精品解析：黑龙江大庆第一中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

26-27上大庆一中初二期中试卷语文 为纪念长征胜利 90 周年，学校开展“续长征薪火，品经典文”主题活动，请你完成以下任务。 一、语言运用・参加实践活动 (共33分) 1. 班级组织朗诵比赛，小语在准备朗诵稿件时，有三处书写错误，请你帮他改正。要求书写规范、工整、美观。 大地的轮廓，烙印着历史的怆疤；近代的耻辱，刻在民族记忆里。我们俯首哀悼，致敬长征路上长眠的先辈。艰险征途上，战士凭信仰凝成生死同心的默锲，路过雪山草地，冲破固厄。九十载岁月流转，英雄热血滋养出丰饶大地。昔日荒原铺展斑澜盛世。长征精神长存，鼓舞我们以青春勇毅前行，扛起时代重任。 “怆”改为____ “澜”改为____ “锲”改为____ 2. 下列选项中加点字注音有误的一项是 ( ) A. 竹篾 (miè) 修葺 (qì) 锃亮 (zèng) 素湍绿潭（tuān） B. 震悚 (sǒng) 笼统 (lǒng) 嗥鸣 (háo) 迥乎不同(jiǒng) C. 憎恶 (zèng) 禁锢 (gù) 诘问(jié) 可歌可泣 (qì) D. 追溯 (sù) 缥碧 (piǎo) 包袱（fu） 直言不讳 (huì) 3. 下列成语使用错误的一项是( ) A. 虽然一个人的梦想是微不足道的，但是无数中国人的梦想凝聚在一起就能汇聚成伟大的中国梦。 B. 回首峥嵘岁月，无数革命先烈马革裹尸，魂归狼烟，用生命铺就了中华强国之路。 C. 工厂废气未经处理直接排放，长此以往会造成严重大气污染并损害周边居民身体健康。 D. 学者们一年又一年到头兀兀穷年，终于破译甲骨文中的“文明密码”，让殷商往事在横竖撇捺间重现。 4. 下列选项中没有语病的一项是（ ）。 近日，全民健步行活动火热开展。①市民们走出家门，在江畔林间迈步前行，感受春天昂扬向上的朝气。②通过这些活力满满的活动，也让更多人爱上运动，拥抱健康。③大家在步道上尽情挥洒身姿，感受城市发展带来的幸福。④市民能否在运动中释放活力，是我县以昂扬姿态展现蓬勃向上生命力的标志。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是( ) A. 孙犁，作家，代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 B. 一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C. 茨威格，意大利作家，代表作有小说《象棋的故事》，传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。 D. 陶弘景、郦道元、吴均都是南北朝时期作家，其作品分别是《答谢中书书》《三峡》《与朱元思书》，皆绘山川美景，均显造化之妙。 6. 红星照征途，文心赴新程。阅读《红星照耀中国》，完成题目。 （1）下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。 B. 作者深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事战略，红军战士的生活，陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况作了广泛调查。 C. 《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国共产党北上抗日。 D. 书名的寓意是：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国。 （2）根据以下内容，填写表格。 人物描写 人物 新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个大门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。 ①____ 他个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，用英语向斯诺打招呼。 ②____ 7. 古诗文默写 （1）树树皆秋色，_____________________ 。(王绩《野望》) （2）_____________________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) （3）馨香盈怀袖，_____________________。(《庭中有奇树》) （4）_____________________，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) （5）此中有真意，_____________________。(陶渊明《饮酒》) （6）_____________________，家书抵万金。(杜甫《春望》) （7）报君黄金台上意，_____________________。(李贺《雁门太守行》) （8）何夜无月？何处无竹柏？_____________________。(苏轼《记承天寺夜游》) （9）天接云涛连晓雾，_____________________。(李清照《渔家傲》) （10）无可奈何花落去，_____________________。(晏殊《浣溪沙》) （11）《三峡》中总写三峡峰峦重叠，山势雄伟险峻的句子是： _____________________，_____________________。 8. 同学们感悟红色精神里也藏着家国温情，而家国之本，始于孝亲。为此班级开展“溯源孝义”主题探究活动，一起读懂孝文化，践行孝亲美德。 （1）下图是有关“孝”的图片及“孝”字的古文字，根据下图字形结构，推测“孝”字最初的含义是 ( ) A. 孩子长大后赡养老人 B. 父母为孩子辛苦付出 C. 孩子搀扶并奉养老人 D. 子女必须服从长辈命令 （2）小文写了一副对联，表达对父母的感恩之情。他已经完成了上联，请你帮他补写下联。 上联：承欢膝下，半盏清茶酬岁月 下联：感恩心中，________________ 二、综合阅读・提升思维品质 (共37分) (一) (共19分) 【古诗阅读】 阅读下面古诗文，完成以下小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9. 下列对这首诗的赏析，有误的一项是（ ） A. 首联点题，交代游踪，从孤山寺出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。 B. 颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。 C. 尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 D. 全文紧扣“早春”着笔，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。 10. 从炼字的角度赏析颔联，说说诗人是如何写出“早春”特点的。 【古文阅读】 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰……好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【丙】 山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆①听，久之而去。山多怪石若卧若立若搏若噬不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘②，十步一折，委曲而上，至于龙门。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则凛然若将压者，遂相引以去。至此，盖始及山之半矣。 （节选自高启《游天平山记》） 【注释】①舆：借指车。②磴盘：石磴盘曲。 11. 解释下列加点词语。 文中语句 方法提示 释义 晓雾将歇 课内积累 （1）________ 未复有能与其奇者 查阅字典：《古汉语常用字字典》中“与”的主要意思有：①和、同；②给；③参与。 （2）________ 猛浪若奔 课内迁移法：虽乘奔御风 （3）________ 道傍竹石蒙翳 成语迁移法：浮云翳日 （4）________ 12. 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 广石覆之如屋/山川之美（《答谢中书书》） B. 至于龙门/至于夏水襄陵（《三峡》） C. 则峰回磴盘/蝉则千转不穷（《与朱元思书》） D. 自康乐以来/以刀劈狼首（《狼》） 13. 对丙文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 山多怪石/若卧若立/若搏若噬/不可名状 B. 山多怪/石若卧若立/若搏若噬/不可名状 C. 山多怪石若卧/若立若搏/若噬不可/名状 D. 山多怪石/若卧若立若搏/若噬不可名状 14. 下列关于甲乙丙三文理解分析错误的一项是（ ） A. 甲文“高峰入云，清流见底”，仰视、俯视结合；乙文“负势竞上，互相轩邈”，以拟人写群山，富有动感。 B. 乙文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，寓情于景，表达作者热爱自然、厌弃官场名利的情怀。 C. 丙文“有泉伏不见，作泠泠琴筑声”，未见泉水先闻泉声，运用听觉描写，写出泉水声音清越动听的特点。 D. 甲乙丙三文写作目的完全相同：单纯描摹山水，只客观写景，没有寄托作者任何个人情志。 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）至此，盖始及山之半矣。 (二) (共6分) 阅读下面非连续性文本，完成以下题。 【材料一】 “Citywalk（城市漫步）”，指以步行或慢行交通为主要方式，在城市街巷中深度探索本地文化、生活场景与历史记忆的休闲活动。它区别于传统旅游的“打卡式”游览，更强调慢节奏、沉浸式体验，鼓励人们走出家门，重新发现身边城市的烟火气与人文温度。近年来，Citywalk 在青年群体中逐渐流行，成为一种兼具社交性与文化性的新型城市生活方式。 （摘编自《Citywalk：在慢行走中读懂城市》） 【材料二】 Citywalk 的流行，折射出当代青年生活方式的变化。繁重的工作与学习让不少人陷入“精神内耗”，而城市漫步提供了一种低成本的解压方式。不必周密规划，不必远行，只需一双舒适的鞋，就能在漫步中感受真实的市井气息。同时，Citywalk 也为青年搭建了社交桥梁：人们在边走边聊中分享生活感悟，在共同探索中增进情感联结，成为缓解孤独感的新选择。 （《光明日报》2025年10月8日） 【材料三】 各地文旅部门敏锐捕捉到热潮，纷纷推出特色线路，将文化遗产、历史街区、非遗工坊等串联其中。南京推出“古城漫步”线路，带领市民探访故居、历史地标；上海打造“武康路文艺漫步”，串联老洋房、美术馆与网红小店；成都则围绕宽窄巷子等点位，打造“市井烟火线”，让参与者体验盖碗茶、川剧变脸等本土文化。这成为文旅融合的新方向。 （《人民网》2025年10月15日） 【材料四】 Citywalk 火爆的同时，也暴露出一些问题：部分游客为拍摄“网红打卡照”聚集街巷，造成拥堵与噪音污染；少数参与者随意丢弃垃圾、攀爬文物，破坏了城市环境；还有商家借机哄抬物价、过度营销，让原本纯粹的漫步变了味。对此，专家指出 Citywalk 的核心是“尊重与共情”，参与者应自觉维护城市秩序，文旅部门也需加强管理，让这种生活方式健康可持续发展。 （《人民日报评论》2025年11月2日） 16. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ） A. Citywalk 是一种以步行或慢行交通为主、沉浸式探索城市的新型休闲活动。 B. Citywalk 能帮助青年缓解精神内耗，同时拓展社交圈。 C. 各地文旅部门推出的 Citywalk 线路，仅聚焦网红打卡点。 D. Citywalk 目前存在噪音污染、破坏环境、过度营销等问题。 17. 班级举办“Citywalk 赋能城市文旅”主题讨论会，请补全讨论会相关内容。 主持人：Citywalk 已成为文旅融合新亮点，其发展与价值体现在多个方面，我们一起来探讨。 小语：材料一中划线句运用了下定义和____的说明方法，全面完整地解释说明了什么是“Citywalk”(城市漫步)。 小文：材料四中“部分游客为拍摄‘网红打卡照’聚集街巷”的表述，体现了说明文语言的准确性，客观指出了 Citywalk 发展中存在的问题。 18. 结合材料二和材料三，简要概括 Citywalk 流行的原因及带来的积极影响。 (三) (12分) 阅读下面的文学类文本，完成以下题。 给蚂蚁让条路 丁迎新 ①离假期还有十来天，“一家亲”群里已在热烈地讨论带些什么东西回去、捎些什么来家，各人的休假是多长，如何协调，目的是争取在晓天山里的爷爷家多待些时间。这已成为每年每个假期的惯例。再热门的景点也入不了我们的眼，也不用担心人多拥挤交通堵塞，远在山里的爷爷家对我们来说就是世上最好的风景区。 ②最开始说“爷爷家”的是谁，已经忘了，还遭众人一通“讨伐”。慢慢地，大家都认同了。那是一大家人的根，爸在那里出生长大，我们小时候没少住，现在家多了，必须有所区别。爷爷家最受欢迎和热捧，但关键是，这与爷爷的辈分没一毛钱关系。 ③爸私聊我：“你可忙？我俩提前回去一天行不？”我毫不犹豫地答应了。我明白爸的意思，一大家十多口人，得先回去做些准备。在山里吃住好几天，需要不少东西，毕竟这三年没怎么去过。之前若干年，爸也曾先约过我，那时生意一直没起色，我甚至没跟随大部队行动。 ④我接上爸，越野车出了城，向晓天山方向一路狂奔。爸瞟了眼车前车后，意味深长地说，生意不错呀。我微笑以答。爸又说，可别掉钱眼里去了。我还是微笑。爸说：“你有些年没见爷爷了吧？”我点头，几年前回去过，到了就走。 ⑤爸开始说爷爷。 ⑥“别看你爷爷是个大老爷们儿，心特别慈，有些事他比女人还心软。你知道的，老屋是泥墙瓦顶，后来盖了砖瓦的二层小楼，可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多燕子窝，屋檐下有麻雀窝，怕拆了就没了它们的家。