甘肃兰州市七里河区校联考2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年第一学期期中试卷 初三语文 一、基础运用（22分) 班级将开展“自强不息，青春有我”主题班会，请你一起参加。 1.下面是班长小豫准备的开场白，其中有一些字词小豫拿不准，请你帮他判断。 有一首诗，拥有它的时候，我们常常读不懂它：能够读懂它的时候，我们却将与它告别。 这首诗的名字叫“青春”。青春是激情宣言，①（召昭)示着舍我其谁的自信；青春是 勇敢行动，彰显自强不息、挥斥方道的豪情。 青春有时会遭遇孤独与迷茫，携手奋斗才会让青春写满友爱和坚定。 我们应该拥有怎样的青春呢，我亲爱的朋友？ 虚②（渡度)年华会使多彩的青春褪色，努力进取能将炽热的青春之火点燃。 刻苦求索是青春的底色，勇敢前行是青春的姿态，自强不息是青春的品格。多年以后再回首， 我们会为今天奋斗的自己感到欣慰和笑容。 (1)语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 方遒()， 炽热() (2)语段中画波浪线的句子的复句类型是： (2分) (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分) 2.班委会拟定了节目方案，请你按照“序曲的主题格式，结合节目内容，概括空 白处的版块主题。(3分) 序曲 第一章 第二章 尾声 忆往昔 ① ② ③ 合唱《每当我走过老师 播放师生学 诗朗诵《青春》 舞蹈《让梦飞起来》 窗前》 习生活的视 时装秀《春天的色彩》 歌曲《奔跑》 相声《家访》 频 歌曲《青春修炼手册》 朗诵《少年中国说》 舞蹈《老师·妈妈》 3.将下列语句进行排序，最恰当的一项是()(2分) 九年级语文第 ①青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 ②观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋 斗的好传统一点都不能丢。 ③时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。 ④民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。 ⑤回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲 壮丽的青春之歌。 A.①④⑤②③B.①⑤④②③C.④②①⑤③D.④③②①⑤ 4.为激发班集体自强不息的精神，班主任召集大家制作班旗。班会课上，小语同 学制作的班旗（如图)得到了一致认可。请你结合画面构成和设计意图，对该班 旗进行介绍。（4分) 5.班级将开展“自强不息，青春有我主题班会，活动最后，班级准备制作青年 当自强”主题诗文集，请你完善扉页内的内容。（7分) “青春正当时，吾辈当自强！”自强不息是欧阳修在《醉翁亭记》中被贬滁州 依旧能欣赏美景① ② ,风霜高洁的悠然心境： 是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中面对世事变迁和仕宦浮沉，所表现出 的沉舟侧畔千帆过，③ 的豁达胸襟；是韩愈在《左迁至蓝关示 侄孙湘》中④ ⑤ 不惜残年的刚毅坚韧；是苏 轼在《水调歌头》中面临困境，内心徘徊矛盾，却吟诵⑥ ⑦ ,此事古难全的超然旷达。“天行健，君子以自强不息。唯有 经历磨炼的青春，才会更加光彩照人。 1页共5页 二、古诗文阅读（18分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。(5分) 游溪 韦应物① 野水烟鹤唳，楚天云雨空。 玩舟清景晚，垂钓绿蒲中。 落花飘旅衣，归流澹”清风。 缘源不可极，远树但青葱。 【注】①韦应物：唐代诗人，著名山水田园诗人。②澹：水波荡漾。③源：水流 始出的地方。 .下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（)（2分) A.本诗阴郁深沉，以游”统摄全篇，用平淡的语言描写划舟游溪的所见之景。 B.领联绿蒲垂钓？”，趣味盎然，突出了诗人郁郁不得志的苦闷之情。 C.颈联一飘”一澹用词精妙，从视觉的角度写出了落花与流水的动态美。 D.首联是全诗的点睛之笔，意味深远，富有哲理，表达了一种豁达的人生境 界。 7.诗人写《游溪》这首诗，主要表达了怎样的情感与心境？请结合全诗简要分析。 (3分) 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。(13分) 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 九年级语文 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①：稍大，则 如奏雅乐：其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人⑦为阁其下，而名之曰松风之 阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒， 观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，偃蹇而优游，逍遥而相羊，无外物以汩③其心，可以 喜乐，可以永日④：又何必濯颍水⑤而以为高，登首阳而以为清也哉？ (节选自刘基《松风阁记》) 【注释】①石濑：沙石上的急流。②上人：和尚。③汨：扰乱。④永日：度过漫 长的一天。⑤颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，许由不接受，隐居在颍水 附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵，就跑到水边去洗耳朵。⑥首阳：山名。 相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后，逃避到首阳山，不食周粟而死。 8.下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是()(2分) A.太守谓谁 太守自谓 B.而不知太守之乐其乐也可以喜乐 C.而名之曰松风之阁 名之者谁 D.观于松可以适吾目 此则岳阳楼之大观也 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (2)观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳。 