1.3 民族 课件2026-2027学年人教版地理八年级上册

人教版（2024）· 八年级上册 第一章 从世界看中国 第三节 民族 56 个民族，一个大家庭 第一课时 · 新授课 40 分钟 知识主线：民族构成 → 民族分布 → 民族政策 56 个民族 汉族 + 55 个少数民族 构成｜统一的多民族国家 分布｜大杂居、小聚居、交错居住 政策｜各民族一律平等 【本页目的】封面：交代教材位置、课时与知识主线，让学生一眼知道本课三件事——民族构成、民族分布、民族政策。 学习目标 这节课，我们要解决三个问题 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 02 课程标准：运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 01 读图归纳 运用中国民族分布图，说出汉族与少数民族的分布地区，归纳“大杂居、小聚居、交错居住”的特点。 区域认知 02 用数据说话 用民族人口数据说明我国民族构成，理解“各民族不论人口多少，一律平等”。 综合思维 03 理解文化 从语言文字、民居、节日中感受多元一体的中华文化，树立中华民族共同体意识。 人地协调观 📝 本课主线：56 个民族，住在哪里？靠什么凝聚成一个大家庭？ 【本页目的】把课标翻译成学生听得懂的三件事：会读图、会用数据、会理解文化。 【讲法】逐条读，强调“这节课最后要能自己说出民族分布特点”。 【素材】无。 课堂导入 一张人民币，藏着四个民族的文字 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 03 （可见蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文） ❓ 想一想 ① 你在人民币上见过哪些文字？ ② 国家为什么要把少数民族文字印在钱币上？ ③ 除了人民币，你还在哪里见过“汉字 + 民族文字”的标识？ 提示：从“身边的国家符号”切入，不急着给答案。 第五套人民币 100 元背面 【本页目的】用人民币这一日常物品制造认知冲突：国家为什么要印上少数民族文字？引出“多民族国家”与“民族平等”。 【讲法】先让学生猜，再点出四种文字对应蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族。 课堂导入 56 个民族，组成一个中华民族大家庭 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 04 56 个民族 1 个汉族 55 个少数民族 我们班、我们小区，有没有少数民族同学或邻居？ 主线问题 56 个民族，分布在哪里？又靠什么凝聚成一个大家庭？ 本课两个知识点：中华民族大家庭 ｜ 民族分布特点 【本页目的】把“56个民族”拆成“1+55”，并抛出贯穿全课的主线问题。 【讲法】请1—2名学生说说身边的民族同学，再引出主线问题。 01 中华民族大家庭 我们是谁？——从人口构成与文化，认识“多元一体” 05 【本页目的】环节过渡页，告诉学生进入第一个知识块。 【讲法】一句话带过，不停留。 探究新知 · 中华民族大家庭 汉族约占 91%，55 个少数民族合计约占 9% 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 06 全国人口构成 汉族 约 91% 9% 少数民族 我国是统一的多民族国家 共同生活着 56 个民族，组成统一和谐的中华民族大家庭。 汉族人口最多 约占全国人口总数的 91%，遍布全国各地。 55 个少数民族 人口较少，合计约占 9%；各民族不论人口多少，一律平等。 数据来源：2020 年第七次全国人口普查（汉族 91.11%，少数民族 8.89%，教材取整数约 91% / 9%）。 【本页目的】用一张比例条建立“汉族人口占绝大多数、少数民族人口少但民族多”的直观认知。 【讲法】先让学生看条猜比例，再读数字；强调“56个民族”与“55个少数民族”不是一回事。 探究新知 · 中华民族大家庭 少数民族中，壮族人口最多 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 07 记一记 壮族 人口超过 1600 万，是人口最多的少数民族 满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏 人口都超过 500 万 有些民族 人口不到 1 万，同样享有平等权利 口诀：人数最多是壮族，五百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。 【本页目的】落实“壮族人口最多”这一高频考点，同时建立“人口多少不影响民族平等”的观念。 【讲法】带读口诀；“满回土”指满族、回族、土家族。 探究新知 · 中华民族大家庭 民族不论大小，一律平等 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 08 《中华人民共和国宪法》第四条 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。 政治地位平等 各民族都是国家的主人，共同管理国家事务。 语言文字平等 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 风俗习惯平等 各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。 📝 笔记：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 【本页目的】把“平等”落到政治、语言、风俗三个具体维度，避免空喊口号。 【讲法】读宪法原文一句即可，重点在右侧三条。 探究新知 · 中华民族大家庭 读一读：这组数据说明了什么？ 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 09 56 个民族 55 个少数民族 91% 汉族占比 9% 少数民族占比 1600万 壮族人口 任务：用一句话概括我国民族构成的特点。 参考答案 我国是以汉族为主体的多民族国家：56 个民族中，汉族人口最多，55 个少数民族人口较少，各民族一律平等。 人口少，是不是就意味着“不重要”？ 【本页目的】训练“数据→结论”的归纳能力，并纠正“人口少就不重要”的潜在误解。 【讲法】给学生1分钟同桌互说，再抽1人回答。 探究新知 · 中华民族大家庭 80 多种语言，约 30 种文字 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 10 国家通用语言文字 普通话和规范汉字是国家通用语言文字。 多语言、多文字 56 个民族有 80 多种语言，约 30 种文字。 互相尊重 推行国家通用语言文字的同时，尊重各民族的语言文字习惯。 人民币上的四种民族文字：蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。 拉萨机场 【本页目的】用语言文字这一最直观的文化载体，说明“多元”与“一体”并存。 【讲法】可让学生认一认人民币上的文字。 【素材】民族自治地方双语标识照片。 探究新知 · 中华民族大家庭 服饰、节日、民居、艺术，各美其美 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 11 服饰 苗族银饰、藏族藏袍、 维吾尔族花帽 节日 傣族泼水节、蒙古族那达慕、彝族火把节、壮族三月三 民居 蒙古包、傣家竹楼、 藏族碉房、侗族风雨桥 艺术 马头琴、芦笙、 长鼓、葫芦丝 这些文化，都是中华优秀传统文化的组成部分。 【本页目的】用四类文化事象呈现“各美其美”，为下一页“多元一体”与后面“文化与自然”迁移做铺垫。 【讲法】每类点1—2个例子，请学生补充自己知道的。 探究新知 · 小结 多元一体：56 个民族共同组成中华民族 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 12 构 成 56 个民族 = 汉族（约 91%）+ 55 个少数民族（约 9%） 地 位 各民族不论人口多少，一律平等 文 化 语言文字、服饰、节日、民居、艺术各具特色 共同体 各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起 一句话：多元，是各民族各具特色；一体，是共同组成中华民族。 【本页目的】收束任务一，提炼“多元一体”这一核心概念。 【讲法】带学生把四行连起来读一遍。 02 民族分布特点 我们住在哪？——读图找分布，归纳“大杂居、小聚居、交错居住” 13 【本页目的】环节过渡页，进入第二个知识块。 【讲法】一句话带过。 探究新知 · 民族分布特点 读中国民族分布图，找一找 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 14 读图任务 ① 汉族主要分布在哪里？ ② 少数民族主要集中在哪里？ ③ 哪个省区的少数民族种类最多？ 提示：用方位词回答—— 东部、中部、西南、西北、东北。 先自己找，再同桌对答案。 【本页目的】把“读图”作为本课核心动作，先让学生独立找，不急着给答案。 【讲法】给2分钟读图，巡视时提示看东南部与西北部的图例密度。 探究新知 · 民族分布特点 汉族遍布全国，相对集中在东部和中部 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 15 答案核对 遍布全国 汉族人口遍布全国各地，各省区都有分布。 相对集中 主要集中在东部和中部地区。 交错居住 在少数民族集中地区，也有汉族居住。 看图方法：先看图例颜色，再看颜色在哪些方位最密。 【本页目的】给出汉族分布的规范表述，并教“看图例—看方位—说结论”的方法。 【讲法】请学生对照地图指认东部、中部。 探究新知 · 民族分布特点 少数民族相对集中在西南、西北和东北 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 16 西 南 藏族、彝族、苗族、傣族、壮族等 西藏、云南、贵州、四川、广西 西 北 维吾尔族、回族、哈萨克族等 新疆、宁夏、甘肃、青海 东 北 满族、朝鲜族、鄂伦春族、蒙古族等 黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古 注意：蒙古族主要聚居在内蒙古自治区；少数民族并非“只分布在西部边疆”。 【本页目的】落实“西南、西北、东北”三大方位，并纠正“少数民族只在西部”的刻板印象。 【讲法】让学生在图上依次指出三个方位；强调东北也有少数民族。 探究新知 · 民族分布特点 三个“最”，帮你记住分布 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 17 种类最多 云南省 世居少数民族 25 个，被誉为“民族大观园”。 人口最多 广西壮族自治区 壮族主要聚居区，少数民族人口最多的省区。 分布最广 回族 在全国大多数省区都有分布。 易混提醒：少数民族“种类”最多看云南，“人口”最多看广西。 【本页目的】用三张卡片集中处理易混考点。 【讲法】做成“快问快答”：老师说“种类最多”，学生答“云南”。 探究新知 · 民族分布特点 大杂居、小聚居、交错居住 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 18 大杂居 全国范围内，各民族交错居住，没有单一民族的区域。 小聚居 少数民族相对集中聚居在一定区域，形成民族聚居区。 交错居住 民族聚居区内也有其他民族，汉族地区也有少数民族。 这种分布格局，促进了各民族,交往交流交融，为共同繁荣 提供了有利条件。 【本页目的】用三个关键词拆解“大杂居、小聚居、交错居住”， 【讲法】教材原文是“大杂居、小聚居、交错居住”；旧教材表述“大散居、小聚居、交错杂居”，含义相同，可作补充说明。 探究新知 · 民族分布特点 少数民族聚居的地方，实行民族区域自治 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 19 含义 在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 五个自治区 新疆维吾尔自治区 西藏自治区 内蒙古自治区 广西壮族自治区 宁夏回族自治区 自治地方分三级：自治区、自治州、自治县。 注意：民族乡不是民族自治地方。 【本页目的】把“分布特点”与“民族区域自治制度”建立因果联系：因为聚居，所以设自治地方。 【讲法】强调五个自治区名称与位置对应；不展开自治权细节。 探究新知 · 小结 你中有我，我中有你 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 20 交往交流交融 各民族交错居住，便于相互了解、相互学习。 经济文化互补 不同地区资源、产业、文化各有所长，可以优势互补。 边疆稳定 各民族共同守卫边疆、建设边疆。 共同体意识 铸牢中华民族共同体意识。 【本页目的】收束任务二，把分布格局与民族团结、共同繁荣联系起来。 【讲法】带读四行，点出“分布格局不是偶然，它带来交往交流交融”。 拓展迁移 同样的中国，不同的房子——民居里的地理 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 21 蒙古包 内蒙古草原 便于拆装搬迁，抗风保暖，适应游牧生活。 竹楼 / 吊脚楼 云南等湿热地区 底层架空，通风防潮，避开洪水与虫蛇。 碉房 青藏高原 石砌厚墙、平顶，防寒防风沙。 结论：民居是各民族因地制宜的智慧，也是人与自然和谐相处的体现。 【本页目的】迁移运用“人地协调观”，解释民族文化与自然环境的关系。 【讲法】先让学生猜“为什么蒙古包是圆的”，再归纳“就地取材、因地制宜”。 在广东，也能看见多彩的民族 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 22 广东的三个民族自治县 连山壮族瑶族自治县 位于清远市 连南瑶族自治县 位于清远市 乳源瑶族自治县 位于韶关市 城市里，各民族同胞一起工作、生活、学习。 说一说：你身边见过哪些民族元素？ （服饰、饮食、节日、文字、建筑……） 想一想：为什么城市里也能看到多民族文化？ 乡土地理任务：课后拍一张“身边的民族元素”照片，配 50 字说明。 拓展迁移 【本页目的】把“民族”从教材拉回广东本地，避免学生觉得“民族只在西部”。 【讲法】先讲三个自治县，再请学生举例；不编造具体人口数据。 推广普通话，会不会让民族语言消失？ 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 23 材料 贵州布依族绣娘学习普通话，成为文化体验向导； 湖南土家族农民用普通话直播卖茶，销量大增。 观点 推广普通话与保护民族语言并行不悖 普通话便于交流、就业、发展；民族语言是文化传承的载体，同样受到尊重和保护。 结论：国家通用语言文字要推广，各民族语言文字也要尊重。 拓展迁移 【本页目的】处理“推广普通话”与“保护民族语言”的关系，训练辩证思维。 【讲法】先让学生辩论30秒，再用材料收束。 描述民族分布，用“三步法” 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 24 ① 读图例 先分清汉族与少数民族的图例颜色。 ② 找集中区 用方位词描述：东部、中部、西南、西北、东北。 ③ 概括特点 用一句话归纳：大杂居、小聚居、交错居住。 这个方法也可以用来描述人口、城市、铁路线的分布。 拓展迁移-方法 【本页目的】把本课读图经验提炼为可迁移的方法。 【讲法】带学生按三步复述一遍。 课堂总结 一张图记住《民族》 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 25 中华民族 中华民族大家庭 · 56 个民族 = 1 个汉族 + 55 个少数民族 · 汉族约占 91%，少数民族约占 9% · 壮族是人口最多的少数民族 · 各民族一律平等 · 文化多元，各美其美 民族分布特点 · 汉族：遍布全国，集中在东部和中部 · 少数民族：集中在西南、西北、东北 · 特点：大杂居、小聚居、交错居住 · 民族区域自治：5 个自治区 · 格局促进交往交流交融 核心：多元一体，铸牢中华民族共同体意识。 【本页目的】用结构图把两个知识点收在一张图里，方便学生记笔记。 【讲法】请学生合上课本，看着结构图复述。 【素材】无。 课堂总结 四个易错点，当堂清 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 26 × 56 ≠ 55 我国民族总数 56 个，其中少数民族 55 个。 × 汉族 ≠ 少数民族 人口最多的民族是汉族；人口最多的少数民族是壮族。 × 写全特点 “大杂居、小聚居、交错居住”，三个词一个都不能少。 × 两个“最多” 少数民族种类最多——云南；少数民族人口最多——广西。 【本页目的】集中处理本课高频错误，降低作业与考试失分。 【讲法】逐条问“对不对”，让学生判断后再说理由。 【素材】无。 课堂练习 随堂检测（1—2 题） 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 27 1. 我国共有 56 个民族，其中少数民族有（ ） A. 55 个 B. 56 个 C. 54 个 D. 57 个 2. 我国人口最多的少数民族是（ ） A. 汉族 B. 壮族 C. 回族 D. 维吾尔族 A B 【本页目的】检测“56/55”与“壮族最多”两个基础点。 【讲法】学生独立完成，举手统计。 【答案】1.A 2.B 课堂练习 随堂检测（3—4 题） 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 28 3. 我国民族分布的特点是（ ） A. 大杂居、小聚居、交错居住 B. 汉族只分布在东部 C. 少数民族只分布在西部 D. 各民族均匀分布 4. 我国少数民族主要分布在（ ） A. 东部和中部 B. 西南、西北和东北 C. 东南沿海 D. 长江中下游 A B 【本页目的】检测分布特点与三大方位。 【答案】3.A 4.B 课堂练习 随堂检测（5—6 题） 《第三节 民族》· 人教版（2024）八年级上册 29 5. 云南省是我国少数民族种类最多的省区，主要原因是（ ） A. 地形复杂、气候多样 B. 人口最多 C. 面积最大 D. 经济最发达 6. 蒙古包与竹楼分别适应怎样的自然环境？请简要说明。 蒙古包：适应草原游牧生活，便于拆装搬迁，冬季保暖、抗风；竹楼：适应当地湿热多雨的气候，底层架空可通风防潮、避开洪水与虫蛇。 A 【本页目的】检测因子分析（云南民族多的原因）与人地关系（民居）。 【答案】5.A；6. 蒙古包适应草原游牧、冬季寒冷多风；竹楼适应湿热多雨，通风防潮。 $