人家门前屋后讲卫生清洁，杂草铲除得一干二净，你爷偏不这样，花花草草由着性子长，能长到家里来。藤子攀上了墙他还高兴，四面墙都爬满了。屋又包裹在树丛竹丛里，看不出来是屋，进家像是进山洞。人在屋里走动，不时脖颈上能落一团屎，是屋梁上燕子屙的，爷爷从不恼，还朝燕子笑。别人不乐意了，你爷替燕子辩解，鸟粪不脏，吃虫子的呢。大冬天，雪住天晴的日子，你爷总不忘把雪地里竖着的石磙上的雪扫掉，撒一把稻谷在上面，给四处找食的冬鸟吃。可不像鲁迅写的闰土，撑一面竹筛，专门逮鸟。我小时候，粮食不够吃，你爷还这样做。你奶骂他，他说自己少吃一口没啥，鸟们就能活命了。 ⑦“我小时候曾跟你爷一道烧荒，多整块地种瓜种豆。你爷挑来挑去，专挑那不长树木花草的石头窝去烧，为的就是少些对树木花草的伤害。看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让路。” ⑧听到这里，我笑了。我从小跟着父母在外上学，然后工作，做生意，对爷爷还真不了解。没想到，爷爷是这样一个有趣的人。 ⑨“那时候家里的日子好过吗？”我问。爸说：“好过才怪。人家都说你爷是和尚命，不伤生，不吃生。不伤生，出不了活儿，收获也少；不吃生是光养不吃，也没钱买荤腥。” ⑩老家到了，山乡早已大变，马路跟城里一般宽敞，幢幢洋楼掩映在绿野当中，是另一种绽开的花。在爸的指引下，很快就开到了老屋跟前。我呆了，这哪是家，分明就是原生态的山林野地，比我几年前看到的更加回归了自然。分不清哪是树哪是草，一概浓浓的绿，砖瓦小楼也陷入了绿藤环抱，门窗缩小了许多。鸟鸣汹涌，是常年如此，还是热烈欢迎我们的到来？有猫，有狗，有鸡，有鸭，有鹅，还有我不认识的野物。不是一两只，而是许多。嬉戏，打滚，捉虫，扑蝶，散步，睡觉，发呆，干啥的都有，太热闹了。倒是我和爸的到来，惊扰了它们，瞬间全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看。 ⑪白发白须的爷爷现身了，笑哈哈的，像个久居山野的老神仙。见我不敢动步，他解释说：“都是些没人要的，我这儿有吃有喝，全跑这儿安家了。你是稀客，面生呢。” ⑫我打开后备厢，满满的东西，有吃的喝的用的，还有帐篷。爷爷笑着说：“我这里啥都不缺，就缺你们。”对于生活，爷爷早有安排，两屋虽老，但安全，全能住，想睡哪屋就睡哪屋。床不多，二楼可打地铺，稻草铺开，满地是床。米面瓜果齐全，想怎么吃就怎么吃。“有一点，我这儿的鸡鸭不给杀，鸟不给抓，只能当玩伴儿，除非你们去集上买，要不然就得戒几天荤腥。” ⑬我和爸都乐了。难怪一大家子都盼着来，这里的生活实在是别有一番情趣和味道。我低着头到处找，爷爷问我找啥，我说找蚂蚁窝。爷爷不解，爸似乎明白我的用意，却不说破。我只好自己解释，想看看蚂蚁怎么走路。 ⑭手机响，有电话进来，我经营的餐馆报告订餐的太多，接不下，要不要翻台加班。我回答：“不翻台，让顾客到别家订去。你们准时下班，该歇就歇。” ⑮我得学学爷爷，首先一点，是给蚂蚁让条路。 （选自《2025 年中国小小说精选》） 19. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项是 ( ) A. 文章开头写家人热烈讨论回爷爷家，突出爷爷家在众人心中的重要地位，点明“根”的内涵。 B. 作者对爷爷家的环境进行细致描绘，营造万物共生的氛围，反衬城市生活的喧嚣浮躁。 C. 爷爷不拆老屋、不除杂草、喂养小动物，主要是因为爷爷年纪大、没有精力打理家务。 D. 文末“我”拒绝餐馆翻台加班，体现“我”受到爷爷影响，践行“给蚂蚁让条路”的理念。 20. 文中第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 21. 选文“看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让条路”中“绕”字的妙处。 22. 结合小说内容，说说题目“给蚂蚁让条路”有哪些含义。 三、审美表达・展现多彩生活 (50分) 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 植物的生长离不开太阳，同样，我们的成长又怎能少得了“阳光”呢？亲人、老师的呵护，名人、智者的引领，朋友、同学的陪伴……他们就像你生命中的阳光，用思想照亮你的人生之路，用言行温暖你的身心。 请以“我生命中的阳光”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字；（4）文体不限（诗歌除外）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 26-27上大庆一中初二期中试卷语文 为纪念长征胜利 90 周年，学校开展“续长征薪火，品经典文”主题活动，请你完成以下任务。 一、语言运用・参加实践活动 (共33分) 1. 班级组织朗诵比赛，小语在准备朗诵稿件时，有三处书写错误，请你帮他改正。要求书写规范、工整、美观。 大地的轮廓，烙印着历史的怆疤；近代的耻辱，刻在民族记忆里。我们俯首哀悼，致敬长征路上长眠的先辈。艰险征途上，战士凭信仰凝成生死同心的默锲，路过雪山草地，冲破固厄。九十载岁月流转，英雄热血滋养出丰饶大地。昔日荒原铺展斑澜盛世。长征精神长存，鼓舞我们以青春勇毅前行，扛起时代重任。 “怆”改为____ “澜”改为____ “锲”改为____ 【答案】 ①. 疮 ②. 斓 ③. 契 2. 下列选项中加点字注音有误的一项是 ( ) A. 竹篾 (miè) 修葺 (qì) 锃亮 (zèng) 素湍绿潭（tuān） B. 震悚 (sǒng) 笼统 (lǒng) 嗥鸣 (háo) 迥乎不同(jiǒng) C. 憎恶 (zèng) 禁锢 (gù) 诘问(jié) 可歌可泣 (qì) D. 追溯 (sù) 缥碧 (piǎo) 包袱（fu） 直言不讳 (huì) 【答案】C 【解析】 【详解】C.憎(zēng)恶。 3. 下列成语使用错误的一项是( ) A. 虽然一个人的梦想是微不足道的，但是无数中国人的梦想凝聚在一起就能汇聚成伟大的中国梦。 B. 回首峥嵘岁月，无数革命先烈马革裹尸，魂归狼烟，用生命铺就了中华强国之路。 C. 工厂废气未经处理直接排放，长此以往会造成严重大气污染并损害周边居民身体健康。 D. 学者们一年又一年到头兀兀穷年，终于破译甲骨文中的“文明密码”，让殷商往事在横竖撇捺间重现。 【答案】D 【解析】 【详解】A.微不足道：形容非常渺小，不值得一提。句中用来形容个人梦想相较于伟大的中国梦而言显得渺小，强调无数个人梦想汇聚起来能够形成强大的力量，符合语境。 B.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场，比喻英勇作战、效命疆场。句中用来形容革命先烈为了国家和民族英勇牺牲的情景，符合语境。 C.长此以往：长久地这样下去。句中用来说明工厂长期未经处理直接排放废气，最终会造成严重的大气污染并危害居民身体健康，体现了行为持续发展可能产生的不良后果，符合语境。 D.兀兀穷年：形容用心劳苦地一年到头这样做。