江苏连云港市2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

2026~2027学年第一学期期中考试 高三语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答愿卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答愿卡上对应愿目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮棕干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择愿时，将答案 写在答愿卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本试卷满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将试卷和答题卡一并交 回 一、 阅读(72分) (一)闵读I(本题共5小愿，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 (一) 常有字生问我：做数学，何以时常论及诗词歌赋、文史典籍？我的体会是：做学 问，扎实的专业功底是立身之本，但不论是顶尖的科研突政，还是传世的人文创作， 真正可贵的创造力，皆源于丰盈真挚的情志与开阔筋达的胸襟。 回望中华千年文脉，屈原赋《离骚》，司马迁著《史记》，陶渊明咏田因，李白、 杜甫抒写胸臆，苏轼描享人世沧采，无一不是真桥流露、气韵磅癖。何以故？盂子云 “吾善养吾浩然之气”，司马迁亦言“意有所都结，不得通其道也，故述往事，思来 者”。能够传世不朽的经典，皆有至大至刚、至秉至远的风骨，兹天地家国之情怀， 载人生沉浮之体悟！ 刘阅在《文心雕龙》中，将儒家经书率为文之上品，贵在载道明理。我以为，这 里的“道”，并非只是修身立德、关切世事的人文之道，亦是天地万物运化的自然科 学之道。正因为文理本是一道、大道同源，自古希腊先贤到近现代科学大家，但凡成 就卓著的学者，文笔多优美雅洁。他们并非刻意雕琢文锌，只因大道存于心、文理融 于骨，悟道则文自正、理自明。 解决大问题时，科学家的主观桥感起着极为重要的作用，这是探寻未知真理最本 源、最持久的动力。面对宸搞心弦的自然真理，他们倾尽心力追寻真相，真切感受科 学定律如此简洁、有力，由哀惊叹自然结构的无比美妙。“苟真理之可知，虽九死其 犹未悔。”这份夫志不渝的赤该，与文天祥身陷因画仍坚守正道、作《正气歌》以明 志的浩然风骨一脉相承。 （二)文理相通，其道一也 我曾多次提出，数学家做一流的学问，完全可以借鉴古典文学“赋、比、兴”的 创作手法。这不是文学修辞的比喻，而是文理相通、知行合一的真实印证。近现代数 学家在不同分支取得突疏性成果，其思维路径、创新逻辑，和文学家高度相近。我始 终坚信，好的数学家、科研学者，要有深厚的人文素养。当我们心怀人文底蕴，便能 从百态人生、自然万象中汲取灵感、启迪思辨，不斯打磨、完善数理理论体系，实现 高三语文试题第1页（共8页） 科学的至真至美。若园步自井，在前人成果上修修补补，便只能做级随性的工作，做 不出开创性的学问。 无论是科学突克或是人文创作，从米不靠机械堆的与刘板复刘，要旨岩在于联想、 类比、想象等创造性思谁。科学京从若千看似无关的自然见泵中技出联系，构造出一 个统一的里论：诗人立足万千人间意章，构筑鲜活的艺术世界。二岩都是从纷紫表象 中探寻本质规律。没有这份创造性思维，科技难有突班，人文难出折意。中华文脐棉 延千载，屈原、司马迁、李白、苏轼、曹雪芹等先贤自下的经典典，是滋养心性、 启迪智慧的宝贵财富。无论是深耕数里科技还是研习人文史哲，我们都可从中汲取赤 诚情怀、稀证智老与开阔格局，以人文底蕴托举科技创祈，以科学理性厚拉人文根基。 （三)求真逐美，殊途归一 世人多认为科技务实政用、重在工具功用，人文风推超然、只求新种箭怀。然而， 科学家探索自然之真，文学家求索人世之美，看似倾贵迥异、路径不同，但内心 深处始终坚守着同一份追求一对极玫完美的不架探寻，求真逐美，殊途归一。 一套成热自洽的数理理论，其逻辑之严密、架构之新巧、体系之完备，不逊于一 部文学经典。韦伊以代数几何拓展数论边界，明兰兹用自守形式搭建致论的大统一钢 领，我与同仁发展几有分析，皆是为自然万物之真，探寻最完美、最自洽的闲释框来。 这份对极致完美的执着向往，并非功利的工具理性所能解择，而是源于本心深处对真 与美的鸟定信仰。 很多时候，数学家会用数千页的抽京理论，将一些模糊不清的具体现象用板度抽 象的方法去统一、描述、解释。这正是数学追求极政完美的生动体觅。比如，上世纪 70年代，物理学家提出超对称理论，预测所有粒子都有超对称的对偶老子，即便目 前尚未在实验室见到超对称现象，却持续推动数理领战诺多突攻性研究。 物理学家外尔说过一句话：“假如理论和见到的现象界有冲突，而这个理论漂亮 而简洁的时候，我宁愿相信理论本身。”规范场论的蓬物发晨，正根拉于这份对科学 之美的信仰。狄拉克完成相对论量子力学中著名的秋拉克方程后也曾感慨，这套方程 “优美地描述了基本粒子的性质，有些性质连自己事先都术曾想到”。这正是科学创 新的奇妙之处：我们用以探寻真理的工具，终会带着我们突破认知边界，走向更远的 未知。 文学家也一样。曹雪芹著《红接梦》，“字宇看来告是血，十年辛苦不寻常”。 他将半生阅历与人世沧桑，熔铸成一个完楚藓活的艺术世界。这部虚构的文字作品， 对人性与社会的刻画，远比诸多写实记录更为深刘动人，后世无数文人尝试续写，终 究无人企及，只因块少他那份至深至纯的人文情怀和贯通全局、追求极致的格局。 科技向外，以理性解构天地万物、求索自然至真：人文向内，以情怀观照人间百 态、坚守人世至美。科学家和文学京，一个面对自然，一个面对人世，但内心深处对 完美的向往始终不变：求真务实，止于至善。2023年，我李头创办国际基础科学大 会，至今已历四届。大会标识下有一行字就是“求真务实，止于至善”，一来是政敬 历届获奖学者潜心治学的坚守，二来也是我这一辈子治学有人深信不疑的人生目标。 大会聚焦基础数学、物理、信息科学和工程三大领战，注重基础科学与人工智能的交 叉融合，侣议海内外学者放开胸襟、协同合作，立足长远谋划学科布局。大会设立基 高三语文试题第2页（共8页） 础科学奖章和前沿科学奖，便是期许一众科研同道，在採索宇宙深奥規律的漫漫长路 上，守住求真逐美的本心。 (摘编自丘成桐（利技与人文：大道同源》，（求是》2026年8月1日） 1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.做学问需以扎实专业功底为基础，而项尖科研突破与传世人文创作，皆源于丰盈 真挚的情志与开阔豁达的胸襟。 B.刘勰认为儒家经书中的“道”，既包含修身立德、关切世事的人文之道，也涵盖 天地万物运化的自然科学之道。 C.文章多次将近代科学家与文学家进行比较，意在突出二者在价值追求、创新逻辑 以及思维路径上的异同之处。 D.一套成熟自洽的数理理论与一部伟大文学经典均有严密的逻辑与精巧的架构，承 载着创作者对极致完美的追求。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A文章开篇以回答学生提问的方式引出文理相通的话愿，既让文章显得亲切自然， 又增强了文章的现实针对性。 B.作者认为古典文学“赋、比、兴”能真实印证文理相通、知行合一，要做出开创 性的学问必须心怀人文底蕴。 C不论是科学家还是文学家，他们虽然观照的对象不同，但都求真逐美，不懈探寻， 这并非工具理性所能解释。 D.文章引经据典，语言凝练庄重，说理兼具理性的思辨与文学的美感，体现了作者 具备深厚的文学、文化素养。 3.下列选项中，最适合作为文章第一部分标题的一项是（3分) A.文理相通，始有创造 B情动于中，大道同源 C.大道存心，科学突破 D.追寻真理，创造之源 4.作者在本文中重点强调数学家需要人文素养，却没有专门论及文学家需要数学思 维，请结合文本，分析作者这样安排的缘由。(4分) 5.你的同桌李明数理成绩优异，立志成为一名科技工作者，但他却存有“文科无用” 的想法，对语文学科不感兴趣。你想劝说他也要重视学语文，请依据文本内容列出 劝说提纲。(6分) (二)闵读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 文本一： 农夫张锐锌 ()春天的时候，我还没有开始播种，晋国的国君就让大夫里克幸领他的军队去讨 伐狄国。他们路过我的田地，把我的田地躁得坚硬，使得我费了很大的劲儿才将土地 翻开，才让我的谷子种在土里。那一次，①他们好像获胜工，狄国的大军败退了。后 来我才听说晋国出兵的原因，他们国君的儿子逃到了狄国，晋献公要把他的这个儿子 杀掉，所以就要出兵讨伐。为什么要杀掉自己的亲生儿子？这哪是一个做父亲的应该 做的？即使是山林里的凶兽也不会这样做。 高三语文试题第3页（共8页） (2)我在很小的时候，利山林里欧米，我伞并刀爬到了树上，要把一些如小的树枝 砍下来。忽热我看见一只开兽，它在山问匆勿走过，它的背上驮者它的孩子。这是多 么温禁的景章。那个大普的而孔我没有看济是，它有着虎大的身体，走起路来十分从 容淡定，步伐也很是稳健，好像是带新它的抗子来散步，瓶带希看周围的世界。背上 的小普却一，点儿也不安分，它不斯东张西望，尾巴不停地摆动。它会经常给大普用前 爪挠挠背，而大兽却像没有恋觉一样，只是一会儿回过头来用自己的舌头舔一舔自己 的孩子。它们是那么亲昵，它们的生活一定很美满。 (3)我停止了欧柴，一直看着它们远去。它们并没有发见树上有一个人在看着，我 也不愿意使这样的美好时刘令到惊扰。那个大兽是它的父亲还是母亲？②似平并不重 要。但我知道所有的生命都有着相似的一而，它们都有爱，至少对自己的孩子是充满 了爱的。可是晋国的回君却违背了自己的天性，党然要出动大军杀掉自己的孩子。国 君难道不是人吗？他党然不知道应该爱自己的孩子。在爱和仇恨之间，他选择了仇恨。 在好与坏之间，他远禹了善的初衷。 (4)我可不会这样。我还没有孩子，但找准备秋天收割了谷子，就要一个漂亮的女 人一起过日子，然后生几个孩子，我要好好爱他们，夜里听他们的梦话，让他们唤得 安稳。等他们长大了，就救他们怎样做衣活，怎样种好田里的庄稼。这里有很多字问， 很多事情一辈子也学不完。我似乎已经看见了他们长大的样子，他们的眉目和我一样 清秀，他们从小就有力气，有着粗壮的手臂和结实的胸秽，以及被太阳晒得发黑的脸。 他们的头发在风中舰扬，跑起来比骏马还要快。我会坐在我的田埂上，看者他们玩耍， 笑得合不拢嘴。 (⑤)我对所有的日子都是满足的，我感到天神对我是很好的，我所种的田地给我充 足的粮食，并使我度过幸运的时光。我喜欢这样的日子，我的年一天都是快乐的，只 有我田里的谷子遇到灾害的时候，我才会忧心冲忡。可是我所理解的是，国君住在宽 放的宫殿里，吃着最好的食物，饮着最好的美酒，听着乐师的演奏，又有美女耿舞陪 伴，他还有什么不满足的呢？他为什么要泾常征战？为什么要杀掉那么多无辜者？为 什么要血流成河？他们为什么喜欢残暴而不喜欢仁德和和善？为什么不喜欢和解，而 是喜欢仇恨？ (6)现在狄国要复仇了。狄国为晋国的公子重耳感到不平，也为晋军对自己的袭击， 狄国要复仇了。我来到了我的地里，庄稼的长势很旺，看来今年是一个好年景，我他 收获更多的粮食了。他们又要路过我的谷地，我怕他们蹀坏了我的谷子。我早早就守 候在地头，一直看者他们绕过了庄稼地，沿着小路走向晋国。③我松了一口气。他们 的仇恨将在什么时候结束？讨伐和再讨伐，复仇或是又一次复仇，仇恨一旦挑起，就 不会有尽头。他们将沿着仇恨一直走下去。 7)据说，一个晋国的大臣和他的主帅说，我们讨伐了狄国，狄国将要复仇，本来 没有的仇恨，却让我们开了仇恨的泉，这河流就止不住了。他说对了，看来征战者并 不都是糊涂的，但他们的聪明却不能将自己枚出来。因为他们已经跳进了泥淖，④脚 上必沾染污远。他们由不得自己，因为一切都在国君的掌控之中。他们所食用的，来 自我所种的根食，但他们却以为来自国君的赏赐。 ()雨后的空气是清浙的，我大口大口地呼吸，我的身体内部液洗刷得干干净净， 高三语文试题第4页（共8页） 我心到浑身都是紆畅的，我的手臂充满了力亚，过一会儿我就要干活儿了。我劣边的 树木也是旺盛的，它们的树叶上沾满了而水，它们是那么绿，就像宝石一样推眼。鸟 云早已散尽了，阳光变得热烈，但有时是柔和的，地上的湿气开地上升，我能感到自 己似乎被托了起来，在一点点升高… (9]我在小路上排徊着，看者狄国大军踏下的脚印，它们在而后的泥泞里变得清晰 而深重，他们的仇恨有多深重，他们的脚印就有多深重。我可以从他们的脚印里看出 他们身体里装满了仇恨。他们的长矛划过天空，却不会留下彩虹。他们从我的视线里 一点点消失，就是让我忘掉他们以及他们要做的事情。因为我有自己的事桥，我的庄 稼等待者我。 0)让他们沿着仇恨走下去吧，我要到田垄里把混入禾苗的野草一根根拔掉，以便 让我的谷子长得更好… (节选自张锐锋《古灵魂》) 文本二： 历史之所以不值得欣赏，是因为历史内容中充满了残暴的一而，它由被粉碎的血 内组成。死亡是历史的另一种概括，历史意味着众多曾经活跃的生命都消失了，留下 了地上的一连串清晰或模糊的脚印。藏在历史裙教里的种种细节值得欣赏，是因为那 些细小的、经常放忽略的东西中，有着人性的温暖，有着对历史驱动的内在力量，对 文学来说也有着更多美学价值。这样的细节常常被宏大的叙事掩盖。文明不在暴力和 征服中，不在无底的欲望深渊里，而在于过程中被忽视甚至被遗忘的微小事物里。一 般而言，微小的细节可以展开一个巨大的多维世界，它更具現实性，里面有我们理解 自我、照亮灵魂的材科。（节选自张锐锋（于历史细节处深掘真实与人性温度》） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.野兽带孩子画面的温骤，与晋献公要杀掉儿子的残暴形成对比，农夫由此反思了 战争悖逆人伦带来的危害。 B农夫想象娶妻生子、耕耘田园、陪伴孩子成长的安稳家庭生活，代表了他厌弃战 争、安于现状的朴素愿望。 C狄军在泥泞里留下“清晰而深重”的脚印，让农夫感受到他们仇恨的深重，也预 感到战争将一直持续下去。 D.农夫身处历史现场，被动承受战事，却能跳出个体境遇，以内心独白的方式传递 出自己对战争隐秘的思考。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，暗示农夫对晋军获胜有自己不同的理解，体现了理性思考。 B.句②，表明农夫认为无论父母，对孩子都充满了爱，没必要区别。 C.句③，表明农夫只担心自己庄稼的长势收成，而不关注战事与他人。 D.句④，喻指他们受到国君的控制，已经陷进了仇恨之中，难以脱身。 8.有人认为第(8)段内容与上下文语段不协调，应该删去，你是否同意？请结合文本说 明理由。(4分) 9.文本二提出：“文明不在暴力和征服中，不在无底的欲望深渊里，而在于过程中被 忽视甚至被遗忘的微小事物里。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 (6分) 高三语文试题第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（木圆共6小题，22分） 阿读下而的文言文，完成10一14周， 材料一： 《平铡录》曰：“诺军困脱于刑，张悍进，其所谓女岸者，亦乘域摘乐以 中人。三日，几八十三战，戢虽如，官军亦我，榮甫佯言乞降，诺将使附来白。 公（王式)曰：‘毗尧哲休耳，谨备之。·仍迹押牙薛微义谓端将曰：‘功成 矣，勉之，勿总也，’果复三战，二十一日夜，甫与刘难、刘庆十余窄又从百 余人出，途与诎将语，伺我军之绑，将使勇者前固鸟，诺将得公液，夜皆设伏 于营前。甫辈离城数十步，伏兵疾走以问之，悦师数百复继之，城中战不出， 甫速甚不知所为，逆成揄焉。至是，用兵六十六日矣，二十三日，博置席城， 公于衔门陈兵以见，执共徒刘难、刘庆二十余辈，立折之，梳发甫城明下，” (选编自司马光（资治通鉴·考异卷）二十三) 材料二： 先是，贼谍入越州，军吏匿而伙食之，文式将吏往往潜与魃通求域监之 日免死及全妻子。戎诈引账将来硅，实窥虚实，城中密谋屏语，贼若知之。（王) 式阴察知，悉捕本，折之。刑将吏尤横猾者，严门禁，无脸者不得出入，夜 周密，败始不知我所为矣。官军少骑卒，式曰：“吐蕃、回码比配江、淮者， 其人习险阻，便鞍马，可用也。”举籍府中，秤骁健者百徐人，选佑卒，使乘 健马，少与之兵，以为候骑。众怪之，式曰：“佐互卒操利兵遇盘且不量力而 斗斗死则账至不扣矣。”告拜曰：“非所及也！” 八月，裘甫至京师，折于东市。加王式检校右救豺带侍，诸将官雪各有差。 (选编自司马光（资治通鉴·唐纪）六十六) 材料三： 王式之平裘甫，史据私家之文”，张大其功，详著共略。鸣呼！是亦吹剑 首者之一央而已矣。但以一时苟且收拾之近效言之，则且非无可纪之靖也：乃 皆不旋踵而大乱作，国随以亡，饥寒之民，猝起弄兵，志不因，力不坚，大举 天下之兵以临之，其必克者，势也。所难者，尽取而折艾之，则降不可杀，渍 逃以免者犹众也。既不得为良民，而抑习于掠夺，则狂心不可辛哦。况有司之 暴虐不苹，复起而忧之，则乍息之火，得风而坡原。王式乃于裘甫之既擒，不 复问数万之顽民消归何处，爪牙乍敛，而畔脱于人问，则后日之从庞勋、黄果 以乱者，皆脱阿之鱼也。式但策勋饮至，鸣豫于当时，书功于什帛而已。徒以 长乱而已矣。 （选编自王夫之《读通鉴论》) [注]“私家之文”指（平刻录），属于私史，并非朝廷官修史书，作者为王式幕僚郑言， 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 依勇凡卒採目利兵遇敌且不量力目而斗目+死目则贼至日不知矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.“乘”，登上，与《过秦论》“因利乘便，宰割天下”的“乘”意思不相同。 B.“从”，跟从，与（曹刿论战》“战则请从”中的“从”意思和用法都相同。 高三语文试题第6页（共8页) C,"克”，攻克，与（谏太宗十思疏》·能克终者盖寡"的“克”藏思不相同， D.“但”，仅仅、只是，与（陈情表》·但以刘日薄西山”的“但”意思相同。 12.下列对原文有关内容的棚述，不正确的一项是(3分) A类甫被困剡县，假意求降，意图趁官军松愉时突围。诸将谳记王式告诚，预先设 伏，最终擒获了裘甫。 B在装甫一行人离城数十步后，伏兵快速奔出，离间敌军，精锐部队紧随其后，城 内叛军不政出城接应： C越州有文武官吏暗通叛军，王式暗中探查，搜捕、诛杀这些人，整肃门禁，严密 夜防，切断敌人情报。 D.三则材料分别记录剡县决战细节、补充越州各战举措和评价王式平叛的价值功 效，便于全而认识历史。 13.把材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)文武将吏往往潜与贼通，求城破之日免死及全妻子。 (2)既不得为良民，而抑习于掠夺，则狂心不可卒戢。 14.王夫之评价“王式之平类甫，史据私家之文，张大其功”，请结合三则材料说明 他评价的依据。(5分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面两首诗，完成1517愿。 戏长安岭石（未）王安石 附球凭崖岂易跻，无心应合与云齐。 横身芬欲填沦海，肯为行人惜马蹄？ 咏孤石（陈）惠标 中原一孤石，地理不知年。根含彭泽浪，顶入香炉如。 崖成二鸟翼，峰作一芙莲。何时发东武，今来镇叁川。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.王诗起句写岭石依凭高崖，高耸难攀：“无心”二字写出其无意争高却自与云齐 的姿态。 B惠诗从多角度刻画孤石，先写其来历与古老，再写其根、顶、崖、峰等，最后引 发感慨。 C.惠诗运用想象、比喻写出孤石高大雄奇、形态别致的样貌，赋予孤石不凡的气势 与美感。 D二诗均将“石”人格化，岭石怀填海之志，肯借马蹄：孤石自万里迁徙而来，镇 守一方。 16.两首诗都写了“石”的“孤高”，但寄寓的思想情感有别，请简要分析。(6分)》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王诗中的“沧海”指大海，李商隐（锦瑟》中“▲，▲一”两句 营造了朦胧凄迷的意境，也用到了这个词语。 (2)在古代诗歌中，“石”常常与“水”相伴出现，如王维《山居秋暝》中的“▲一 ▲”。 高三语文试题第7页（共8页） (3)在古代收文中，写到“石”的名句也层出不穷，比如：“ 二、语盲文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下而的文字，完成18~21圈。 近期，网络平台上兴起“语言磨损”话题，引发阿友热议，典型例子是“水开了”。 半中文的外国人会认为·术开了”篇有风雅诗意，济水翻藤，扰像花朵盛开，而中回 人对此却习希不查，若非种意心考、仟如品位，别难以意识到这种表述蕴藏的诗意。 这和之前热议的“文半失语症"“语言陶胀”现象不可浑为一谈，这里“磨损”的是 语言构造的理据，所以叫·语言里据磨损”会更恰当。 “语言厘据磨损”首先发生在造词的层而上。对于单地词，词义引中途径会“唐 损”，使人忘记本义，丢失原初的抢浅尚味。除“水开了”，还有“同”这个例子。 向的米休字是“M”,其最初字形是“阴”，本义为“月光从门逄问照入”，由此引 申出“间隙”之义，再从“空问”发展到“时间向”。今人谁还会把到自然世界的月光 近射统投了古人的时空观呢？固定垣语堪称词汇中的“化石”，它们在漫长的使用中 放高度因化，慢极成为整休调用的语言单位，内部语言理据在代代相传中逐渐磨损、 淡化乃至遗失。例如，“马后炮”来自象拱术语，及下拱战术，见比合事后发表意见： A一：B一。这些表述最初都形象生动，蕴含者民问智基，但在成为惯用 语后，其原初意义便会隐退，使用者只知其义，原本鲜活的语言理据也随之模糊。 其实，人们在日常使用语言时，往往只关心词汇当下呈现的整体性概念，其语言 理据并不是注意的焦点，因而理据的磨损并不会影响正常的表达和理解。①但是② 语意理提对形象色彩、城成色彩、文化色彩这些非概金意义的影恂深远③而语高表 达的丰窃性和语言效果的准骑性④在很大程度上也是由这些因煮所决定， 18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正，（4分) 19.仿照文中画横线的句子，在、B两处再补写两个固定短语来解说“语言理 据磨损”的现象，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过35个字。(6分) 20.请结合材料内容，给“语言理据磨损”下一个简要定义。（4分) 21.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确 流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 三、写作（60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 不少人习惯用“二极管思维”看待世界。虽然他们明白，真实的人和事往往层次 丰盆、利韩交织，存在多样的中问状态：但是他们更愿意简化判断，非黑即白、非对 即错，轻易贴上标签，站队评判。这种主动简化的思维方式普迨存在于社会生活的各 个倾域，并对人们的认知与行动产生影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄裘：不得 泄露个人信息：不少于800字。 高三语文试题第8页（共8页）