精品解析：江西省上饶市余干县2025-2026学年统编版2016五年级上学期期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期五年级语文期中练习题 知识·能力·运用 一、基础训练营 1. 读语段，根据拼音写词语。 学语文，邂逅美好。猎人海力布没有听小白蛇的dīng zhǔ（ ），舍己为人，变成了石头；牛郎在与他xiāng yī wéi mìng（ ）的老牛的帮助下，与织女结为了fū qī（ ），美好的民间故事滋润着我们的心田。圆明园中jīn bì huī huáng（ ）的diàn táng（ ）化为灰烬，令人惋惜；桂花做成的gāo bǐng（ ），使全村都浸在花香里，勾起乡愁；fù jīng qǐng zuì（ ）的廉颇，知错就改，令人敬佩，经典的文章激发了我们的情感。 2. 下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 举世闻名 举手投足 B. 生灵涂炭 涂脂抹粉 C. 哀鸿遍野 哀鸣不绝 D. 路不拾遗 不遗余力 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在灾难面前，全国人民同心协力，共同渡过难关。 B. 付款前，请查验货品确保货品完好无缺以及所有应有配件齐全。 C. 台儿庄一战，日军大败，死伤不计其数，共计毙伤日军约2万。 D. 他居然说出这样的话，真让人难以置信。 4. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 火药、指南针、造纸术、印刷术是我国古代四大发明。 B. 看了这部电影，使我们受益匪浅。 C. 我们学会了上网下载并浏览学习资料。 D. 法布尔的口袋里塞满了各种各样的昆虫：纺织娘、萤火虫、小蜗牛、贝壳等。 句子游乐场。 5. 用“眉目”的不同意思写句子。 （1）眉毛和眼睛，借指容貌：____________________________。 （2）事情的头绪：________________________________________________。 6. 读下面的语句，用一句话写出语句的主要意思。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时，这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ___________________________________________________________ 7. 积累运用。 （1）读句明理。时光飞逝。日月如梭。时间是宝贵的。葛洪告诉我们“不饱食以终日，_____________________”；毛泽东告诉我们“多少事，___________；天地转，___________。一万年太久，___________”；陶渊明则用“及时当勉励，____________________”来告诫我们要珍惜时间，努力学习。 （2）读诗品情。“____________________，非是藉秋风”是虞世南对高洁品行的追求；“家家乞巧望秋月，____________________”是人们追求幸福的美好心愿；“我劝天公重抖擞，____________________”是龚自珍对人才的渴求；“王师北定中原日，____________________”是陆游对祖国统一的期盼；“____________________，直把杭州作汴州”是诗人对南宋统治者苟且偷安的愤慨。 二、语文与生活。 8. 读《中国民间故事》，我看到了精美的插图，还积累了很多诗词，我会在故事相关的图片下选择对应的诗句。 （ ） （ ） （ ） A.蛱蝶化成衣，双飞绕青山。 B.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C.弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 9. 此次活动中出现了许多个性鲜明的人物形象，如田螺姑娘、鲁班、刘三姐、徐文长等。你最喜欢的人物是谁？为什么？请结合故事情节说明理由。 _____________________________________________________________________ 三、阅读·理解·感悟 阅读理解 废纸篓里的爱 ①废纸篓里的纸又满了，我心中的爱也再一次被填充。轻轻拾起一个废纸团，缓缓打开。这是一张演草纸：π=xy……这是父亲的字迹，它诠释了父爱。 ②前一天，父亲正焦急地给我讲着错题，我的心却早已飞到太平洋去了。父亲觉察后，他的两眼多了几分怒意，眉毛拧成疙瘩，眼中即将喷发怒火。他鼻子里喘着粗气，好似一头要爆发的公牛……我默默地捡着破碎的练习本，眼中噙满了委屈的泪水。这，是父亲严厉的爱。 ③再捡起一张微微泛黄的纸。这纸，好像是……哦，对了，它是母亲的计划表：3月11日，家里菠菜不够吃了，得去买点菠菜，好让儿子再长点；3月12日，儿子又嫌做的菜不好吃，该去学做点新菜品了……的确，我曾经向她抱怨过，我也只是随口一说罢了，没想到她竟如此上心！这，是母亲春风般的爱。 ④今天，我把两张不同的“爱”梳理，并在纸的一角，写下我想对父母说的话：爸爸，您别再操心了，我会好好学习的！妈妈，您不必费那么多心思了，我已经长大了！ ⑤废纸篓将一次次更换，更多的爱也将一次次传递。捡起其中一张，你会发现，里面包含了父母对你无穷无尽的爱。 10. 结合上下文解释词语。 诠释：________________ 无穷无尽：________________ 11. 场景中悟细节。请用“______”画出父亲教我学习时的表现，让我感受到父亲________________的爱；请用“ ”画出母亲给我爱的表现，让我感受到母亲________________的爱。 12. 第3自然段中第二处省略号的作用是________________，我能试着在省略号处补充____________。 13. “我的心却早已飞到太平洋去了”这句话说明了什么？________________________________ 14. 情感中悟写法。 （1）短文最后一个自然段在文中的作用是（ ） （2）在生活中，你感受到自己的父亲或母亲给过哪种爱？请仿照文中的写法用简短的几句话写下来。 ______________________________ 阅读理解 荷塘冬韵 ①这天下午有阳光，阳光冲淡了寒意，我要到公园北门外。就这样，我邂逅了那片残荷。 ②公园置有连接大湖的一片荷塘，两三亩见方。当日光落在塘里那片荷时，脚步不由自主定住了：那一大片零落的残荷断梗，这儿一丛，那儿一簇，A在远远近近的视野中，高矮参差，造型各异，或横卧，或斜倚，或交错，或弯曲倒伏，或傲然独立，成就了一幅幅或线性、或平面、或立体的清浅水墨图。 ③我夏日时来过这里，记忆里那荷，绿云绵延，亭亭如盖，卷舒有致的荷花绚丽了人的双眸。而眼前，水瘦了，荷枯了，没有了叠萃流光的缤纷，却有着别样的残缺之美。 ④瞧呀，跟前这丛，直线曲线，交错穿插，水上水下，倒影交叠。远处那簇，铮铮傲骨股的枯梗上，顶着一片灰黑的荷叶，荷叶蜷缩着，筋脉山脊般隆起，倔强地伸展着。 ⑤B起风了，风贴着残荷墨梗耳语，残荷墨梗下的水迅速晕染开一圈圈细细的涟漪，有鱼儿在涟漪下打捞人类的眼神。我仿佛听到它们的对话：“残荷，你丰富了冬的内涵。” ⑥是哦，物有荣枯。任何一种生命，都有从萌芽到衰败的过程，有生的鼎盛和咆哮，也有枯的萧条和寂寥。当繁华落尽，呈现给世间的是一种冷峻悲壮的凄美，这种美更让人敬畏和震撼，那是历尽沧桑后的一种世态，也是生命形式的一种转换。 ⑦忽然看到一从仍残留着丝丝浅绿的败荷。其左倾的枯梗上，居然栖落一只小小的山雀。那山雀左顾右盼一下，“嗖”的一声飞走了。我从残枯中看到了生命，感到一种柔韧劲道的力量正毫无障碍地流进自己的心房。其实，无论绿盖擎天抑或凋零枯败，荷从一而终的事，就是源源不断地把自己的营养，输送到蕴藏在水下的藕的身上。莲藕丰满起来了，梗叶却慢慢干枯了，它这是在用生命守护着积聚一生获得的宝贵财富。 ⑧冬荷知道，水下有藕，布满在塘底，每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。面对断荷墨梗，心里升腾起来的有感动，有肃穆与震撼，但没有感伤。因为残荷并非意味着生命的残局，它的价值在于孕育和奉献。相对于夏天，我更愿意在冬天里与一株残荷对话。（有删改） 15. 作者的情感体现在具体的场景中。请你参照示例，将作者看到的图景补充完整。 示例：清浅水墨图 _________________ _________________ 16. 下列关于文章的理解和分析，说法有误的一项是（ ）。 A. 作者面对断荷墨梗，心里升腾起来的有感动和感伤，也有肃穆与震撼 B. 第③段加点字“瘦”和“应是绿肥红瘦”有异曲同工之妙，写出了冬口水的特点 C. 第④段由近及远具体写了残荷断梗的外形及气质 D. 第⑦段用莲藕的丰满和梗叶的干枯作对比，突出了残荷的精神 17. 品读文中的相关词句，完成练习。 （1）A句运用了的_______修辞手法，写出了_________________，表达了____________________。 （2）B句中的“贴”“晕染”等动词用得很妙，原因是_____________________。 18. 如果要将残荷拟人化，下列最适合残荷的形象的是（ ）。 A. 默默无闻、辛苦耕耘的农人 B. 前赴后继、为祖国洒热血的革命烈士 C. 教书育人、奉献自己的教师 D. 追求真相、不求回报的新闻记者 19. 文章第⑧段最后写道：“相对于夏天，我更愿意在冬天里与一株残荷对话。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。 ______________________________ 四、习作天地 20. 写作 如果留心观察，你会发现身边有许多各具特点的人物。比如：“怪招”老师，“书痴”妈妈，“机灵鬼”同学……请选择一位印象深刻的人，先想想他（她）的外貌、性格、喜好等方面有哪些突出的特点，再选取一两件具体事例，用文字把他（她）“画”出来，写一篇400字左右的作文吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期五年级语文期中练习题 知识·能力·运用 一、基础训练营 1. 读语段，根据拼音写词语。 学语文，邂逅美好。猎人海力布没有听小白蛇的dīng zhǔ（ ），舍己为人，变成了石头；牛郎在与他xiāng yī wéi mìng（ ）的老牛的帮助下，与织女结为了fū qī（ ），美好的民间故事滋润着我们的心田。圆明园中jīn bì huī huáng（ ）的diàn táng（ ）化为灰烬，令人惋惜；桂花做成的gāo bǐng（ ），使全村都浸在花香里，勾起乡愁；fù jīng qǐng zuì（ ）的廉颇，知错就改，令人敬佩，经典的文章激发了我们的情感。 【答案】 ①. 叮嘱 ②. 相依为命 ③. 夫妻 ④. 金碧辉煌 ⑤. 殿堂 ⑥. 糕饼 ⑦. 负荆请罪 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嘱”“妻”“碧”“煌”“殿”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 举世闻名 举手投足 B. 生灵涂炭 涂脂抹粉 C. 哀鸿遍野 哀鸣不绝 D. 路不拾遗 不遗余力 【答案】C 【解析】 【详解】A．全/抬起、伸出； B．泥沼/涂抹； C．均指“悲哀的”； D．遗失的东西/保留、留下。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在灾难面前，全国人民同心协力，共同渡过难关。 B. 付款前，请查验货品确保货品完好无缺以及所有应有配件齐全。 C. 台儿庄一战，日军大败，死伤不计其数，共计毙伤日军约2万。 D. 他居然说出这样的话，真让人难以置信。 【答案】C 【解析】 【详解】C．不计其数：没办法计算数目，形容数量极多。句子后面已经给出具体数字“约2万”，前后矛盾，词语使用有误。 4. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 火药、指南针、造纸术、印刷术是我国古代四大发明。 B. 看了这部电影，使我们受益匪浅。 C. 我们学会了上网下载并浏览学习资料。 D. 法布尔的口袋里塞满了各种各样的昆虫：纺织娘、萤火虫、小蜗牛、贝壳等。 【答案】A 【解析】 【详解】B．缺少主语。“看了电影”和“使”同时使用，造成句子没有主语； C．语序不当。要先浏览，再下载； D．归类不当。贝壳不是昆虫，不能和昆虫放在一起列举。 句子游乐场。 5. 用“眉目”的不同意思写句子。 （1）眉毛和眼睛，借指容貌：____________________________。 （2）事情的头绪：________________________________________________。 【答案】 ①. 这个小姑娘眉目清秀，十分可爱 ②. 这件案子查了很久，终于有了眉目 【解析】 【详解】（1）造句时把“眉目”用来描写人的长相、神态，写出人物外貌特点即可。 示例：他眉目俊朗，看起来精神十足。 （2）多用于形容事情有了线索、进展，一般搭配案件、工程、难题等。 示例：经过大家讨论，方案总算有了眉目。 6. 读下面的语句，用一句话写出语句的主要意思。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时，这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ___________________________________________________________ 【答案】在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军。 【解析】 【详解】语段的前两句（关于人和鸵鸟速度的对比）是为了引出和衬托第三句的结论。因此，这段话的核心在于最后一句，即强调鸵鸟在两条腿动物中的奔跑地位。 所以句子的主要意思是：鸵鸟是两条腿的动物里的奔跑冠军。 7. 积累运用。 （1）读句明理。时光飞逝。日月如梭。时间是宝贵的。葛洪告诉我们“不饱食以终日，_____________________”；毛泽东告诉我们“多少事，___________；天地转，___________。一万年太久，___________”；陶渊明则用“及时当勉励，____________________”来告诫我们要珍惜时间，努力学习。 （2）读诗品情。“____________________，非是藉秋风”是虞世南对高洁品行的追求；“家家乞巧望秋月，____________________”是人们追求幸福的美好心愿；“我劝天公重抖擞，____________________”是龚自珍对人才的渴求；“王师北定中原日，____________________”是陆游对祖国统一的期盼；“____________________，直把杭州作汴州”是诗人对南宋统治者苟且偷安的愤慨。 【答案】 ①. 不弃功于寸阴 ②. 从来急 ③. 光阴迫 ④. 只争朝夕 ⑤. 岁月不待人 ⑥. 居高声自远 ⑦. 穿尽红丝几万条 ⑧. 不拘一格降人材 ⑨. 家祭无忘告乃翁 ⑩. 暖风熏得游人醉 【解析】 【详解】（1）书写时注意“弃”“急”“待”的正确写法。 （2）书写时注意“材”“翁”“熏”的正确写法。 二、语文与生活。 8. 读《中国民间故事》，我看到了精美的插图，还积累了很多诗词，我会在故事相关的图片下选择对应的诗句。 （ ） （ ） （ ） A.蛱蝶化成衣，双飞绕青山。 B.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C.弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”里出现牵牛织女星，对应《牛郎织女》的故事，所以第一空选B。 “弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”写女子扮成男子拉弓打仗，还思念女子梳妆画眉的生活，贴合木兰女扮男装出征，所以第二空选C。 “蛱蝶化成衣，双飞绕青山”写两只蝴蝶成双飞舞，对应梁山伯与祝英台死后化蝶的情节，所以第三空选A。 9. 此次活动中出现了许多个性鲜明的人物形象，如田螺姑娘、鲁班、刘三姐、徐文长等。你最喜欢的人物是谁？为什么？请结合故事情节说明理由。 _____________________________________________________________________ 【答案】我最喜欢的人物是刘三姐。因为刘三姐擅长唱山歌而且勤劳机智，她不畏强暴，用山歌揭穿财主莫怀仁霸占茶山的阴谋、在对歌中挫败莫怀仁请来的秀才，令我敬佩不已。 【解析】 【详解】本题中要选择一个个性鲜明的人物，并说明喜欢该人物的理由，同时需要结合故事情节进行阐述。这些理由可以包括人物的智慧、勇敢、善良、勤劳、坚韧不拔等品质，以及他们在故事中展现出的积极精神和正面影响。 示例： 我最喜欢的人物是田螺姑娘。她勤劳善良，每天默默为农夫做饭、打扫，不求回报。她的故事让我感受到了无私的爱与付出，这种默默奉献的精神深深打动了我。田螺姑娘的美丽与善良，让我相信世间仍有真挚的情感和美好的人性。 三、阅读·理解·感悟 阅读理解 废纸篓里的爱 ①废纸篓里的纸又满了，我心中的爱也再一次被填充。轻轻拾起一个废纸团，缓缓打开。这是一张演草纸：π=xy……这是父亲的字迹，它诠释了父爱。 ②前一天，父亲正焦急地给我讲着错题，我的心却早已飞到太平洋去了。父亲觉察后，他的两眼多了几分怒意，眉毛拧成疙瘩，眼中即将喷发怒火。他鼻子里喘着粗气，好似一头要爆发的公牛……我默默地捡着破碎的练习本，眼中噙满了委屈的泪水。这，是父亲严厉的爱。 ③再捡起一张微微泛黄的纸。这纸，好像是……哦，对了，它是母亲的计划表：3月11日，家里菠菜不够吃了，得去买点菠菜，好让儿子再长点；3月12日，儿子又嫌做的菜不好吃，该去学做点新菜品了……的确，我曾经向她抱怨过，我也只是随口一说罢了，没想到她竟如此上心！这，是母亲春风般的爱。 ④今天，我把两张不同的“爱”梳理，并在纸的一角，写下我想对父母说的话：爸爸，您别再操心了，我会好好学习的！妈妈，您不必费那么多心思了，我已经长大了！ ⑤废纸篓将一次次更换，更多的爱也将一次次传递。捡起其中一张，你会发现，里面包含了父母对你无穷无尽的爱。 10. 结合上下文解释词语。 诠释：________________ 无穷无尽：________________ 11. 场景中悟细节。请用“______”画出父亲教我学习时的表现，让我感受到父亲________________的爱；请用“ ”画出母亲给我爱的表现，让我感受到母亲________________的爱。 12. 第3自然段中第二处省略号的作用是________________，我能试着在省略号处补充____________。 13. “我的心却早已飞到太平洋去了”这句话说明了什么？________________________________ 14. 情感中悟写法。 （1）短文最后一个自然段在文中的作用是（ ） （2）在生活中，你感受到自己的父亲或母亲给过哪种爱？请仿照文中的写法用简短的几句话写下来。 ______________________________ 【答案】10. ①. 文中指父亲写满演算字迹的草纸，说明了父爱的含义。 ②. 文中指父母给孩子的爱永远不会耗尽。 11. 前一天，父亲正焦急地给我讲着错题，我的心却早已飞到太平洋去了。父亲觉察后，他的两眼多了几分怒意，眉毛拧成疙瘩，眼中即将喷发怒火。他鼻子里喘着粗气，好似一头要爆发的公牛…… 严厉 3月11日，家里菠菜不够吃了，得去买点菠菜，好让儿子再长点；3月12日，儿子又嫌做的菜不好吃，该去学做点新菜品了…… 细致温柔 12. ①. 表示母亲的计划表上还有很多没列出来的、为儿子着想的待办事项，省略了同类的内容 ②. 3月13日，儿子的橡皮用没了，放学路上记得给他带一块卡通橡皮 13. 这句话说明父亲给我讲错题的时候，我注意力非常不集中，根本没把心思放在听题上，走神想别的无关的事去了。 14. ①. 总结全文，点明“废纸篓里藏着父母无尽的爱”的中心，升华主题。 ②. 我翻开书桌抽屉里揉皱的草稿纸，上面全是妈妈歪歪扭扭的字：“4月20日，孩子最近写作业坐太久腰累，要给他买软靠垫”，这是妈妈藏在碎纸里柔软的爱。 【解析】 【导语】这篇短文以废纸篓为情感载体，以小见大，将藏在演草纸、计划表中的父母爱意具象化，细节鲜活可感。行文以纸团为线索串联起严厉的父爱、细腻的母爱，情感真挚接地气，结尾落点温暖，贴合小学生的生活感知，是一篇易引发共情的温情短篇习作。 【10题详解】 诠释：说明；解释。结合短文第①自然段内容可知，文中指父亲写满演算字迹的演草纸，说明了、解释了藏在日常里的父爱。 无穷无尽：没有止境，没有限度。指非常多或极其漫长。结合短文第⑤自然段内容可知，文中指父母对孩子的爱没有尽头，永远不会枯竭。 【11题详解】 由短文第②自然段内容可知，描写父亲教“我”学习时神态和动作的语句为：“前一天，父亲正焦急地给我讲着错题，我的心却早已飞到太平洋去了。父亲觉察后，他的两眼多了几分怒意，眉毛拧成疙瘩，眼中即将喷发怒火。他鼻子里喘着粗气，好似一头要爆发的公牛……”。从“怒意”“拧成疙瘩”“喘着粗气”等细节可以看出，父亲因“我”不认真听讲而生气，但生气背后是对“我”学业的焦急与关心，体现了父亲严后又深沉的爱。 由短文第③自然段内容可知，描写母亲爱“我”的语句为“3月11日，家里菠菜不够吃了，得去买点菠菜，好让儿子再长点；3月12日，儿子又嫌做的菜不好吃，该去学做点新菜品了……”。从母亲将“我”随口一说的事一一记在计划表上、逐一安排可以看出，母亲对“我”的关心无微不至，体现了母亲细腻又温柔的爱。 【12题详解】 由短文第③自然段内容可知，母亲计划表的内容为“3月11日……3月12日……”，后面紧跟省略号。前文已列举了具体的日期和计划内容，省略号表示还有更多类似内容未写完，属于列举的省略，说明母亲为儿子操心的琐事远不止这些。 补充句子时仿照前文“日期+为儿子着想的具体安排”的格式续写即可，答案不唯一。 示例：3月13日，儿子的鞋磨破了，得去商场买双新的；3月14日，儿子最近总是咳嗽，该买点枇杷炖水喝了。 【13题详解】 结合短文第①②自然段可知，交代“父亲正焦急地给我讲着错题”，而“太平洋”是极远的地方，“心飞到太平洋”用夸张的手法，说明“我”在父亲讲错题时心思完全不在学习上，即没有认真听父亲讲错题。 【14题详解】 （1）阅读短文内容可知，最后一段收束全文，把前文废纸篓里的两张纸的小事延伸到日常里源源不断的爱，是典型的文末点明主旨的作用。 （2）仿照原文“从旧物件里发现藏着的父母的爱”的写法，简短真实，答案不唯一。 示例：我翻开旧书包的夹层，掉出一张皱巴巴的便签：早上要记得喝温牛奶，体育课别跑太急崴了脚。这是妈妈的字迹，藏着她细碎又暖的爱。  阅读理解 荷塘冬韵 ①这天下午有阳光，阳光冲淡了寒意，我要到公园北门外。就这样，我邂逅了那片残荷。 ②公园置有连接大湖的一片荷塘，两三亩见方。当日光落在塘里那片荷时，脚步不由自主定住了：那一大片零落的残荷断梗，这儿一丛，那儿一簇，A在远远近近的视野中，高矮参差，造型各异，或横卧，或斜倚，或交错，或弯曲倒伏，或傲然独立，成就了一幅幅或线性、或平面、或立体的清浅水墨图。 ③我夏日时来过这里，记忆里那荷，绿云绵延，亭亭如盖，卷舒有致的荷花绚丽了人的双眸。而眼前，水瘦了，荷枯了，没有了叠萃流光的缤纷，却有着别样的残缺之美。 ④瞧呀，跟前这丛，直线曲线，交错穿插，水上水下，倒影交叠。远处那簇，铮铮傲骨股的枯梗上，顶着一片灰黑的荷叶，荷叶蜷缩着，筋脉山脊般隆起，倔强地伸展着。 ⑤B起风了，风贴着残荷墨梗耳语，残荷墨梗下的水迅速晕染开一圈圈细细的涟漪，有鱼儿在涟漪下打捞人类的眼神。我仿佛听到它们的对话：“残荷，你丰富了冬的内涵。” ⑥是哦，物有荣枯。任何一种生命，都有从萌芽到衰败的过程，有生的鼎盛和咆哮，也有枯的萧条和寂寥。当繁华落尽，呈现给世间的是一种冷峻悲壮的凄美，这种美更让人敬畏和震撼，那是历尽沧桑后的一种世态，也是生命形式的一种转换。 ⑦忽然看到一从仍残留着丝丝浅绿的败荷。其左倾的枯梗上，居然栖落一只小小的山雀。那山雀左顾右盼一下，“嗖”的一声飞走了。我从残枯中看到了生命，感到一种柔韧劲道的力量正毫无障碍地流进自己的心房。其实，无论绿盖擎天抑或凋零枯败，荷从一而终的事，就是源源不断地把自己的营养，输送到蕴藏在水下的藕的身上。莲藕丰满起来了，梗叶却慢慢干枯了，它这是在用生命守护着积聚一生获得的宝贵财富。 ⑧冬荷知道，水下有藕，布满在塘底，每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。面对断荷墨梗，心里升腾起来的有感动，有肃穆与震撼，但没有感伤。因为残荷并非意味着生命的残局，它的价值在于孕育和奉献。相对于夏天，我更愿意在冬天里与一株残荷对话。（有删改） 15. 作者的情感体现在具体的场景中。请你参照示例，将作者看到的图景补充完整。 示例：清浅水墨图 _________________ _________________ 16. 下列关于文章的理解和分析，说法有误的一项是（ ）。 A. 作者面对断荷墨梗，心里升腾起来的有感动和感伤，也有肃穆与震撼 B. 第③段加点字“瘦”和“应是绿肥红瘦”有异曲同工之妙，写出了冬口水的特点 C. 第④段由近及远具体写了残荷断梗的外形及气质 D. 第⑦段用莲藕的丰满和梗叶的干枯作对比，突出了残荷的精神 17. 品读文中的相关词句，完成练习。 （1）A句运用了的_______修辞手法，写出了_________________，表达了____________________。 （2）B句中的“贴”“晕染”等动词用得很妙，原因是_____________________。 18. 如果要将残荷拟人化，下列最适合残荷的形象的是（ ）。 A. 默默无闻、辛苦耕耘的农人 B. 前赴后继、为祖国洒热血的革命烈士 C. 教书育人、奉献自己的教师 D. 追求真相、不求回报的新闻记者 19. 文章第⑧段最后写道：“相对于夏天，我更愿意在冬天里与一株残荷对话。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。 ______________________________ 【答案】15. ①. 傲骨残荷图 ②. 生命涌动图  16. A 17. ①. 排比 ②. 写出了残荷姿态丰富多样、错落有致 ③. 表达了作者对冬日残荷独特姿态的喜爱与赞美 ④. 运用拟人，生动写出风轻柔拂过枯荷，水面泛起涟漪的样子，画面灵动，富有诗意 18. C 19. 夏天的荷繁华喧闹，而冬天的残荷虽凋零却蕴含着孕育与奉献的精神，它的残缺之美、坚韧之态更能引发作者对生命本质的思考，所以作者更愿意在冬天与残荷对话，感受它的精神力量。    【解析】 【导语】本文以冬日残荷为对象，从视觉到感悟层层深入。作者用细腻笔触描绘残荷的倔强姿态，又以莲藕与枝叶的对比揭示其孕育奉献的精神，将写景与抒情、哲理思考融为一体。语言清丽，意境深远，让残荷的风骨与生命力量跃然纸上，引人深思。 【15题详解】 结合第④段：“眼前这丛，直线曲线，交错穿插，水上水下，倒影交叠。远处那簇，铮铮傲骨般的枯梗上，顶着一片灰黑的荷叶，荷叶蜷缩着，筋脉山脊般隆起，倔强地伸展着。”这一段是作者走近荷塘后的细致观察，从眼前的残荷写到远处的枯梗，用“铮铮傲骨”“倔强地伸展着” 等词语，生动描绘出残荷在冬日里不屈的姿态，因此可以概括为“傲骨残荷图”。 结合第⑦段：“忽然看到一丛仍残留着丝丝浅绿的败荷。其左倾的枯梗上，居然栖落一只小小的山雀。那山雀左顾右盼一下，‘嗖’的一声飞走了。”这是作者在凝望残荷时捕捉到的动态场景，一只山雀偶然落在残荷的枯梗上，为清冷的残荷增添了一丝生机与灵动，因此可以概括为“生命涌动图”。 【16题详解】 A．结合第⑧段“面对残荷墨梗，心里升腾起来的有感动，有肃穆与震撼，但没有感伤”，选项中“有感伤”与原文矛盾，说法错误； B．第③段“水瘦了”中“瘦”字写出冬日水浅的特点，与李清照“应是绿肥红瘦”的“瘦”用法相似，说法正确； C．第④段“眼前这丛……远处那簇……”是由近及远的描写顺序，说法正确； D．第⑦段“莲藕丰满起来了，枝叶却慢慢干枯了”用对比突出残荷孕育奉献的精神，说法正确。 【17题详解】 （1）第②段中A句多个“或……”句式构成排比，描绘残荷各式各样的形态，表达出了作者对冬日残荷独特姿态的喜爱与赞美。 （2）第⑤段B句“贴”把风拟人化，仿佛风凑近残荷低声说话；“晕染”原本是绘画用词，用来写水面涟漪慢慢散开，富有画面美感。 【18题详解】 结合第⑦段“无论绿盖擎天抑或凋零枯败，荷从一而终的事，就是源源不断地把自己的营养，输送到藏在水下的藕的身上。莲藕丰满起来了，梗叶却慢慢干枯了”，以及第⑧段“残荷并非意味着生命的残局，它的价值在于孕育和奉献”，残荷的核心品质是无私奉献、滋养新生、用自身生命孕育下一代。 A．农人侧重“耕耘劳作、收获果实”，核心是通过劳作获得物质成果，与残荷“牺牲自我、滋养新生”的奉献指向不完全一致。残荷的核心是“孕育奉献”，而非“劳作收获”； B．革命烈士的核心是“为国家大义、民族解放牺牲”，侧重“牺牲的壮烈性与家国情怀”，与残荷“默默孕育、滋养后代”的温和奉献语境完全不符； C．教师将知识、精力无私奉献给学生，默默培育学生成长，如同残荷将营养输送给莲藕、牺牲自己孕育新生，二者核心都是无私奉献、滋养新生，与残荷的精神品质高度契合； D．新闻记者的核心是“探寻真相、坚守职业操守”，与残荷“孕育奉献、滋养生命”的精神品质无关联。 【19题详解】 结合第③段“夏日时来这里……绿云绵延，亭亭如盖，卷舒有致的荷花绚丽了人的双眸”，夏天的荷是繁华热闹的，美在外形。结合第⑥段“当繁华落尽，呈现给世间的是一种冷峻悲壮的凄美，这种美更让人敬畏和震撼，那是历尽沧桑后的一种世态，也是生命形式的一种转换”，以及第⑦段“残荷的价值在于孕育和奉献”，冬天的残荷虽外形枯败，却有着倔强的风骨与孕育奉献的精神，这种内在的生命力量更让作者敬佩，因此作者更愿意与冬荷对话，感受其精神内核。 示例：夏天的荷繁华绚丽，美在外形；而冬天的残荷虽枯败，却有着倔强的风骨与孕育奉献的精神，这种历经沧桑后的内在生命力量，更让人敬畏与震撼。作者“更愿意与冬荷对话”，正是被残荷这种生命的韧性与奉献精神所打动，希望从中汲取力量。 四、习作天地 20. 写作 如果留心观察，你会发现身边有许多各具特点的人物。比如：“怪招”老师，“书痴”妈妈，“机灵鬼”同学……请选择一位印象深刻的人，先想想他（她）的外貌、性格、喜好等方面有哪些突出的特点，再选取一两件具体事例，用文字把他（她）“画”出来，写一篇400字左右的作文吧！ 【答案】例文： 我的“书痴”妈妈 我的妈妈没有特别出众的长相，却有一个独一无二的外号——“书痴”。她留着利落的短发，鼻梁上架着一副细细的黑框眼镜，眼神总是温柔又沉静。不管什么时候，她的手里几乎都捧着一本书，看书就是她最痴迷的爱好。 妈妈爱书爱到了极致，看书的时候，常常会忘记身边的一切。周末的早晨，阳光透过窗户洒进房间，别人的妈妈都在做家务、追剧，而我的妈妈总会早早坐在书桌前，翻开厚厚的书本，沉浸在文字的世界里。无论我在旁边玩耍、轻声说话，她都丝毫不受打扰，看得津津有味。 有一件事让我印象特别深刻。上个星期天，妈妈答应中午给我做我最爱吃的红烧排骨。我满心期待地等着美食，可等了好久，厨房里一点动静都没有。我跑去书房一看，妈妈正捧着书看得入迷，早就把做饭的事情抛到了九霄云外。我轻轻喊她，她才猛然回过神，不好意思地笑着说：“看书太投入，居然忘记时间啦！” 妈妈不仅自己爱读书，还常常带着我一起阅读。她告诉我，书本里藏着大千世界，能学到无数知识。在她的影响下，我也慢慢爱上了读书。 这就是我的“书痴”妈妈，痴迷读书、温柔又自律。我特别喜欢这样的妈妈，也想像她一样，在书本里收获成长与快乐。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文，要将自己身边熟悉的人物介绍出来，通过具体的事例来说明人物的特点，是一篇写人写事的作文。 二、立意。 可以写我的老师、同学、父母、朋友……选择一两件印象深刻的事情去写。写时要注意大胆运用夸张的手法，表现其特点，并表达你的感情。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。注意把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 三、写作思路。 开头：简单的介绍人物的外貌特征。 中间：选用典型事例，抓住人物的特点，运用语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写，刻画出鲜明的人物形象，注意详略得当。 结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $