Lesson 1 Let's talk about the great people of China 第1课时（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语六年级上册

Lesson 1 Let's talk about the great people of China 第1课时（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语六年级上册（新教材）

一、课题基本信息

课题：Lesson 1 Let's talk about the great people of China.

教材版本：福建教育出版社 义务教育教科书·英语（三年级起点）六年级上册（2026年秋·新课标，2026—2027学年使用）

册次：六年级上册

年级：六年级

课时：第1课时（本单元共4课时）

课型：对话课（Look, listen and say）

教学内容：Unit 4 Great People Lesson 1 Look, listen and say

二、教材内容分析

（一）单元主题定位。本单元围绕伟大人物展开，落在课标“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，具体指向杰出人物与他们的贡献。本课时是本单元第一课时，谈的是中国的伟人：袁隆平、雷锋、钱学森。三个人名学生都不陌生，一个在语文课上学过，一个在三月五日的活动里听过，一个在航天新闻里见过；本课时的任务不是让他们记住新材料，而是让他们用英语说清“我最喜欢谁、为什么”。

（二）本课时内容概述。对话是四个同学在谈自己最喜欢的中国伟人。第一段是马丽说 Look! He's Yuan Longping. I like him best.，杨明问 Why do you like Yuan Longping?，马丽答 Because he was hardworking. His study on rice farming helped our country and people.，杨明说 He was a great scientist.。第二段是夏依依说 This is Lei Feng, a PLA soldier. I like him best.，杨明问 Why do you like him?，夏依依答 Because he was kind and helpful. He helped many people in his life.，杨明说 We can learn a lot from him.。第三段是王涛说 I want to be a scientist. I like Qian Xuesen best.，杨明问 Why do you like him?，王涛答 His research helped China develop its first satellite. People call him “The Father of China's Aerospace”.，杨明说 Cool!。三段结构一模一样：先说人、再问为什么、再答品质与贡献。

（三）语言重点。词汇：hardworking、country、soldier、research、develop、satellite、aerospace、scientist。短语：like … best、study on rice farming、help our country and people、in his life、learn a lot from、develop its first satellite、the Father of China's Aerospace。句型：Who do you like best? / Why do you like him? / Because he was … / He was a great …

（四）设计主线。本课时的设计主线是“认人—问因—说贡献”。第一步认人：三张名字卡（袁隆平、雷锋、钱学森），认得快、读得准；第二步问因：Why do you like him? / Because he was …，品质三词（hardworking、kind and helpful、smart）；第三步说贡献：把三个人各做的一件事说清（rice farming、helped many people、first satellite）。三步走完，学生手里就有一张“三行人物卡”，换一个人也能照着填。

（五）评价设计。过程性评价四维度：认得对（三个人名与身份不错位）、说得全（品质一句＋贡献一句，两句都要有）、答得准（Because 后面接句子，不接短语）、用得上（能说一位自己敬佩的人，两句齐全）。本课时以“一张三行人物卡＋一句自己的理由”为高阶证据，做到教学评一体化。

（六）对话课的处理。本课时是对话课，语言点集中在一问一答：Why do you like …? / Because he was …。教学时不先讲一般过去时，先立一个“名字—品质—贡献”的架子，把三段的句子分别往架子里放；架子放满，再回头讲 was 与 helped 的时态。先搭架子后讲语法，学生说得出来才听得懂语法。

（七）与前后课时的衔接。本课时谈中国伟人，第2课时谈外国科学家（牛顿、爱迪生），第3课时谈伟大的女性（居里夫人、屠呦呦），第4课时谈身边的普通人（清洁工、快递员）。四课时的顺序是从“本国”到“外国”、从“有名”到“无名”，最后落到那句 Everyone can be great.。本课时那句 His study on rice farming helped our country and people. 是全单元的样板句：说一个人伟大，要说他做的那件事，不说他的头衔。

（八）词句处理与朗读指导。三处要抠：hardworking 的重音（读 /ˌhɑːdˈwɜːkɪŋ/，重音在 work 这一节，不要读成 hard-working 两段平）；soldier 的读音（读 /ˈsəʊldʒə(r)/，di 读 /dʒ/，不要读成 sol-dier 两段）；aerospace 的构成（aero ＋ space 两块，重音在第一音节，读 /ˈeərəʊspeɪs/）。朗读节奏按“三段一样”处理：每段三句，第一句说人（读得轻快），第二句问因（读得上扬），第三句答理由与贡献（读得稳而慢）。三段的第三句都要慢，慢在贡献上。

三、学情分析

第一个困难是三个人名与身份的对应。学生把雷锋说成 scientist、把钱学森说成 soldier。教学对策是三张卡并排贴，一张写名字、下压一张写身份（a great scientist / a PLA soldier / a great scientist），讲一句“雷锋是当兵的，袁隆平和钱学森是做研究的”，再让学生指图说一遍。

第二个困难是 Because 后面接句子。学生答 Because hardworking. 或 Because he hardworking.。教学对策是两句并排：Because he was hardworking.（对） / Because hardworking.（错），讲一句“Because 后面要有一个完整的小句子，he was 不能丢”，再各说一遍。

第三个困难是 was 与 is 的混用。学生说 He is hardworking. 讲已经过世的人。教学对策是两句并排：He was hardworking.（讲他这个人一生这样） / He is hardworking.（

讲现在还活着的人），讲一句“课文里的三位都不在了，用 was；说身边的人用 is”，再各读一遍。这一条要讲得慎重，只说时态，不多话。

第四个困难是 develop 与 satellite 的搭配。学生说 helped China make a satellite 或 helped China develop a first satellite（漏 its）。教学对策是把短语写在黑板角：develop its first satellite，讲一句“develop 是研制出来、一步步做出来，its 指中国的”，再带读两遍。

第五个困难是长句读不断。His study on rice farming helped our country and people. 十七个词，学生一口气读完就喘不上。教学对策是按三块切：His study on rice farming / helped our country / and people.，讲一句“先说什么研究，再说帮了谁”，再各读两遍。本班学生读长句爱赶，这一句要一块一块带，rice farming 与 country 两处重读。

四、教学目标（核心素养导向）

【语言能力】1. 能认读 hardworking、country、soldier、research、develop、satellite、aerospace、scientist 八个词，能读准 hardworking、soldier、aerospace 三个词。

【语言能力】2. 能用 Who do you like best? / Why do you like him? / Because he was … 三段问答说一位伟人，能说清品质一句与贡献一句。

【文化意识】3. 知道袁隆平、雷锋、钱学森各做了一件什么事；知道“说一个人伟大，要说他做的事”这个道理。

【学习能力】4. 会用“名字—品质—贡献”三行卡整理信息；能照着卡片说一段两句的话。

五、教学重点、难点

教学重点：三段问答的完整表达（人＋品质＋贡献）；八个核心词的认读。

教学难点：Because 后面接完整句子；was 与 is 的选择；长句按块读。

六、教学准备

多媒体课件：三个人物页（袁隆平、雷锋、钱学森各一页，配一张照片与一件成果图）、三段对话页、三行人物卡模板页、调查表页。

图片与学具：三张名字卡（Yuan Longping / Lei Feng / Qian Xuesen）、三张身份卡（a great scientist / a PLA soldier / a great scientist）、三张成果卡（rice farming / helped many people in his life / first satellite）、空白三行卡每人一张。

音频与学案：对话录音（两遍，第二遍分三段）；学案一张，正面是三行卡填空（人／为什么／一件贡献，各三行），反面是两句抄写（Because he was hardworking. / His research helped China develop its first satellite.）与一处改错（Because hardworking.）。