山西吕梁市离石区龙凤小学2026-2027学年六年级上学期语文阶段学情自测卷

龙凤小学2026—2027学年第一学期阶段练习（二) 六年级语文 （满分100分，时间90分钟) 题号 三 四 五 总分 等级 得分 为涵养家国情怀，汝发使命担当，六年级举行“不负时光不负梦，争做时代好少年” 主题活动，请你积极参与，完成以下任务！ 活动一：争做传统文化宣传员 一、积累与运用。(30分) 1.读活动倡议书，完成练习。 (10分) 倡议书 六年级的同学们： 在xuon zhi( )上9ou1è( )山河，用巧手diaokè )形象，看威成风1in11n( )的武术表演，听古朴dinyǎ : 长 ( 和 )的戏曲轻唱，yinsòng( )经典诗词文章，参与元宵 节cai mi( )活动…不仅可以增强我们对传统文化的了解，还 留 可以全面提升我们的素养.让我们一起tànsuǒ( )、共同学习、 传承传统文化，不负时光不负梦，争做担当有为的时代好少年，走出属于 自己的精彩. 实验小学政教处 2026年10月28日 (1)根据拼音在括号里写出词语。(8分) 潮 (2)语段中“精彩”的“彩”的意思是（ )。(2分) A.各种颜色，引申为光彩，出色，美妙。 B.彩色的绸子。 C.指某种竞赛中赢得的东西。 D.称赞、夸奖的欢呼声。 舞 2.在“争做传统文化宣传员”活动中，文文遇到了困难，请你帮帮他。 (12分) 六年级语文第1页（共8页） ()下列地名和人名的拼音拼写全部正确的一项是（ )。（2分) A 欧阳询 B 北京 景德镇 Ou Yangxun BEI JING JINGDE ZHEN (2)在听了古琴曲演奏后，文文觉得所有的烦恼都被抚去了。请你帮他 仿照例句，写一写古琴动听的声音。(2分) 例：我是亲友之间交往的礼品，我是娇礼的冠冕，我是生者赠子死者最后 的祭献 琴声如小溪缓缓流淌，如 如 (3)中国是风筝的故乡，读与风筝有关的语段，完成练习。(4分) 风筝又名纸鸢、纸鹤。 。传说垓下之战中，项羽军队被刘邦 的军队围因，韩信派人用牛皮做风筝，上面系缚竹笛，迎风作响，汉军 配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气。这就是成语“四面楚歌”的由来。 每年春天，风和日丽，碧空澄澈，家家户户男女老少，都一起到空旷远 处放风筝。这种节令性民俗活动，既是一种相互观察、较量的娱乐游戏， 又是一项享受大自然恩赐的体育活动. ①这个语段中，横线空缺处填入语句，最恰当的一项是（)。 A.风筝不但是人们的玩具，而且与军事有关。 B.风筝不但与气息有关，而且还是人们的玩具。 C.早期风筝多与军事有关，后来风筝进入民间成为人们的玩具。 ②若想借助资料深入了解风筝的起源与历史典故，筛选资料时下列关键词 语组合最精准的一项是()。 A.风筝中国汉朝 B.风筝韩信 四面楚歌 C.纸鸢牛皮竹笛 D.垓下之战项羽刘邦 (4)文文准备阅读中国古典名著《西游记》。请你帮他根据不同的阅读 目的，选举对应的阅读方法。(4分) ①想讲一个西游小故事。( ②想向同学介绍自己喜欢的人物。( ③想制作“取经路线图”。（) ④想了解章回体小说的写作特点。( A.关注人物的语言、行为、典型事例。 B.关注小说的结构、写作手法。 C.关注师徒途经的地点、行进顺序。 D.关注故事的起因、经过、结果。 六年级语文第2页（共8页） 3.同学们积累了许多诗词名句，请你根据语境补充完整。(8分) (1)拳拳爱国心，殷殷报国情。陆游的“ ”令人动容， 李纲的“祖宗疆土，当以死守， ”令人敬仲。 (2)自然之景，总能触发作者万千情思：孟浩然夜宿建德江，遥望旷野 上的天空，凝视水中的月亮，用“ 江清月近人” 抒写自己的羁旅之思；苏轼站在望湖楼远跳，忽见乌云密布，大雨 倾盆，不禁吟诵起“ ,白雨跳珠乱入船”，表达对 西湖骤雨奇景的由衷赞美；辛弃疾夜行黄沙道中，闻到稻香，听到 蛙声，用“ 听取蛙声一片”来表达自己对乡村 景色的喜爱之情。 (3)在《观书有感》（其二）中，“向来枉费推移力， 两句诗告诉我们要学会借助外力，才能取得成功。《送元二使安西》 中， ”表达了对朋友的 恋恋不舍。 二、交流与沟通。(4分) 4.文文想学习传统艺术一剪纸，但是妈妈以影响学习为由拒绝了他的请 求。假如你是文文，请用上“一是…二是…三是…”的句式来劝说 妈妈支持你。 活动二：争做高尚品德的继承者 三、阅读与鉴赏。(30分) 5,课内阅读。(16分) 【选文一】 桑娜脸色苍白，神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为 什么把他们抱过来何？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一 顿也好！” 【选文二】 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 六年级语文第3页（共8页） 水，爬上了老汉的胸膛.最后，只剩下了他和小伙子. 小伙子推了老汉一把，说：“你先走.” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥 突然，那木桥轰的一声塌了·小伙子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他 一片白茫茫的世界。 (1)【选文一】选自小说 作者是俄国的 。(2分) (2) 【选文一】侧重描写人物的 。“为什么把他们抱过来 啊？…他会揍我的！”写出了桑娜内心的 “嗯，揍我一顿也好！”写出了桑娜内心的 由此， 我们感受到了桑娜 的品质。(4分) (3)画出【选文二】中描写木桥的句子并体会其作用。(3分) (4) 【选文二】中“老汉似乎要喊什么。”根据课文内容想一想：老汉 最后会对谁喊？喊什么？请写在下面横线上。(3分) 场断 (5)结合语段一、语段二谈谈你对“爱”的理解。(4分) 6.课外阅读。（14分) 青海湖的蓝 张动辉 ①汽车行驶在青藏高原上，像一只小而快速的爬虫。随着车速迅速铺展开来 的是天鹅绒般的草地，草地上散落着黑褐色牦牛和白色羊群。 ②车驶过日月山的时候，透过右侧的车窗，我看见了远处升起的一片雾孺. 雾下方横向锿嵌着长长的带状的蓝，篱笆墙般站在地平线上，那蓝糅合着粉白， 自然而宁静。 ③“这就是青海湖了！”领队大声说 ④汽车驶近青海湖畔，刚才带状的蓝现在已经倾泼出去，成了浩浩荡荡仰卧 的蓝了。 ⑤眼前的蓝让我震撼。蓝得浓厚，蓝得真切，蓝得结实，蓝得透光.和天空的 蓝相比，它更加凝重；和大海的蓝相比，它更加透彻。阳光金子般高高地坠落，样 打在湖面，我几乎听见了蓝清脆的回响，它尽情地吮吸着阳光，愈加斑驳、明亮 六年级语文第4页（共8页） ⑥而对青海湖的蓝，我有一种喘不过气来的感觉，只想忘我地贴近它一它 是含蓄沉静的，又是奔放激扬的；是从容大度的，又是温和细腻的。如果把南方 水乡的小河比作温婉女子，那么青海湖则令我想起被风沙磨砺，被日光锤打的西 北汉子、青海湖的蓝，是那汉子风尘仆仆后小憩时转向自己内心的眼神。这蓝是 清凉的，类似夏日头顶上的浓荫，带里含的薄荷，手里捏的水晶 ⑦起风了。A.风隐形的手不停地揉捏着那蓝、使它拥有各种形状：细密的鳞 片，一个人沧桑的皱纹，树一层层的年轮，涌动的丝绸…风更加用力，我看见 细小的叶子祓风举起来，簌簌地摇响，唤起了一座森林的合唱、蓝于是拥有了歌 喉，故开了自己沉寂的大门，赢得了通往外面世界的道路一那些自水花中飞起 的白色水鸟是它寄往人间的一封封信吗？ ⑧我相信青海湖的蓝是有生命的.B.两百万年光阴的分分秒秒融入其中，留 下的不仅仅是时间的痕迹，更有青海湖内在的血脉。在青海湖畔，我感受到了自 己的渺小。 ⑨我们在青海湖畔的藏包里小聚，酥油茶很可口，青稞酒散发着醇香，好客 超 的藏包主人端酒吟唱西北民歌，唱得真挚粗放，酣畅淋漓。青海湖远远地送来耳 语，我们仿佛漂浮在那片蓝色的水城之上，一双母亲的手将我们轻轻摇晃。我们 长 ☒ 是青海湖摇篮里的一群孩子。 甜 (有删改) 的 (1)用简洁的语言概括青海湖的特点，将下面的思维导图补充完整。 (2分) 远看湖 近看湖 听湖 温柔慈爱 (2) 第⑤自然段将青海湖的蓝与 的蓝进行 突出了青海湖的蓝 品读第⑨自然段， 我们发现藏族同胞 的品质值得我们学习。(5分) (3)短文中画“”的两处句子都是作者看到青海湖后产生的联想。 仔细读读，作者联想到了什么？有什么表达效果？将表格补充完整。 (3分) 六年级语文第5页（共8页） 句子 联想到的事物 表达效果 句A 鳞片、皱纹、年轮、丝绸… 句B (4)“我们是青海湖摇篮里的一群孩子。”这句话表达了作者什么样的 感情？在生活中，你有没有经历过像“摇篮里的孩子”一样的感受 呢？想开去写一写。(4分) 活动三：争做中外名著的朗读者 四、整本书阅读。(6分) 7.请你结合小说《小英雄雨来》的内容，把雨来的档案补充完整。(4分) 英雄档案 姓名：雨来 性格特点： (至少写两点) 英雄事迹：① ② 8.下面六幅插图来源于高尔基的著作《童年》。按时间先后排序正确的一项 是()。(2分) 我走向了人问 非科夫努努让小茨风 染坊起火了 把十架背到哀地 ① ② 父亲夫出 外讥父产了 9代被外祖父打 、他又来看我 ④ ⑤ ⑥ A.④⑤①②⑥③ B.②⑤①⑥④③ C.⑤②①④③⑥ D.④⑤②①⑥③ 六年级语文第6页（共8页） 活动四：争做美好生活的讲述者 五、思维与表达。(30分) 9.变身他物赞家乡 换一个角度看家乡，能够发现家乡别样的美。如果你是家乡的一棵大 树、一盏路灯，或是家乡河水中的一条游鱼、刚刚拔地而起的大楼，甚至 是家乡的一辆公共汽车…你会看到家乡的哪些变化和美好呢？请你发 挥想象，运用第一人称，写一写自已“变形”后的经历，写出家乡的景美、 人美；不少于450字；题目自拟。 六年级语文第7页（共8页）