6.2 价值判断与价值选择 导学案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《6.2 价值判断与价值选择》学案

班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________

【学习目标】

1. 政治认同：通过模范人物择业案例，认同把最广大人民的利益作为最高价值标准，树立服务人民、奉献社会的价值追求。

2. 科学精神：能准确区分事实判断与价值判断，理解二者的关系，把握价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性和阶级性，学会用“社会发展客观规律”与“最广大人民立场”两把标尺分析现实问题。

3. 公共参与：能在真实择业情境和利益冲突情境中作出正确的价值判断与价值选择，把个人发展融入国家和社会需要。

知识目标：识记事实判断、价值判断、价值选择的含义及相互关系；理解价值判断与价值选择的三个特征；掌握正确价值判断与价值选择的标准。

能力目标：能辨析“值不值得”的现实问题，说明人们判断存在差异的原因，并对具体价值选择作出有理有据的评价。

【学习重点】

1. 事实判断与价值判断的区别与联系，价值判断是价值选择的基础。

2. 正确价值判断与价值选择的标准：自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

【学习难点】

1. 在具体情境中区分“是不是”的事实判断与“好不好、值不值得”的价值判断，避免二者混淆。

2. 理解价值判断的主体差异性与社会历史性，明确标准并非“因人而异、各自随意”，防止陷入相对主义。

3. 理解人民利益是最高价值标准与尊重个人正当利益的关系，并把标准转化为择业与利益冲突中的自觉选择。

【课前自学】通读教材，完成基础梳理

（1）事实判断：人们对事物的__________及其__________、__________作出判断。

（2）价值判断：人们对事物能否满足__________以及__________作出判断，简单说就是“__________”的认知。

（3）价值选择：在__________的基础上进一步作出的选择，是“__________、__________”的行为。

（4）三者关系：价值判断是价值选择的__________，价值选择是价值判断的__________。

（5）价值判断与价值选择的特征：__________、__________、__________（在阶级社会中）。

（6）正确价值判断与价值选择的标准：自觉遵循__________；自觉站在__________的立场上，把__________作为最高的价值标准。

（7）根本衡量尺度：人民__________、__________、__________、__________。

（8）当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在__________的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的__________。

我的疑问：预习后，我最想弄明白的问题是：____________________________。

 

 

 

【课中议学】在活动中辨析与选择

环节一 职业分享会：我的职业梦想卡

议学活动：填写“职业梦想卡”，同桌、小组分享“我为什么选它”。

 

议学思考：同样一份职业，有人向往、有人不看好。我们选择一份职业背后，藏着怎样的思考？

总议题：青春择业，如何作出正确的价值判断与价值选择？

【环节二】议题一：审视职业，如何辨析判断选择？

议学活动：填写“我的职业名片”。先看示例，再完成自己的职业名片。

示例：职业“警察”。

事实判断：维护社会治安，处理警情案件，需要公安专业素养、体能、法律知识，工作轮班，存在一定危险。

价值判断：守护人民生命财产安全，维护社会秩序，是崇高、值得奉献的职业。

价值选择：努力学好文化课，锻炼体能，学习法律常识，未来报考公安院校。

项目	内容

项目	内容
事实判断
价值判断
价值选择

小组展示与互评：我们组的职业是__________；事实判断是否清楚？价值判断是否有依据？价值选择是否可行？

知识小结一：事实判断、价值判断与价值选择的含义及关系

 

【环节三】议题二：对比择业，为何判断因人而异？

议学情境：一粒种子里的选择——种地值不值得？

阅读四种角色叙述，完成角色分析表。

角色	对“种地”的价值判断	价值选择
古代地主
古代农民
当代城市青年A
当代返乡新农人B

议学思考：对比角色之间的价值判断与价值选择，你发现它们有哪些特点？

不同时代的人看法不同，体现_______________________________。

同一时代的人看法也不同，体现_______________________________。

古代地主与农民判断截然相反，体现________________________（在阶级社会中）。

知识小结二：价值判断与价值选择的特征

 

【环节四】议题三：追随榜样，怎样坚守价值标尺？

议学材料：模范职业选择卡

黄文秀：北师大硕士毕业，放弃北京高薪机会，回乡任驻村第一书记，投身脱贫攻坚。

张桂梅：放弃城市优越条件，扎根山区讲台，创办免费女子高中，助力大山女孩圆梦求学。

袁隆平：一生深耕田间科研，潜心杂交水稻研究，把论文写在稻田里，守护国家粮食安全。

汪小兵：放弃大城市就业机会，返乡创办水产合作社，发展特色产业，带领乡亲推进乡村振兴。

议学思考：

 

榜样们为何放弃了更安逸、高薪的机会？

 

 

2. 高薪、体面固然吸引人，但衡量职业选择的根本标准是什么？

 

知识小结三：正确价值判断与价值选择的标准

 

议学情境：黄文秀牺牲前雨夜