月，赢得了全场的喝彩。 D.秋天的香山，红叶漫山遍野，层林尽染，充满了诗情画意。 3.下列句子运用的写作方法与其他几句不同的一项是()。 A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 C.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 4.学校举办“珍惜时间”主题手抄报，下列哪一组名言最适合作为手抄报的卷首语？( ①盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明） ②少年智则国智，少年富则国富。（梁启超） ③莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞) ④一万年太久，只争朝夕。（毛泽东） A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 五年级语文第1页（共4页） 三、【综合判断】研学途中，阳阳和同学交流课文理解，请判断对错。 1.《冀中的地道战》和《牛郎织女》都是我国经典的民间故事，充满了劳动人民朴素的想象和 对美好生活的向往。() 2.《将相和》中的“和”字，指的是将相之间因为厌恶连年战争，而共同主张与秦国和平相处 的意思。() 3.陆游的《示儿》和龚自珍的《己亥杂诗》虽然创作年代不同，但都表达了诗人忧国忧民、 渴望国家振兴的爱国情怀。() 4.雨果笔下的哈尔威船长，主要是通过大量心理描写来刻画他忠于职守的形象。() 5.海力布在得知洪水灾难后，曾经犹豫过是否要说出真相，但他最终为了乡亲们的安全，选 择了违背宝石的禁忌。() 四、【诗韵经典】登南山，阳阳触景生情，请根据情境填空。 1.在南山看到飞鸟，阳阳懂得了：“ ,往往创造出美好的境界。” 2.阳阳站在南山之巅仰望星空，看到银河两边的牵牛织女星，不禁吟诵起林杰的诗句： 一，牵牛织女渡河桥。”阳阳知道，这一天是 (填传 统节日)。 3.站在鄱阳湖畔，望着朝阳升起，阳阳借课文赞美少年蓬勃向上：红日初升， 河出伏流， 4.研学结束，阳阳深感家乡建设需要优秀人才。正如龚自珍在诗中所呼唤的那样：“我劝天公 重抖擞， 。”他暗下决心，定要为家乡富强而努力，以告慰陆 游临终前“ ”的殷切期盼。 五、【研学札记】阳阳整理语言笔记，请你帮忙完成词句练习。 1.根据“实在”的不同意思写句子。 （1)表示“诚实，不虚假”： (2)表示“的确”： 2.很多成语能让人联想到具体的人和事，请你用具体的情景来表现“坚韧不拔”这个成语。 阅读与鉴赏 六、【课内阅读】跟着阳阳研读爱国故事，并答题。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟火笼罩了整个北京 城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1.“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”是指 2.读加点的词语，我们能感受到 3.“闯进”能否换成“走进”？请说明理由。 五年级语文第2页（共4页） 4.读画横线的句子，你会用什么语气和语速读，为什么？ 5.读完这段文字，你心中一定五味杂陈，请写下你的感受。 七、【课外阅读】研学之余，阳阳品读一则乡土故事，请完成练习。 渡口的老船 村头的河边有个渡口，岸边拴着一条破旧的老木船。摆渡的是一位七十多岁的老爷爷，大 家都叫他周爷爷。 周爷爷在这条河上摆渡了四十多年。木船早已褪了色，船帮上布满了深深浅浅的刻痕，但 周爷爷每天清晨依然会准时出现在渡口。这里没有桥，村里的孩子们上学必须坐他的船过河。 有一年冬天，大雪纷飞，河面结了薄冰。天还没亮，周爷爷就拿着木槌，“咚咚咚”地把 渡口边的冰面敲碎。等孩子们赶到时，他恶端着粗气胡子上结了自霜。他搓了搓冻红的双手 把孩子们一个个扶上船笑着叮喝：“扶稳了别乱动。”木船缓缓驶向对岸，船桨划破冰冷的 水面，发出“吱呀吱呀”的响声。这声音，孩子们听了无数个早晨，早已觉得无比踏实。 如今，周爷爷老了，木船也更旧了。有人劝他：“修座桥吧，您该歌歌了。”周爷爷抚摸着 船舷，摇摇头说：“修桥是好事，只要我还能动，就再送几年。这船旧是旧了，可它知道哪块 石头深，哪块石头浅，能稳稳当当地把孩子们送过去。” 望着周爷爷徇偻的背影，我忽然觉得，他就像这条默默无闻的老船。虽然饱经风霜，却依 然在风雨中托举起孩子们的希望。 1.联系上下文，解释下列词语。 饱经风霜： 2.短文第三自然段主要写了周爷爷的一件什么事？请简要概括。 3.第三自然段画线句子描写了周爷爷的， ,表现出 周爷爷 的品质。 4.文章结尾“他就像这条默默无闻的老船”运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 5.读了这篇文章，你从周爷爷身上获得了怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 表达与交流 在本次“大美都昌”研学活动中，阳阳遇到了很多印象深刻的人（如护鸟员、同学、老师）， 请你以“漫画 ”为题，用一两件具体的事例，写出他（她）的鲜明特点。注意运 用学过的描写人物的方法。 五年级语文第3页（共4.页）