河南安阳市林州市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题B卷

八年级上学期期中调研试卷(B) 语文 2026.11 (考试范围：195页 满分：120分) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写 完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用(23分) 1.进人八年级，小语同学分享了他在语文学习中的收获，请提醒他易读错、易写错的 汉字。(4分) 这个学期，读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军锐不可当、击溃敌 人的气势；读《背影》，我们仿佛看到朱自清面对满院狼()，簌簌落泪，在父爱中汲取 力量继续前行；读《白杨礼赞》，我们体会到白杨树倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈 夫不折不挠的精神；读《美丽的颜色》，我们感受到那略带蓝色荧光的轮Kuò()闪耀在 黑暗中时，居里夫妇对科学炽热的情感。所以，少年的我们，请不要迷茫，不要胆怯，要埋 头苦学，要眺望远方」 (1)给语段中加点字注音。(2分) 汲取 炽热 (2)语段中两个括号内依次填写哪几个字？请工整书写。(2分) 狼ⅱ 轮kuò 2.小组成员写了一段与诚信有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列 出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(2分) 中华传统文化中的诚信，可以追溯到先秦时期。 。由于诚、信意义相近，在现实生活中，二者常被互换互用。 ①春秋时期政治家管仲曾将“诚”与“信”连用 ②其中也有关于“信”的记载 ③最早的历史文献《尚书》中已出现“诚”的概念 ④认为诚信是集结人心并使天下人团结一致的保证 3.请仿照画线句，再补写一句话。要求语意连贯，句式、修辞一致。（2分) 人无信不立，诚信是做人的根本。古有曾子，今有李鲜芳，他们像丰碑一样屹立在我 们心中，指引着我们前进的方向。人没有诚信，就像风筝没有了线的牵引，只能在天空中 乱飞；人没有诚信，就像羔羊迷了路，只能在迷途中徘徊； 诚信会为你插上飞 翔的翅膀，带你飞向理想的远方。 4.根据语境，补写出古诗文名句。(8分) 古代文人常以自然为载体倾诉心声。 (1)或在月夜寻得闲适，或于江河间赞叹奇绝。苏轼在《记承天寺夜游》中，用 “① ,② ”勾勒出空明澄澈的月夜之景，暗藏贬滴后的恬淡心 境；吴均《与朱元思书》中，以“③ ,④ ”描绘江水奔涌的迅猛之 态，将富春江山水的奇绝尽显无遗。 八年级语文(B)第1页共6页 (2)或登古楼牵起乡愁，或临边塞感受雄浑。崔颢登黄鸩楼远跳，“⑤ ⑥ ”(《黄鸩楼》)借日幕烟波，道尽游子对故乡的深切眷恋；王维出使凉州， “⑦ ,⑧ ”(《使至塞上》)以凝练的语句勾勒出大漠的雄浑辽 阁，展现出盛唐边塞苍茫壮丽的景象。 5.小语同学参加班级的综合性学习活动，请你和他一起完成任务。(7分) 诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中， “信”是立身之本，交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身 份证。 (1)【探诚信之义】班级为活动制作了一张小卡片，需要搜集中国古代关于诚信的名 言、故事（只填名称），请你完成卡片内容。(2分) 人无信不立。 名言 ① 曾子烹彘、商鞅立木 故事 ② (2)【报诚信之事】请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15个字。(1分) 河南郑州，龙子湖大学城有一间无人书店，藏有千余本书，店内无人值守，全凭顾客 诚信买单。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下书屋。其他时间 无人值守，顾客自觉放钱买书，丢书的情况很少。李大姐称，顾客的诚 信才让无人书屋得以长存，她表示会继续做下去，不变初心。 (3)【品诚信之画】请你仔细观察右面这幅漫画，介绍画面内容，并 写出漫画的寓意。要求：语意简明，语句通顺。(4分) 内容： 寓意： 二、现代文阅读(26分) 谎言，越补越破 (一)阅读下文，完成6~9题。(16分) 读“闲书”的童年时光 莫言 ①我童年时迷恋读书。 ②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲 书”便成为我的最大乐趣。我悟性不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游 戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人； 更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后 来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好 转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母 看着顺眼。 ③人真是怪，越是不让他看的东西、越是不让他干的事情，他看起来、干起来越有劲， 所谓“偷来的果子吃着香”，就是这道理吧。 ④我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里 一个同学的传家宝，不轻易借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的 权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去做盗版一样。 这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻 孔里能射出白光的郑伦、能在土地里行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等 等，一辈子也忘不掉啊。 八年级语文(B)第2页共6页 ⑤后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典，如《三国演义》《水浒传》 《儒林外史》之类，我全到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中 的人名就能记全，主要情节便能复述。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下 午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一 下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。我从草 垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫。我心里忐忑不安，等待 着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我，只是宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我 赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑥我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不 到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样， 悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得老长，像一只喝水的鹤，看着看着就不由 自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅 读才能勉强跟上趟。他很快就烦闷，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页， 很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像 革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高 明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得 把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪窝的格子里。我去找书 时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难捱。但我顾不上痛，连忙抓 紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像柳斗，眼晴肿成了一条缝。我二哥回来 看到我的模样，吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才 回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，鸣鸣 地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小 心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑 袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要 我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一 本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把 将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。 我好恼怒，但追又追不上他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 ⑦读罢《三家巷》不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成 的》。晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个 头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。 多少年过去了，那些当年活现在我脑海里的情景还历历在目：保尔在冰边钓鱼，冬妮娅坐 在水边树权上读书… ⑧我是三十多年前读的这本书，之后再没翻过，但一切都在眼前，连一个细节都没忘 记。读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发，我童年读书的故事也就完结了。 (文章有删改) 6.请根据提示，围绕“我”童年读书的故事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 (4分) ①为读《封神演义》，“我”拉了一上午磨才有被人家监督着在磨道里看半天书的 资格。 ② ③“我”去猪窝里找《破晓记》，被几十只马蜂蜇肿了脸，还挨了哥哥的打； ④ ⑤“我”晚上站在门槛上就着如豆的灯光读《钢铁是怎样炼成的》，头发被灯火烧焦也 浑然不觉。 八年级语文(B)第3页共6页 7.品味文中的画线句，根据要求赏析其表达效果。(4分) (1)A.我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 B.我飞快地跑出家院，心情好得要命，那时我真感到了高兴。 (比较两个句子中的加点字，结合上下文，分析哪句的表达效果更好。)(2分) (2)他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖 子伸得老长，像一只喝水的鹤，看着看着就不由自主地靠了前。（自选一个角度赏析此句。) (2分) 8.本文是篇经典的回忆性散文，作者在文中表达的情感也是复杂的，对于这篇文章的 主旨，有几种不同的观点，你比较认同哪一种？请选择一项，结合文章简述理由。(4分) A.对童年读书时光的怀念B.对往昔岁月的复杂情感 C.对母亲的温暖感念 我认同 项， 9.作者在文末说“我是三十多年前读的这本书，之后再没翻过，但一切都在眼前，连 一个细节都没忘记”，作者的这种说法是否矛盾？你有这样的阅读体验吗？结合自己的 经历说说你对这句话的理解。(4分) (二)阅读下面文本，完成10~12题。（10分) 【材料一】①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历 史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和 平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日 本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚 的道歉。相反，有时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任 的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。谈化或 忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记 胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精 神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、 为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载) 【材料二】①近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民杭日战争暨世界 反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历 史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大抗战精神，激发起澎湃力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文 物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨 灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命 文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的 基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保 护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好， 发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 (摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载) 八年级语文(B)第4页共6页 【材料三】在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方 面，完善保护规划，运用多媒休虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一 方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化 革命史料和文物研究阚释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发 展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线 路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、 红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红 色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，2025年8月13日刊载) 10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是(2分) A.中国人受文化基因影响，尚和且包容，但不代表中国人会遗忘日本侵华历史。 B.铭记历史、保护革命文物的根本目的是为了借助伟大精神提升强国建设实力。 C.无论是可移动还是不可移动的革命文物，都曾见证历史，也构筑着历史真相。 D.要在科学保护的基础上合理利用好红色文化资源，赓续红色文化与革命精神。 11.有参观者不理解我们为何要铭记历史，请结合材料一、二简要阐释理由。(4分) 12.小鹤在抗日战争博物馆官网上搜索到了馆内文物目录，请你结合材料三和任意 两种文物，为博物馆保护和利用好红色资源建言献策。(4分) 七七事变受损文物包含 文化界的媒体文物包含文化 1985年出土的革命士兵在 界团结抗战的文物，如刘雪 卢沟桥抗战时戴的钢盔，用 庵创作《长城谣》的钢琴，《义 过的子弹、大刀等。 勇军进行曲》唱片等。 抗战时期纸质文物包含出版 抗战先辈相关文物包含朱德 物（如各类抗战期刊）、绘画、 的砚台、宋时轮的驳壳枪、萧 笔记本、地图、票据、书信、证 克的望远镜、蔡炳炎使用过 件等。 的钢笔等。 三、古诗文阅读(16分) (一)阅读下面文言文，完成13~16题。（12分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分， 不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵；其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】乍①入谷，未有奇⊙。沿溪曲折行数里，草木渐秀润⊙，山竦出®，崭然露芒 角⊙。水声锵然@鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里①，四山忽合，若拱而提，环而卫 者。嘉木奇卉被之，葱茏茜浓郁…又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉。洑出石辨，激而为 迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”（麻革《游龙山记》） 【注释】①乍：起初，刚开始。②奇：奇特，独特之处。③秀润：秀美润泽。④竦出： 高耸突出。竦，通“耸”，高耸。⑤崭然：高峻的样子。芒角：原指植物的尖叶，这里形容山 峰的尖角。⑥锵然：形容声音清脆响亮。⑦十许里：十里左右。许，表示约数。 八年级语文(B)第5页共6页 13.下列选项中加点的词语，意思和用法相同的一项是(2分) A.自非亭午夜分有朋自远方来 (《(论语〉十二章》) B.良多趣味良久，目似瞑 (《狼》) C.心始异之。奇山异水，天下独绝 (《与朱元思书》) D.嘉木奇卉被之惟弈秋之为听 (《学奔》) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 15.阅读乙文，请概括出该山谷环境的两大特点。(4分) 16.甲、乙两文虽题材相近，但作者寄托的思想情感却有差异，请结合文本分析。(4分) (二)阅读下面古诗，完成17~18题。(4分) 江夏别宋之悌 李白 楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。 谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。 【注】宋之悌因事被贬交趾（今越南河内），李白在江夏（今湖北武昌）设宴送别。 17.下列对这首诗的赏斩不正确的一项是(2分) A.首联点明送别之地，写眼前所见，楚水清澈见底似若空无，与远处的大海相连， 想象丰富，境界阔大。 B.颔联巧妙地将“千里”与“一杯”相对，将丰富深厚的情感蕴涵其中，颇耐咀嚼。 C.颈联写景，由“晴日”到“晚风”，暗示了时间的推移，表现了对友人的依依不舍。 D.“谷鸟吟”“江猿啸”，写耳中所听，都是以欢乐的声音来反衬诗人悲伤的心情， 更令人感动。 18.诗人为什么会“于此泣无穷”？请结合全诗简要分析。(2分) 四、整本书阅读(5分) I9.抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力 (比如坚韧、信念、智慧、沉着…)。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗 逆力在他身上的体现并简要分析，再谈谈给你的启示。 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴 雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生 长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化 入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编 织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 (1)请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 (2)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不少于600字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级语文(B)第6页共6页