河南省安阳市林州市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题 B卷

九年级上学期期中调研试卷(B) 语文 2026.11 (考试范围：前134页+23课十27课十名著《简·爱》满分：120分) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写 完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（共23分） 九年级(1)班开展“岁月如歌一我们的初中生活”综合性学习活动，你所在的小组搜 集整理了一些材料，请你完善。 1.在探究“古今大家思想”主题活动中，小语写了一段开场白，请你帮他完善。 在时间的长河中，那些古今大家们的思想宛若一座富丽堂①（皇惶）的宫殿，他们 的智慧深②（遂邃）如海、广袤如天，让人感叹不已。今天，我们聚集在这里，不仅是要 从中获得感悟与力量，更是为了了解他们某一方面的观点。聆听他们的③（箴缄）言，( )做人的准则；()他们的智慧，()自己的精神。就让我们一起探讨古今大 家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为未来的发展指引方向。 (1)根据语境，从括号中选择恰当的汉字，并工整书写。(3分) ① ② ③ (2)下列依次填人括号中的词语，最恰当的一项是(2分) A.遵守汲取教养 B.恪守汲取濡养 C.遵守吸取教养 D.恪守吸取濡养 (3)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.不是要从中获得感悟与力量，而是为了了解他们某一方面的观点。 B.不是为了了解他们某一方面的观点，而是要从中获得感悟与力量。 C.不仅是为了从中获得感悟与力量，更是要了解他们某一方面的观点。 D.不仅是为了了解他们某一方面的观点，更是要从中获得感悟与力量。 2.辨析专业术语。小组成员写了一段和“机器学习”相关的文字，中间几句的顺序有 待推敲，请你选出衔接最恰当的一项(3分) 生活中人们往往混用“机器学习”“神经网络”“深度学习”等词汇，实际上，它们之间 是有所不同的。 。我们要分清层 级关系，避免概念混淆。 ①“神经网络”是一种模拟人脑神经思维方式的数据模型 ②此外还有支持向量机、决策树等多种模型 ③计算机使用“深度神经网络”对数据进行学习训练就是“深度学习” 九年级语文(B)第1页共6页 ④“机器学习”是计算机自行分析大量数据、寻找规律进行的“学习” ⑤含有两个以上隐藏层的神经网络被称作“深度神经网络” A.①②④⑤③B.①⑤③④② C.④①②⑤③ D.③②⑤①④ 3.今年国庆节前夕，你所在班级同学集体到一个以“铭记历史，开创未来”为主题的 革命纪念馆参观学习，你班同学在“讲解员联系处”询问路线，说想先到第二展厅，再到第 四展厅，请你根据下面的导览图，以讲解员的身份为同学们指明路线。(5分) 北 革命纪念馆导览图 西 +东 第四展厅 第三展厅 第二展厅 先贤永在信仰长存 思想引领情怀深厚 扎根戈壁坚守岗位 第五展厅 讲解员联系处 第一展厅 红色名著滋养心智 革命风云英魂永驻 出 4.小豫正在班级交流课内古诗词名句，请你参与其中，完成名句填空。(8分) 山河，是自然的馈赠，更是文化的印记。历代文人笔下的山川河流，无不承载着他们 对这片土地的热爱与尊崇。琅琊山中，“野芳发而幽香，①”（欧阳修《醉翁亭记》），草 木繁茂、万物勃发；湖心亭上，“②，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看 雪》)，冬色苍茫，万物归藏。而“③，④”，尽显个人与国家命运交织的悲凉景致 (文天祥《过零丁洋》)；“中庭生旅谷，⑤”，是老兵眼中荒凉凄楚的寂静庭院(《十五从 军征》)；“⑥，⑦”，是在边塞想象到的生机盎然的雪花飞舞（岑参《白雪歌送武判 官归京》)；“⑧，波涛如怒”，则是见到的飞奔而来的华山，奔腾咆哮着的黄河（张养浩 《山坡羊·潼关怀古》)。 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共14分） 弟弟的池塘 ①我的弟弟是个聋人。 ②这话说出来，心里总像被细针扎过，泛起密密的疼。但它是事实，从我五岁、他三 岁那年确诊起，就成了全家必须背负的山。世界于弟弟，是一部永远静音的电影，色彩斑 斓，却寂静无声。他听不见山风掠树的呜咽，听不见夏夜池塘的蛙鸣，也听不见母亲带着 炊烟味的呼唤。 ③因听不见，学说话格外艰难。他发出的音节模糊古怪，像被水泡过的字。更多时 候，他沉默地用黑沉沉的眼睛看你，那里面装着整片星空的疑问和深不见底的寂静。父 母带他跑遍医院，花光积蓄，换回的只有“神经性耳聋，极重度”的诊断和医生的摇头。他 们脸上的期盼如夕阳沉落，只剩疲乏的灰。 ④弟弟却在自已的寂静里找到了秩序。他最爱跑到村后那片荒废的洼地一旱季 裂着口子，雨季积些浑水，长着乱草，村里人都瞧不上，他却视作宝藏。 ⑤他要挖一个池塘。 ⑥没有工具，他用捡来的破瓦片、锈铁皮，还有一双小手。每天一有空，便蹲在洼地 九年级语文(B)第2页共6页 里专注地抠挖板结的泥土，把石子拣出来堆在一边。小小的背影蹲在空旷处，像一粒被 风吹来的固执的种子。 ⑦起初，村里人路过总摇摇头：“这哑巴孩子，心思真怪。”调皮的孩子会扔土块，或在 他背后大喊，看他毫无反应便哄笑跑开。我又羞又恼，冲过去赶走他们，拉着弟弟沾满泥 巴的手想拽他回家。“挖这有什么用！脏死了！”我冲他喊。他茫然地看着我激动的嘴 型，挣脱手摇摇头，又蹲回“工地”继续挖掘。那安静的拒绝，有种我无法撼动的力量。 ⑧我气鼓鼓地坐在远处土坡上看他。阳光晒得他小脸发红，汗水顺着鬓角流下，他 用手背一抹，留下道泥印。动作笨拙，一下一下，像在与大地进行无望的谈判。我看着， 恼怒渐渐化作复杂的酸楚一他到底想从这片干涸的土地里，挖出什么呢？ ⑨日子一天天过去，池塘有了模样。他挖出了一个浅浅的坑，把捡来的平整石块沿 坑边小心垒了一圈，像给池塘镶边；他还在坑底铺了层从河边淘来的细沙，做得一丝不 苟。母亲有时让我给他送水。他接过水壶咕咚咕咚喝几口，对我咧开嘴笑，露出两颗尖 尖的小虎牙，笑容干净得没有一丝阴霾。他指指坑，又指指天空，手臂划出大大的圆孤， 眼里闪着光。我猜，他是说等下雨，这里就会有很多水了。 ⑩我忽然有点儿懂他了。在这个人人告诉他“你不能”的世界里，他在用自己的方式 创造“能”。听不见流水声，却想看见一汪水，一片属于自己的清澈风景。这挖掘，是他与 寂静世界对话的语言，是内心所有无法言说的渴望的出口。 ①我不再排斥他的“工程”，有时会帮他搬远处的扁平石头。他会高兴地拍拍我的胳 膊，眼睛亮晶晶的。 ②转折发生在那年夏天的第一场暴雨后。雨下得极大，天地间白茫茫一片，像无数 条河从天上倒下来。雨停后，我忽然想起他的池塘，拉着他往洼地跑。 ⑧眼前的景象让我们都愣住了。那个他一点点抠出的小坑，蓄满了雨水，丰盈而清 澈。雨水洗刷过的石沿格外整齐，坑底的细沙让水透出透明的淡黄色。更惊喜的是，两 只双腿修长的白色鹭鸟不知从哪儿飞来，悠闲地站在浅水处。夕阳刚好钻出云层，给一 切镀上温暖的金边。水面粼粼闪光，倒映着天空、飞鸟，还有我和弟弟小小的、惊讶的脸。 ④弟弟一动不动地看着，眼睛睁得大大的。他忽然甩开我的手，跑到池塘边蹲下，小 心翼翼地把手伸进水里，轻轻划动，水面荡开涟漪，破碎的光影在他脸上跳动。他回头看 我，脸上绽放出我从未见过的灿烂笑容。他指着池塘、水、鸟，嘴里发出急促的“啊、啊” 声。那一刻，我清楚看见，有种东西在他寂静的世界里轰然鸣响一那不是声音，是光， 是色彩，是生命被完整打开的战栗。 ⑤他没挖出真正的大池塘，但那个雨后黄昏，在他映满霞光与水波的眼里，我确信他 拥有了更广阔的东西一一个由希望、坚持和创造构成的，完整而无憾的世界。 ⑤自那以后，弟弟依旧沉默，却常跑到池塘边坐着、看着。池塘成了他的王国，雨季 水满，旱季水浅甚至干涸，他都平静接受。家里也悄悄变了。父母看他的眼神，少了沉重 的哀怜，多了理解与柔和。饭桌上，弟弟有时用筷子蘸水在桌上画个不规则的圆，再指着 外面，我们都明白他在说他的池塘。 ⑦弟弟用沉默的挖掘，在我们每个人心里凿开了小小的泉眼。那里涌出的，不再是 苦涩的泪水，而是被他的执着净化过的、清澈的、名为接纳与希望的水。 ⑧他终于让一片荒芜的土地，开出了一朵寂静的却回响悠长的花。 (作者：常聪慧。有删改) 九年级语文(B)第3页共6页 5.在弟弟“挖池塘”的过程中，“我”对这件事的情感与认知经历了一系列转变。请分 阶段概括，完成下面填空。(3分) 弟弟捡瓦片、铁皮 弟弟无视别人的嘲笑 弟弟给池塘镀边 ③ 用它们和小手挖池塘 否定，继续挖池塘 填沙，等待下雨 差恼排斥 ① ② 震撼领悟 ① ② ③ 6.文章多次描写弟弟的“眼睛”与“笑容”，请分析这些细节对塑造弟弟形象的作用。 (4分) 7.请结合全文，说说你对文章结尾“他终于让一片荒芜的土地，开出了一朵寂静的却 回响悠长的花”的理解。(3分) 8.本文中的弟弟与《孤独之旅》中的杜小康都经历了“困境”与“成长”，请比较分析他 们经历的“困境”与“成长”有何相同之处。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共12分） 【文本一】 有欲则刚 ①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一 个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个字中， “欲”是导致“不刚”结果的直接因素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。 ②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那颗烧不尽的雄心，让生铁在熔炉中 百炼成钢；是那份压不垮的执着，让种子突破磐石的阻碍向阳而生。无欲者通常只能无 求，却难“刚”；相反，有欲则刚。 ③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。祖逖闻鸡起 舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的报国欲与求知欲；李时珍遍尝百草写成《本 草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲。 ④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着 人们未被满足的欲望。换个角度来看，正向的欲望也是前行的希望，没有对突破现状的 强烈欲望，人类将匍匐在原地无法前进。的确，没有国产电动汽车“从跟跑到领跑”的欲 望，国产品牌怎能全球销量集体跃升、打破长期市场格局？没有深耕算力、驱动发展的执 着渴望，“东数西算”工程怎能建成枢纽集群、筑牢国家数字化根基？由此可见，欲望是促 使人类进步的汹涌浪潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。 ⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。求知欲，引你拓宽知识大道；求生 欲，护你跨越生命险阻；报国欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，帮你突破自我瓶颈；创造欲， 帮你深耕擅长领域。当你陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇钤，在清清浅浅中勾勒出光 明的影像；当你踯躅在选择的两难中，欲望会化作驱寒的萤火、引领你走出盲区。因为有 欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。 (作者：佚名。有删改) 九年级语文(B)第4页共6页 【文本二】 在拼搏奋斗中收获希望 ①从传统制造的工厂车间，到人工智能的研发中心，再到垄纵沟横的试验农田，热气 腾腾的创新图景正在铺展：创新一线的攻坚步伐依然匆忙，科研工作者们的坚守与奋斗 正是创新赋能发展的生动注脚。 ②这注脚里，有守正出新、淬炼升级的志气。对山西阳泉阀门和河南洛阳轴承来说， 坚守是对产业根基的夯实、对工匠精神的传承。从过去用榔头敲、用锤子砸，到如今输入 代码、输出数据，智能转型是积厚成势中的锻骨新生，推动科技与产业深度融合，让传统 产业焕发新活力。 ③这注脚里，有敢为人先、时不我待的锐气。在上海大模型创新生态社区，在广东机 器人公司，科研团队不断突破技术瓶颈，自主研发核心部件，抢占新兴产业赛道。当前， 科技竞争愈发激烈，核心技术要不来、买不来、讨不来，难题攻关必须依靠自主创新。只 有敢于在“不确定”里找“确定”，于“无人区”中树“路标”，才能在创新浪潮中跟得上、冲 在前。 ④这注脚里，有十年磨剑、久久为功的静气。在海南育种基地，在更多的创新一线， 坚守是对科学规律的遵循、对使命担当的诠释。科技自立自强是国家发展的底气，而科 学研究自有其节奏，寒冬酷暑、良辰佳节，见证着这份专注与耐心，更记录着将个人奋斗 融入时代发展的生动实践。 ⑤在坚守中积蓄力量，在奋斗中收获希望。放眼创新一线，时时有勇攀高峰的身影， 处处有日新月异的创造。广大科技工作者正以跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不 停蹄的干劲，在新时代新征程上，携手迈向下一个春天！ (选自2026年2月6日《人民日报》，有删改。作者：宋宇) 9.文本一采用了先破后立、破立结合的论证思路，请结合全文简要分析。(4分) 10.文本二第③段包含完整的推理过程，请写出“前提”和“结论”，并分析二者之间的 逻辑关系。（4分) 11.作为九年级学生，你正处于人生奋斗的关键阶段。请结合文本一结尾处“欲望乃 希望，乃心之所望”的观点，联系文本二里的“志气”“锐气”“静气”，谈谈你将如何规划奋 斗之路，以实现个人成长。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分） 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分 人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则 请从。” (《曹刿论战》节选) 【乙】田单，齐之良将也。燕伐齐，齐城尽破，唯莒、即墨独存。田单守即墨，士卒寡 弱，人心惶惶。或劝降燕，单厉声斥之：“临危弃城，非忠臣所为。欲退敌，必先聚民心。” 单亲巡城防，与士卒同食共劳，安抚百姓，赏罚公允。凡城中大小争端，皆秉公处置，体恤 孤寡。民心归附，士卒斗志大振，后巧用火牛阵大破燕军，收复失地千里。 九年级语文(B)第5页共6页 12.下列加点词语意思相同的一项是(3分) A.又何间焉/安得广厦千万间 B.忠之属也/有良田美池桑竹之属 C.神弗福也/作威作福 D.或劝降燕/或重于泰山 13.翻译文中课内画线句子。(2分) 小大之狱，虽不能察，必以情。 14.鲁庄公与田单取胜之前，都做了凝聚民心的举措，请简要概括二人做法的相同之 处。(2分) 15.曹刿评判鲁庄公“可以一战”，田单绝境守住即墨，结合两文分析“民心”对于战事 的重要意义，联系现实谈谈启示。(4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。(5分) 寄人0 [唐]张泌 别梦依依到谢家@，小廊回合①曲栏斜。 多情只有春庭月，犹为离人照落花。 【注释】①寄人：寄给思念之人。②谢家：东晋谢道韫出身高门，是历史上的著名才 女，后人常以“谢家”泛指闺中女子。这里指所念伊人之家。③回合：环绕。 16.本诗和苏轼的《水调歌头·明月几时有》采用了相似的手法表达感情，请你结合 诗歌内容简要分析。(5分) 四、整本书阅读(5分) 17.阅读一本名著，亦是一场精神的旅行。《简·爱》一书成功塑造了个性鲜明的女 性形象，你的朋友性格胆小自卑，你想把这部作品推荐给她，鼓励她勇敢自信。请从下面 两个角度中任选一个，结合书中具体内容推荐。(5分) A.具有强烈自尊心和反抗精神 B.追求精神上的自由、平等 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 我们一生都在“追”的状态里一追逐晨光，追寻远方，追索意义，追随所爱…这并 非盲目奔走，而是心向着光亮的本能前行。正如星星追赶黑夜，种子追赶春天，每一次前 倾的姿态，都赋予生命饱满的质感。 (1)请以“我的追寻之路”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实 ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文(B)第6页共6页 九年级上学期期中调研试卷(B) 语文参考答案 2026.11 一、积累与运用（共23分）(3分)》 1.(1)①皇 ②邃③箴（一空1分，共3分） (2)B(2分) (3)D(2分) 2.C(3分) 3.示例：游客，您好！欢迎您来到以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念 馆，由您所在的“讲解员联系处”向东北方向出发，第一展厅的北面，就是您要前往的 第二展厅；从第二展厅出来后，请您向西走，经过第三展厅，即可到达在整个展馆西北 角处的第四展厅。（称呼1分，路线介绍4分，共5分） 4.①佳木秀而繁阴 ②雾淞沆砀 ③山河破碎风飘絮 ④身世浮沉雨打萍 ⑤井上生旅葵 ⑥忽如一夜春风来 ⑦千树万树梨花开 ⑧峰峦如聚 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共26分） (一)（共14分） 5.①恼怒酸楚②初步懂得③弟弟看到暴雨后的池塘美景，兴奋不已（一空1分， 共3分) 6。①表现弟弟的心情，展现其内心世界：“黑沉沉的眼睛”表现了弟弟孤独的生活 境况与探知欲；“干净”的笑容与“闪着光”的眼睛凸显他的纯真和对自己“事业”的 热爱、期待；“灿烂”的笑容与“映满霞光与水波”的眼睛表现了其找到自我价值的喜 悦。(2分)②表现弟弟的形象变化，凸显其成长轨迹：通过弟弟眼睛与笑容的变化， 形象地展现弟弟从内心茫然到即便面对他人不解和嘲笑，依然坚持不懈、充满韧劲地追 求自我价值，从而走向精神丰盈的变化过程。(2分) 7.示例：弟弟因耳聋面临生活困境与外界的不理解，他在无声的世界里默默坚持 着“挖池塘”这件事，弟弟的池塘不仅让荒废的洼地呈现出美妙的风景，也深刻影响了 家人对他的看法，给弟弟带来了接纳与希望，他通过自己的坚持创造出了属于自己的美 九年级语文答案(B)第1页（共3页） 好的精神世界。(3分) 8.弟弟和杜小康都面临成长过程中的“孤独”困境，他们通过坚持和努力学会积 极面对自己的生活，找到自己的价值。(2分)弟弟面对身体的残疾、沟通的障碍和他 人异样的眼光，经过自己的坚持，挖出了一个丰盈清澈的池塘，有了可以寄托个人情感 的载体，得到了家人的理解；(2分)杜小康面对家庭变故、放鸭中极度孤独的环境和 突如其来的暴风雨，经过自己的努力追寻，找回了迷路的鸭子，收获了温热的鸭蛋，学 会了在芦苇荡中坚强地生活下去。(2分) (二)（共12分） 9.作者先摆出“无欲则刚”的传统看法并阐释其内涵，(1分)接着反驳这一观 点，提出中心论点“有欲则刚”。(1分)然后运用举例论证，从个人和人类发展层面论 证正向欲望是前进的动力。(1分)最后论述要善用欲望促进成长，点明“欲望乃希望， 乃心之所望”。破立结合，有力证明观点。(1分) 10.前提：科技竞争愈发激烈，核心技术要不来、买不来、讨不来，难题攻关必须 依靠自主创新。(1分) 结论：只有敢于在“不确定”里找“确定”，于“无人区”中树“路标”，才能在创 新浪潮中跟得上、冲在前。(1分) 逻辑关系：因为核心技术无法依靠外部获取，自主创新是唯一出路，所以必须拥有 敢为人先的锐气，大胆开拓探索，才能在竞争中抢占先机。(2分) 11.“欲望乃希望，乃心之所望”，这里的欲望是积极向上的追求。作为九年级学 生，我将以考取理想高中作为心中的希望。(2分)树立志气，扎实学好各科知识，夯 实学业根基；保有锐气，直面学习中的薄弱环节，主动探索新方法，敢于突破困难；涵 养静气，沉下心坚持积累，耐住备考的枯燥。把心中这份渴望转化为持续行动，在奋斗 中实现自我成长。(2分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共11分） 12.B(3分)》 13.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。(2分) 14.鲁庄公重视取信于民，田单亲自体恤百姓、公正处理纠纷；(1分)以真诚公 道的行事方式收拢人心，获得百姓拥护。(1分) 15.意义：民心是作战取胜的根本，得民心才能得到百姓支持、士兵斗志高涨；失 去民心则军心涣散、不战自败。(2分)启示：生活学习中，待人真诚公正才能收获信 任；集体之中团结人心、换位思考，才能凝聚力量共渡难关。(2分) 九年级语文答案(B)第2页（共3页） (二)（共5分） 16.示例：都采用了拟人的修辞，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情。(1分) 《水调歌头·明月几时有》中“不应有恨，何事长向别时圆”一句，词人将月亮视为有 情感的存在，看似埋怨月亮故意在人们离别时圆满，实则抒发对亲人不能团聚的深深惆 怅；(2分)本诗后两句将月亮人格化，将无情之月化为多情见证，与“离人”“落花” 共同构成充满怅惘的意境，含蓄而深刻地烘托出诗人绵长深沉的别离之苦。(2分) 四、整本书阅读（5分) 17.示例一：A角度：想把《简·爱》推荐给你。简·爱从小寄养在舅妈家，被表 哥欺负、舅妈不公对待时，她没有一味忍气吞声，而是勇敢怒斥对方的冷酷不公；后来 在洛伍德学校遭遇严苛的精神打压，她也始终没有放弃维护自己的尊严。(4分)你看 简·爱从小处境比我们艰难得多，却从来没有缩起来任人轻视，你也可以像她一样勇敢 点，多相信自己一点呀。(1分) 示例二：B角度：想把《简·爱》推荐给你。简·爱做家庭教师时，哪怕和罗切斯 特社会地位差距很大，她也从来没有觉得自己低人一等，她对罗切斯特说“我们的灵魂 是平等的，就像两人穿过坟墓，站在上帝脚下彼此平等”，始终不肯为了依附对方放弃 精神的独立。(4分)你也完全有资格堂堂正正争取属于自己的光亮，不用总看轻自己 呀。(1分) 五、作文(50分) 17.略。 九年级语文答案(B)第3页（共3页）