江苏省南京市建邺区2026-2027学年第一学期期中学业质量监测九年级语文试卷
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九年级语文
注意事项：
1．本试卷8页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
2．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答题标号涂黑。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置。
一（23分）
班级筹备“诗意中国”经典诵读比赛，云堇、陆博和你负责主持词部分。
【完善开场白】阅读开场白，完成题目。（10分）
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我们相聚在“诗意中国”经典诵读比赛的舞台。中国，是一首写不尽的诗——山河壮阔，岁月悠长，多少不可名zhuàng的情思，都藏在先贤的字里行间；多少冠冕加身的荣光，都沉淀于经典的平仄之中。
此刻，让我们以声传情，以心会意，在诵读中触摸千年文脉，在诗意里遇见大美中国。我宣布，“诗意中国”经典诵读比赛，现在开始！
1．结合语境，判断“不可名zhuàng”用“状”还是“壮”，说明理由。（3分）
▲ 2．陆博对“冠冕”的读音有疑问，你结合下面资料为他解惑。（3分）
“冠”字形中的“冖”是帽子；“元”是人的头部；“寸”同“又”，就是手。合起来表示用手给人的头上戴帽子，本义是“帽子”。 ——（《汉字演变五百例续编》） | |
冠guān：①帽子：皇冠、张冠李戴、弹冠相庆；②形状像帽子或在顶上的东西：树冠、鸡冠、冠状动脉。 | 冠guàn：①<书>把帽子戴在头上（冠礼）；②在前面加上某种名号：冠名权；③居第一位：勇冠三军。 |
陆博：主持词中“冠冕”的“冠”读什么？和“冠军”的“冠”读音一样吗？
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你： ▲
3．云堇想在第二段前加一副对联，请你补充下联。（4分）
上联：诗行深处藏锦绣 下联： ▲
【设计串场词】下面是“古诗”板块的候选节目单，按要求完成任务。（13分）
序号 | 节目名称 | 表演形式 | 表演情绪 | 配乐乐器 |
1 | 《行路难》 | 集体合诵 | 激昂 | 大鼓 |
2 | 《月夜忆舍弟》 | 双人朗诵 | 悲伤 | 二胡 |
3 | 《水调歌头·明月几时有》 | 集体合诵 | 苦闷转释然 | 古筝 |
4 | 《左迁至蓝关示侄孙湘》 | 个人独诵 | 悲愤 | 二胡 |
4．根据下列两个排序要求为节目排序，最合理的节目顺序是（ ▲ ）（3分）
要求一：情绪波浪原则 节目之间的情绪要像波浪一样有起有伏：激昂、沉静、轻快交替安排，相邻节目需避免同一种基调。 | 要求二：形式交错原则 节目类型要穿插交错：将独诵、双人朗诵、集体合诵等交替安排，切忌将同形式、同乐器的节目集中连排。 |
A．3→1→2→4 B．1→4→2→3 C．4→3→2→1
5．为串场词收集素材，从上面的候选节目单中任选两首，写出连续的两句（表格中出现的诗句除外），用一个关键词概括它们的关联。（5分）
关键词 | 诗句 |
坎坷 | 诗句一：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 诗句二：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 |
（1） ▲ | 诗句一：（2） ▲ （3） ▲ 诗句二：（4） ▲ （5） ▲ |
6．学习串场词的设计方法，为下面的节目设计串场词。（5分）
方法 | 解读 |
承上启下法 | 小结上一个节目，自然引出下一个节目 |
设置悬念法 | 用问题或悬念引发观众对下一个节目的期待 |
故事引入法 | 通过讲故事或描述画面，引人入境 |
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串场词设计 上个节目：《沁园春·雪》 下个节目：《你是人间的四月天》 选择方法：（1） ▲ （填上图中序号） 串场词：（2） ▲ |
（一）古文阅读（14分）
【甲】
宋景文①修唐史②，好以艰深之辞，文浅易之说。欧公③思有以训之。一日，大书其壁曰：“宵寐匪祯，札闼洪休。”宋见之，曰：“非‘夜梦不祥，题门大吉’耶？何必求异如此？”欧公曰：“《李靖传》④云‘震霆不暇掩聪’，亦是类也。”宋公▲而改之。
（选自冯梦龙《古今谭概》，中华书局出版社2007版）
【乙】
余被诏作《唐书》精思十余年尽见前世诸著，乃悟文章之难也。虽悟于心，又求之古人，始得其厓略⑤，因取视五十以前所为文，赧然汗下。知未尝得作者藩篱⑥，而所效皆糟粕刍狗矣。夫文章必自名一家，然后可以传不朽。若体规画圆，准方作矩，终为人之臣仆，古人讥屋下作屋，信然。呜呼，吾亦悟之晚矣。
（选自宋祁《宋景文公笔记》，山东人民出版社2019版，有删减）
[注]①宋景文：宋祁，北宋著名史学家、文学家。②唐史：指欧阳修、宋祁等人修撰的《新唐书》。③欧公：即欧阳修。④《李靖传》：《新唐书》中宋景文所编写的一篇传记。⑤厓略：大致的要领。⑥藩篱：本义篱笆，文中比喻学问、写作的入门境界。
7．同学就文中字词的理解展开讨论，不正确的两项是（ ▲ ）（ ▲ ）（3分）
A．
B．
C．
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