精品解析：湖北武汉市黄陂区实验中学2026-2027学年九年级上学期10月独立作业化学试卷

九年级10月化学独立作业 一、选择题(本题包括8小题，每小题只有1个正确选项，每小题3分。) 1. 下列我国古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A. 活字印刷 B. 烧制陶瓷 C. 粮食酿酒 D. 火药爆炸 2. 下列有关图标或实验操作正确的是 A. 热烫 B. 洗手 C. 用滴管吸取液体 D. 制取氧气 3. 下列化学用语表示正确的是 A. 2个钠离子：2Na+ B. 2个氧分子：2O C. 两个氟原子：F2 D. Mg2+的结构示意图 4. 下列是几种微粒的结构示意图，有关说法错误的是 A. ①和②属于同种元素 B. ②表示的微粒符号为O2- C. ①和③的化学性质相似 D. ④对应的元素位于元素周期表中第二周期 5. 我国科学家利用光催化技术实现了绿色制取过氧化氢（），反应的微观示意图如下所示。下列说法正确的是 A. 是保持氧气化学性质的最小粒子 B. 反应前后催化剂的质量和性质都不变 C. 和都是化学变化中的最小粒子 D. 是由氢气和氧气组成 6. 进行化学实验是学习化学知识、培养化学素养的重要方法。下列实验方案能达到预期目的的是 A. 图甲可检查该装置的气密性 B. 图乙可验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 C. 图丙可探究分子在不断运动 D. 图丁可测定空气中氧气的含量 7. 利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是 A. 实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B. 实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C. 该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D. 烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 8. 某气体可能是 CO2、O2、N2 中的一种或几种，化学兴趣小组的同学查阅资料发现氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠，同时做了如下实验，实验操作和现象记录如下。 实验序号 实验一 实验二 实验操作 实验现象 澄清石灰水变浑浊 木条没有燃烧更旺 结合上述实验分析该气体的成分，下列说法不正确的是 A. 一定含有 CO2 B. 可能含有 N2 C. 不可能含有 O2 D. 可能含有 O2和 N2 二、非选择题(共26分) 9. 按要求用化学用语填空。 （1）2个氮原子______。 （2）3个硫离子______。 （3）氧离子______。 （4）画出氩原子结构示意图______。 10. 阅读下面科普短文并回答问题。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氦氧混合气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氮麻醉”的情况，因此需限制潜水的时间。用氦气代替氮气（即高压氦氧混合气），可以避免“氮麻醉”，但由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 （1）“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称为________。 （2）压缩空气与空气的成份________（填“相同”或不相同），其含量最多的是________（填物质的化学式），体积分数约为________。 （3）用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免________，还可以避免潜水员出现________症状。 （4）氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的物理性质是________。 11. 某化学兴趣小组选用如图所示装置进行常见气体的实验室制取，回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：______。 （2）实验室可用B装置制取氧气，氧气由______构成。 （3）图中F、G组合可测量生成氧气的体积，按气流从左到右，接口连接顺序为______(填小写字母)，若集气瓶内未装满水，实验结果______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 （4）查阅资料：实验室常用氯化铵固体和氢氧化钙固体共热制取氨气，同时还生成氯化钙和水。请写出该反应的文字表达式______。 12. A、B、C、D、E、F均是初中化学上册所学物质，涉及的反应均是熟悉的反应。它们之间转化关系如图1(部分反应条件、生成物省略)。其中C是空气中含量较多且化学性质较活泼的气体，在A→C和B→C的过程中涉及一种相同的物质，该物质在两个反应过程中的物质质量与时间关系如图2。 （1）A物质的名称是______。 （2）C物质的用途______(答一条即可)。 （3）若D为淡黄色固体，C+D→E反应的现象是______。 （4）用文字表达式表示出A→C的反应______，属于______反应(基本反应类型)。 13. 某化学研究小组在利用课本上的实验装置测定空气中氧气含量时，多次实验后发现集气瓶内上升的水体积始终小于瓶内原有空气体积的。为了找出原因，他们继续进行探究。 【提出问题】 足量的红磷燃烧能否耗尽空气中的氧气？ 【查阅资料】 白磷能与氧气发生反应，生成物为五氧化二磷。 【设计实验】 在老师的指导下，研究小组的同学利用如图1装置进行实验(红磷和白磷均过量)。他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃。待红磷熄灭且装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射白磷，白磷被点燃。 【记录数据】 研究小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，氧气浓度传感器与数显设备相连，测量的容器内氧气浓度变化曲线如图2。 【实验分析】 （1）图1中红磷燃烧的现象为______。 （2）图2中DE段发生反应的文字表达式为______。 【继续探究】 某同学查阅资料发现：食品脱氧剂(主要成分是铁粉，忽略其它成分)氧化时会消耗氧气。他设计了图甲、乙的实验装置来测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 ①取一根空玻璃管，用橡胶塞将一端密封； ②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为O，如图甲所示； ③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙所示； ④用刻度尺测量出AO段和AB段的长度，并计算出空气中氧气的体积分数。 【实验分析】 （3）若利用该实验计算出的空气中氧气的体积分数为20%，则当AO段的长度为500mm时，AB段的长度为______mm。 （4）如果测量结果偏小，可能原因是______(填字母)。 A. 食品脱氧剂的用量不足 B. 食品脱氧剂已被氧化变质，不能消耗氧气 C. 实验步骤②中玻璃管内的食品脱氧剂粉末分布不够紧密 D. 实验步骤③中未等水滴停止移动就测量 E. 食品脱氧剂在装入玻璃管之前吸收了氧气 （5）在方便操作的前提下，实验中使用的玻璃管越______(填“粗”或“细”)实验结果越准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级10月化学独立作业 一、选择题(本题包括8小题，每小题只有1个正确选项，每小题3分。) 1. 下列我国古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A. 活字印刷 B. 烧制陶瓷 C. 粮食酿酒 D. 火药爆炸 【答案】A 【解析】 【详解】A.活字印刷仅通过蘸墨的活字将文字转印到纸张上，过程中无新物质生成，属于物理变化，不涉及化学变化，符合题意。 B.烧制陶瓷过程中，黏土在高温下发生复杂反应生成新的硅酸盐类物质，涉及化学变化，不符合题意。 C.粮食酿酒过程中，粮食中的糖类经微生物发酵生成新物质酒精（），涉及化学变化，不符合题意。 D.火药爆炸过程中会生成二氧化碳、氮气等新物质，属于剧烈的化学变化，不符合题意。 2. 下列有关图标或实验操作正确的是 A. 热烫 B. 洗手 C. 用滴管吸取液体 D. 制取氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A.该图标为当心烫伤（热烫）的安全警示标识，标识内容与含义匹配，选项A正确； B.该图标是当心锐器划伤的警示标识，并非洗手标识，选项B错误； C.用胶头滴管吸取液体时，需先在瓶外挤压胶头排出空气，再将滴管伸入试剂中吸液，图中在液体内部挤压胶头，易将空气挤入试剂造成污染或试剂变质，选项C错误； D.过氧化氢制取氧气的固液不加热型装置中，长颈漏斗下端必须浸入液面以下形成液封，防止生成的氧气从长颈漏斗逸出，图中长颈漏斗下端未浸入液面，选项D错误。 3. 下列化学用语表示正确的是 A. 2个钠离子：2Na+ B. 2个氧分子：2O C. 两个氟原子：F2 D. Mg2+的结构示意图 【答案】A 【解析】 【详解】A.离子的表示规则为在元素符号右上角标注所带电荷与电性，多个离子在符号前加对应系数，2个钠离子写作，表述正确； B.氧分子的化学式为，2个氧分子应写作；仅表示2个氧原子，表述错误； C.表示多个原子时在元素符号前加对应系数，2个氟原子应写作；表示氟气（或1个氟分子），表述错误； D.的核电荷数为12，核外电子排布为2、8；题目给出的结构示意图核电荷数为+10，是氖原子的结构，与不匹配，表述错误。 4. 下列是几种微粒的结构示意图，有关说法错误的是 A. ①和②属于同种元素 B. ②表示的微粒符号为O2- C. ①和③的化学性质相似 D. ④对应的元素位于元素周期表中第二周期 【答案】D 【解析】 【详解】A. 元素是质子数相同的一类原子的总称，①和②两种粒子的质子数相同，它们属于同种元素，正确； B. ②表示的微粒质子数为8，核外有10个电子，是氧离子，带两个单位的负电荷，符号为O2-，正确； C. 原子的最外层电子个数相同，元素的化学性质相似，①和③两种原子的最外层电子个数相同，则它们的化学性质相似，正确； D. 原子核外有几个电子层，元素就位于第几周期。④是钠离子结构示意图，钠原子核外有3个电子层，则钠元素位于元素周期表中第三周期，错误。 5. 我国科学家利用光催化技术实现了绿色制取过氧化氢（），反应的微观示意图如下所示。下列说法正确的是 A. 是保持氧气化学性质的最小粒子 B. 反应前后催化剂的质量和性质都不变 C. 和都是化学变化中的最小粒子 D. 是由氢气和氧气组成 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧分子是保持氧气化学性质的最小粒子，表示氧原子。不是保持氧气化学性质的最小粒子。A不正确； B、反应前后催化剂的质量和化学性质都不变。B不正确； C、原子是化学变化中的最小粒子。和分别表示氢原子和氧原子，所以和都是化学变化中的最小粒子。C正确； D、过氧化氢由氢元素和氧元素组成。D不正确。 综上所述：选择C。 6. 进行化学实验是学习化学知识、培养化学素养的重要方法。下列实验方案能达到预期目的的是 A. 图甲可检查该装置的气密性 B. 图乙可验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 C. 图丙可探究分子在不断运动 D. 图丁可测定空气中氧气的含量 【答案】C 【解析】 【详解】A.图甲装置右侧导管与大气直接相通，未形成密闭体系，无论装置气密性是否良好，推动注射器时气体都会从右侧导管逸出，无法形成稳定的压强差，不能达到检查装置气密性的目的，错误。 B.图乙实验仅能验证二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率，但催化剂的定义要求反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不发生改变，该实验未验证这两个性质，不能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，错误。 C.浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动，会从乙烧杯扩散到甲烧杯的酚酞溶液中，使酚酞溶液变红，可探究分子在不断运动的性质，能达到实验目的，正确。 D.木炭燃烧生成二氧化碳气体，消耗氧气的同时生成等体积的气体，集气瓶内压强几乎无明显变化，无法形成足够的压强差使水进入集气瓶，不能测定空气中氧气的含量，错误。 7. 利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是 A. 实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B. 实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C. 该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D. 烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 【答案】A 【解析】 【详解】A、要探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，实验开始时先用鼓气囊鼓入空气，同时点燃酒精灯②至硫燃烧，观察现象；然后停止鼓入空气，再点燃酒精灯①，使硫在氧气中继续燃烧，观察现象，所以A错误； B、实验过程中，观察到硫粉受热先熔化，再燃烧，硫粉在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，都生成无色有刺激性气味的气体，正确； C、该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象，即硫在空气中燃烧和硫在氧气中燃烧的不同现象，C正确； D、NaOH与SO2反应生成亚硫酸钠和水 ，所以烧杯中NaOH溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气，D正确。 综上所述：选择A。 8. 某气体可能是 CO2、O2、N2 中的一种或几种，化学兴趣小组的同学查阅资料发现氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠，同时做了如下实验，实验操作和现象记录如下。 实验序号 实验一 实验二 实验操作 实验现象 澄清石灰水变浑浊 木条没有燃烧更旺 结合上述实验分析该气体的成分，下列说法不正确的是 A. 一定含有 CO2 B. 可能含有 N2 C. 不可能含有 O2 D. 可能含有 O2和 N2 【答案】C 【解析】 【详解】气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊说明气体中含有二氧化碳，气体通过饱和氢氧化钠溶液，二氧化碳被吸收，木条没有燃烧的更旺盛不能说明有无氧气，可能是因为含有氮气和氧气，氧气浓度不够。 故选：C。 二、非选择题(共26分) 9. 按要求用化学用语填空。 （1）2个氮原子______。 （2）3个硫离子______。 （3）氧离子______。 （4）画出氩原子结构示意图______。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 表示多个原子时，直接在对应元素符号前标注原子个数即可，氮元素符号为N，因此2个氮原子写作。 【小问2详解】 硫原子最外层有6个电子，化学反应中易得到2个电子形成带2个单位负电荷的硫离子（符号为）；表示多个离子时，在离子符号前标注对应个数，因此3个硫离子写作。 【小问3详解】 氧原子最外层有6个电子，化学反应中易得到2个电子形成带2个单位负电荷的氧离子，符号为。 【小问4详解】 氩是18号元素，原子核内质子数为18，原子呈电中性，核外电子总数等于质子数；根据核外电子排布规律，第一层最多排2个电子，第二层最多排8个电子，剩余8个电子排布在第三层，因此形成2、8、8的稳定电子层结构。 10. 阅读下面科普短文并回答问题。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氦氧混合气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氮麻醉”的情况，因此需限制潜水的时间。用氦气代替氮气（即高压氦氧混合气），可以避免“氮麻醉”，但由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 （1）“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称为________。 （2）压缩空气与空气的成份________（填“相同”或不相同），其含量最多的是________（填物质的化学式），体积分数约为________。 （3）用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免________，还可以避免潜水员出现________症状。 （4）氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的物理性质是________。 【答案】（1）氧气 （2） ①. 相同 ②. N2 ③. 78% （3） ①. 潜水员出现“氮麻醉” ②. 体温过低 （4）密度比空气小 【解析】 【小问1详解】 氧气能够支持呼吸，“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称为氧气； 【小问2详解】 压缩空气是用空气压缩而成的，压缩空气与空气的成份相同，其含量最多的是N2；体积分数约为78%； 【小问3详解】 用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免潜水员出现“氮麻醉”，还可以避免潜水员出现体温过低的症状； 【小问4详解】 氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的密度比空气小。 11. 某化学兴趣小组选用如图所示装置进行常见气体的实验室制取，回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：______。 （2）实验室可用B装置制取氧气，氧气由______构成。 （3）图中F、G组合可测量生成氧气的体积，按气流从左到右，接口连接顺序为______(填小写字母)，若集气瓶内未装满水，实验结果______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 （4）查阅资料：实验室常用氯化铵固体和氢氧化钙固体共热制取氨气，同时还生成氯化钙和水。请写出该反应的文字表达式______。 【答案】（1）酒精灯 （2）氧分子 （3） ①. cbd ②. 不变 （4） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 氧气属于气态非金属单质，由氧分子构成。 【小问3详解】 用F、G测氧气体积，氧气密度比水小，氧气从c进入F装置，将水从b压出，水流入量筒G，所以接口顺序c-b-d； 这个原理是氧气进入多少体积，就排出多少体积的水，F里面原有空气不影响排出水的体积，所以集气瓶没装满水，结果不变。 【小问4详解】 氯化铵和氢氧化钙在加热条件下生成氨气、氯化钙、水。 12. A、B、C、D、E、F均是初中化学上册所学物质，涉及的反应均是熟悉的反应。它们之间转化关系如图1(部分反应条件、生成物省略)。其中C是空气中含量较多且化学性质较活泼的气体，在A→C和B→C的过程中涉及一种相同的物质，该物质在两个反应过程中的物质质量与时间关系如图2。 （1）A物质的名称是______。 （2）C物质的用途______(答一条即可)。 （3）若D为淡黄色固体，C+D→E反应的现象是______。 （4）用文字表达式表示出A→C的反应______，属于______反应(基本反应类型)。 【答案】（1） 高锰酸钾 （2） 供给呼吸（或用于炼钢、气焊等，合理即可） （3） 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 （4） ①. ②. 分解 【解析】 【分析】C是空气中含量较多且化学性质较活泼的气体，C是氧气，A、B都可以生成氧气，且A→C、B→C有同一种物质，结合图2 中该物质在反应中的质量变化可知是二氧化锰，A→C中二氧化锰质量先增加后不变，可知A为高锰酸钾，B→C中二氧化锰质量不变，为催化剂，可知B为过氧化氢或氯酸钾。 【小问1详解】 A物质的名称是高锰酸钾； 【小问2详解】 C物质是氧气，其用途为供给呼吸或用于炼钢、气焊等，合理即可； 【小问3详解】 若D为淡黄色固体，D是硫，硫在氧气中燃烧的现象是：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； 【小问4详解】 A→C的反应为高锰酸钾受热分解产生氧气的反应，其文字表达式为：； 该反应是一种物质生成三种物质的反应，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 13. 某化学研究小组在利用课本上的实验装置测定空气中氧气含量时，多次实验后发现集气瓶内上升的水体积始终小于瓶内原有空气体积的。为了找出原因，他们继续进行探究。 【提出问题】 足量的红磷燃烧能否耗尽空气中的氧气？ 【查阅资料】 白磷能与氧气发生反应，生成物为五氧化二磷。 【设计实验】 在老师的指导下，研究小组的同学利用如图1装置进行实验(红磷和白磷均过量)。他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃。待红磷熄灭且装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射白磷，白磷被点燃。 【记录数据】 研究小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，氧气浓度传感器与数显设备相连，测量的容器内氧气浓度变化曲线如图2。 【实验分析】 （1）图1中红磷燃烧的现象为______。 （2）图2中DE段发生反应的文字表达式为______。 【继续探究】 某同学查阅资料发现：食品脱氧剂(主要成分是铁粉，忽略其它成分)氧化时会消耗氧气。他设计了图甲、乙的实验装置来测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 ①取一根空玻璃管，用橡胶塞将一端密封； ②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为O，如图甲所示； ③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙所示； ④用刻度尺测量出AO段和AB段的长度，并计算出空气中氧气的体积分数。 【实验分析】 （3）若利用该实验计算出的空气中氧气的体积分数为20%，则当AO段的长度为500mm时，AB段的长度为______mm。 （4）如果测量结果偏小，可能原因是______(填字母)。 A. 食品脱氧剂的用量不足 B. 食品脱氧剂已被氧化变质，不能消耗氧气 C. 实验步骤②中玻璃管内的食品脱氧剂粉末分布不够紧密 D. 实验步骤③中未等水滴停止移动就测量 E. 食品脱氧剂在装入玻璃管之前吸收了氧气 （5）在方便操作的前提下，实验中使用的玻璃管越______(填“粗”或“细”)实验结果越准确。 【答案】（1）产生大量白烟，放出热量 （2） （3）100 （4）ABDE （5）细 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧时剧烈反应，生成大量的白色五氧化二磷固体小颗粒（即白烟），同时释放热量。 【小问2详解】 结合实验流程，DE段是红磷熄灭冷却后，点燃白磷继续消耗剩余氧气的过程，反应为白磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷。 【小问3详解】 玻璃管横截面积均匀，空气体积比等于对应空气柱的长度比：AO段代表原有空气的总长度，AB段代表消耗氧气后水滴移动的长度，也就是氧气体积对应的长度。根据氧气体积分数20%计算：。 【小问4详解】 A.脱氧剂用量不足，无法将氧气完全消耗，测得的氧气体积偏小，结果偏小； B.脱氧剂已经变质失效，几乎不消耗氧气，测得结果偏小； C.步骤②中脱氧剂粉末分布不紧密，粉末缝隙中会残留额外空气，后续平铺后这部分空气也会被消耗，最终测得的氧气体积分数会偏大，不符合要求； D.未等水滴停止就测量，此时氧气还未被完全消耗，水滴移动距离不足，结果偏小； E.脱氧剂装入玻璃管前已经吸收了部分氧气，进入管内后可消耗的氧气量变少，水滴移动距离偏小，结果偏小。 【小问5详解】 玻璃管越细，水滴移动的长度变化相对越明显，长度测量的相对误差越小，实验结果就越准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $