贵州毕节市纳雍县部分校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

纳雍县2026~2027学年度第一学期高一期中测试 语 文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版必修上册第一至四单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证 真理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一 边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。现在 我们试验田种的杂交稻每亩产700千克，农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大 量采用有机肥。还有比这更令他欣慰的事吗？ 凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是 得担风险，袁隆平在所不计。 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”一 “米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上 了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实 说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的 来信。 信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说：最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬 杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回 答。我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产 100千克左右。1976一1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此 可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国 种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过 1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。的 【高一期中测试·语文卷第1页（共8页）】 7103A 确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以 及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好， 粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的 80%左右，产量占90%以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。 袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有 差别的，有的甚至相差很大。一般地说，大多数杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交 稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。 就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 (节选自沈英甲《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) 材料二： “让更多的人吃饱了饭”的袁隆平离开了，享年91岁。巨匠陨落，举世哀痛。他的辞世，是 中国和世界科学界的巨大损失，是中国人民和世界人民的巨大损失。“国之脊梁”，必将被我们 永远铭记。 卓越贡献改变世界。袁隆平是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者，是 令人尊敬和爱戴的科学家。他是杂交水稻研究的开创者，是世界上第一个将水稻的杂交优势成 功地应用于生产的科学家，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了 超级杂交稻技术体系。他几十年来致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、 农业科学发展和世界粮食供给作出巨大贡献。 治学态度影响深远。袁隆平是新中国培养的第一代大学生，饱受困难挫折，阅尽人间沧桑。 无论境遇如何，他的身上始终流淌着家国天下的热血，青春年华挥洒在田间地头，须眉皓然仍然 孜孜不倦于攀爬超级杂交稻的巅峰。一路走来，袁隆平的科研不乏质疑、失败、挫折，他始终保 持埋头苦干、不畏艰苦的科研基本功，闯出一片新天地。他那句“哪有搞科学研究不失败的呢”， 一直鼓舞着无数科学家博弈科学的竞场；他那句“做科研不要怕冷嘲热讽，不要怕别人说你标新 立异”，一直激励着年轻学子勇闯创新的殿堂。 高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原则是淡泊名利、踏实做人。他无数次拒绝了来自国外 的巨薪聘请，因为他知道他和杂交水稻的根都在中国。功名之下不忘初心，他始终铭记投身科 学研究的激情与梦想，始终铭记把杂交水稻不断带向更高境界的不渝追求。对待成就，他极富 人情味，常怀感恩心，把杂交水稻的功劳归于党和人民。生活中，他既不追逐时尚的消费观，也 不把个人的财富看成是负担，曾因为多看了几眼豪车上新闻，却依然选择普通的车子下试验田。 “如果老想着享受，哪有心思搞科研呢？”这就是他对待生活的态度。 (摘编自邓也《袁隆平的卓越人生就像他最热爱的种子》，《四川在线》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.袁隆平拥有为农民造福的追求，他为试验田杂交稻亩产的提高而感到由衷的欣慰。 B.袁隆平列举数据指出，1976年起十五年间，我国粮食累计总产量就达到2000亿千克。 C.袁隆平为我国和世界粮食安全作出巨大贡献，他的辞世，是中国和世界的巨大损失。 D.袁隆平认为，如果总想着享受，就不会有心思搞科研。可见，搞科研要耐得住清贫与寂寞。 【高一期中测试·语文卷第2页（共8页）】 7103A 2.下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是(3分》 A.材料一写袁隆平在稻田中谈农民富裕与单产提高，材料二写他拒绝国外巨薪，二者都说明 他始终心系国家发展和人民生活。 B.材料一写杂交稻推广对解决温饱发挥重要作用，材料二写袁隆平致力于杂交水稻技术推 广，二者都说明其科研工作产生了广泛影响。 C.材料一写袁隆平不顾个人风险阐明事实，材料二写他把杂交水稻的功劳归于党和人民，可 见他认为科研人员不应追求个人利益。 D.材料一写袁隆平承认部分稻谷米质较差，材料二写他在科研中经历质疑失败，二者共同说 明他对待科研既能正视问题，又能坚持不懈。 3.请根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。(2分) 袁隆平在信中先用数据说明杂交稻①，再以“汕优63”为例说明其② 并指出不能以个别品种优劣概括一般，从而反驳了“三不稻”的贬斥。 4.请结合材料一，从新闻性、真实性、文学性三个角度，分析人物通讯在信息传递方面的优势。 (4分)》 5.有人评价袁隆平：“他既是真理的侍者，也是人民的科学家。”请结合两则材料，分析这一评价 的合理性。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 东方（节选） 魏巍 (前情梗概：志愿军战士假装生火做饭，用“炊烟”将两架敌机引进伏击圈，结果只击伤了一 架，没有击落) “头一仗嘛，打伤一架，我看这就不错。好好地鼓励大家，不要泄气。可以把射手们集中起 来，开个诸葛亮会，把经验总结一下。休息休息，明天再打。” 远远看到，射手们和弹药手们纷纷从树丛里钻出来，到山谷里集合去了。周仆和邓军两个 人席地而坐，研究着刚才对空射击的问题。太阳偏到东南，两个人正准备下山休息，刚刚走下山 头，小玲子忽然停住，说： “停停吧，又来啦！” 大家停住脚步，凝神静听，把耳朵都使疼了，还是什么也没有听到，只有那湾山溪叮叮咚咚 地低唱。但是，由于是小玲子讲的，又不敢不信。 果然，时间不大，对面草帽峰上“兵…乓…”地响起了防空枪声。 邓军少有地亲昵地望了小玲子一眼： “你这个小鬼！真是个好通讯员的材料儿！又是千里眼，又是顺风耳！” “我本来就是通讯员出身嘛！”小玲子扬扬眉毛高兴地说。这邓军当面表扬他的警卫员并不 大多。 邓军说着，把小玲子带着的驳壳枪抽出来，向孙亮开会的方向，“乓兵乓”一连打了三枪，这 是催促他们迅速进入阵地的信号。 【高一期中测试·语文卷第3页（共8页）】 7103A 几个人快步返回山头，看见开会的人们正各自向自己的山头飞跑。有的进入阵地，有的还 没有进入阵地，这时敌机已经飞到了上空。 人们举目凝望，这次共来了十架敌机。为首的一架是红头的指挥机，紧跟着是一架校正机， 再后是四架野马式，最后是四架蚊式飞机。它们排列着威风凛凛的阵势，一来就打圈子，看样子 是直扑这个目标而来。沉重的隆隆声，震动着群山。 “都下到工事里去！”邓军命令道。说着，自己也跳下掩体，紧靠着电话机，眼望着天空。 那十架敌机盘旋了两个圈子，忽然，为首的那架红头指挥机，打出好几颗红色的信号弹来， 一闪一亮，像小鼓似的“卜卜卜”响了一阵。然后就闪开去路，绕到圈外。接着，其余四架野马式 和四架蚊式，立刻降低高度，改变队形，成一路纵队，一架跟着一架俯冲下来。顷刻间，山谷中烟 火弥漫，群山震动，那架校正机则仍在原来的高度，不慌不忙地哼哼着，给它的伙伴观察着轰炸 效果。 轰炸效果当然是有的。①最明显的，就是山谷中的一大片树林被炸中起火，有几缕“炊烟” 被吞没了。但是边远处有三两缕“炊烟”，轰炸过后，仍然舒卷自如：像抒情诗般地袅袅上升 孙亮几次要求开枪射击，都被邓军制止住了。他对着送话器大声喊： “孙亮！你沉着一，点好不好？敌人的胆子还小得很，等它们再飞低一点！” 敌机轰炸过后，见没有什么动静，敌人胆子渐渐大起来，连续降低高度，向山头低飞扫射。 机枪射手们同空中敌人一场激烈的对射战又展开了。 最激烈的对射战，集中在山谷左面的双尖山上。那里隐伏着的不知是哪位射手，射击极其 沉着，常常是当飞机俯冲时，发出迎头痛击的火力。开始是几架敌机，最后几乎是全部敌机都集 中对付他，一架跟着一架向他俯冲轰炸扫射。但是，由于山势陡峭，多数炸弹全落到山尖下面去 了，卷起的黑烟顿时遮住了山尖。就在那黑烟里，仍然听见他那顽强的猛烈的机枪声。 “这家伙真能顶住个儿！”邓军叹赏地说。 “那是谁呀，老邓？”周仆说，“快让大家支援他才好。” 说着，刚要拿起耳机吩咐孙亮，只听小玲子惊叫了一声： “糟啦，汽油弹落上去了！” 大家一望，一架俯冲的敌机刚刚拉起，山尖上呼地闪出一大溜暗红色的火光，像倒下一股血 水似的，顷刻间燃烧成一片。当第二架敌机接着又扎下来俯冲扫射的时候，那火焰中，出人意外 地又响起了激烈的机关枪声，可是只打了半梭，射击声就突然中断了… 一种不幸的预感，罩住人们的心头。 周仆抓起耳机，立刻吩咐孙亮派人到双尖山上去了解情况。最后又问： “你知道这个战士的名字吗？” “听郭祥刚才说，叫乔大夯。” “噢，是他呀！” 周仆立刻想起，出国签名会上的那个大个子。他体魄雄伟，性格温厚。据说这人最不爱讲 话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。周仆觉得这个一向不引 人注意的战士，身上有一种说不出来的极其深厚的东西。现在在双尖山上那堆火焰里的，难道 就是他吗！ 【高一期中测试·语文卷第4页（共8页）】 7103A 周仆望着那座跃动着火焰的通红的顶峰，一时觉得这个身材高大的射手，全身都燃烧着烈 火，心头上不由得一阵火辣辣的。正在这时，一架敌机又猛扎下来，还没有来得及开火，出人意 外地，在那通红的火焰之中，突然间“哒哒哒哒哒”“哒哒哒哒哒”又响起了一阵极其猛烈的机枪 声。眼看着那架敌机，噗地冒出一股火来。 “打中了！打中了！”小迷糊和电话员都跳起脚喊 “这次，我完全肯定！”小玲子学着团长的姿势，把手猛地一挥。 果然，那架敌机拖着长长的烟带，斜过双尖山，一头栽到另一座山谷里去了。 远远听到整个山头都传过来欢腾的喊声。 邓军立即命令孙亮派人前去搜捕俘虏。小玲子想去，却不敢提；小迷糊不管这一套，马 上说： “让我也看看去吧。我长这么大，光挨飞机炸了，还没在近处看过飞机哩！” 周仆笑着点了点头。吩附说：“告诉他们，一定要捉活的！”话音还没落地，小迷糊已经一溜 烟跑远了。 邓军正要利用有利时机，布置进一步打击敌人，这群敌机已经争先恐后地往上钻，很快升到 了1000米的高度，而且拉开了距离，也不俯冲了。可以感觉出，在它们之间，已经产生了一种看 不见的无形的恐怖。红头的指挥飞机，大约也被这种恐怖感染，踉跄地抢先向南飞走了。 双尖山的峰顶，依然烧得通红。周仆正在担心，孙亮在电话里报告：那个名叫乔大夯的战 士，已经下了阵地，只负了一点轻伤。这使得周仆更加高兴，很想马上去慰问他。可是又担心家 里有事，就同邓军一起动身下山。 当周仆走下山岭时，不知怎的，对这座幽谷颇有一点恋恋不舍的样子。也许人们对他们战 斗过的地方，尤其是打了胜仗，实现了他们心愿的地方，都是这样的。他一边走，一边看，这山谷 呵，仿佛由于刚才炸弹和枪火的轰鸣，它显得更加清幽可爱了。仙女洞下的山泉声，又像管弦乐 一般传来，忽高忽低，时断时续，有如一根看不见的细丝，抚爱着、缠绕着这座山谷，仿佛不愿立 刻走去似的。②尤其神奇的，动人的，是那早晨点起的“炊烟”，经过轰炸，依然有三两缕在袅袅 上升。也许战士们昨晚堆的柴禾多了一些，此刻，它不仅袅娜多姿，毫无倦意，而且在这无风的 中午，经太阳一照，一缕缕蓝堂莹的：像永远扯不断似的上升着，上升着 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A通讯员出身的小玲子最先发现敌机又来了，作为邓军的警卫员，小玲子还是第一次受到邓 军的称赞。 B.敌人的战机第一次出动两架，第二次出动了十架，原因之一是敌人在之前战斗中吃了亏， 第二次前来报复。 C.红头指挥机“打出好几颗红色的信号弹来”“绕到圈外”，指挥“改变队形”，表明敌机的谨慎 和训练有素。 D.周仆最后离开战斗的山岭时“对这座幽谷颇有一点恋恋不舍的样子”，因为这里是实现了 他们心愿的地方。 【高一期中测试·语文卷第5页（共8页）】 7103A 7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以第三人称展开叙述，让读者跟着志愿军战士的视角进入现场，给人以身临其境之 感，吸引了读者的阅读兴趣。 B.小说善于通过正反对比来凸显人物性格，如通讯员小玲子的聪敏机警与小迷糊的娇憨形 成了鲜明的正反对比。 C.小说中对战斗场面的描写主要是通过敌人的飞机和志愿军的机枪手的对射战展开的，点 面结合，引人入胜 D.小说中“敌机已经争先恐后地往上钻”“踉跄地抢先向南飞走了”向读者交代了战斗结果， 表述形象而富有说服力。 8.请以乔大夯为例，分析选文是如何刻画人物形象的。(6分) 9.文中画波浪线的两处都写到了“炊烟”，请结合文本分别分析其作用。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有 京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使 快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安， 感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 (节选自《琵琶行并序》) 材料二： 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少 所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年， 对制策乙等，调盩屋尉，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下 诏有所蠲贷，振除灾诊。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。奏 凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰： “是子我自拔耀，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之是 箝其口使自为谋非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天 子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史， 始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复拜苏州刺史，病免。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆 射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 (节选自《新唐书·白居易传》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若黜之A是箝B其口C使自为D谋E非F所以G发扬H盛德也。 【高一期中测试·语文卷第6页（共8页）】 7103A 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.转，辗转，与《琵琶行并序》“却坐促弦弦转急”中的“转”意思相同。 B.斯，指示代词，此、这，与《岳阳楼记》“登斯楼也”中的“斯”用法相同。 C.绝，超过，与《短歌行》“忧从中来，不可断绝”中的“绝”意思不同。 D.拔，提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分》 A.白居易被贬为江州司马，依然恬淡安然，而琵琶女的一席话却使他有了贬谪之感。 B.顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏」 C.白居易在殿中答对时直言皇帝误会了他，皇帝不高兴，和李绛说要将白居易贬逐。 D.白居易担任杭州刺史期间，主持修筑了堤坝，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。(4分) (2)居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。(4分) 14.材料二中哪些事件体现了白居易的忠诚耿直？请简要概括。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首晋诗，完成15~16题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽①，带月荷②锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 【注】①荒秽：指田间杂草。②荷：扛着。 15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分) A.“草盛豆苗稀”写实，既写出了田园生活的真实景象，也表明了诗人劳作的艰辛。 B.“晨兴”两句对仗工整，描绘了诗人早起劳作、傍晚归来的场景，充满生活气息。 C.颈联的“沾”字，看似平淡，却写出了诗人劳作的疲惫与无奈，暗含对田园生活的厌倦。 D.本诗语言平易近人，多用白描手法，不堆砌华丽的辞藻，如同老农话家常般娓娓道来。 16.“诗眼”，指诗中最能揭示主旨、最传神的词句。你认为本诗的诗眼是哪一句？结合全诗简要 分析它表达的思想感情。(6分)》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)4 ”两句，在《诗经》里原写姑娘思念情人， 在曹操《短歌行》中用来比喻渴望得到贤才。 (2)杜甫在《登高》中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“ (3)小宁创作游记散文，需展现景观的壮美以及过往众多历史人物的风采，可引用苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》里“ ”这两句。 【高一期中测试·语文卷第7页（共8页）】 7103A 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 近期，学校组织开展了“乡土风物探访”实践探究活动。同学们走进家乡古街巷，寻访老建 筑，端祥旧器物，调研本土特产；采访家中长辈，搜集风物背后承载的乡土文化与节日记忆。 一条斑驳街巷刻录岁月沧桑，一件老旧器物寄存人间烟火，一味本土特产镌刻节日温情。风物 是时光的容器，装下街巷烟火，也装下一代又一代人的节日悲欢与故土情怀。同学们俯身倾听、 用心纪录，于烟火人间触摸传统文化的根脉，以少年视角感知故土生生不息的精神力量。同学 们寻访街巷，对话老者，捡拾散落的乡土碎片，()。这份实践，不只是一次假期任务，更是青 年反捕乡土、传承文脉的生动写照。 18.文中有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.下列句子中的引号和文中“乡土风物探访”的引号，作用相同的一项是(3分) A.他口中的“善举”，实在让人难以恭维。 B.“认真”二字，是他取得进步的关键所在。 C.老师常说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” D.他近日荣获“全国劳动模范”这一荣誉称号。 20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.沉睡在旧时光里的文化记忆被少年发掘、唤醒 B.少年把沉睡在旧时光里的文化记忆发掘、唤醒 C.少年发掘、唤醒了沉睡在旧时光里的文化记忆 D.让沉睡在旧时光里的文化记忆被少年发掘、唤醒 21.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合上下文简要分析其表达效果。(4分) 22.请为本次“乡土风物探访”活动拟写一句宣传语。要求紧扣“青年”与“乡土文化”，使用对偶 句式，不超过40个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文课本为我们展开了一幅精神画卷：我们从毛泽东的“万类霜天”中看到博大胸怀，从李 白的“安能摧眉折腰”里读懂铮铮傲骨，从袁隆平的稻田中感受赤子情怀，也从香雪的渴望里望 见青春的梦想…这些跨越时代的精神品格，为当下的青年指明了前行的方向，注入了成长的 力量。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 【高一期中测试·语文卷第8页（共8页）】 7103A纳雍县20262027学年度第一学期高一期中测试·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 7 10 11 12 15 19 20 答案 B O A B ACE A C C D D 1.B(B项，“我国粮食累计总产量就达到2000亿千克”错误，材料一第四段说的是“增产粮食近2000亿千克”。) 2.C(C项，“可见他认为科研人员不应追求个人利益”错误，材料只表明袁隆平本人为维护事实不计风险、谦逊 感恩，不能据此推出他反对科研人员追求个人利益。) 3.①增产效果显著②产量高且品质好/高产又优质（每处1分，意思对即可） 4.①新闻性：以采访者亲历视角报道袁隆平在稻田中的言行，展现科学家的研究状态和精神面貌，具有现实针 对性。②真实性：引用《人民日报》刊登时间、种植面积和增产数据等，内容真实可信。③文学性：运用动作、 语言等描写手法，再现田间场景，使人物真实可感，增强现场感和感染力。（答对一点给2分，两点3分，三点 4分。意思对即可) 5.①“真理的侍者”：材料一写袁隆平坚信实践能发现、验证真理，面对“三不稻”的贬斥，他写信用事实和数据反 驳，捍卫科学真理。②“人民的科学家”：材料一写袁隆平关心农民富裕，材料二写他研究推广杂交稻，为我国 和世界粮食安全作出巨大贡献。③二者统一：袁隆平追求真理是为了解决人民吃饭问题，服务人民又靠科学 事实和技术来实现。他将科学精神和人民立场融为一体，因此这一评价是合理的。（每点2分，意思对即可） 6.A(A项，“作为邓军的警卫员，小玲子还是第一次受到邓军的称赞”错误，原文只是说“这邓军当面表扬他的 警卫员并不太多”。) 7.B(B项，“正反对比”错误，这是个性的不同，并无正反对比之意。) 8.①通过侧面描写刻画人物形象：选文通过敌机“一架跟着一架向他俯冲轰炸扫射”等侧面描写刻画了乔大夯 作战英勇的形象。②用特征鲜明的细节凸显人物形象：小说插叙了周仆在出国签名会上见到乔大夯的经历， 用特征鲜明的细节凸显了乔大夯高大、温厚的形象。（每点3分，意思对即可） 9.①第一处写到“炊烟”是在敌人的疯狂反击之下，战士们顶住了攻击，与战争的紧张形成鲜明对比，衬托战斗 的激烈，预示了敌人的反击失败，表现了志愿军战士的顽强。②第二处写“炊烟”是战斗结束，战士们取得了 胜利，以“炊烟”烘托战后宁静的氛围，传达出人们对和平的向往与热爱。（每点3分，意思对即可） 10.ACE(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.A(A项，“意思相同”错误，“却坐促弦弦转急”中的“转”意思更加、越发。) 12.C(C项，“直言皇帝误会了他”错误，应是白居易直言皇帝错了，才使皇帝不高兴。) 13.(1)于是创作了这首七言诗，作歌（或“吟唱一番”）来赠送给她，总共六百一十六个字，命名为《琵琶行》。 (“为”“凡”“命”各1分，句意1分) (2)白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就乞求调任外官。(“忠”“见”“丐”各1分，句意1分) 14.①元和四年旱灾时，白居易请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。②殿中答对时，白居易辩证刚正 鲠直，直言皇帝错了。③河朔又出现叛乱时，白居易进谏忠言，不被听取。（答对一点给2分，两点3分，三 点4分。意思对即可) 【材料二参考译文】 白居易，字乐天，他的祖先是太原人。居易聪明过人，擅长作文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴人，倚 仗才华很少推重称赞别人，见了白居易的文章，脱口而出说：“我以为文人已经灭绝了，现在又发现了一个你！” 贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都中。元和元年，对制策为乙等，调任盏屋尉，任集贤校理，在这个月中，召 白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。 白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。宪宗有所采纳。白居易一 【高一期中测试·语文卷参考答案第1页（共2页）】 7103A 共上奏十余次奏章，更加知名。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，皇帝不理解，就进言说：“陛下错了。” 皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不能忍受他这样做，一定（要） 赶走（贬逐）他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他们，这是封住（堵塞）他们的 口，使他们为自身谋划，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。河朔再次出 现叛乱，叛贼攻取弓高，断绝粮道。在这时候，天子迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不当，坐视贼兵，无能为力。 白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就乞请调任外官。白居易任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱 塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。又授任苏州刺史，因病免官。六年，去世，终年七十五岁，追赠尚书右仆射，宣 宗写诗悼念他。白居易留下遗言要求薄葬，不请求谥号。白居易写文章精细确切，但最擅长作诗。达到数千 篇，当时士人争相传诵。 15.C(C项，“疲惫与无奈，暗含对田园生活的厌倦”错误。“夕露沾我衣”中的“沾”字，写出了田园劳作的真实细 节。结合下文“衣沾不足惜，但使愿无违”可知，诗人并不觉得疲惫无奈，反而甘之如饴，并无“对田园生活的 厌倦”。) 16.诗眼：“但使愿无违”。(2分)》 思想感情：①（表层）表达了诗人不怕劳作艰辛，对田园生活充满热爱与安适之情。②（深层）表达了诗人坚 守归隐田园的心愿，不愿与世俗同流合污的淡泊心境。（每点2分，共4分。意思对即可） 17.(1)青青子衿悠悠我心 (2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 (3)江山如画一时多少豪杰（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 18.“端祥”改为“端详”；“纪录”改为“记录”；“反捕”改为“反哺”。（每个1分） 19.D(“乡土风物探访”中的引号表示特定称谓。A项，表示反语讽刺。B项，表示突出强调。C项，表示直接引 用。D项，表示特定称谓。) 20.D(括号前分句的主语是“同学们”，紧接着是一连串主动行为；括号处要承接同一个主语，用“让…”兼语 句衔接最顺畅，保持陈述主体连贯。A项主语换成了“文化记忆”，B、C两项主语换成了“少年”，都打断了连 贯，衔接不畅。故选D项。) 21.①运用排比手法，选取斑驳街巷、老旧器物、本土特产三类实践探访对象铺陈，概括乡土事物承载的人文内 涵。②句式整齐，节奏明快，增强语言气势与感染力。③凸显寻常乡土风物蕴藏岁月、烟火与节日记忆，为 后文阐释青年实践探访的价值作铺垫。（答对一点给2分，两点3分，三点4分。意思对即可） 22.示例：寻访街巷旧物，打捞烟火记忆：少年躬身实践，传承乡土文脉。（⑤分，紧扣“青年”与“乡土文化”2分、 对偶句式2分、语句顺畅1分) 23.【写作指导】这是一道材料作文题，材料选取语文课本中的经典人物篇章。毛泽东的博大胸怀、李白的铮铮 傲骨、袁隆平的赤子情怀、香雪的青春梦想，代表了不同时代的精神探索。这些跨越时空的精神品格，为当 下的青年指明了前行的方向，注入了成长的力量。当下部分青年面临现实困惑，或陷人“躺平”“内卷”的焦 虑，或将个人价值局限于物质追求而忽视精神成长。材料将“时代需求”与“人生选择”相融合，旨在引导青 年跳出个人狭隘视角，汲取经典精神的养分，思考个人理想与时代使命的同频共振。 写作时，可从时代与个人的辩证关系、经典精神的当代传承等角度切入。既可以聚焦某一人物的精神 内核谈当代启示，也可跨时代提炼共性规律。核心需紧扣“汲取前人精神力量，思考当代青年成长”这个 线索。 行文结构上，可先引出中心论点，如“汲取先贤力量，书写青春华章”。主体部分可分三层递进：一是先 贤精神指引青春的方向（结合毛泽东、香雪，谈契合时代召唤与心怀梦想）；二是先贤精神塑造青春的风骨 (结合李白、袁隆平，谈坚守人格底色与实干奉献)：三是探讨当代青年如何付诸实践（谈当代青年如何将这 些精神融入自身，在顺应时代中坚守自我)。结尾回扣材料，呼吁青年传承精神，脚踏实地，书写时代华章。 【参考立意】①汲取经典力量，照亮青春前路。②顺时代之流，守初心之向。③以先贤为榜样，于变局中定 方向。 【高一期中测试·语文卷参考答案第2页（共2页）】 7103A