句中用来形容学者长期辛勤研究甲骨文，成语本身与研究工作的语境相符，但前面的“一年又一年到头”与成语中“穷年”（终年、一年到头）的意思重复，造成语意累赘，使用不当。可改为“学者们兀兀穷年，终于破译甲骨文中的‘文明密码’”。 4. 下列选项中没有语病的一项是（ ）。 近日，全民健步行活动火热开展。①市民们走出家门，在江畔林间迈步前行，感受春天昂扬向上的朝气。②通过这些活力满满的活动，也让更多人爱上运动，拥抱健康。③大家在步道上尽情挥洒身姿，感受城市发展带来的幸福。④市民能否在运动中释放活力，是我县以昂扬姿态展现蓬勃向上生命力的标志。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】B.成分残缺，删去“通过”或“也让”； C.搭配不当，将“挥洒身姿”改为“舒展身姿”； D.两面对一面，删去“能否”。 5. 下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是( ) A. 孙犁，作家，代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 B. 一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C. 茨威格，意大利作家，代表作有小说《象棋的故事》，传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。 D. 陶弘景、郦道元、吴均都是南北朝时期作家，其作品分别是《答谢中书书》《三峡》《与朱元思书》，皆绘山川美景，均显造化之妙。 【答案】C 【解析】 【详解】C.茨威格是奥地利作家，而非意大利作家。 6. 红星照征途，文心赴新程。阅读《红星照耀中国》，完成题目。 （1）下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。 B. 作者深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事战略，红军战士的生活，陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况作了广泛调查。 C. 《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国共产党北上抗日。 D. 书名的寓意是：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国。 （2）根据以下内容，填写表格。 人物描写 人物 新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个大门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。 ①____ 他个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，用英语向斯诺打招呼。 ②____ 【答案】（1）C （2） ①. 徐海东 ②. 周恩来 【解析】 【小问1详解】 C.根据原著中的相关内容可知，文中的“大迁移”指的是红军第五次反“围剿”失败后，被迫进行的战略转移——长征。选项说“大迁移”是指“中国共产党北上抗日”不准确。 【小问2详解】 根据《红星照耀中国》中斯诺初见徐海东时的描写，徐海东“马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个大门牙的大窟窿”，这个外貌细节生动地表现了他热情、质朴、爽朗的性格。①填“徐海东”。 根据书中斯诺初见周恩来的描写，“他个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑……用英语向斯诺打招呼”，展现了周恩来温和文雅、平易近人且受过良好教育的形象。②填“周恩来”。 7. 古诗文默写 （1）树树皆秋色，_____________________ 。(王绩《野望》) （2）_____________________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) （3）馨香盈怀袖，_____________________。(《庭中有奇树》) （4）_____________________，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) （5）此中有真意，_____________________。(陶渊明《饮酒》) （6）_____________________，家书抵万金。(杜甫《春望》) （7）报君黄金台上意，_____________________。(李贺《雁门太守行》) （8）何夜无月？何处无竹柏？_____________________。(苏轼《记承天寺夜游》) （9）天接云涛连晓雾，_____________________。(李清照《渔家傲》) （10）无可奈何花落去，_____________________。(晏殊《浣溪沙》) （11）《三峡》中总写三峡峰峦重叠，山势雄伟险峻的句子是： _____________________，_____________________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 路远莫致之 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 欲辨已忘言 ⑥. 烽火连三月 ⑦. 提携玉龙为君死 ⑧. 但少闲人如吾两人者耳 ⑨. 星河欲转千帆舞 ⑩. 似曾相识燕归来 ⑪. 重岩叠嶂 ⑫. 隐天蔽日 【解析】 【详解】本题中的“唯、落、晖、历、致、辨、烽、携、燕、叠、嶂、蔽”等字词易写错。 8. 同学们感悟红色精神里也藏着家国温情，而家国之本，始于孝亲。为此班级开展“溯源孝义”主题探究活动，一起读懂孝文化，践行孝亲美德。 （1）下图是有关“孝”的图片及“孝”字的古文字，根据下图字形结构，推测“孝”字最初的含义是 ( ) A. 孩子长大后赡养老人 B. 父母为孩子辛苦付出 C. 孩子搀扶并奉养老人 D. 子女必须服从长辈命令 （2）小文写了一副对联，表达对父母的感恩之情。他已经完成了上联，请你帮他补写下联。 上联：承欢膝下，半盏清茶酬岁月 下联：感恩心中，________________ 【答案】（1）C （2）示例：一腔孝心暖亲恩 【解析】 【小问1详解】 这幅图里配有“孝”的古文字，字形上部像年长的老者，下部像年少的孩子，图画也描绘出小孩搀扶老人的画面，二者相互对应，展现出晚辈在旁照料、扶持长辈的样子，由此可以看出“孝”最初的含义是：孩子搀扶并奉养老人。 【小问2详解】 上联“承欢膝下，半盏清茶酬岁月”，内容上写在父母身边侍奉尽孝，以清茶寄情，感念父母辛劳的岁月，紧扣孝亲感恩的主题；结构上分为前后两部分，“承欢膝下”是四字短语，描绘侍奉长辈的场景，后半句“半盏清茶酬岁月”为七字，“半盏”是数量词，“清茶”是名词，“酬岁月”是动宾结构；平仄上遵循对联“仄起平收”的要求，上联尾字“月”是仄声，符合上联收仄的规则。下联开头已经给定“感恩心中”，同样是四字短语，和上联“承欢膝下”对应，后面需要续写七字，内容上要围绕感恩父母、表达孝心，贴合孝亲主题；结构上要和后半句“半盏清茶酬岁月”保持一致，采用“数量词+名词+动宾”的形式；平仄上要满足下联尾字为平声，与上联仄声收尾相呼应。 示例一：寸笺柔意报高堂 示例二：一缕丹心寄至亲 二、综合阅读・提升思维品质 (共37分) (一) (共19分) 【古诗阅读】 阅读下面古诗文，完成以下小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9. 下列对这首诗的赏析，有误的一项是（ ） A. 首联点题，交代游踪，从孤山寺出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。 B. 颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。 C. 尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 D. 全文紧扣“早春”着笔，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。 10. 从炼字的角度赏析颔联，说说诗人是如何写出“早春”特点的。 【答案】9. B 10. “几处”“谁家”说明早莺、新燕数量尚少，精准体现早春时令特点；“争暖树”“啄春泥”描摹出早莺争抢向阳枝头，新燕衔泥筑巢的动态画面，鲜活展现早春的生机与初萌的物候特征。 【解析】 【导语】这首诗以游踪为线索，捕捉西湖早春鲜活细碎的景致。早莺、新燕、乱花、浅草，皆是初春独有的风物，用语浅白灵动。诗人移步观景，由远及近铺展画面，没有浓墨重彩的雕琢，满含漫步湖畔的松弛欣喜，在平易的描摹里，藏着对春日湖山由衷的喜爱。 【9题详解】 B.根据诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，“渐欲”“才能”点明此时只是早春，花儿才初开，小草刚刚长出，并没有到百花盛放、草木繁茂的程度，选项里“百花盛放，草木繁茂”不符合初春景物特点。 【10题详解】 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树枝，谁家新来的燕子衔着泥土筑造新巢。“几处”不是处处，“谁家”不是家家，暗示莺和燕还不多，契合早春万物刚刚苏醒的状态，区别于盛春到处莺燕纷飞的景象。同时，“争暖树”写出早莺追逐向阳枝桠的情态，“啄春泥”捕捉燕子开始衔泥营巢的活动，以灵动的动态细节，写出初春独有的萌发生机。 【古文阅读】 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰……好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【丙】 山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆①听，久之而去。山多怪石若卧若立若搏若噬不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘②，十步一折，委曲而上，至于龙门。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则凛然若将压者，遂相引以去。至此，盖始及山之半矣。 （节选自高启《游天平山记》） 【注释】①舆：借指车。②磴盘：石磴盘曲。 11. 解释下列加点词语。 文中语句 方法提示 释义 晓雾将歇 课内积累 （1）________ 未复有能与其奇者 查阅字典：《古汉语常用字字典》中“与”的主要意思有：①和、同；②给；③参与。 （2）________ 猛浪若奔 课内迁移法：虽乘奔御风 （3）________ 道傍竹石蒙翳 成语迁移法：浮云翳日 （4）________ 12. 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 广石覆之如屋/山川之美（《答谢中书书》） B. 至于龙门/至于夏水襄陵（《三峡》） C. 则峰回磴盘/蝉则千转不穷（《与朱元思书》） D. 自康乐以来/以刀劈狼首（《狼》） 13. 对丙文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 山多怪石/若卧若立/若搏若噬/不可名状 B. 山多怪/石若卧若立/若搏若噬/不可名状 C. 山多怪石若卧/若立若搏/若噬不可/名状 D. 山多怪石/若卧若立若搏/若噬不可名状 14. 下列关于甲乙丙三文理解分析错误的一项是（ ） A. 甲文“高峰入云，清流见底”，仰视、俯视结合；乙文“负势竞上，互相轩邈”，以拟人写群山，富有动感。 B. 乙文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，寓情于景，表达作者热爱自然、厌弃官场名利的情怀。 C. 丙文“有泉伏不见，作泠泠琴筑声”，未见泉水先闻泉声，运用听觉描写，写出泉水声音清越动听的特点。 D. 甲乙丙三文写作目的完全相同：单纯描摹山水，只客观写景，没有寄托作者任何个人情志。 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）至此，盖始及山之半矣。 【答案】11. ①. 消散 ②. 参与，这里指欣赏、领悟 ③. 飞奔的马 ④. 遮蔽，遮盖 12. B 13. A 14. D 15. （1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 （2）到这里，大概才走到山的一半了。 【解析】 【导语】三篇皆为南朝至明代山水小品，以清丽笔墨描摹山川胜景。甲文简淡空灵，融晨昏之景，寄赏景自得之趣；乙文善铺绘动静，借奇山激流，抒避世归隐之心；丙文移步换景，循游踪写怪石泉声，藏游览的悠然欣喜。三文笔法各有千秋，皆借山水承载情志，尽显山水小品独有的审美意蕴。 【11题详解】 （1）采用课内积累法，回顾《答谢中书书》课内原句“晓雾将歇”，句子句意是：清晨的薄雾将要消散，“歇”在课内注释里释义为“消散”，所以本句中“歇”的意思就是：消散。 （2）采用字典查阅法，《古汉语常用字字典》中“与”有多个义项，结合句子“未复有能与其奇者”的句意：再也没有人能够欣赏、领悟这奇丽的景色，这里选用义项③参与，引申为欣赏、领悟。 （3）采用课内迁移法，联系《三峡》中“虽乘奔御风”一句，该句句意是：即使骑着飞奔的马，乘风飞行，句中“奔”解释为“飞奔的马”，迁移到本句“猛浪若奔”，句意是：迅猛的浪涛像飞奔的骏马，“奔”释义为：飞奔的马。 （4）采用成语迁移法，借助成语“浮云翳日”，成语意思是：浮云遮蔽太阳，其中“翳”为“遮蔽、遮盖”，放到“道傍竹石蒙翳”一句，句意是：道路两旁竹子山石遮蔽笼罩，因此“翳”解释为：遮蔽，遮盖。 【12题详解】 A.代词，它，代指石屋内部/结构助词，的。 B.固定搭配，“动词+介词”，到了。 C.连词，表顺承，就/连词，表呼应、铺排，用于骈句中起提顿衬音作用，就。 D.介词，从/介词，用。 【13题详解】 句意：山上有很多奇形的石头，有的像卧着的样子，有的像站立的样子，有的像搏斗的样子，有的像啃咬的样子，无法用语言来形容。断句时，要依照语意节奏，“山多怪石”先总写山石众多怪异，为第一层；后面“若卧若立”“若搏若噬”是四个并列的比喻短语，分别描摹石头不同的姿态，需要依次断开；最后“不可名状”是对怪石姿态的总结评价，独立断开，这样划分符合语句表意逻辑，所以断句为“山多怪石/若卧若立/若搏若噬/不可名状”。 【14题详解】 D.甲乙丙三篇文章并不是单纯描摹山水、没有寄托情志，甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”，暗含作者沉醉山水、自得自赏的情怀；乙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，寄寓了作者厌弃世俗功名、向往自然的志趣；丙文写作者一路听泉赏石、欣然游览，藏着畅游山水的愉悦之感，三篇都借山水之景寄托个人情志。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）颓：坠落；沉鳞：指水中潜游的鱼；竞：争相；跃：跳跃。 （2）盖：大概；始：才；及：到达；半：一半。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流一眼见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏、领悟这奇丽的景色了。 【乙】江水全都呈浅青白色，千丈之深的地方也能一眼看到底。水底的游鱼和细小的石子，直接看过去也毫无阻碍。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着耐寒的树木。山峦凭借地势，争着向上，彼此争着往高处、远处伸展；群山笔直地向上，互相争高，形成千百座山峰……美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【丙】天平山在城西南方向，坐船走三十里水路就能到达。到了那里就下船乘车，穿行在平缓的树林、浅浅的山坞之间，道路两旁竹子山石遮蔽掩映，有泉水藏在暗处看不见，发出泠泠的声响，如同琴筑演奏一般。我高兴地停下车子聆听，很久之后才离开。山上有很多奇形的石头，有的像卧着，有的像站立，有的像搏斗，有的像啃咬，无法用语言形容。又有泉水从乱石间涌出，名叫白云泉，泉水细细流淌，缠绕连绵，向下流到水潭里，拿起瓢舀水品尝，味道十分甘甜清凉。泉水上方有一座亭子，名字和泉一样。山上草木清秀润泽，可以遮阳，可以休息。走过这里，山峰回旋、石路盘曲，每走十步就有一处转折，顺着山路曲折向上，就到了龙门。再往上还有两处石屋：大的可以坐十个人，小的可以坐六七个人，都是天然石洞，空旷幽深，巨大的石块盖在上面如同房屋。进去之后，就会感到寒气逼人，好像石块要压下来，于是大家互相招呼着离开。到这里，大概才走到山的一半了。 (二) (共6分) 阅读下面非连续性文本，完成以下题。 【材料一】 “Citywalk（城市漫步）”，指以步行或慢行交通为主要方式，在城市街巷中深度探索本地文化、生活场景与历史记忆的休闲活动。它区别于传统旅游的“打卡式”游览，更强调慢节奏、沉浸式体验，鼓励人们走出家门，重新发现身边城市的烟火气与人文温度。近年来，Citywalk 在青年群体中逐渐流行，成为一种兼具社交性与文化性的新型城市生活方式。 （摘编自《Citywalk：在慢行走中读懂城市》） 【材料二】 Citywalk 的流行，折射出当代青年生活方式的变化。繁重的工作与学习让不少人陷入“精神内耗”，而城市漫步提供了一种低成本的解压方式。不必周密规划，不必远行，只需一双舒适的鞋，就能在漫步中感受真实的市井气息。同时，Citywalk 也为青年搭建了社交桥梁：人们在边走边聊中分享生活感悟，在共同探索中增进情感联结，成为缓解孤独感的新选择。 （《光明日报》2025年10月8日） 【材料三】 各地文旅部门敏锐捕捉到热潮，纷纷推出特色线路，将文化遗产、历史街区、非遗工坊等串联其中。南京推出“古城漫步”线路，带领市民探访故居、历史地标；上海打造“武康路文艺漫步”，串联老洋房、美术馆与网红小店；成都则围绕宽窄巷子等点位，打造“市井烟火线”，让参与者体验盖碗茶、川剧变脸等本土文化。这成为文旅融合的新方向。 （《人民网》2025年10月15日） 【材料四】 Citywalk 火爆的同时，也暴露出一些问题：部分游客为拍摄“网红打卡照”聚集街巷，造成拥堵与噪音污染；少数参与者随意丢弃垃圾、攀爬文物，破坏了城市环境；还有商家借机哄抬物价、过度营销，让原本纯粹的漫步变了味。对此，专家指出 Citywalk 的核心是“尊重与共情”，参与者应自觉维护城市秩序，文旅部门也需加强管理，让这种生活方式健康可持续发展。 （《人民日报评论》2025年11月2日） 16. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ） A. Citywalk 是一种以步行或慢行交通为主、沉浸式探索城市的新型休闲活动。 B. Citywalk 能帮助青年缓解精神内耗，同时拓展社交圈。 C. 各地文旅部门推出的 Citywalk 线路，仅聚焦网红打卡点。 D. Citywalk 目前存在噪音污染、破坏环境、过度营销等问题。 17. 班级举办“Citywalk 赋能城市文旅”主题讨论会，请补全讨论会相关内容。 主持人：Citywalk 已成为文旅融合新亮点，其发展与价值体现在多个方面，我们一起来探讨。 小语：材料一中划线句运用了下定义和____的说明方法，全面完整地解释说明了什么是“Citywalk”(城市漫步)。 小文：材料四中“部分游客为拍摄‘网红打卡照’聚集街巷”的表述，体现了说明文语言的准确性，客观指出了 Citywalk 发展中存在的问题。 18. 结合材料二和材料三，简要概括 Citywalk 流行的原因及带来的积极影响。 【答案】16. C 17. 作比较 18. 流行原因：能低成本解压，帮助青年缓解精神内耗，感受市井气息；为青年搭建社交桥梁，增进情感联结，缓解孤独。积极影响：帮助青年舒缓身心、缓解孤独；整合城市本土文化资源，活化文化资源，推动文旅融合发展。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕Citywalk展开多角度呈现，先清晰界定城市漫步的内涵，对比它和传统旅游的差别，接着从青年心理、社交需求层面解读走红内因，再列举多地文旅的实践尝试，最后理性抛出热潮背后滋生的乱象并给出引导方向。四则材料由概念到优势、实例再到反思，层层推进，兼顾热度赞美与冷静审视，客观立体地展现这一新生活方式的全貌。 【16题详解】 C.根据材料三“各地文旅部门敏锐捕捉到热潮，纷纷推出特色线路，将文化遗产、历史街区、非遗工坊等串联其中”可知，文旅打造的线路融合历史古迹、非遗等多元内容，并不只是单单围绕网红打卡点设计，选项中“仅聚焦网红打卡点”的说法不符合原文内容。 【17题详解】 根据材料一“它区别于传统旅游的‘打卡式’游览，更强调慢节奏、沉浸式体验”可知，句子把城市漫步和传统打卡旅游放在一起对照区分，突出Citywalk慢节奏沉浸式的特点，这正是作比较的说明方法。 【18题详解】 根据材料二“繁重的工作与学习让不少人陷入‘精神内耗’，而城市漫步提供了一种低成本的解压方式……感受真实的市井气息”可知，城市漫步门槛不高，不用长途出行，让青年在行走之中舒缓身心压力，近距离体会市井生活。 根据材料二“同时，Citywalk 也为青年搭建了社交桥梁……成为缓解孤独感的新选择”可知，结伴漫步的过程方便青年人交流分享，拉近彼此距离，减少内心的孤单。 根据材料三“各地文旅部门敏锐捕捉到热潮……这成为文旅融合的新方向”可知，依托城市漫步的热度，各地整合历史、非遗等本土资源设计游览线路，挖掘城市文化底蕴，开拓文旅融合发展的新路径。 (三) (12分) 阅读下面的文学类文本，完成以下题。 给蚂蚁让条路 丁迎新 ①离假期还有十来天，“一家亲”群里已在热烈地讨论带些什么东西回去、捎些什么来家，各人的休假是多长，如何协调，目的是争取在晓天山里的爷爷家多待些时间。这已成为每年每个假期的惯例。再热门的景点也入不了我们的眼，也不用担心人多拥挤交通堵塞，远在山里的爷爷家对我们来说就是世上最好的风景区。 ②最开始说“爷爷家”的是谁，已经忘了，还遭众人一通“讨伐”。慢慢地，大家都认同了。那是一大家人的根，爸在那里出生长大，我们小时候没少住，现在家多了，必须有所区别。爷爷家最受欢迎和热捧，但关键是，这与爷爷的辈分没一毛钱关系。 ③爸私聊我：“你可忙？我俩提前回去一天行不？”我毫不犹豫地答应了。我明白爸的意思，一大家十多口人，得先回去做些准备。在山里吃住好几天，需要不少东西，毕竟这三年没怎么去过。之前若干年，爸也曾先约过我，那时生意一直没起色，我甚至没跟随大部队行动。 ④我接上爸，越野车出了城，向晓天山方向一路狂奔。爸瞟了眼车前车后，意味深长地说，生意不错呀。我微笑以答。爸又说，可别掉钱眼里去了。我还是微笑。爸说：“你有些年没见爷爷了吧？”我点头，几年前回去过，到了就走。 ⑤爸开始说爷爷。 ⑥“别看你爷爷是个大老爷们儿，心特别慈，有些事他比女人还心软。你知道的，老屋是泥墙瓦顶，后来盖了砖瓦的二层小楼，可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多燕子窝，屋檐下有麻雀窝，怕拆了就没了它们的家。人家门前屋后讲卫生清洁，杂草铲除得一干二净，你爷偏不这样，花花草草由着性子长，能长到家里来。藤子攀上了墙他还高兴，四面墙都爬满了。屋又包裹在树丛竹丛里，看不出来是屋，进家像是进山洞。人在屋里走动，不时脖颈上能落一团屎，是屋梁上燕子屙的，爷爷从不恼，还朝燕子笑。别人不乐意了，你爷替燕子辩解，鸟粪不脏，吃虫子的呢。大冬天，雪住天晴的日子，你爷总不忘把雪地里竖着的石磙上的雪扫掉，撒一把稻谷在上面，给四处找食的冬鸟吃。可不像鲁迅写的闰土，撑一面竹筛，专门逮鸟。我小时候，粮食不够吃，你爷还这样做。你奶骂他，他说自己少吃一口没啥，鸟们就能活命了。 ⑦“我小时候曾跟你爷一道烧荒，多整块地种瓜种豆。你爷挑来挑去，专挑那不长树木花草的石头窝去烧，为的就是少些对树木花草的伤害。看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让路。” ⑧听到这里，我笑了。我从小跟着父母在外上学，然后工作，做生意，对爷爷还真不了解。没想到，爷爷是这样一个有趣的人。 ⑨“那时候家里的日子好过吗？”我问。爸说：“好过才怪。人家都说你爷是和尚命，不伤生，不吃生。不伤生，出不了活儿，收获也少；不吃生是光养不吃，也没钱买荤腥。” ⑩老家到了，山乡早已大变，马路跟城里一般宽敞，幢幢洋楼掩映在绿野当中，是另一种绽开的花。在爸的指引下，很快就开到了老屋跟前。我呆了，这哪是家，分明就是原生态的山林野地，比我几年前看到的更加回归了自然。分不清哪是树哪是草，一概浓浓的绿，砖瓦小楼也陷入了绿藤环抱，门窗缩小了许多。鸟鸣汹涌，是常年如此，还是热烈欢迎我们的到来？有猫，有狗，有鸡，有鸭，有鹅，还有我不认识的野物。不是一两只，而是许多。嬉戏，打滚，捉虫，扑蝶，散步，睡觉，发呆，干啥的都有，太热闹了。倒是我和爸的到来，惊扰了它们，瞬间全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看。 ⑪白发白须的爷爷现身了，笑哈哈的，像个久居山野的老神仙。见我不敢动步，他解释说：“都是些没人要的，我这儿有吃有喝，全跑这儿安家了。你是稀客，面生呢。” ⑫我打开后备厢，满满的东西，有吃的喝的用的，还有帐篷。爷爷笑着说：“我这里啥都不缺，就缺你们。”对于生活，爷爷早有安排，两屋虽老，但安全，全能住，想睡哪屋就睡哪屋。床不多，二楼可打地铺，稻草铺开，满地是床。米面瓜果齐全，想怎么吃就怎么吃。“有一点，我这儿的鸡鸭不给杀，鸟不给抓，只能当玩伴儿，除非你们去集上买，要不然就得戒几天荤腥。” ⑬我和爸都乐了。难怪一大家子都盼着来，这里的生活实在是别有一番情趣和味道。我低着头到处找，爷爷问我找啥，我说找蚂蚁窝。爷爷不解，爸似乎明白我的用意，却不说破。我只好自己解释，想看看蚂蚁怎么走路。 ⑭手机响，有电话进来，我经营的餐馆报告订餐的太多，接不下，要不要翻台加班。我回答：“不翻台，让顾客到别家订去。你们准时下班，该歇就歇。” ⑮我得学学爷爷，首先一点，是给蚂蚁让条路。 （选自《2025 年中国小小说精选》） 19. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项是 ( ) A. 文章开头写家人热烈讨论回爷爷家，突出爷爷家在众人心中的重要地位，点明“根”的内涵。 B. 作者对爷爷家的环境进行细致描绘，营造万物共生的氛围，反衬城市生活的喧嚣浮躁。 C. 爷爷不拆老屋、不除杂草、喂养小动物，主要是因为爷爷年纪大、没有精力打理家务。 D. 文末“我”拒绝餐馆翻台加班，体现“我”受到爷爷影响，践行“给蚂蚁让条路”的理念。 20. 文中第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 21. 选文“看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让条路”中“绕”字的妙处。 22. 结合小说内容，说说题目“给蚂蚁让条路”有哪些含义。 【答案】19. C 20. 插叙。通过父亲之口，补充交代了爷爷心地善良、心慈的性格特点，使爷爷的形象更加丰满，为下文写爷爷给蚂蚁让路的情节做铺垫，也为下文“我”受到爷爷的影响，拒绝翻台加班的情节发展埋下伏笔。 21. “绕”是绕开、避开的意思，生动形象地表现了爷爷对蚂蚁的尊重与爱护，体现了爷爷心慈善良的品质，为下文“我”受到爷爷的影响，拒绝翻台加班的情节发展埋下伏笔。 22. 表层含义：在烧荒时，看见蚂蚁队伍便绕开，不伤害蚂蚁，让蚂蚁安全通过。深层含义：一是指爷爷始终秉持尊重自然、爱护自然的态度，不因自身利益伤害其他微小生命，践行人与自然和谐共处的理念；二是指不被功利逐利的心态裹挟，在世俗生活中为他人、为自身的生活留有余地，不将利益作为唯一追求，尊重每一个微小易被忽略的生命与生活需求。 【解析】 【导语】这篇小小说以“给蚂蚁让条路”为精神内核，用温软的生活化叙事串联起都市人归返山野的旅程，将爷爷敬畏微小生命、顺随自然的慈柔心性铺展在草木鸟兽共生的山乡图景里。没有激烈冲突，却以细腻的日常细节完成了对逐利都市心态的温柔反照，最终落点于给生活留白、为生命留余地的哲思，清淡却余味绵长。 【19题详解】 C.根据文章第⑥段“老屋是泥墙瓦顶，后来盖了砖瓦的二层小楼，可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多燕子窝，屋檐下有麻雀窝，怕拆了就没了它们的家”和第⑥段“大冬天，雪住天晴的日子，你爷总不忘把雪地里竖着的石磙上的雪扫掉，撒一把稻谷在上面，给四处找食的冬鸟吃”的内容分析可知，爷爷不拆老屋、不除杂草、喂养小动物，是因为他心地善良、怜爱生灵，并非因为“年纪大、没有精力打理家务”，该选项理解不正确。 【20题详解】 根据文章第⑤段“爸开始说爷爷”和第⑥段“别看你爷爷是个大老爷们儿，心特别慈”的内容分析可知，文章在叙述“我”和爸回老家的途中，插入了一段父亲对爷爷过往事迹的回忆，属于插叙。 根据第⑥段“可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多燕子窝”“别人不乐意了，你爷替燕子辩解”等内容分析可知，通过父亲的讲述，补充交代了爷爷平日里珍爱燕子、麻雀，甚至在粮食不够吃时还喂鸟的往事，生动地展现了爷爷心地善良、怜爱生灵的性格特点，使爷爷的形象更加丰满立体。 根据第⑦段“看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让路”的内容分析可知，这段插叙为下文写爷爷“给蚂蚁让路”的具体情节作了铺垫。再结合第⑭段“我”拒绝餐馆翻台加班，让员工准时下班的内容分析可知，这也为“我”受到爷爷影响，最终领悟并践行“给蚂蚁让路”这一理念的情节发展埋下了伏笔。 【21题详解】 根据文章第⑦段“看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让路”的内容分析可知，“绕”是绕开、避让的意思。爷爷在烧荒整地时，看到一长队蚂蚁，没有直接将土块盖上去，而是特意避开它们。一个“绕”字，生动地刻画出爷爷动作的轻柔与小心，体现出他对微小生命的尊重与怜爱，凸显了他心慈善良的品质。同时，这一举动也为下文“我”受到爷爷影响，最终决定给餐馆员工减负，践行“给蚂蚁让条路”的理念作了铺垫。 【22题详解】 根据文章第⑦段“看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开那一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让路”的内容分析可知，爷爷在烧荒整地时，特意避开蚂蚁的队伍，不伤害它们。这是“给蚂蚁让条路”的表层含义，即在实际行动中给蚂蚁留出一条通道。 根据文章第⑥段“老屋是泥墙瓦顶，后来盖了砖瓦的二层小楼，可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多燕子窝”和第⑩段“分不清哪是树哪是草，一概浓浓的绿，砖瓦小楼也陷入了绿藤环抱”的内容分析可知，爷爷为了不破坏鸟儿的家而留下老屋，任由草木自由生长，给动物们提供了栖息地。这体现了爷爷敬畏生命、不因自身利益而伤害微小生灵的理念，这是深层含义之一，即尊重自然、爱护自然，践行人与自然和谐共处。 根据文章第⑭段“我回答：‘不翻台，让顾客到别家订去。你们准时下班，该歇就歇’”和第⑮段“我得学学爷爷，首先一点，是给蚂蚁让条路”的内容分析可知，“我”原本为了赚钱甚至打算让员工加班翻台，但在受到爷爷启发后，放弃了功利逐利，选择让员工按时休息。这揭示出题目的另一层深层含义：在世俗生活中不被利益完全裹挟，为他人留有余地，尊重每一个微小、易被忽略的生命与生活需求。 三、审美表达・展现多彩生活 (50分) 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 植物的生长离不开太阳，同样，我们的成长又怎能少得了“阳光”呢？亲人、老师的呵护，名人、智者的引领，朋友、同学的陪伴……他们就像你生命中的阳光，用思想照亮你的人生之路，用言行温暖你的身心。 请以“我生命中的阳光”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字；（4）文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文 我生命中的阳光 我是一个说话就脸红的人，每次我总会躲在最后一个，每当有任何比赛可以报名，我也不敢去申请，哪怕是看一眼报名表。 直到遇到她，她是我的英语老师，脸上总是会带着红红的小脸蛋和笑脸，有时同学叫她阳光老师，可这一点儿都不奇怪，她的身上总是带着阳光，英语课上也是如此，她从不会评价我们，而总会说：“下次多努力哦！不要太沮丧。”常常同时也会笑嘻嘻的。 因为英语老师上课十分生动有趣，所以同学们就十分被动，争着回答问题，我也总是津津有味的听着，只是不敢发表我的意见，生怕出了一点小错，英语老师开始注意我，有时会热情地把我叫起来回答，我害怕极了，只是摇了摇头低头看书。 直到有一次，英语老师在批改作业时把我叫过来，对我说：“以莫，也许你很胆小，但老师希望你尝试，希望你是试一试，举起手来，你的英语并不差，老师等你哟。”我心中一震。从来没有被单独叫出去谈话的我，急急忙忙说了声谢谢老师，脸涨地十分通红，身体比跑完步还热。 又到了下次上课的时间，当我好不容易找到一个不容易回答错题的问题时，小心翼翼带着我不好意思让老师失望，又怕回答错的心情竖起了我的手。英语老师仿佛拿了放大镜一样，快速发现了我，示意我来回答，面对全班同学的目光，我“疙疙瘩瘩”地回答了问题，英语老师带着我从没见过的强烈阳光夸奖我。那时，一个小小的太阳在我心头萌发。 后来我不再带着害羞的心情回答，而是稍有自信的举手。到现在，我已经带着满满的自信去面对。 英语老师，让我充满阳光的恩师。如今，我的小太阳越来越大。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1、审题立意：“我生命中的阳光”，文题中的“阳光”并非实指太阳光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。立意方面，通过对“阳光”的描写，赞美生命中给予自己“阳光”事物或人物的讴歌或赞颂。 2、思路点拨：标题“我生命中的阳光”既可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……只要是对自己的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“我”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。写作中心内容要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。文体适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $