5.2.1分析人类活动对生态环境的影响 教学设计-2026-2027学年上学期生物新教材人教版八年级上册

基本信息

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生物

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初一

教科书版本及章节

人教版（2024）

第五单元 生物与环境

第二章 生态安全

第一节 分析人类活动对生态环境的影响

学习领域/模块

人体生理与健康（二）

课时教学设计

课时

1课时

周次

第 周

时间

2026/ /

星期

节次

第 节

授课年级及班级

初二年级

授课地点

教室

课题

5.2.1分析人类活动对生态环境的影响

课型

新授课☑    章/单元复习课□  专题复习课□  习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

1.教学内容分析

本节是第五单元 生物与环境，第一章 生态系统，第一节 生物与环境的相互作用的内容，对应课程标准的内容要求如下：

大概念 概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统

重要概念3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全

次位概念 3.2.1 生态系统具有一定的自我调节能力

3.2.2 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全

本节主要学习内容包括：从生态系统视角看生态环境问题，探讨生态系统的自我调节能力，分析讨论：河流生态系统的自我调节能力，分析人类活动影响生态环境的事例，探究环境污染对生物的影响，实验探究：酸雨对生物的影响。

2.学习目标确定

1.列举生态系统服务功能，说明生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。（生命观念）

2.结合实例阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（科学思维）

3.列举人类活动造成的生态环境问题，说明保护生态环境的必要性和迫切性。（态度责任）

3.学习重点难点

学习重点：生态系统服务功能与生态系统结构和功能的关系，生态系统的自我调节能力的特点。

学习难点：生态系统自我调节能力的特点及其与生态系统服务功能的关系。

4.学习评价设计

根据生活经验解释生态系统服务功能。

根据生态系统被破坏的实例解释生态系统的自我调节能力是有限的。

列举人类活动造成的生态环境问题并提出相应的解决措施。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：新课导入

教师活动 1

【提出】“想一想 议一议”的问题：1962年，海洋生物学家卡森撰写的《寂静的春天》一书出版。书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界，原因是农业上大量使用了DDT等杀虫剂。这本书在世界范围内唤起了人们对生态环境问题的关注。

【介绍】DDT于20世纪40年代开始工业化生产，由于它毒性大，在控制农业害虫、杀灭蚊虫等方面效果显著，因此在全球得到广泛使用。不久，人们发现DDT在杀灭一些害虫的同时，也殃及蜜蜂、蝴蝶等昆虫，还危及鸟、鱼、虾等更多生物的生存和繁殖。从20世纪70年代开始，DDT陆续被许多国家禁用。

【引导】学生基于DDT的兴衰过程，结合前面所学关于生态系统的知识，思考以下问题：

学生活动 1

【阅读】“想一想 议一议”的材料

【了解】DDT的广泛使用及其带来的生态后果。

【思考】并回答教师提出的两个问题。

【明确】DDT通过食物链富集危害其他生物

【理解】生物种类减少会破坏生态系统结构，影响传粉、控害等生态功能，最终威胁人类生产生活。

1.在农田大量喷洒DDT，为什么会危及鸟、鱼、虾等动物的生存和繁殖？

【讲解】DDT等杀虫剂广泛使用，在杀灭害虫的同时，还会对农田、河流、湖泊等生态系统造成严重污染；污染物沿着食物链传递并逐渐积累，危及昆虫、鸟、鱼、虾等生物，影响其生存和繁殖。

2.鸟、蜜蜂和蝴蝶减少或消失，会不会影响生态系统的结构和功能？对人类的生产和生活有什么影响？

【讲解】生态系统中任何一种生物减少或消失，都会影响生态系统的结构和功能。食虫鸟数量减少会导致害虫失去天敌的制约而大量繁殖；蜜蜂减少会导致粮食作物和果实不能完成传粉受精。可见，广泛使用DDT等杀虫剂，会破坏生态系统的结构，削弱生态系统的功能，从而造成严重的生态环境问题。

活动意图说明：通过《寂静的春天》和DDT案例创设问题情境，引发学生对人类活动与生态环境关系的思考，激发学习兴趣，为后续学习生态系统服务和自我调节能力奠定基础。

环节二：从生态系统视角看生态环境问题

教师活动 2

【讲解】我们吃的食物、饮用的水、呼吸的空气等都来自生态系统；节假日里，很多人去森林、草原、河边、海滨旅游休闲，倍感轻松愉悦，这些都是生态系统带给人的惠益。

【归纳】生态系统服务：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。

【讲解】生态系统服务的具体类型：

供给服务：提供食物、水、空气。

文化服务：提供旅游休闲、精神愉悦、美学享受。

【强调】生态系统服务功能的实现依赖于生态

学生活动 2

【结合】生活实例，【理解】生态系统为人类提供的各类惠益。

【识记】生态系统服务的概念，【区分】供给服务和文化服务的具体表现。

【理解】生态环境问题的实质是人类活动削弱了生态系统服务功能，【联系】DDT案例加深对这一实质的认识。