精品解析：湖北襄阳市襄城区两校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

2026-2027学年度上学期阶段监测（一） 九年级化学 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。 3. 非选择题（主观题）用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 一、选择题（共12题，共16分。1~8题，每题1分；9~12题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 中华文化博大精深，下列传统节日的活动中，主要涉及化学变化的是 A. 春节——燃放烟花 B. 重阳节——登高望远 C. 端午节——包粽子 D. 中秋节——赏月分饼 【答案】A 【解析】 【详解】A.燃放烟花时，有二氧化碳、二氧化硫等新物质生成，属于化学变化，故选项正确； B.登高望远是人体位置的移动和观察行为，属于机械运动，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C.包粽子是将糯米、馅料等包裹在粽叶中，属于形状改变和混合过程，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D.赏月是光的反射和传播现象，分饼是切割和分配月饼，属于物理分割，均没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 2. 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就这一过程而言，属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 观察现象 D. 进行实验 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的基本步骤包括：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、观察现象、得出结论等。题目中，同学们已假设金属可能有磁性（假设阶段），随后提出“拿磁铁来吸一下”属于确定验证方法，即设计实验。 【详解】A、假设阶段是猜想金属可能有磁性，但题目中该步骤已完成，故A不符合题意； B、提议用磁铁验证是明确实验方法，属于设计实验，故B符合题意； C、观察现象是观察实验过程中产生的现象，此处未涉及，故C不符合题意； D、进行实验是根据实验方案进行实验过程，此处未涉及，故D不符合题意。 故选B。 3. 规范操作是科学实验的前提。下列实验操作正确的是 A. 量取液体 B. 检查装置气密性 C. 加热液体 D. 吸取液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、量筒读数时，视线应与凹液面的最低处相平，该选项不符合题意。 B、检查气密性时，先将导管放入水中，双手紧握试管，若导管口有气泡冒出，则气密性良好，该选项符合题意。 C、加热液体时，液体的体积不超过试管体积的，该选项不符合题意。 D、吸取液体时，应在瓶外挤压胶头，排尽空气再伸入瓶内，该选项不符合题意。 故选B。 4. 海南环岛旅游公路沿途空气清新，下列空气成分中能供给呼吸的是 A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】氧气的核心用途包括供给呼吸、支持燃烧，故选B。 5. 小倩同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，不正确的是 A. 二氧化碳不可燃不助然——用于灭火 B. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯 C. 氧气具有助燃性——可作燃料 D. 液态氮气温度低——用于冷冻麻醉剂 【答案】C 【解析】 【详解】A.二氧化碳不可燃不助燃，可用于灭火，此选项正确； B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光可用于霓虹灯，此选项正确； C.氧气不具有可燃性，不可以作燃料，此选项错误； D.液态氮气温度低可用于冷冻麻醉剂，此选项正确； 故选C。 6. 化学实验中处处表现出颜色变化之美，下列不符合实验事实的是 A. 在空气中点燃铁丝，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B. 将空气中燃着的硫伸入氧气瓶中，火焰由淡蓝色变为蓝紫色 C. 将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，产生蓝色沉淀 D. 往酚酞溶液中滴加浓氨水，溶液由无色变成红色 【答案】A 【解析】 【详解】A、铁丝不能在空气中燃烧，但在氧气中点燃铁丝，铁丝能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，选项A不正确； B、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，将空气中燃着的硫伸入氧气瓶中，火焰由淡蓝色变为蓝紫色，选项B正确； C、硫酸铜和氢氧化钠反应生成氢氧化铜，氢氧化铜是难溶于水的蓝色沉淀，选项C正确； D、浓氨水呈碱性，碱性溶液能使酚酞溶液变红，选项D正确。 故选A。 7. 对下列事实的微观解释中，不正确的是 A. 雨后空气湿度增大——水分子数目增多 B. 氢气可燃烧，氧气可助燃——分子不同，性质不同 C. 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快——受热时分子运动速率加快 D. 氧气加压液化可装入钢瓶中——加压后，氧分子体积变小 【答案】D 【解析】 【详解】A.雨后空气中的水分子数目增多，因此空气湿度增大，解释正确。 B.氢气由分子构成，氧气由分子构成，分子种类不同，化学性质不同，因此氢气可燃烧、氧气可助燃，解释正确。 C.温度越高分子运动速率越快，阳光下温度更高，湿衣服上的水分子扩散速率更快，因此比阴凉处干得快，解释正确。 D.氧气加压液化装入钢瓶，是因为加压后氧分子之间的间隔减小，氧分子自身的体积不会发生变化，该解释错误。 8. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、冰雪融化只是状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，但是物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成，物理变化与化学变化属于并列关系，不符合题意； B、稀有气体是空气的组成成分之一，稀有气体是由氖气、氦气等两种以上物质混合而成，属于混合物，空气是由氮气、氧气等两种以上物质混合而成，属于混合物，故混合物包含空气，空气包含稀有气体，符合题意； C、蜡烛燃烧是蜡烛与氧气发生的反应，属于氧化反应，但是蜡烛燃烧的生成物是两种，不属于化合反应，化合反应与氧化反应属于交叉关系，不符合题意； D、高锰酸钾制氧气符合“一变多”的特点，属于分解反应，分解反应属于化学反应，化学反应与分解反应是包含关系，不符合题意。 故选B。 9. 用“●”和“○”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】由同种物质组成的是纯净物，从微观上看，纯净物中含有不同种粒子。 【详解】A. 含有三种粒子，表示由三种物质组成的混合物，此选项不符合题意； B. 含有四种粒子，表示由四种物质组成的混合物，此选项不符合题意； C. 含有一种粒子，表示由一种物质组成的纯净物，此选项符合题意； D. 含有三种粒子，表示由三种物质组成的混合物，此选项不符合题意。 故选C。 10. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛熄灭后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条 C 测定空气中氧气的含量 点燃红磷后缓慢地伸入集气瓶中 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入硫酸铜溶液，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A. 蜡烛熄灭后的白烟是石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒，用燃着的火柴点燃白烟，若白烟可燃烧就能证明其为可燃物，操作与目的相符，正确。 B. 氧气有助燃性，可使燃着的木条燃烧更旺；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可使燃着的木条熄灭，用燃着的木条可鉴别二者，操作与目的相符，正确。 C. 测定空气中氧气含量时，点燃红磷后若缓慢伸入集气瓶，瓶内空气会受热膨胀逸出，导致最终测得的氧气体积分数偏大，操作错误，与目的不相符。 D. 硫酸铜可催化过氧化氢分解，有气泡产生；水和硫酸铜不反应，无明显现象，可鉴别二者，操作与目的相符，正确。 11. 下列实验设计能达到实验目的的是 实验 A B C D 实验设计 实验目的 验证分子运动速率与温度有关 检查该装置的气密性 比较和对分解的催化效果 收集一定体积干燥的氧气 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、该实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到滴有酚酞溶液的棉花处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，热水中试管的棉花先变红，说明温度越高，分子的运动速率越快，可以验证分子运动速率与温度的关系，符合题意； B、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，不符合题意； C、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，无法比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，不符合题意； D、该实验中植物油上方有空气会与氧气混在一起，收集的氧气不纯，且植物油不能干燥氧气，不符合题意。 故选A。 12. 下列关于实验室用过氧化氢溶液制取氧气的图像中，不正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化锰是催化剂，反应过程中质量不变，故选项正确； B、过氧化氢是反应物，随着反应进行质量逐渐减少，直到反应停止，过氧化氢质量为0，故选项正确； C、二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应的速率，不会改变生成物的质量，有无催化剂生成氧气的质量相同，故选项错误； D、过氧化氢是在二氧化锰催化的作用下制取氧气的，氧气是生成物，随着过氧化氢质量逐渐增加，氧气的质量逐渐增加，故选项正确。 故选：C。 二、非选择题（共34分） 13. 生活中处处有化学，请用所学化学知识回答以下问题： （1）图1中饼干、膨化食品等暴露在空气中会变软，证明空气中含有 ________ 。 （2）图2中燃烧天然气做饭是利用了天然气的 ________ （填写一条化学性质）。 （3）图3中汽车安全气囊内装的化学物质，在发生碰撞后产生大量气体，使气囊迅速膨胀，该气体在空气中体积分数最大，其用途是 _______ 。（写一条） （4）图4中高钙奶粉的“钙”，从微观角度，由 _______构成 （填“原子”或“分子”）。 【答案】（1） 水蒸气 （2） 可燃性 （3） 作食品保护气（或制氮肥、液氮用于医疗冷冻麻醉等，合理即可） （4） 原子 【解析】 【小问1详解】 饼干、膨化食品质地疏松，暴露在空气中会吸收空气中的水蒸气受潮变软，该现象可证明空气中存在水蒸气。 【小问2详解】 天然气燃烧可释放大量热量，该性质需要通过化学变化才能表现，属于化学性质中的可燃性，可用于烹饪供热。 【小问3详解】 空气中体积分数占比最大的气体是氮气（约78%），氮气化学性质稳定，可作保护气；含有氮元素可用于制备氮肥；液氮汽化吸热可制造低温环境，用于医疗冷冻等场景。 【小问4详解】 钙属于金属单质，由钙原子直接构成，不存在钙分子，因此选原子。 14. 如图是实验室制取氧气及部分性质实验的装置。 （1）仪器①的名称是_________。 （2）用高锰酸钾制取较纯净的氧气，反应的文字表达式为_________________。 （3）若用G装置收集氧气，检验氧气已经收集满的方法是____________________。 （4）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，要得到平稳的氧气流应选择的发生装置是_____。（填字母） （5）在H实验中，铁丝盘成螺旋状的目的是______________。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 （3）将带火星的木条放在b导管口，若木条复燃，则说明氧气已收集满 （4）C （5）增大铁丝与氧气的接触面积（或使铁丝充分受热，便于持续燃烧） 【解析】 【小问1详解】 根据图示，仪器①的名称是长颈漏斗。 【小问2详解】 用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体且需要加热，应选择发生装置A；要收集较纯净的氧气，应选择排水法，对应装置F。高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式见答案。 【小问3详解】 装置G是多功能瓶，用于向上排空气法收集氧气时，因为氧气密度比空气大，气体应从长导管a端通入，将空气从短导管b端排出。验满的方法是将带火星的木条放在b导管口，若木条复燃，则已收集满。 【小问4详解】 用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，不需要加热，应选择固液常温型发生装置。装置C使用了分液漏斗，可以通过控制液体的滴加速率来控制反应速率，从而得到平稳的氧气流；而装置B使用的是长颈漏斗，无法控制滴加速率。因此选C。 【小问5详解】 在H实验中，铁丝在氧气中燃烧，将铁丝盘成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，并聚集热量，使铁丝能够持续燃烧。 15. 空气是一种宝贵的自然资源。如图为利用空气生产氮肥尿素[CO（NH2）2]的工艺流程：（“——”表示相连物质之间可以发生反应，“→”表示物质之间可发生转化） （1）液态空气属于________ （填“混合物”或“纯净物”），A的名称为 ________。 （2）反应①的基本反应类型为 ____________。 （3）反应②的文字表达式为___________________________________。 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 氮气 （2） 化合反应 （3） 【解析】 【小问1详解】 液态空气包含氮气、氧气、稀有气体等多种物质，因此属于混合物； 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，生成物含氮、氢元素，反应物只含氢元素，因此A必须含氮元素，结合分离液态空气的产物，可知A为氮气； 【小问2详解】 反应①是氮气与氢气反应生成氨气，该反应由两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”的化合反应； 【小问3详解】 根据流程信息，反应②的反应物为氨气、二氧化碳，生成物为尿素、水，反应条件为一定条件，该反应的文字表达式为：。 16. 《本草纲目》记载古法酿酒：“烧酒非古法也，自元时创始，其法用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也”。 （1）从微观角度分析，将液态酒精变成气态时发生改变的是________。 （2）从微观角度分析，“味极浓烈”的原因是_______。 （3）为了证明分子性质，设计了如下实验。已知氨气极易溶于水，密度小于空气。 ①如图甲所示，用大烧杯罩住A、B两个小烧杯，一段时间后，可观察到B烧杯中酚酞溶液变为____色。 ②将图甲实验改成图乙装置进行，一段时间后，观察到滤纸条______（填“a”或“b”）处先变色。 ③图乙装置相比图甲装置的优点是_______（填一点即可）。 【答案】（1）分子间的间隔 （2）分子在不断的运动 （3） ①. 红 ②. a ③. 节约药品 【解析】 【小问1详解】 液态酒精变成气态，是酒精的状态发生变化，属于物理变化，从微观角度看，发生改变的是分子间的间隔； 【小问2详解】 “味极浓烈”是因为酒精分子在不断运动，能扩散到空气中，被人闻到，所以原因是分子在不断的运动； 【小问3详解】 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动进入B烧杯中，使酚酞溶液变红，所以B烧杯中酚酞溶液变为红色；氨气密度小于空气，氨分子会向上运动，所以滤纸条a处先变色；图乙装置是密闭装置，相比图甲装置优点是环保、防止氨气逸出污染空气、或节约药品等（填一点即可）。 17. 请阅读文章回答下列问题。 空气中含氧气的体积约为21%，这是制取氧气的廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道，任何液态物质都有一定的沸点。科学家们正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。由于液态氮的沸点是-196℃，比液态氧的沸点（-183℃）低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。为了便于贮存、运输和使用，通常把氧气加压到1.5×104kPa，并贮存在蓝色的钢瓶中。 洁净的空气对于人类和其他动物都非常重要，但随着工业的发展，空气的污染也越来越严重。科学分析表明，汽车尾气中含有多种污染物，如固体悬浮微粒、一氧化碳、二氧化硫、碳氢化合物、二氧化氮等。目前最有效的汽车尾气治理方法是在发动机排气系统中加装催化转化器，在催化剂的作用下发生一系列反应，使一氧化碳、二氧化氮、碳氢化合物三种有害物质较快地转化为对人体无害的二氧化碳、氮气和水蒸气，因此这种催化剂被称为三效催化剂（TWC）。TWC通常是以贵金属铂、铑、钯为活性组分，它们是三效催化剂中起催化作用的主体。制作TWC时，将贵金属通过浸渍的方法分散在大比表面积的γ﹣Al2O3活性涂层上（“比表面积”指单位质量物料所具有的总面积），并将γ﹣Al2O3涂覆在熔点达1350℃的堇青石载体上。 由此可见，催化转化器是安装在汽车排气系统中最重要的机外净化装置。 （1）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 ________ （填“纯净物”或“混合物”）。 （2）制作TWC过程属于 _______ （填“物理”或“化学”）变化。 （3）在催化转化器中发生一系列反应，其中一步是：一氧化氮和一氧化碳加热条件下反应生成二氧化碳和空气中含量最多的气体，该反应的文字表达式为 __________ 。 （4）为了使空气清新，天空更蓝，请写出一条改善空气质量的措施 ____________ 。 【答案】（1） 混合物 （2） 物理 （3） （4） 工业废气处理达标后排放（或推广使用清洁能源、植树造林等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 工业制氧通过分离液态空气得到液氧，题干明确说明蒸发分离出氮气后，剩余物质“主要是液态氧”，因此属于混合物。 【小问2详解】 制作TWC的过程仅为将贵金属分散在氧化铝涂层上、再将涂层涂附在堇青石载体上，全程没有新物质生成，因此属于物理变化。 【小问3详解】 空气中含量最多的气体是氮气，结合题干给出的反应物、催化转化器内的反应条件（催化剂、加热）、生成物信息，可写出对应反应的文字表达式。 【小问4详解】 改善空气质量的核心是减少污染物排放、增强空气自净能力，所有符合该逻辑的合理措施均可得分。 18. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，小会同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了如下探究。 【作出猜想】 猜想Ⅰ：氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； 猜想Ⅱ：氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变； 猜想Ⅲ：氧化铜是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变。 【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜（CuO），取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验： （1）填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 产生大量气泡，带火星的木条复燃 _____________ 产生气泡，______________ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立 （2）步骤⑦是利用过滤、烘干、称量后的固体重复实验，目的是 ________________ 。 （3）写出过氧化氢被氧化铜催化分解的文字表达式：___________________ 。 【拓展】 （4）小会同学还想验证氧化铜和二氧化锰哪种物质对过氧化氢分解的催化效果更好，为此，小会设计了以下实验，步骤如下： a．分别称量相同质量的粉末状氧化铜和二氧化锰； b．量取两份相同体积、相同浓度的过氧化氢溶液分别置于锥形瓶中； c．将氧化铜和二氧化锰分别加入锥形瓶中，立即塞紧带导管的单孔橡皮塞，并收集气体； d．测量并比较 ________________ ，即可验证出氧化铜和二氧化锰哪种物质对过氧化氢分解的催化效果更好。 【答案】（1） ①. 固体质量仍为 0.2g（或不变） ②. 带火星的木条复燃 （2）验证氧化铜在反应前后的化学性质是否改变 （3）过氧化氢 ​ 水 + 氧气 （4）相同时间内收集到的气体体积（或收集相同体积气体所需的时间） 【解析】 【小问1详解】 根据结论“猜想Ⅲ成立”，即氧化铜是该反应的催化剂。催化剂在反应前后质量不变，因此过滤、烘干后称量的固体质量应等于反应前加入的 0.2g。 催化剂在反应前后化学性质不变。将回收的固体再次加入过氧化氢溶液中，依然能起到催化作用，产生氧气使带火星的木条复燃。 【小问2详解】 考查催化剂“一变两不变”的探究方法。重复实验是为了检验回收的固体是否依然具有催化能力，从而证明其化学性质没有改变。 【小问3详解】 考查反应原理。注意反应条件应写“氧化铜”，生成物是水和氧气。 【小问4详解】 考查对比实验中“催化效果”的表征方法。催化效果越好，反应速率越快。反应速率可以通过“单位时间内产生的气体体积”或“产生相同体积气体所需的时间”来衡量。 19. 空气是人类生产活动的重要资源，航天员在空间站工作、生活同样离不开空气，学习小组以解密空间站的“人造空气”为主题展开学习。 小组同学了解到空间站氧气的来源：进入太空前制备的氧气和利用空间站资源进行再生的氧气。 Ⅰ．进入太空前制备的氧气 小型氮氧站—先净化除去二氧化碳、水等杂质，再经过压缩、冷凝、蒸馏，从而分离出液氧和液氮。 Ⅱ．利用空间站资源再生的氧气 【方法一】 （1）早期空间站利用超氧化钾吸收二氧化碳获取氧气。该方法的优点是_____。 【方法二】 （2）我国已成功利用空气循环系统，实现空间站中氧气和水等物质的自给自足，利用太阳能电池板供电，电解水制氧气的反应原理：水氢气+氧气，该反应属于_______ （填“化合”或“分解”）反应。 当空间站空气循环系统出现故障或遇到紧急情况时，航天员会启动紧急供氧设备，同学们开展了设计和制作“太空紧急状态下的供氧器”的实践活动。 活动一：制氧方案的选择 【查阅资料】①过氧化氢的稳定性较差，浓度较大时具有腐蚀性；②过碳酸钠遇水会分解生成碳酸钠和过氧化氢；③过氧化氢分解时会放出热量。 【进行实验】同学们设计如下装置进行实验。 【方案一】 （3）用图1装置制取并收集氧气，加热一段时间后，当观察到________时开始收集氧气。 【方案二】 （4）通过图2装置用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气，请指出该装置的错误：__________。 【方案三】 （5）用过碳酸钠、水和二氧化锰作为原料制氧气。某品牌家用制氧机也采用相同的原料，A剂为过碳酸钠，B剂为二氧化锰，如图。 ①家用制氧机用过碳酸钠作为原料而不用过氧化氢溶液的原因是_______ 。（填字母） A．过碳酸钠不用加入二氧化锰就能快速产生氧气 B．过碳酸钠是固体且较稳定，易于携带保存 C．过氧化氢溶液不稳定，易分解，不易存放 ②反应仓中制出的氧气从过滤仓底部导气管口冒出，过滤仓中的水除了可以过滤杂质提纯氧气外，还有________________ 作用（写一条）。 【方案评价】 （6）小组同学经过讨论认为方案一和方案二均不适用于在太空中制取氧气，请任选一种分析原因：____________________ （可从原料、操作等角度进行分析），最终他们选择了方案三中的试剂作制氧剂。 【答案】（1）不但能吸收二氧化碳，还能产生可供呼吸的氧气 （2）分解 （3）导管口有气泡连续均匀地冒出 （4）使用了向下排空气法收集氧气    （5） ①. BC ②. 湿润氧气（或观察氧气生成速率、降温写一条即可） （6）方案一制取氧气需要加热，操作不便(或方案二中过氧化氢不稳定容易分解，浓度较大时具有腐蚀性，不易携带等合理即可）      【解析】 【小问1详解】 早期空间站利用超氧化钾吸收二氧化碳获取氧气。该方法的优点是不但能吸收因呼吸等产生的二氧化碳，还能产生可供呼吸的氧气。 【小问2详解】 ，该反应是一种物质生成两种物质，属于分解反应。 【小问3详解】 刚开始排出的气泡是装置内的空气，待气泡连续均匀冒出时再收集，防止收集到的氧气不纯。 【小问4详解】 图2装置用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气，氧气密度大于空气，应用向上排空气法收集，图示装置错误为采用了向下排空气法收集氧气。 【小问5详解】 A错误，过碳酸钠遇水分解生成过氧化氢，仍然需要二氧化锰催化才快速产生氧气； B正确，过碳酸钠是固体，性质稳定，方便携带保存； C正确，过氧化氢溶液不稳定，容易自行分解，不容易长时间存放。 氧气从水中冒出，一方面可以观察气泡快慢，判断产氧速度，另一方面干燥的氧气经过水，被湿润，过氧化氢分解放热，水还可以起到降温作用，（写任意一条即可）。 【小问6详解】 方案一制取氧气需要加热，操作不便，方案二用过氧化氢溶液制氧气，过氧化氢不稳定容易分解，浓度较大时具有腐蚀性，不易携带，（任选一种即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期阶段监测（一） 九年级化学 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。 3. 非选择题（主观题）用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 一、选择题（共12题，共16分。1~8题，每题1分；9~12题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 中华文化博大精深，下列传统节日的活动中，主要涉及化学变化的是 A. 春节——燃放烟花 B. 重阳节——登高望远 C. 端午节——包粽子 D. 中秋节——赏月分饼 2. 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就这一过程而言，属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 观察现象 D. 进行实验 3. 规范操作是科学实验的前提。下列实验操作正确的是 A. 量取液体 B. 检查装置气密性 C. 加热液体 D. 吸取液体 4. 海南环岛旅游公路沿途空气清新，下列空气成分中能供给呼吸的是 A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 5. 小倩同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，不正确的是 A. 二氧化碳不可燃不助然——用于灭火 B. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯 C. 氧气具有助燃性——可作燃料 D. 液态氮气温度低——用于冷冻麻醉剂 6. 化学实验中处处表现出颜色变化之美，下列不符合实验事实的是 A. 在空气中点燃铁丝，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B. 将空气中燃着的硫伸入氧气瓶中，火焰由淡蓝色变为蓝紫色 C. 将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，产生蓝色沉淀 D. 往酚酞溶液中滴加浓氨水，溶液由无色变成红色 7. 对下列事实的微观解释中，不正确的是 A. 雨后空气湿度增大——水分子数目增多 B. 氢气可燃烧，氧气可助燃——分子不同，性质不同 C. 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快——受热时分子运动速率加快 D. 氧气加压液化可装入钢瓶中——加压后，氧分子体积变小 8. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是（　　） A. B. C. D. 9. 用“●”和“○”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示纯净物的是 A. B. C. D. 10. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛熄灭后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条 C 测定空气中氧气的含量 点燃红磷后缓慢地伸入集气瓶中 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入硫酸铜溶液，观察现象 A. A B. B C. C D. D 11. 下列实验设计能达到实验目的的是 实验 A B C D 实验设计 实验目的 验证分子运动速率与温度有关 检查该装置的气密性 比较和对分解的催化效果 收集一定体积干燥的氧气 A. A B. B C. C D. D 12. 下列关于实验室用过氧化氢溶液制取氧气的图像中，不正确的是 A. B. C. D. 二、非选择题（共34分） 13. 生活中处处有化学，请用所学化学知识回答以下问题： （1）图1中饼干、膨化食品等暴露在空气中会变软，证明空气中含有 ________ 。 （2）图2中燃烧天然气做饭是利用了天然气的 ________ （填写一条化学性质）。 （3）图3中汽车安全气囊内装的化学物质，在发生碰撞后产生大量气体，使气囊迅速膨胀，该气体在空气中体积分数最大，其用途是 _______ 。（写一条） （4）图4中高钙奶粉的“钙”，从微观角度，由 _______构成 （填“原子”或“分子”）。 14. 如图是实验室制取氧气及部分性质实验的装置。 （1）仪器①的名称是_________。 （2）用高锰酸钾制取较纯净的氧气，反应的文字表达式为_________________。 （3）若用G装置收集氧气，检验氧气已经收集满的方法是____________________。 （4）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，要得到平稳的氧气流应选择的发生装置是_____。（填字母） （5）在H实验中，铁丝盘成螺旋状的目的是______________。 15. 空气是一种宝贵的自然资源。如图为利用空气生产氮肥尿素[CO（NH2）2]的工艺流程：（“——”表示相连物质之间可以发生反应，“→”表示物质之间可发生转化） （1）液态空气属于________ （填“混合物”或“纯净物”），A的名称为 ________。 （2）反应①的基本反应类型为 ____________。 （3）反应②的文字表达式为___________________________________。 16. 《本草纲目》记载古法酿酒：“烧酒非古法也，自元时创始，其法用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也”。 （1）从微观角度分析，将液态酒精变成气态时发生改变的是________。 （2）从微观角度分析，“味极浓烈”的原因是_______。 （3）为了证明分子性质，设计了如下实验。已知氨气极易溶于水，密度小于空气。 ①如图甲所示，用大烧杯罩住A、B两个小烧杯，一段时间后，可观察到B烧杯中酚酞溶液变为____色。 ②将图甲实验改成图乙装置进行，一段时间后，观察到滤纸条______（填“a”或“b”）处先变色。 ③图乙装置相比图甲装置的优点是_______（填一点即可）。 17. 请阅读文章回答下列问题。 空气中含氧气的体积约为21%，这是制取氧气的廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道，任何液态物质都有一定的沸点。科学家们正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。由于液态氮的沸点是-196℃，比液态氧的沸点（-183℃）低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。为了便于贮存、运输和使用，通常把氧气加压到1.5×104kPa，并贮存在蓝色的钢瓶中。 洁净的空气对于人类和其他动物都非常重要，但随着工业的发展，空气的污染也越来越严重。科学分析表明，汽车尾气中含有多种污染物，如固体悬浮微粒、一氧化碳、二氧化硫、碳氢化合物、二氧化氮等。目前最有效的汽车尾气治理方法是在发动机排气系统中加装催化转化器，在催化剂的作用下发生一系列反应，使一氧化碳、二氧化氮、碳氢化合物三种有害物质较快地转化为对人体无害的二氧化碳、氮气和水蒸气，因此这种催化剂被称为三效催化剂（TWC）。TWC通常是以贵金属铂、铑、钯为活性组分，它们是三效催化剂中起催化作用的主体。制作TWC时，将贵金属通过浸渍的方法分散在大比表面积的γ﹣Al2O3活性涂层上（“比表面积”指单位质量物料所具有的总面积），并将γ﹣Al2O3涂覆在熔点达1350℃的堇青石载体上。 由此可见，催化转化器是安装在汽车排气系统中最重要的机外净化装置。 （1）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 ________ （填“纯净物”或“混合物”）。 （2）制作TWC过程属于 _______ （填“物理”或“化学”）变化。 （3）在催化转化器中发生一系列反应，其中一步是：一氧化氮和一氧化碳加热条件下反应生成二氧化碳和空气中含量最多的气体，该反应的文字表达式为 __________ 。 （4）为了使空气清新，天空更蓝，请写出一条改善空气质量的措施 ____________ 。 18. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，小会同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了如下探究。 【作出猜想】 猜想Ⅰ：氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； 猜想Ⅱ：氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变； 猜想Ⅲ：氧化铜是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变。 【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜（CuO），取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验： （1）填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 产生大量气泡，带火星的木条复燃 _____________ 产生气泡，______________ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立 （2）步骤⑦是利用过滤、烘干、称量后的固体重复实验，目的是 ________________ 。 （3）写出过氧化氢被氧化铜催化分解的文字表达式：___________________ 。 【拓展】 （4）小会同学还想验证氧化铜和二氧化锰哪种物质对过氧化氢分解的催化效果更好，为此，小会设计了以下实验，步骤如下： a．分别称量相同质量的粉末状氧化铜和二氧化锰； b．量取两份相同体积、相同浓度的过氧化氢溶液分别置于锥形瓶中； c．将氧化铜和二氧化锰分别加入锥形瓶中，立即塞紧带导管的单孔橡皮塞，并收集气体； d．测量并比较 ________________ ，即可验证出氧化铜和二氧化锰哪种物质对过氧化氢分解的催化效果更好。 19. 空气是人类生产活动的重要资源，航天员在空间站工作、生活同样离不开空气，学习小组以解密空间站的“人造空气”为主题展开学习。 小组同学了解到空间站氧气的来源：进入太空前制备的氧气和利用空间站资源进行再生的氧气。 Ⅰ．进入太空前制备的氧气 小型氮氧站—先净化除去二氧化碳、水等杂质，再经过压缩、冷凝、蒸馏，从而分离出液氧和液氮。 Ⅱ．利用空间站资源再生的氧气 【方法一】 （1）早期空间站利用超氧化钾吸收二氧化碳获取氧气。该方法的优点是_____。 【方法二】 （2）我国已成功利用空气循环系统，实现空间站中氧气和水等物质的自给自足，利用太阳能电池板供电，电解水制氧气的反应原理：水氢气+氧气，该反应属于_______ （填“化合”或“分解”）反应。 当空间站空气循环系统出现故障或遇到紧急情况时，航天员会启动紧急供氧设备，同学们开展了设计和制作“太空紧急状态下的供氧器”的实践活动。 活动一：制氧方案的选择 【查阅资料】①过氧化氢的稳定性较差，浓度较大时具有腐蚀性；②过碳酸钠遇水会分解生成碳酸钠和过氧化氢；③过氧化氢分解时会放出热量。 【进行实验】同学们设计如下装置进行实验。 【方案一】 （3）用图1装置制取并收集氧气，加热一段时间后，当观察到________时开始收集氧气。 【方案二】 （4）通过图2装置用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气，请指出该装置的错误：__________。 【方案三】 （5）用过碳酸钠、水和二氧化锰作为原料制氧气。某品牌家用制氧机也采用相同的原料，A剂为过碳酸钠，B剂为二氧化锰，如图。 ①家用制氧机用过碳酸钠作为原料而不用过氧化氢溶液的原因是_______ 。（填字母） A．过碳酸钠不用加入二氧化锰就能快速产生氧气 B．过碳酸钠是固体且较稳定，易于携带保存 C．过氧化氢溶液不稳定，易分解，不易存放 ②反应仓中制出的氧气从过滤仓底部导气管口冒出，过滤仓中的水除了可以过滤杂质提纯氧气外，还有________________ 作用（写一条）。 【方案评价】 （6）小组同学经过讨论认为方案一和方案二均不适用于在太空中制取氧气，请任选一种分析原因：____________________ （可从原料、操作等角度进行分析），最终他们选择了方案三中的试剂作制氧剂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $