精品解析：黑龙江哈尔滨第一一三中学2026-2027学年七年级五四制上学期期中语文试卷

哈113中学2026—2027学年度上学期七年级 期中学生学业水平反馈 语文 学科 （满分120分，考试时间120分钟） 家是心灵的港湾，也是人生的第一所学校。家的温度，藏在亲人相守的寻常烟火里，藏在代代相传的家风美德里。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。暖暖是一个热爱生活、留心身边点滴的孩子，她渴望读懂“家”的温度，但遇到了许多问题，渴望得到帮助。 【任务一：提升能力，从积累开始】（28分，其中1-7题每题3分，8题每空1分） 暖暖找到一段关于“家”的美文，但文中存在许多问题，请你帮她解决。 ①我们曾与朱自清在繁花嫩叶的春天里感受生命的蓬勃，曾与老舍在响晴温暖的冬日里聆听山水的低语，曾与莫怀戚在初春的田野上领悟尊老爱幼的温情。 ②文字间，家的温度如破晓的晨光，悄悄贮蓄在我们的心房。我们学会了于静谧处感受亲人的关爱，于风雨中守护彼此的牵挂。从此，我们不再因分歧而翻来复去地纠结，不再因阴霾而茫然失措，不再因别离而怅然若失。还记得那个秋日的黄昏，祖母憔悴的脸上漾起笑意，她抖擞起精神，说起那些在心底酝酿多年的叮嘱；祖父则倜傥如故，指着池塘里粼粼的水光，笑称那是天边莅临的晚霞遗落的一池碎金，美不盛收。那一刻，我们的心有了着落。我们终于确凿地明白：家的温度，不必在人声鼎沸处寻觅，它就藏在一粥一饭的寻常里，藏在亲人花枝召展般明媚的笑靥里。这一切，都化作我们笔下的温情，更凝成我们心底的暖流。于是我们郑重提笔，让文字在纸上生根——既温暖自己的岁月，也愿它漾进每一位读字人的心房。 1. 下列词语中注音有误的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） B. 抖擞（sǒu） C. 倜傥（dǎng） D. 着落（zhuó） 2. 下列词语中字形书写正确的一项是（ ） A. 翻来复去 B. 美不盛收 C. 人声鼎沸 D. 花枝召展 3. 语段中画横线句子存在语病，请你选出修改正确的一项（ ） A. 这一切都化作我们心底的暖流，更凝成我们笔下的温情。 B. 这一切都化作我们笔下的暖流，更凝成我们心底的温情。 C. 这一切都凝成我们心底的暖流，更化作我们笔下的温情。 D. 这一切都凝成我们笔下的温情，更化作我们心底的暖流。 4. 暖暖对这段文字的分析错误的一项是（ ） A. 语段中“守护”是动词，“暖流”是名词。 B. 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 C. “于静谧处感受亲人的关爱”一句的朗读节奏应为“于静谧处/感受/亲人的关爱”。 D. 朗读这个语段时应采用低沉压抑、哀伤悲戚的语气语调。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 C.倜傥（tǎng）。 【2题详解】 A.翻来覆去； B.美不胜收； D.花枝招展。 【3题详解】 语序不当，递进分句逻辑颠倒。修改意见：调整两个分句的语序，先有内心感受，再形成文字表达。改正：这一切都化作我们心底的暖流，更凝成我们笔下的温情。 【4题详解】 D.结合整个语段写亲情暖意、抒发温馨美好的感受可知，朗读应当使用舒缓温情的语调，不能采用低沉压抑、哀伤悲戚的语气语调。 5. 暖暖阅读完关于“家”的美文后，又阅读了鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，感悟书中亲情、成长的印记。下面关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中，百草园充满童趣，三味书屋的读书生活虽枯燥，但也有偷偷描画等小乐趣。 B. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈粗俗迷信，却热心为“我”买来渴求的《山海经》，令“我”心生敬意与感激。 C. 《五猖会》记叙迎神赛会的欢乐场景，全文通篇洋溢着“我”观看庙会时无比兴奋喜悦的心情。 D. 《藤野先生》回忆作者在日本留学时期的老师，藤野先生正直热忱，没有狭隘的民族偏见。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《五猖会》中，“我”原本对迎神赛会满怀期待，临出发却被父亲强迫背诵《鉴略》，兴致全消，即便赴会也觉索然无味，文章暗含对封建教育压抑儿童天性的批判，并非通篇洋溢观会的兴奋喜悦，表述有误。 6. 暖暖写了一篇家风感悟，想向老师请教，请选出表述最准确、得体的一项（ ） A. 老师，这是我的拙作，恳请您批评指正。 B. 老师，这是我的大作，请您不吝赐教。 C. 老师，我写了一篇文章，你赶紧帮我看看哪儿写得不好。 D. 老师，请您务必把我文章里的所有错误都挑出来。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“拙作”是谦辞，用于谦称自己的作品；“批评指正”是请人对自己的作品提出修改意见的客气表述，用于学生向老师请教文章的场景，谦敬恰当，礼貌得体； B．“大作”是敬辞，用于尊称对方的作品，用其称呼自己的文章，敬谦错位； C．以“你”称呼老师，缺少对师长的尊重，且“赶紧”带有催促、命令的语气，不符合请教时的交际礼仪； D．“务必”带有强制要求的意味，用于请求师长指导的场合，语气生硬，有失礼貌。 7. 老师发现暖暖撰写的感悟存在语句衔接不畅的问题，请你结合语境，为下面横线处选择衔接最恰当的一项（ ） 日常相伴时，亲情似_______，让温暖在平淡日子里静静流淌；风雨来袭时，亲情如_______，为家人撑起一片安宁的晴空；岁月流转时，亲情若_______，在时光深处沉淀成温厚的记忆。 ①润物无声的细雨 ②遮风挡雨的大伞 ③愈久弥香的老酒 A. ①③② B. ①②③ C. ②①③ D. ③①② 【答案】B 【解析】 【详解】通读语段可知，语段围绕亲情在不同场景下的特点展开。