10.请对【乙】文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分) 其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏 11.【甲】【乙】两文都提到了“乐”，其中“乐的缘由不尽相同，请结合具体内容 简要分析。(4分) 三、现代文阅读（24分) 第2页共5页 阅读下面文字，完成小题。(11分) 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁 梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、 柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山 的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在 头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里， 草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医 治疾患的“救命草”—它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里 人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它 的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土 就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩 格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高 高上扬，如柳叶般的叶子在躯千两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄 芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比 如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特 殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽， 懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数 落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长， 多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚 九年级语文多 上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。 仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满 了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割 下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗千净，母亲会将益母草分段， 然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐 里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老 友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边 唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天 的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风 而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点 嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答… (选自《人民日报》2024年3月22日，有改动) 12.通读全文，梳理文章结构，概括部分大意。(2分) 开头 ① 中间 具体介绍太行山中黄芩、小柴胡、益母草等小草的特点与用途。 结尾 ② 13.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(2分) 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 14.作者说太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的雄伟温柔？（3 分) 15.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？（4 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。(13分) 第3页共5页 材料一： 从束捕赛、肯尼亚等3个国家通过智慧教室成功接入我国慕课资源，到贵州山区小学 编程社团里的“小车”跑了起来，再到东莞东华初级中学数字平台全量接入DeepSeek-RI。一 场深刻的教育变革正悄悄地在全球同步发生。 传统教育往往侧重于知识的灌输与记忆学生如同被动的知识容器其创新思维和实践能 力难以得到充分的激发与培养。而人工智能的出现促使教育回归本质，从“知识传递”转向 “人类核心素质培养”，更加注重学生综合素养的提升：强调培养学生的批判性思维、创新 能力以及解决复杂问题的能力。 (摘编自《人工智能时代的教育仍须坚持以“人为本》，有删改) 材料二： 2024年11月，教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，要求“2030年前 在中小学基本普及A1教育”。从硬件角度说，让A!为教育赋能已经做好了充分准备。但软 环境不容乐观，学校普遍缺少专业人员的支持。尤其是在乡村学校。设备有了，但因为没人 用、没人教，资源就会闲置。 因此，定点建设“人工智能赋能教育”示范校的建议，有着现实意义。比如，A!可以 带来虚拟教育资源，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源；当越来越多偏远地区 的学生数据被“喂”给A|后，A|生成的个性化学习方案也就越准确；A|还能帮助教师从烦 琐的日常任务中脱身，有更多时间和精力提升自己、帮助学生。 (摘编自《让AI成为弥合教育资源差距的魔法棒”》，有删改) 材料三： 大模型是否会影响甚至束缚学生的思维方式，是多位受访教师的共同担忧。北京师范大 学教授余胜来将这种风险称为“认知外包”：如果学生的思维和认知网络尚未完全发展，就 过度依赖外部信息、让机器替代自己完成部分学习任务，可能会削弱他们的思考能力，甚至 导致思维的“短路”。 为应对这一问题建议应制定科学的人工智能使用指南，避免学生通过人工智能直接获得 答案。教师可以设计一些学生能够亲身参与和增强认知的活动，比如绘制概念图、创作作品、 九年级语文多 表演演绎等，尤其在小学阶段，应充分发挥人工智能作为“思维支架”的作用，帮助学生更 好地发展自主思维。 (节选自摘编自《中国新闻周刊》2025年3月16日，有删改) 材料四： 湖南长沙雅礼外国语学校语文教师俞毅对班级学生的寒假作业进行了分析，发现A!含 量偏高。不过，从北师大密云实验中学校方的角度来看，他们对A!还是保持着相对开放的态 度…未来要给孩子布置更多个性化、创新性和探究性的作业，让A!难以直接提供答案。例 如，布置与学生生活实际紧密相关的观察作业、实践作业，引导学生合理利用A|拓展知识。 正如《半月谈》杂志在撰文中指出，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升 级。基础性作业应适量，以切实为学生减负；同时要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、 贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 (摘编自《北京青年报》2025年2月24日，有删改) 16.下列对材料有关内容的表述正确的一项是（)(2分) A.目前，包括柬埔寨、肯尼亚在内的13个国家已经通过智慧教室成功接入 DeepSeek-RI,人工智能引发的教育变革正在发生。 B.虽然我国部分学校的硬件软件配置已经达标，但因为缺乏会使用人工智能 的专业人员，所以AI教育资源面临闲置的困境。 C.学生通过人工智能获得知识是无法阻挡的趋势，因此教师要对自己的角色 有新的定位，不能仍像过去一样仅停留在知识的传授者 D.当前各个学校对学生使用AI还是保持开放的态度，但是老师并不支持学 生使用AI来写作文。 17.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（)（2分) A.人工智能促使教育从“知识传递转向“人类核心素质培养，更注重学生综 合素养提升。 B.教育部要求2030年前在中小学基本普及AI教育，从硬件角度看，AI为教 育赋能的准备已较为充分。 篇4页共5页 C.大模型会影响甚至束缚学生的思维方式，导致学生思维短路，因此应完 全禁止学生使用人工智能。 D.传统的机械化、重复化作业模式亟待升级，应设计更多个性化、探究性的 作业。 18.AI赋能将会给学校教育带来哪些变化？请根据【材料一】【材料二】概括。 (4分) 19.小语同学利用AI软件完成了老师布置的作文，觉得A虹又快又好并推荐给你。 你如何回复他？请你综合上述材料，拟写一段消息回复他，80字左右。(5分) 四、名著阅读(6分) 20.名著阅读，回答问题。 “离开桑菲尔德我很伤心，我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短 短的一个时期，我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被排斥在同光明、活力、崇高 的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、 宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害 怕和痛苦。” “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵 魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你 感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例， 甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们 站在上帝脚跟前，是平等的一因为我们是平等的！” (1)以上选文采用 人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人，作品的作者 是 (填人名)。(2分) (2)下列关于《简·爱》情节排序正确的一项是( )（2分) ①简·爱应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师 ②简·爱和圣约翰表哥一起生活并拒绝求婚 ③简·爱在盖茨海德府遭受舅妈和表兄的虐待 九年级语文乡 ④简·爱得知罗切斯特的妻子还活着后离开庄园 ⑤简·爱回到桑菲尔德庄园，和残疾的罗切斯特结婚 A.③①④②⑤B.③①②④⑤ C.①③④②⑤ D.①③②④⑤ (3)从选段中可以看出文中主人公具有怎样的性格特点？请结合选段内容简要分 析。（2分) 五、写作(50分) 21.阅读下面材料并作文。 在广袤的高原上，一名旅行者正在向着雪山远足。远处雪山巍峨耸立，风景看起来很遥 远，但只要旅行者坚持不懈前行，就一定能抵达心中向往的地方。 人生恰似一场旅行，目标在前方，需要持续付出努力。“梦虽遥，追则能达；愿虽艰， 持则可圆。”人人心中都有梦想，只要不畏艰辛，勤于追梦，哪怕梦想看似遥不可及，我们 也能在踏实前行中离它越来越近。心怀登顶的志向，坚定攀登的信念，不惧艰难险阻，终能 把心中愿景变成美好现实。 请以坚持让我 为题作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实；③ 不要套作，不得抄袭：④600字左右：⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第5页共5页