“日常相伴时”对应①润物无声的细雨，细雨悄然浸润万物、轻柔不张扬，契合亲情融于平淡、默默滋养的状态；“风雨来袭时”对应②遮风挡雨的大伞，大伞可以阻隔风雨，匹配困境中亲情庇护家人、抵挡磨难的作用；“岁月流转时”对应③愈久弥香的老酒，老酒历经时间陈放愈发醇厚，契合亲情随岁月沉淀愈发厚重动人的特质。据此可知，正确排序为①②③。 8. 暖暖想在读书感悟中引用一些经典名句，请你帮她补写。 家是最小国，国是千万家，家国情怀总在经典诗文中流淌。 曹操《观沧海》中“①________，若出其中”展现大海吞吐日月的壮阔气势；王湾《次北固山下》中“海日生残夜，②________”蕴含新旧交替的哲思；马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，③________”道尽游子漂泊天涯的思乡之痛；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，④________”托明月遥寄对友人的牵挂；李益《夜上受降城闻笛》中“⑤________，一夜征人尽望乡”写尽戍边将士闻笛生思的牵挂；《行军九日思长安故园》中“⑥________，无人送酒来”化用陶渊明重阳饮酒的典故，写重阳登高却无人送酒，流露孤寂落寞与思乡之情；《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，⑦________”写诗人连夜从清溪出发驶向三峡，途中月影随行，寄托对友人的想念牵挂。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 江春入旧年 ③. 断肠人在天涯 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 强欲登高去 ⑦. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题中的“断肠、天涯、夜郎、芦管、渝州”等字词容易写错。 【任务二：拓宽视野，从阅读起步】（42分） 以叙事为基，梳情节之序，悟情感之韵，凝亲情之魂。 （一）（11分） 请阅读两则文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归②乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子⑦焉。”乃共克期③日。后期方至，元伯具以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑤邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑥。”母曰：“若然，当为尔⑧酝酒。”至其日，巨卿果到。升堂拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书·独行列传》，有删改） 【注释】①太学：古代最高学府。②告归：请假回家。③克期：约定日期。④馔（zhuàn）：饭食。⑤审：认真，确实。⑥乖违：违背诺言。⑦孺子：小孩子，这里指张劭的孩子。⑧尔：你。 9. 【甲】【乙】两文中有些字词暖暖不理解，请结合所学方法帮她解释。 （1）陈太丘与友期行（期：________） （2）太丘舍去（去：________） （3）相委而去（委：________） （4）后期方至（至：________） 10. 暖暖在翻译文章时遇到了问题，请你帮忙翻译。 （1）友人惭，下车引之。 （2）至其日，巨卿果到。 11. 根据【甲】【乙】两文回答问题。 【甲】文中，当友人怒斥“非人哉”时，元方据理反驳，指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可见元方是一个①________（用四字概括）的孩子；【乙】文中，范式与张劭分别两年后，仍“②________”（用原文填空）如约而至，可见范式是一个③________（用四字概括）的人。 【答案】9. ①. 约定 ②. 离开 ③. 舍弃 ④. 到，到来 10. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 （2）到了约定的那天，范式果然来到了。 11. ①. 聪慧善辩（或方正有礼） ②. 果到 ③. 诚实守信（或言而有信） 【解析】 【导语】这两则文言短篇围绕“信”“礼”核心展开，甲文叙七岁元方驳斥失信无礼的友人，尽显孩童的方正聪慧；乙文写范式两年履约赴约之事，诠释古人对承诺的恪守。两文叙事简洁，人物鲜活，以小事见品格，是传统信义文化的生动载体。 【9题详解】 [1] 字词解释： （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘丢下等候的友人离开了。去：离开。 （3）句意：（友人指责陈太丘）和别人相约同行，却丢下我离开了。委：舍弃。 （4）句意：后来约定的日期将要到了。至：到、到来。 【10题详解】 重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：牵拉，拉；之：代词，代指元方。 （2）至：到；其日：指之前约定的日期；果：果然，果真。 【11题详解】 ①甲文元方面对友人的愤怒指责，没有畏缩慌乱，而是条理清晰地指出友人“日中不至”是无信、“对子骂父”是无礼，既维护了父亲的尊严，又切中对方过错，可见他是个聪慧机敏、明晓事理、方正有礼的人。据此可填：聪慧明理或者方正有礼。 ②乙文“至其日，巨卿果到”，范式两年前与张劭约定登门拜访，到约定之日果然依约到来。由此可见，原文中直接表现他履约到来的短语是“果到”。 ③范式与张劭分别两年、相隔千里，仍牢记约定按时赴约，没有违背诺言，可见他是个恪守约定、言而有信的人，据此可填：信守承诺。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“我父亲等了您很久您没来，已经离开了。”友人便生气地骂道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下我先走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想拉元方的手，元方头也不回地走进了家门。 【乙】 范式，字巨卿，是山阳金乡人。他年少时在太学游学，和汝南人张劭是朋友，张劭字元伯。两人一同请假回家乡。范式对张劭说：“两年后我会回来，届时将去拜访你的父母，看看你的孩子。”于是两人共同约定了日期。后来约定的日期快到了，张劭把这件事详细告诉母亲，请母亲准备饭食等候范式。母亲说：“已经分别两年了，千里之外约定的话，你怎么这么当真相信呢？”张劭回答：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背诺言。”母亲说：“如果真是这样，我就为你酿酒。”到了约定的日子，巨卿果然到了。他登上厅堂拜望饮酒，尽情欢聚后才辞别。 （二）（7分） 请阅读非连续性文本材料，完成小题。 【材料一】 ①重阳节，又称“重九节”“登高节”，在农历九月初九。古人认为“九”是阳数之最，九月九日两九相重，故称“重阳”。重阳节历史悠久，源自上古时期的天象崇拜，普及于西汉，鼎盛于唐代以后。东汉时桓景登高避灾的传说，使重阳登高、插茱萸、赏菊等习俗广为流传。 ②2012年12月28日，我国以法律形式明确规定，每年农历九月初九为“老年节”。自此，重阳节被赋予了尊老敬老的时代内涵。敬老爱老是中华民族的传统美德，“老吾老以及人之老”的古训至今仍滋养着千家万户。如今，全社会通过开展“敬老月”等活动，让孝亲敬老的暖流在家庭与社会之间传递。 【材料二】 ①家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。从《陈太丘与友期行》中元方对“无信”“无礼”的据理反驳，到《散步》中一家人“背起整个世界”的温馨画面，良好的家风与家教，正是孩子们健康成长的沃土。 ②陪伴，是孝亲敬老最朴素的表达。有调查显示，我国子女每周陪伴父母的时间不足10小时的家庭占比超过60%，子女与父母同城居住的比例约为40%。陪伴不在于时间的长短，而在于用心的程度：一顿家常便饭，一次耐心倾听，一回搀扶散步，都是亲情的温度。 【材料三】 班级开展“孝亲敬老，温暖同行”主题实践活动。“调查感恩行动”是本次活动的内容之一。暖暖对全班50名同学“重阳节为家中长辈做过的事”进行了调查，并以扇形图的形式展示了调查结果。 12. 根据材料一，说说重阳节为什么能够传承千年、历久弥新？（答出两点即可） 13. 选出对材料内容理解正确的一项（ ） A. 重阳节发端于唐代，登高、赏菊等习俗由此盛行。 B. 陪伴父母的时间越长，就越能体现子女的孝顺。 C. 从元方据理反驳友人的故事中，可以看出良好家风对成长的深远影响。 D. 材料三中，重阳节“什么也没做”的同学占全班人数的十分之三。 14. 将下列语句使用的主要说明方法填在括号内（一个括号内只能填写一种说明方法）。 （1）我国子女每周陪伴父母的时间不足10小时的家庭占比超过60%。（ ） （2）家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。（ ） 【答案】12. ①重阳节拥有登高、插茱萸、赏菊等流传千年的传统习俗，文化底蕴深厚；②被国家以法律形式定为“老年节”，赋予了尊老敬老的时代内涵，契合孝亲或敬老的传统美德，在当代仍具生命力。 13. C 14. ①. 列数字 ②. 打比方 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“孝亲敬老”核心主题展开，选材关联传统节日文化、家风内涵与校园实践活动，兼顾文化厚度与生活温度，题型设置贴合初中语文能力考查梯度，既引导学生理解重阳文化的传承价值，也能唤起学生孝亲敬老的行动自觉，兼具知识性与德育性。 【12题详解】 从材料一第①段内容可知，重阳节起源可追溯到上古的天象崇拜，发展脉络清晰（普及于西汉、鼎盛于唐代后），还依托桓景登高避灾的传说形成了登高、插茱萸、赏菊等广为流传的特色习俗，本身积淀了深厚的历史文化底蕴，拥有跨越时代的文化吸引力。 从材料一第②段内容可知，2012年我国以立法形式将农历九月初九定为“老年节”，为古老的重阳节赋予了尊老敬老的全新时代内涵，既承接了中华民族“老吾老以及人之老”的孝亲传统，又通过当代“敬老月”等活动融入当下社会生活，让传统节日适配当代的精神文明需求，因此能够不断传承、历久弥新。 【13题详解】 A.“……发端于唐代……”表述错误，从材料一第①段“重阳节历史悠久，源自上古时期的天象崇拜，普及于西汉，鼎盛于唐代以后……”可知，重阳节源自上古，普及于西汉，鼎盛于唐代以后，并非发端于唐代； B.“陪伴父母的时间越长，就越能体现子女的孝顺”表述错误，从材料二“陪伴不在于时间的长短，而在于用心的程度：一顿家常便饭，一次耐心倾听，一回搀扶散步，都是亲情的温度”可知，陪伴的核心是用心程度，而非时间越长越孝顺； D.“……占全班人数的十分之三”表述错误，根据扇形图，“什么也没做”的同学占比是10%，仅为十分之一，不是十分之三。 【14题详解】 第（1）句中出现了“不足10小时”“超过60%”两个精准的统计数值，用具体的量化数据来说明当前子女陪伴父母时长的普遍现状，符合列数字说明方法的特征，该方法的作用是用准确的数据增强说明内容的科学性与说服力。 第（2）句将抽象的“家风”比作具象的“大树的根基”，把家风滋养家庭、托举家庭成员成长的作用，类比为大树根基滋养枝叶的作用，生动形象地阐释了家风作为家庭精神内核的重要意义，符合打比方说明方法的特征，该方法的作用是把抽象晦涩的事理转化为通俗具象的内容，降低理解门槛。 （三）（12分） 阅读记叙文，完成小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自莫怀戚《散步》，有删改） 15. 文中哪句话概括了文章的主要内容，请抄写在下面。 16. 赏析第④段画线句的表达效果。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 17. 第⑦段中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”一句运用①________和②________描写，表现了母亲的③________。 18. 谈谈你对结尾句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”句中加点词语“整个世界”的理解。 【答案】15. 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 16. 运用景物描写，形象地写出了南方初春田野充满生机的特点，渲染了清新自然的氛围，烘托出一家人散步时的温馨幸福，也触发了作者对生命的联想与感悟。 17. ①. 动作 ②. 语言 ③. 慈爱、疼爱孙儿，善解人意。 18. “整个世界”是一种象征，它指代着中年人肩负的承上启下的家庭责任：背上的母亲代表着过往的生命与需要赡养的长辈，背上的儿子代表着未来的希望与需要抚育的下一代，体现出中年人尊老爱幼的使命感，也饱含着对亲情传承、生命延续的深刻诠释。 【解析】 【导语】《散步》以一家四口的田野步行为叙事核心，用极平实克制的日常笔触铺展南方初春柔暖的乡野景致，于走大路还是小路的细碎分歧里，自然流淌出祖孙三代间相恤相谅的温软亲情，暗合着中国人代代相传的责任伦理与生命传承的厚重意涵，淡而有味，暖而深沉。 【15题详解】 文章开头第①段，“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，这句话开篇直接点明了人物、事件和地点，全文所有情节都围绕一家四口田野散步的经历展开，是对全文主要内容的概括，抄写这句话即可为答案。 【16题详解】 第④段画线句选取了三个极具初春代表性的具象画面：随意铺展的新绿、日渐繁密的嫩芽、咕咕冒泡的冬水，都是南方初春刚从寒冬苏醒时最鲜活的场景，因此是景物描写。 “大块小块的新绿随意地铺着”写出了春草随性蔓延、不受拘束的状态，“树上的嫩芽儿也密了”体现出春日渐暖后植物悄然生长的态势，“田里的冬水也咕咕地起着水泡”更是以拟声的细节，把无形的春日回暖转化为可听可感的动态画面，三者结合全方位勾勒出初春万物复苏、处处涌动活力的特点，把“生命”这个抽象的概念具象成了读者能直接感知的田间景象。 这段清新明快的景物描写，刚好承接前文“母亲又熬过了一个严冬”的庆幸心境，舒缓鲜活的春日场景，刚好匹配一家人结伴出游散步的松弛状态，自然烘托出阖家相伴的温馨幸福感，也顺理成章地引出了后文“这一切都使人想着一样东西——生命”的作者感悟，既为后文的家庭分歧做了情绪铺垫，也暗合了全文关于“生命传承、家庭责任”的核心主题。 【17题详解】 前两个空：句中“摸摸孙儿的小脑瓜”是极具画面感的动作细节，母亲通过轻柔的触摸动作，传递出对孙儿的亲昵与疼惜，是动作描写。母亲直接说出的“还是走小路吧！”是人物的直接引语，属于语言描写。 第三空：原本母亲更倾向走平顺的大路，但是看到孙儿的期待，主动放弃了自己原本的选择，既体现出母亲对孙儿毫无保留的慈爱与疼爱，也体现出她体谅家人、不愿让孩子失望、懂得为全家氛围考量的善解人意的特质，可概括为：慈爱、疼爱孙儿，善解人意。 【18题详解】 第⑧段中的文章结尾句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，出现在全家依从母亲的意愿走小路之后的场景里。“我背上的母亲”是给予“我”生命的长辈，代表着已经走过的生命来路、是需要被赡养照料的老一辈；妻子背上的儿子是“我”的生命延续，代表着尚未展开的未来、是需要被呵护抚育的下一代。一老一小连接着生命的过往与未来，刚好构成了完整的生命闭环，这是“世界”的第一层具象含义。 文中第⑥段提到“一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”，作为中年人的“我”和妻子，正处在承上启下的位置，既要扛起赡养老人的义务，也要担起养育孩子的责任，这份上有老下有小的家庭重担，就是中年人眼中最核心的全部世界，和前文“责任重大”的感受形成了前后呼应。 这个“整个世界”没有宏大的外延，它装的是三代人之间紧密相连的亲情，既藏着对长辈的尊老孝心，也藏着对晚辈的爱幼关怀，把普通家庭散步这件小事，升华为了对亲情流转、生命代代延续的深刻诠释，也把整篇文章温情的家庭氛围推到了最高点。 （四）（共12分） 阅读记叙文《想我的母亲》，完成19-22题。 想我的母亲 梁实秋 ①我的母亲姓沈，杭州人。母亲教导我们读书启蒙，常说起她少时苦读的情形。她同两位舅父冬夜读书，冻得腿脚僵冻，就取一只大竹篓塞满旧棉絮，三人把脚伸进去取暖。母亲十八九岁嫁到我家，此后操持家务，尽瘁终身。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲抚育我们辛劳可想而知。我记得母亲常在忙碌之余，抽空给年幼的我们洗澡。我怕肥皂水进眼睛，又怕痒，躲躲闪闪，咯咯笑个不停。母亲没有功夫和我们纠缠，随手轻轻拍我一下，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽有火炉，被褥依旧凉似铁。钻进被窝，脖子后面漏风，冷气顺着脊背钻进来。我们几个孩子睡一张大炕，并排铺着被窝。母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安歇，便过来吹熄油灯，俯身，挨个把我们颈后的被角塞紧。被窝一下子就暖了，我们不知不觉沉沉睡去。我不知道母亲是什么手法，只记得这份温暖，至今想起，依旧清晰。 ④我从小不喜喧闹。家里办喜事、唱皮影戏，众人热闹的时候，我总躲到母亲身边。母亲得闲，便拿出针线簸箩做缝补活计。我安安静静偎在她身旁，赶我走我也不肯离开，有时靠着她就睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想来，人这一生，能依偎在母亲身边的时光，原是那样少。 ⑤母亲一生操劳，侍奉公婆，教养儿女，从无半句怨言。她在北京住几十年，杭州乡音一直改不掉。她偶尔下厨，亲手炒我最爱的冬笋木耳韭菜黄肉丝。十四岁我离家读书，每周回家，她总为我做这一盘菜。 ⑥母亲早已离我远去。那些细碎日常，一件件小事，沉淀成长久的怀念。母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年。 （选文有删改） 19. 下列对文章内容与写作手法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写母亲年少苦读的往事，既交代母亲的成长经历，也体现母亲重视子女的勤学教育。 B. 第④段写“我”喜静孤僻，依偎母亲身边，侧面烘托母亲温和、能给人安心的力量。 C. 文章运用了欲扬先抑的手法，先写母亲性情的严厉暴躁，再写她操持家务的温柔慈爱，从而突出母爱的深沉。 D. 作者选取多段生活片段串联成文，看似零散，情感主线始终统一，形散神聚。 20. 文中哪些生活小事承载母亲对子女的爱？写出3件即可。 21. 文中第③段画线句“母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安歇，便过来吹熄油灯，俯身，挨个把我们颈后的被角塞紧”，品析这句话的作用。 22. 文章结尾说“母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. C 20. 示例：①母亲忙碌之余抽空给年幼的我们洗澡，边洗边和我们嬉笑；②北方冬夜，母亲每晚吹熄油灯俯身挨个给我们塞紧颈后的被角；③我每周从学校回来，母亲总会亲手为我做我爱吃的冬笋木耳韭菜黄肉丝。 21. 运用动作描写，通过“吹熄”“俯身”“塞紧”等一系列动作，细致地刻画出母亲对孩子们无微不至的照料，将日常里的母爱具象化，体现出母亲的温柔细心，也凸显出这份温暖在作者记忆中的深刻程度。 22. 母爱并不需要华丽的辞藻来修饰，它就蕴藏在一件件平凡琐碎的日常小事中，母亲的爱融入了年复一年的烟火生活里，朴实无华却深沉绵长，在岁月的沉淀中成为子女心中永远的温暖与怀念，这正是母爱最动人的本质。 【解析】 【导语】梁实秋的这篇《想我的母亲》以淡笔写深情，全无刻意煽情的铺陈，只拣取塞被角、做家常菜、陪孩子偎坐身侧等烟火细碎片段串联，将母亲操劳温厚的形象托出，平实字句里裹着沉实绵长的怀念，把寻常人家藏在日常缝隙里的母爱写得动人熨帖。 【19题详解】 C.这篇文章全程都在回忆母亲的慈爱操劳，完全没有提到母亲性情严厉暴躁的内容，也根本没有使用欲扬先抑的写作手法，C选项的表述完全不符合原文内容。 【20题详解】 结合第②段内容可知，文段记叙了母亲要抚育十一个兄弟姐妹，日常本就十分辛劳，却仍要在忙碌的间隙抽出时间，给年幼的孩子们洗澡。面对怕肥皂水辣眼睛、怕痒躲躲闪闪闹个不停的“我”，母亲也没有烦躁，只是“随手轻轻拍我一下，边洗边打边笑”，在充满生活气息的打闹细节里，藏着母亲在冗杂家务里分给孩子的柔软耐心，是日常里具象的母爱体现。可概括为：母亲忙碌之余抽空给年幼的我们洗澡，边洗边和我们嬉笑。 结合第③段内容可知，北方冬夜酷寒，被褥凉得像铁，孩子们钻进被窝只顾着说笑不肯安睡，母亲每晚都会特意过来，先吹熄油灯，再俯下身挨个把每个孩子颈后漏风的被角塞严。这个动作让孩子们的被窝瞬间暖了起来，这份寒夜中特意为孩子们阻挡冷风的细碎举动，没有刻意的表达，却把母亲对孩子细致妥帖的照料藏在了动作细节里，也成为作者多年后回想起来依旧清晰的温暖记忆。可概括为：北方冬夜，母亲每晚吹熄油灯俯身挨个给我们塞紧颈后的被角。 结合第⑤段内容可知，母亲在北京住了几十年都没改掉杭州乡音，她偶尔亲自下厨，做的是“我”最爱的家乡风味冬笋木耳韭菜黄肉丝；在“我”十四岁离家读书之后，每周末回家，母亲一定会为“我”准备这一盘菜。这道专属的家常菜，藏着母亲记挂着孩子的饮食喜好、用烟火食安抚归家孩子的心意，是跨越岁月的、独属于孩子的偏爱。可概括为：我每周从学校回来，母亲总会亲手为我做我爱吃的冬笋木耳韭菜黄肉丝。 【21题详解】 第③段画线句，连用了“吹熄”“俯身”“挨个”“塞紧”几个极具画面感的动作，没有任何刻意的修饰，完全是日常照料孩子的原生细节：先吹灭油灯避免灯火晃眼、也帮孩子们营造入睡的昏暗环境，再俯下身凑近炕边，逐个给每个孩子掖好颈后漏风的被角，完全贴合第③段前文铺垫的“北方冬夜被褥凉似铁、冷气顺着脊背钻进来”的生活背景，把母亲照料孩子的场景原原本本铺展在读者眼前，没有半分虚构的刻意感。这一连串连贯的小动作，细致刻画了母亲的细心、对孩子无微不至的照料，让原本看不见摸不着的母爱变成了可感知的、带着冬夜被窝温度的具体画面。这句话的细节也恰好呼应了段落末尾“被窝一下子就暖了，我们不知不觉沉沉睡去……至今想起，依旧清晰”的表述，正因为这个动作带来的暖意太过真切，才会让作者时隔多年仍旧对这份温暖记忆深刻，把普通日常里的母爱分量凸显出来，也为后文全文落脚于“烟火日常里的母爱”做了细节铺垫。 【22题详解】 文章结尾句“母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年”，这句话直接点出本文里的母爱没有惊天动地的夸张情节，全部藏在普通人的烟火生活细节里：文中没有写母亲做出什么轰轰烈烈的壮举，所有的爱意都渗透在给孩子洗澡、冬夜塞被角、为归家的孩子炒爱吃的菜这类最细碎的居家小事里，完全不需要华丽的言辞去修饰、标榜。作者正是以这句话收束前文的诸多生活片段：从母亲年少苦读、抚育十一个兄弟姐妹长大，到侍奉公婆、操劳家务，所有关于母亲的记忆全是日常化的细碎场景，以小见大，把母爱落到了可感可触的真实生活里，让情感表达更真挚动人。“岁岁年年”点出母爱是贯穿漫长岁月的、持久的付出：母亲从嫁入家中就为家庭尽瘁终身，十几年来日复一日照料孩子的起居、记挂孩子的饮食，这份爱意不会随着时间消弭，反而在作者的记忆里不断沉淀，哪怕母亲已经离世，这些藏在日常里的暖意依旧长久留存，成为作者绵长的怀念，也点明了全文的核心主旨：最动人的母爱从来都寓于平凡，在经年累月的细碎付出里彰显重量。 根据以上分析，简要作答即可。 【任务三：锤炼表达，从写作践行】（50分） 打捞细节，织就故事，触摸温度，沉淀心声。 23. 命题作文 我们常以为快乐就是盛大的惊喜，其实它就藏在平凡烟火中：清晨母亲的一碗热粥，失败后一句“没关系”，解出一道难题的雀跃……静下心来感受：快乐，竟如此简单。真正让我们快乐的，不是惊天动地的大事，而是在寻常日子里采撷到的幸福星光。 请以“快乐，如此简单”为题，写一篇文章。要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 快乐，如此简单 快乐是什么？从前我总以为，快乐是盛大的礼物，是一场期待已久的远行，是万众瞩目的高光时刻。直到慢慢静下心来，才发现快乐从不需要轰轰烈烈，它藏在寻常烟火里，简单得触手可及。 周末的清晨，不用匆忙赶早读，阳光透过窗帘的缝隙，在地板上投下淡淡的光斑。厨房里传来轻微的声响，是妈妈在熬粥。不多时，一碗温热的小米粥端上桌，冒着袅袅的热气，上面卧着一颗溏心蛋。我捧起碗，暖意顺着指尖淌到心底。米粥软糯清甜，没有精致的摆盘，没有昂贵的食材，可一口下肚，心里就软软的。原来一碗热粥里，就盛着满满的快乐，它没有多么隆重，却安稳又治愈。 我也曾为试卷上刺眼的分数垂头丧气，趴在桌上不想说话，心里满是沮丧。以为迎接我的会是责备，可身边传来一句轻轻的“没关系，一次失利不算什么，我们慢慢找问题”。简短的一句话，像一阵温柔的风，吹散我心头的乌云。不必有华丽的安慰，不用复杂的开导，一句包容的鼓励，就足以让我重新鼓起勇气。那一刻我明白，快乐可以是被理解、被接纳的安心。 还有伏案刷题的夜晚，一道数学题困住我许久。草稿纸上写满密密麻麻的演算步骤，一次次推翻重来，烦躁快要漫上来。我沉下心，重新梳理思路，一点点推导，忽然，卡住的地方豁然开朗。当最后一个算式写完，答案跃然纸上，心底猛地涌起一阵雀跃。没有掌声，没有嘉奖，仅仅是解开难题的瞬间，就生出实实在在的欢喜。这份依靠自己收获的成就感，也是简简单单的快乐。 我们总忙着追逐远方耀眼的风景，以为幸福藏在遥不可及的大事里，却常常忽略身边细碎的美好。它是晚风拂过脸颊的清爽，是傍晚天边温柔的晚霞，是和家人闲话家常的松弛，是付出努力后小小的收获。这些散落在日子里的星光，不起眼，却足够明亮。 原来快乐从不是遥不可及的奢望。它不必盛大，不必惊艳，只要我们愿意放慢脚步，用心感受，就会发现：快乐，如此简单。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道命题作文的核心题眼是“简单”，要区分开轰轰烈烈的欢喜和平凡细碎的快乐，写作时先要读懂提示语的导向：否定“快乐是盛大惊喜”的固有认知，确立“快乐藏在日常烟火、寻常小事之中”的中心。立意不能写取得重大成功、收到贵重礼物这类盛大的快乐，而要落脚于微小、朴素、容易被忽略的幸福感。行文的情感逻辑要清晰，最好带上一层认知转变：起初误以为快乐需要隆重盛大，在经历几件小事之后，慢慢醒悟快乐并不复杂，从而扣紧标题“快乐，如此简单”。立意要真挚接地气，不要拔高空洞的大道理，重在表达用心感知生活、在平凡里捕捉幸福的感悟，保证全文主旨统一，所有素材都服务于这个核心，不偏离题意。 二、选材构思。 选材上优先选取贴近学生真实生活的小事，提示语已经给出三个方向：家人温情、他人安慰、自我突破，也可以拓展，比如雨后的清风、一次闲谈、看书时的片刻安宁等，选材贵在小而真，避开宏大事件。构思可以采用“先抑后扬”的思路，开头先写自己从前对快乐的误解，引出下文；主体部分选用两到三件独立的小事，每件事侧重一种不同来源的简单快乐，几件事例并列排布，每件事例都要抓住细节描写，侧重写当时内心的感受，而不是单纯记叙事件；结尾收拢全文，呼应开头的认知，再次点题升华，点明平凡点滴就是幸福星光。整体结构清晰，由事生情、由情生悟，事例之间过渡自然，避免堆砌素材，始终围绕“简单”二字展开叙事与抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈113中学2026—2027学年度上学期七年级 期中学生学业水平反馈 语文 学科 （满分120分，考试时间120分钟） 家是心灵的港湾，也是人生的第一所学校。家的温度，藏在亲人相守的寻常烟火里，藏在代代相传的家风美德里。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。暖暖是一个热爱生活、留心身边点滴的孩子，她渴望读懂“家”的温度，但遇到了许多问题，渴望得到帮助。 【任务一：提升能力，从积累开始】（28分，其中1-7题每题3分，8题每空1分） 暖暖找到一段关于“家”的美文，但文中存在许多问题，请你帮她解决。 ①我们曾与朱自清在繁花嫩叶的春天里感受生命的蓬勃，曾与老舍在响晴温暖的冬日里聆听山水的低语，曾与莫怀戚在初春的田野上领悟尊老爱幼的温情。 ②文字间，家的温度如破晓的晨光，悄悄贮蓄在我们的心房。我们学会了于静谧处感受亲人的关爱，于风雨中守护彼此的牵挂。从此，我们不再因分歧而翻来复去地纠结，不再因阴霾而茫然失措，不再因别离而怅然若失。还记得那个秋日的黄昏，祖母憔悴的脸上漾起笑意，她抖擞起精神，说起那些在心底酝酿多年的叮嘱；祖父则倜傥如故，指着池塘里粼粼的水光，笑称那是天边莅临的晚霞遗落的一池碎金，美不盛收。那一刻，我们的心有了着落。我们终于确凿地明白：家的温度，不必在人声鼎沸处寻觅，它就藏在一粥一饭的寻常里，藏在亲人花枝召展般明媚的笑靥里。这一切，都化作我们笔下的温情，更凝成我们心底的暖流。于是我们郑重提笔，让文字在纸上生根——既温暖自己的岁月，也愿它漾进每一位读字人的心房。 1. 下列词语中注音有误的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） B. 抖擞（sǒu） C. 倜傥（dǎng） D. 着落（zhuó） 2. 下列词语中字形书写正确的一项是（ ） A. 翻来复去 B. 美不盛收 C. 人声鼎沸 D. 花枝召展 3. 语段中画横线句子存在语病，请你选出修改正确的一项（ ） A. 这一切都化作我们心底的暖流，更凝成我们笔下的温情。 B. 这一切都化作我们笔下的暖流，更凝成我们心底的温情。 C. 这一切都凝成我们心底的暖流，更化作我们笔下的温情。 D. 这一切都凝成我们笔下的温情，更化作我们心底的暖流。 4. 暖暖对这段文字的分析错误的一项是（ ） A. 语段中“守护”是动词，“暖流”是名词。 B. 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 C. “于静谧处感受亲人的关爱”一句的朗读节奏应为“于静谧处/感受/亲人的关爱”。 D. 朗读这个语段时应采用低沉压抑、哀伤悲戚的语气语调。 5. 暖暖阅读完关于“家”的美文后，又阅读了鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，感悟书中亲情、成长的印记。下面关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中，百草园充满童趣，三味书屋的读书生活虽枯燥，但也有偷偷描画等小乐趣。 B. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈粗俗迷信，却热心为“我”买来渴求的《山海经》，令“我”心生敬意与感激。 C. 《五猖会》记叙迎神赛会的欢乐场景，全文通篇洋溢着“我”观看庙会时无比兴奋喜悦的心情。 D. 《藤野先生》回忆作者在日本留学时期的老师，藤野先生正直热忱，没有狭隘的民族偏见。 6. 暖暖写了一篇家风感悟，想向老师请教，请选出表述最准确、得体的一项（ ） A. 老师，这是我的拙作，恳请您批评指正。 B. 老师，这是我的大作，请您不吝赐教。 C. 老师，我写了一篇文章，你赶紧帮我看看哪儿写得不好。 D. 老师，请您务必把我文章里的所有错误都挑出来。 7. 老师发现暖暖撰写的感悟存在语句衔接不畅的问题，请你结合语境，为下面横线处选择衔接最恰当的一项（ ） 日常相伴时，亲情似_______，让温暖在平淡日子里静静流淌；风雨来袭时，亲情如_______，为家人撑起一片安宁的晴空；岁月流转时，亲情若_______，在时光深处沉淀成温厚的记忆。 ①润物无声的细雨 ②遮风挡雨的大伞 ③愈久弥香的老酒 A. ①③② B. ①②③ C. ②①③ D. ③①② 8. 暖暖想在读书感悟中引用一些经典名句，请你帮她补写。 家是最小国，国是千万家，家国情怀总在经典诗文中流淌。 曹操《观沧海》中“①________，若出其中”展现大海吞吐日月的壮阔气势；王湾《次北固山下》中“海日生残夜，②________”蕴含新旧交替的哲思；马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，③________”道尽游子漂泊天涯的思乡之痛；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，④________”托明月遥寄对友人的牵挂；李益《夜上受降城闻笛》中“⑤________，一夜征人尽望乡”写尽戍边将士闻笛生思的牵挂；《行军九日思长安故园》中“⑥________，无人送酒来”化用陶渊明重阳饮酒的典故，写重阳登高却无人送酒，流露孤寂落寞与思乡之情；《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，⑦________”写诗人连夜从清溪出发驶向三峡，途中月影随行，寄托对友人的想念牵挂。 【任务二：拓宽视野，从阅读起步】（42分） 以叙事为基，梳情节之序，悟情感之韵，凝亲情之魂。 （一）（11分） 请阅读两则文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归②乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子⑦焉。”乃共克期③日。后期方至，元伯具以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑤邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑥。”母曰：“若然，当为尔⑧酝酒。”至其日，巨卿果到。升堂拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书·独行列传》，有删改） 【注释】①太学：古代最高学府。②告归：请假回家。③克期：约定日期。④馔（zhuàn）：饭食。⑤审：认真，确实。⑥乖违：违背诺言。⑦孺子：小孩子，这里指张劭的孩子。⑧尔：你。 9. 【甲】【乙】两文中有些字词暖暖不理解，请结合所学方法帮她解释。 （1）陈太丘与友期行（期：________） （2）太丘舍去（去：________） （3）相委而去（委：________） （4）后期方至（至：________） 10. 暖暖在翻译文章时遇到了问题，请你帮忙翻译。 （1）友人惭，下车引之。 （2）至其日，巨卿果到。 11. 根据【甲】【乙】两文回答问题。 【甲】文中，当友人怒斥“非人哉”时，元方据理反驳，指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可见元方是一个①________（用四字概括）的孩子；【乙】文中，范式与张劭分别两年后，仍“②________”（用原文填空）如约而至，可见范式是一个③________（用四字概括）的人。 （二）（7分） 请阅读非连续性文本材料，完成小题。 【材料一】 ①重阳节，又称“重九节”“登高节”，在农历九月初九。古人认为“九”是阳数之最，九月九日两九相重，故称“重阳”。重阳节历史悠久，源自上古时期的天象崇拜，普及于西汉，鼎盛于唐代以后。东汉时桓景登高避灾的传说，使重阳登高、插茱萸、赏菊等习俗广为流传。 ②2012年12月28日，我国以法律形式明确规定，每年农历九月初九为“老年节”。自此，重阳节被赋予了尊老敬老的时代内涵。敬老爱老是中华民族的传统美德，“老吾老以及人之老”的古训至今仍滋养着千家万户。如今，全社会通过开展“敬老月”等活动，让孝亲敬老的暖流在家庭与社会之间传递。 【材料二】 ①家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。从《陈太丘与友期行》中元方对“无信”“无礼”的据理反驳，到《散步》中一家人“背起整个世界”的温馨画面，良好的家风与家教，正是孩子们健康成长的沃土。 ②陪伴，是孝亲敬老最朴素的表达。有调查显示，我国子女每周陪伴父母的时间不足10小时的家庭占比超过60%，子女与父母同城居住的比例约为40%。陪伴不在于时间的长短，而在于用心的程度：一顿家常便饭，一次耐心倾听，一回搀扶散步，都是亲情的温度。 【材料三】 班级开展“孝亲敬老，温暖同行”主题实践活动。“调查感恩行动”是本次活动的内容之一。暖暖对全班50名同学“重阳节为家中长辈做过的事”进行了调查，并以扇形图的形式展示了调查结果。 12. 根据材料一，说说重阳节为什么能够传承千年、历久弥新？（答出两点即可） 13. 选出对材料内容理解正确的一项（ ） A. 重阳节发端于唐代，登高、赏菊等习俗由此盛行。 B. 陪伴父母的时间越长，就越能体现子女的孝顺。 C. 从元方据理反驳友人的故事中，可以看出良好家风对成长的深远影响。 D. 材料三中，重阳节“什么也没做”的同学占全班人数的十分之三。 14. 将下列语句使用的主要说明方法填在括号内（一个括号内只能填写一种说明方法）。 （1）我国子女每周陪伴父母的时间不足10小时的家庭占比超过60%。（ ） （2）家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。（ ） （三）（12分） 阅读记叙文，完成小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自莫怀戚《散步》，有删改） 15. 文中哪句话概括了文章的主要内容，请抄写在下面。 16. 赏析第④段画线句的表达效果。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 17. 第⑦段中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”一句运用①________和②________描写，表现了母亲的③________。 18. 谈谈你对结尾句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”句中加点词语“整个世界”的理解。 （四）（共12分） 阅读记叙文《想我的母亲》，完成19-22题。 想我的母亲 梁实秋 ①我的母亲姓沈，杭州人。母亲教导我们读书启蒙，常说起她少时苦读的情形。她同两位舅父冬夜读书，冻得腿脚僵冻，就取一只大竹篓塞满旧棉絮，三人把脚伸进去取暖。母亲十八九岁嫁到我家，此后操持家务，尽瘁终身。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲抚育我们辛劳可想而知。我记得母亲常在忙碌之余，抽空给年幼的我们洗澡。我怕肥皂水进眼睛，又怕痒，躲躲闪闪，咯咯笑个不停。母亲没有功夫和我们纠缠，随手轻轻拍我一下，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽有火炉，被褥依旧凉似铁。钻进被窝，脖子后面漏风，冷气顺着脊背钻进来。我们几个孩子睡一张大炕，并排铺着被窝。母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安歇，便过来吹熄油灯，俯身，挨个把我们颈后的被角塞紧。被窝一下子就暖了，我们不知不觉沉沉睡去。我不知道母亲是什么手法，只记得这份温暖，至今想起，依旧清晰。 ④我从小不喜喧闹。家里办喜事、唱皮影戏，众人热闹的时候，我总躲到母亲身边。母亲得闲，便拿出针线簸箩做缝补活计。我安安静静偎在她身旁，赶我走我也不肯离开，有时靠着她就睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想来，人这一生，能依偎在母亲身边的时光，原是那样少。 ⑤母亲一生操劳，侍奉公婆，教养儿女，从无半句怨言。她在北京住几十年，杭州乡音一直改不掉。她偶尔下厨，亲手炒我最爱的冬笋木耳韭菜黄肉丝。十四岁我离家读书，每周回家，她总为我做这一盘菜。 ⑥母亲早已离我远去。那些细碎日常，一件件小事，沉淀成长久的怀念。母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年。 （选文有删改） 19. 下列对文章内容与写作手法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写母亲年少苦读的往事，既交代母亲的成长经历，也体现母亲重视子女的勤学教育。 B. 第④段写“我”喜静孤僻，依偎母亲身边，侧面烘托母亲温和、能给人安心的力量。 C. 文章运用了欲扬先抑的手法，先写母亲性情的严厉暴躁，再写她操持家务的温柔慈爱，从而突出母爱的深沉。 D. 作者选取多段生活片段串联成文，看似零散，情感主线始终统一，形散神聚。 20. 文中哪些生活小事承载母亲对子女的爱？写出3件即可。 21. 文中第③段画线句“母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安歇，便过来吹熄油灯，俯身，挨个把我们颈后的被角塞紧”，品析这句话的作用。 22. 文章结尾说“母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 【任务三：锤炼表达，从写作践行】（50分） 打捞细节，织就故事，触摸温度，沉淀心声。 23. 命题作文 我们常以为快乐就是盛大的惊喜，其实它就藏在平凡烟火中：清晨母亲的一碗热粥，失败后一句“没关系”，解出一道难题的雀跃……静下心来感受：快乐，竟如此简单。真正让我们快乐的，不是惊天动地的大事，而是在寻常日子里采撷到的幸福星光。 请以“快乐，如此简单”为题，写一篇文章。要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $