精品解析：安徽合肥市庐江县柯坦中学2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

庐江县2026/2027学年度第一学期期中素养练习 九年级历史 （试题卷） 考试时间共120分钟 注意事项： 1.历史试卷满分70分。 2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 有学者认为：“（它）不仅仅与社会分工有关，同时与种族征服有关，对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用……把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一种静态的平衡，并一直保存至今，还将长期存在下去。”该学者评论的是（ ） A. 雅典的民主制度 B. 印度的种姓制度 C. 西欧的封君封臣制 D. 西欧的基督教 【答案】B 【解析】 【详解】A.雅典民主制度宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，与“种族征服”“集团隔离”“静态平衡”无关，错误。 B.种姓制度源于雅利安人入侵印度后的种族征服，将社会划分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。各等级职业世袭、通婚受限，既相互隔离又相互依存，正确。 C.封君封臣制以土地分封为纽带，封君与封臣的关系有着严格的等级性，两者存在双向契约关系。其形成与社会分工、种族征服无关，错误。 D.基督教在西欧中世纪是精神支柱，通过教会控制思想、干预政治，但并非以“种族征服”“集团隔离”为形成基础，错误。 2. 下表是古代希腊城邦概况。这主要反映了古希腊城邦（ ） 城邦 面积 人口（含非公民） 雅典 约2556平方公里 约25万——30万 斯巴达 约7300平方公里 约15万——25万 埃维亚岛的6个城邦 约3770平方公里 数千至上万 A. 商业发达 B. 民主盛行 C. 小国寡民 D. 城邦众多 【答案】C 【解析】 【详解】A.表格只展示城邦面积与人口（含非公民）数量，没有涉及商业发展情况，错误。 B.民主盛行属于政治制度特征，不能从面积和人口数据中得出，错误。 C.各城邦面积普遍不大，人口多为数万甚至数千，正体现古希腊城邦“小国寡民”的典型特征，正确。 D.表格重点展示单个城邦的规模特征，并非强调城邦总数量众多，错误。 3. 下面为《人类六千年》中上古时期目录节选，其中第七章的副标题应该是（ ） 目录 第三章 最初的帝国——中东文明的发展和扩张………45 第六章 智慧与美——希腊古典文明的兴衰……………89 第七章 欧亚大整合——？………………………………124 第八章 斧头与柴棒——从罗马小城到地中海霸国……158 A. 亚历山大帝国及希腊化时代 B. 基督教的兴起与传播 C. 十字军东征与拜占庭灭亡 D. 阿拉伯数字的改造传播 【答案】A 【解析】 【详解】A.亚历山大东征开启了希腊化时代，促进了欧亚大陆之间文明的交流与整合，符合“欧亚大整合”这一主题，正确。 B.基督教的兴起与传播，侧重宗教发展，不能体现欧亚文明大范围整合，错误。 C.十字军东征与拜占庭灭亡，时间晚于古希腊罗马的早期阶段，与目录顺序不符，错误。 D.阿拉伯数字的改造传播，只是文明交流的一个小点，无法概括欧亚大整合的时代主题，错误。 4. 据统计，公元211—284年的73年间，罗马帝国被认可的正统皇帝有22位，最短的在位仅15天，平均在位时间不足3.5年。在这22位皇帝中，有16人死于部下或政敌的谋杀以及各类政变，另有1人在镇压蛮族入侵的战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（ ） A. 皇位继承制度名存实亡 B. 社会存在诸多危机 C. 民族矛盾成为主要矛盾 D. 封建统治面临挑战 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反映的是皇帝频繁更替和非正常死亡，说明政局动荡，但“皇位继承制度名存实亡”只是表面现象，不能概括当时罗马帝国面临的多方面危机，错误。 B.材料中“22位皇帝中，有16人死于部下或政敌的谋杀以及各类政变，另有1人在镇压蛮族入侵的战争中战死”“平均在位时间不足3.5年”说明当时罗马帝国政治动荡、皇位更迭频繁、内部斗争激烈，同时面临蛮族入侵，社会存在诸多危机，正确。 C.材料虽然涉及蛮族入侵，但大量皇帝死于内部谋杀和政变，说明内部矛盾同样尖锐，不能得出“民族矛盾成为主要矛盾”，错误。 D.公元211—284年处于罗马帝国时期，并非封建社会，“封建统治面临挑战”与史实不符，错误。 5. 柏拉图认为，古埃及人的激情更多是追求物质的富饶，他们没有希腊人这种对知识的热爱。下列史实能佐证该观点的是（ ） A. 埃及的象形文字 B. 雅典的民主政治 C. 苏格拉底的哲学 D. 希腊的海外贸易 【答案】C 【解析】 【详解】A.象形文字‌是古埃及的文明成就，虽然属于文化范畴，但题干强调的是古埃及人更追求物质富饶，错误。 B.雅典的民主政治‌是政治制度，虽然为文化发展提供了环境，但本身不是“对知识的热爱”的直接体现，错误。 C.苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他主张“认识你自己”，强调理性思考和道德知识，是希腊人热爱知识、追求智慧的典型代表，能够佐证柏拉图关于希腊人热爱知识的观点，正确。 D.希腊海外贸易属于经济活动，是追求物质利益的表现，与题干中“希腊人热爱知识”的描述不符，错误。 6. 房龙曾评价道：“基督教是以‘爱’表达了深受压迫、丧失权利的人们的呼声，并传遍了四面八方。”这种呼声最早发自下图的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】A.基督教于公元1世纪诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，对应图中①的位置，正确。 B.②位于古希腊所在的巴尔干半岛南部，是古希腊文明核心区域，并非基督教起源地，错误。 C.③位于亚平宁半岛的罗马核心区域，是基督教后期发展传播的中心，不是最早发源地，错误。 D.④位于不列颠岛，是基督教后期传播抵达的西北边陲区域，并非起源地，错误。 7. 公元前8世纪前后，莎草纸制作方法经由地中海东岸巴比罗斯（byblos）传到古代希腊和罗马，希罗多德以该城的名字“byblos”来命名莎草纸，书的英文单词“book”也是由此衍生而来。这体现出（ ） A. 文明的兴起 B. 文明的多元 C. 文明的碰撞 D. 文明的交流 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“莎草纸制作方法经由地中海东岸传到古希腊和罗马，且英文‘book’一词源于该传播地名称”和所学知识可知，这一描述反映了古代地中海地区不同文明之间通过技术传播与文化交流，相互影响、共同发展的历史现象。题干强调制作方法的传播和词汇的衍生，突出的是文明之间的相互联系与借鉴，D项正确；“文明的兴起”侧重于某一文明自身的产生与发展，题干未涉及文明起源问题，排除A项；“文明的多元”强调不同文明各具特色、并存发展的格局，而题干重点在于文明间的传播而非多样性本身，排除B项；“文明的碰撞”多指文明交往中产生的冲突或对抗，题干仅体现技术和平传播与文化融合，未涉及冲突内容，排除C项。故选D项。 8. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。题干中提到庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员，这意味着庄园能够自己生产各种生产工具、生活用品以及食物等，基本满足了庄园内人们的生产生活需求，很少需要对外交换，体现了经济上的自给自足，A项正确；庄园设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭主要维护领主利益，虽然在一定程度上也能维护庄园公共秩序，但不能说司法公平公正，且题干中并未涉及庄园司法方面的内容，排除B项；查理曼大帝签署的命令是让管家管理庄园工作，而不是将庄园归管家所有，排除C项；庄园是中世纪西欧封建领主的经济和政治单位，市民是城市中的居民，庄园的存在主要是为了满足领主和庄园内居民的需求，与保护市民利益无关，排除D项。故选A项。 9. 13世纪英格兰的一份封建契约文书中记载：“我，约翰·德·维尔，向诺福克伯爵效忠，我将以我的土地为担保，每年为伯爵提供40天骑兵役，并在伯爵法庭履行陪审义务。伯爵承诺保护我的土地所有权，并在战争时提供装备支持。”这说明中古西欧封建关系的本质特征是（ ） A. 领主对附庸的绝对控制 B. 领主和农奴的雇佣关系 C. 伯爵和奴隶的对立共存 D. 土地为纽带的契约关系 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“13世纪英格兰的一份封建契约文书中记载：‘我，约翰·德·维尔，向诺福克伯爵效忠，我将以我的土地为担保，每年为伯爵提供40天骑兵役，并在伯爵法庭履行陪审义务。伯爵承诺保护我的土地所有权，并在战争时提供装备支持。’”可知，约翰·德·维尔向诺福克伯爵效忠，以土地为担保履行骑兵役、陪审等义务，伯爵则承诺保护其土地所有权并在战争时提供装备支持。这体现出在中古西欧封建关系中，土地是维系双方权利与义务的纽带，双方通过契约形式确定彼此的关系，D项正确；材料主要强调双方通过契约形式确定彼此的关系，并非领主对附庸的绝对控制，“绝对控制”不符合题意，排除A项；文书涉及的是封建主之间的关系，并非领主与农奴的雇佣，排除B项；材料提及的是封建等级下的契约关系，不是奴隶与奴隶主的对立，排除C项。故选D项。 10. 1225年，英格兰德文郡以200马克的代价，获得三年内自主选举郡守的权利；1300年，国王爱德华一世下诏批准，只要职位不世袭，各郡可选举本郡郡守。这反映了当时英格兰（ ） A. 自治城市完全摆脱国王控制 B. 强化了王权的绝对专制 C. 地方呈现了一定的自治趋势 D. 增强了地方的割据势力 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中地方获取选举郡守的权利仍需要国王批准，并没有完全摆脱国王的控制，错误。 B.材料体现地方获得部分选举权利，不是强化王权绝对专制，错误。 C.英格兰部分郡获得自主选举郡守的权力，体现地方出现一定的自治趋向，正确。 D.地方选举郡守的权力受国王约束，不会形成地方割据势力，错误。 11. 有学者认为：它所创造的文明“立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩……既是典型的基督教文明，又具有明显的罗马因素。”它是指（ ） A. 亚历山大帝国 B. 法兰克帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】D 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国是希腊化时代的帝国，以希腊文化为主，但并非基督教文明，且时间早于基督教产生，错误。 B.法兰克帝国是日耳曼人建立的国家，以拉丁文化和基督教文化为主，带有西方色彩，而非“立足于东方希腊化地区”，错误。 C.阿拉伯帝国以伊斯兰教为核心，并非基督教文明，错误。 D.拜占庭帝国（东罗马帝国）立足东方希腊化地区，融合了希腊罗马文化，同时以基督教为国教，既具有明显的东方色彩，又带有罗马因素和基督教文明特征，正确。 12. 从12世纪末镰仓幕府开始，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落。这表明日本幕府统治时期（ ） A. 幕府成为了国家元首 B. 天皇与幕府分享国家权力 C. 将军实际把持国家大权 D. 武士掌握了国家所有权力 【答案】C 【解析】 【详解】A.日本国家元首在名义上一直是天皇，将军不是国家元首，错误。 B.天皇大权旁落，没有实权，并非二者分享权力，错误。 C.征夷大将军名义上由天皇任命，但是天皇没有实权，将军掌握国家实际大权，正确。 D.武士是将军的统治阶层，国家实权掌握在将军手中，错误。 13. 《天方夜谭》中有这样两段描述：航海家辛伯达远赴印度、中国、非洲等地进行贸易，携带丝绸、香料、象牙、珍珠等商品，每一次都九死一生；《驼背的故事》提及商人在巴格达、大马士革等城市往返贸易。这两段描述共同表明阿拉伯帝国（ ） A. 商业的繁荣 B. 重视文化交流 C. 疆域的辽阔 D. 注重帝国扩张 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料记述航海贸易、城市间商贸往来，体现阿拉伯帝国商业的繁荣，正确。 B.材料围绕商品贸易展开，没有体现文化交流相关内容，错误。 C.材料重点是商贸活动，不是用来体现疆域辽阔，错误。 D.材料只记载商人开展贸易活动，没有体现对外扩张、帝国征服的相关史实，错误。 14. 9世纪，巴格达学者伊本·基夫提记载：“翻译家侯奈因将希腊医学典籍译为阿拉伯语时，既对照波斯译本校准，又请印度医者辨析草药术语，最终形成的译本被欧洲学者奉为圭臬（意为：准则）。”这一现象表明阿拉伯文化（ ） A. 以医学成就引领世界文明 B. 在文明交融中实现传承创新 C. 仅依赖外来文化发展自身 D. 始终保持文化的独立性 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“翻译家侯奈因将希腊医学典籍译为阿拉伯语时，既对照波斯译本校准，又请印度医者辨析草药术语，最终形成的译本被欧洲学者奉为圭臬”和所学知识可知，阿拉伯学者翻译希腊典籍时，同时参考波斯、印度等多地学术成果，体现出对不同文明的吸收、整合与创新，B项正确；材料虽涉及医学翻译，但“引领世界文明”表述夸大且未能全面反映阿拉伯文化通过交流融合发展的特点，排除A项；“仅依赖外来文化发展自身”与史实不符，阿拉伯文化在吸收外来文明的同时也注重自主创造，如数学、天文学等领域，排除C项；材料强调阿拉伯文化广泛吸收其他文明成果，并非“始终保持文化的独立性”，且历史上阿拉伯文化具有开放融合的特征，排除D项。故选B项。 15. 考古发现，某一美洲文明的生产方式出现三次转变：第一次是山坡刀耕火种的强化，第二次是泉水灌溉体系的形成，第三次是“浮动种植园”的建立。由此可知，该文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 印加文明 C. 阿兹特克文明 D. 西非文明 【答案】C 【解析】 【详解】A.玛雅文明以刀耕火种农业为主，没有“浮动种植园”，错误。 B.印加文明代表性农业是梯田，和浮动种植园无关，错误。 C.阿兹特克文明的标志性农业成就为“浮动种植园（奇南帕）”，符合题干描述，正确。 D.西非文明属于非洲文明，不是美洲文明，错误。 二、辨析改错（6分） 16. 建筑是凝固的历史。辨别下列图片解说的正误，并加以改正。 图1 金字塔 （1）金字塔反映了古埃及社会经济发展的较高水平，其修建反映了法老的无限权力，其中最大的金字塔是哈佛拉金字塔。 图3 保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 （3）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，巴黎大学成为西欧早期的大学。 图2 帕特农神庙 （2）罗马建筑艺术主要体现在神庙上，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，帕特农神庙就是典型代表。 【答案】（1）错误；改正：将“哈佛拉金字塔”改为“胡夫金字塔”。 （2）错误；改正：将“罗马”改为“希腊”。 （3）正确。 【解析】 【详解】（1）古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，哈佛拉金字塔规模次之。 （2）帕特农神庙位于雅典卫城，是古希腊建筑的代表；罗马建筑以万神庙、大竞技场、凯旋门著称。 （3）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，巴黎大学由此成为西欧早期大学之一。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。 ——摘编自任宪宝主编《全球通史·人类共同体的历史》 材料二 欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教教义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自人民教育出版社《普通高中课程标准历史读本·世界历史》 （1）据材料一，列举“西欧封建社会初期”的特征；并概括“实现了国家统一的因素。 （2）据材料二及所学，列举一例“世俗大学”并归纳“骑士文学”和“大学创立”的共同影响。 （3）综上所述，概述中世纪欧洲社会的发展趋势。 【答案】（1）特征：经济联系薄弱，政治上分裂割据占据支配地位，王权弱小。 因素：城市兴起，新兴市民阶级与王权结盟，王权打击割据势力。 （2）世俗大学：巴黎大学（或牛津大学、剑桥大学等）。 共同影响：打破教会对文化教育的垄断、促进世俗文化兴起与发展；推动欧洲思想解放。 （3）趋势：政治上，从分裂割据到国家统一、王权强化发展；文化上，从教会文化逐渐向世俗文化兴起、教育普及发展；经济上，从庄园经济向城市商品经济发展。 【解析】 【小问1详解】 特征：“西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱”→提炼“经济联系薄弱”；“政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小”→提炼“政治上分裂割据占据支配地位，王权弱小”。 因素：“城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一”→提炼“城市兴起，新兴市民阶级与王权结盟，王权打击割据势力”。 【小问2详解】 世俗大学：结合所学知识回忆中世纪西欧世俗大学的实例，如：巴黎大学、牛津大学或者剑桥大学。 共同影响：“骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教教义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩”“大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起”→提炼“打破教会对文化教育的垄断、促进世俗文化兴起与发展”；除此之外，还应从推动欧洲思想解放方面进行分析。 【小问3详解】 趋势：材料一中，中世纪西欧，城市兴起推动城市商品经济发展、政治走向统一；材料二中，世俗文学与大学发展促使世俗文化兴起，冲击教会文化垄断。整合材料中涉及的中世纪西欧政治、经济、文化领域的发展变化，从政治、经济、文化方面梳理中世纪欧洲社会整体的演进方向。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在7世纪，就出现了“一个中国的日本”。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——摘编自费尔南·布罗代尔《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 （1）根据材料一，概括日本文明的特点。结合所学知识，写出与“一个中国的日本”的出现相关的历史事件。 材料二：基于“人类是平等的”的认识，伊斯兰教鼓励人们观察和思考，命令人们寻求学问。阿拉伯帝国的统治者重视经济上的激励，如奖学金、文化津贴和出版资助，以鼓励和培养知识和文化的发展。阿拉伯商人通过丝绸之路和其他海上贸易网络，带来了丰富的文化、技术和商品。阿拉伯文化的影响力是巨大的，阿维森纳的著作《医典》，直到17世纪，欧洲各大学都以它为教科书。脍炙人口的小说《天方夜谭》是世界文学宝库中的瑰宝，文艺复兴时期的但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等名著，都接受了其创作方法的影响。 ——摘编自黄民兴《阿拉伯—伊斯兰文明形成的历史》 （2）根据材料二，分析阿拉伯帝国文化繁盛的原因及影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你的认识。 【答案】（1）特点：开放；包容；可塑。历史事件：大化改新。 （2）原因：伊斯兰教鼓励人们观察和思考，寻求学问；统治者重视经济激励，鼓励文化发展；阿拉伯商人广泛开展东西方贸易往来，带来丰富的文化、技术和商品。 影响：阿拉伯帝国在医学方面的成就，对欧洲医学教育和医学理论发展产生了长期影响；《天方夜谭》对文艺复兴时期欧洲文学创作产生启发和借鉴作用。 （3）认识：不同国家和地区的文明在交流互鉴中共同发展；各国应秉持开放包容态度，加强文明交流，探索多元文明和合共生之道，共同推动人类文明进步等。 【解析】 【小问1详解】 特点：材料一“任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品”→提炼出“日本文明大量吸收外来文明，具有开放的特点”；材料一“把借来的许多东西”→提炼出“对不同来源的文明成果兼收并蓄，具有包容的特点”；材料一“把它转化成自己独特的文明”→提炼出“能改造外来文明为己所用，具有很强的可塑性”。 历史事件：材料一“早在7世纪，就出现了‘一个中国的日本’”→提炼出“7世纪的日本已深度吸收中国文化”，结合所学，646年日本效仿中国隋唐制度进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问2详解】 原因：材料二“伊斯兰教鼓励人们观察和思考，命令人们寻求学问”→提炼出“宗教倡导求知，形成重视学问的社会氛围”；材料二“统治者重视经济上的激励，如奖学金、文化津贴和出版资助”→提炼出“统治者以经济激励鼓励文化发展”；材料二“阿拉伯商人通过丝绸之路和其他海上贸易网络，带来了丰富的文化、技术和商品”→提炼出“商业贸易广泛吸收东西方文明成果”。 影响：材料二“阿维森纳的著作《医典》，直到17世纪，欧洲各大学都以它为教科书”→提炼出“医学成就长期影响欧洲医学教育和医学理论发展”；材料二“《天方夜谭》……但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等名著，都接受了其创作方法的影响”→提炼出“文学成就为文艺复兴时期欧洲文学创作提供启发和借鉴”。 【小问3详解】 认识：材料一“把借来的许多东西转化成自己独特的文明”、材料二“带来了丰富的文化、技术和商品”→提炼出“不同国家和地区的文明在交流互鉴中共同发展”；材料一日本大量吸收中国文化而自成一体、材料二阿拉伯文化又为欧洲文艺复兴提供借鉴→提炼出“开放包容、交流互鉴是文明发展的重要条件”；结合所学，各国应秉持开放包容态度，加强文明交流，探索多元文明和合共生之道，共同推动人类文明进步。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 ①象形文字铭文 ②帕特农神庙遗址 ③楔形文字 ④罗马大竞技场遗址外景 ⑤摩亨佐·达罗遗址 ⑥司母戊鼎 （1）请结合所学知识，将材料中六个遗址遗迹按下面要求进行分类。 大河文明：________ 海洋文明：_________ （2）从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明。（要求：主题明确，史论结合，表达清晰。） （3）学习和研究历史离不开史料支撑。除了考古发现的遗址遗迹之外，我们还可以通过哪些途径获取历史的相关史料？ 【答案】（1） ①. ①③⑤⑥； ②. ②④。 （2）材料选择：②④；主题：古代海洋文明的多元发展；说明：帕特农神庙遗址是古希腊代表性宗教建筑，体现“城邦自治+宗教崇拜”的社会特征，工商业发达，让城邦间通过航海贸易交流。罗马大竞技场是古罗马为娱乐、政治宣传建造的建筑，反映罗马帝国的强盛，同时也是古罗马“法制+工程”能力的体现。由此可知，海洋文明依托航海优势，发展出宗教文化、工商业、帝国扩张等多元特征，与大河文明形成鲜明对比。 （3）途径：文献史料、口述史料、图像史料、网络与学术资源等。 【解析】 【小问1详解】 大河文明：据材料和所学可知，①象形文字是古埃及文明成果，古埃及位于尼罗河流域；③楔形文字是两河流域苏美尔人发明的；⑤摩亨佐·达罗遗址属于古印度早期文明，位于印度河流域；⑥司母戊鼎是古代中国青铜器精品，位于黄河和长江流域。海洋文明：②帕特农神庙是古希腊代表性建筑，位于欧洲，属于海洋文明；④罗马大竞技场是古罗马代表建筑之一，位于欧洲，属于海洋文明。 【小问2详解】 本题为开放性问题，根据要求从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明，首先根据遗迹遗址两大类别大河文明和海洋文明进行选择，如选择海洋文明②④，确定主题为：古代海洋文明的多元发展，然后围绕帕特农神庙和罗马大竞技场体现的古希腊和古罗马文明特征加以说明：帕特农神庙遗址是古希腊代表性宗教建筑，体现“城邦自治+宗教崇拜”的社会特征，工商业发达，让城邦间通过航海贸易交流。罗马大竞技场是古罗马为娱乐、政治宣传建造的建筑，反映罗马帝国的强盛，同时也是古罗马“法制+工程”能力的体现。最后总结，再次强调主题：由此可知，海洋文明依托航海优势，发展出宗教文化、工商业、帝国扩张等多元特征，与大河文明形成鲜明对比。 【小问3详解】 途径：本题有一定开放性，结合所学可知，除了材料通过考古遗址（遗迹）获取历史史料外，历史研究还可以通过文献史料（记录文字信息）、口述史料（反映“非文字”的历史记忆）、图像史料（用视觉形式承载历史信息）、网络与学术资源（权威历史网站、学术论文数据库）获取相关历史信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 庐江县2026/2027学年度第一学期期中素养练习 九年级历史 （试题卷） 考试时间共120分钟 注意事项： 1.历史试卷满分70分。 2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 有学者认为：“（它）不仅仅与社会分工有关，同时与种族征服有关，对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用……把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一种静态的平衡，并一直保存至今，还将长期存在下去。”该学者评论的是（ ） A. 雅典的民主制度 B. 印度的种姓制度 C. 西欧的封君封臣制 D. 西欧的基督教 2. 下表是古代希腊城邦概况。这主要反映了古希腊城邦（ ） 城邦 面积 人口（含非公民） 雅典 约2556平方公里 约25万——30万 斯巴达 约7300平方公里 约15万——25万 埃维亚岛的6个城邦 约3770平方公里 数千至上万 A. 商业发达 B. 民主盛行 C. 小国寡民 D. 城邦众多 3. 下面为《人类六千年》中上古时期目录节选，其中第七章的副标题应该是（ ） 目录 第三章 最初的帝国——中东文明的发展和扩张………45 第六章 智慧与美——希腊古典文明的兴衰……………89 第七章 欧亚大整合——？………………………………124 第八章 斧头与柴棒——从罗马小城到地中海霸国……158 A. 亚历山大帝国及希腊化时代 B. 基督教的兴起与传播 C. 十字军东征与拜占庭灭亡 D. 阿拉伯数字的改造传播 4. 据统计，公元211—284年的73年间，罗马帝国被认可的正统皇帝有22位，最短的在位仅15天，平均在位时间不足3.5年。在这22位皇帝中，有16人死于部下或政敌的谋杀以及各类政变，另有1人在镇压蛮族入侵的战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（ ） A. 皇位继承制度名存实亡 B. 社会存在诸多危机 C. 民族矛盾成为主要矛盾 D. 封建统治面临挑战 5. 柏拉图认为，古埃及人的激情更多是追求物质的富饶，他们没有希腊人这种对知识的热爱。下列史实能佐证该观点的是（ ） A. 埃及的象形文字 B. 雅典的民主政治 C. 苏格拉底的哲学 D. 希腊的海外贸易 6. 房龙曾评价道：“基督教是以‘爱’表达了深受压迫、丧失权利的人们的呼声，并传遍了四面八方。”这种呼声最早发自下图的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7. 公元前8世纪前后，莎草纸制作方法经由地中海东岸巴比罗斯（byblos）传到古代希腊和罗马，希罗多德以该城的名字“byblos”来命名莎草纸，书的英文单词“book”也是由此衍生而来。这体现出（ ） A. 文明的兴起 B. 文明的多元 C. 文明的碰撞 D. 文明的交流 8. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 9. 13世纪英格兰的一份封建契约文书中记载：“我，约翰·德·维尔，向诺福克伯爵效忠，我将以我的土地为担保，每年为伯爵提供40天骑兵役，并在伯爵法庭履行陪审义务。伯爵承诺保护我的土地所有权，并在战争时提供装备支持。”这说明中古西欧封建关系的本质特征是（ ） A. 领主对附庸的绝对控制 B. 领主和农奴的雇佣关系 C. 伯爵和奴隶的对立共存 D. 土地为纽带的契约关系 10. 1225年，英格兰德文郡以200马克的代价，获得三年内自主选举郡守的权利；1300年，国王爱德华一世下诏批准，只要职位不世袭，各郡可选举本郡郡守。这反映了当时英格兰（ ） A. 自治城市完全摆脱国王控制 B. 强化了王权的绝对专制 C. 地方呈现了一定的自治趋势 D. 增强了地方的割据势力 11. 有学者认为：它所创造的文明“立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩……既是典型的基督教文明，又具有明显的罗马因素。”它是指（ ） A. 亚历山大帝国 B. 法兰克帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 12. 从12世纪末镰仓幕府开始，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落。这表明日本幕府统治时期（ ） A. 幕府成为了国家元首 B. 天皇与幕府分享国家权力 C. 将军实际把持国家大权 D. 武士掌握了国家所有权力 13. 《天方夜谭》中有这样两段描述：航海家辛伯达远赴印度、中国、非洲等地进行贸易，携带丝绸、香料、象牙、珍珠等商品，每一次都九死一生；《驼背的故事》提及商人在巴格达、大马士革等城市往返贸易。这两段描述共同表明阿拉伯帝国（ ） A. 商业的繁荣 B. 重视文化交流 C. 疆域的辽阔 D. 注重帝国扩张 14. 9世纪，巴格达学者伊本·基夫提记载：“翻译家侯奈因将希腊医学典籍译为阿拉伯语时，既对照波斯译本校准，又请印度医者辨析草药术语，最终形成的译本被欧洲学者奉为圭臬（意为：准则）。”这一现象表明阿拉伯文化（ ） A. 以医学成就引领世界文明 B. 在文明交融中实现传承创新 C. 仅依赖外来文化发展自身 D. 始终保持文化的独立性 15. 考古发现，某一美洲文明的生产方式出现三次转变：第一次是山坡刀耕火种的强化，第二次是泉水灌溉体系的形成，第三次是“浮动种植园”的建立。由此可知，该文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 印加文明 C. 阿兹特克文明 D. 西非文明 二、辨析改错（6分） 16. 建筑是凝固的历史。辨别下列图片解说的正误，并加以改正。 图1 金字塔 （1）金字塔反映了古埃及社会经济发展的较高水平，其修建反映了法老的无限权力，其中最大的金字塔是哈佛拉金字塔。 图3 保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 （3）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，巴黎大学成为西欧早期的大学。 图2 帕特农神庙 （2）罗马建筑艺术主要体现在神庙上，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，帕特农神庙就是典型代表。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。 ——摘编自任宪宝主编《全球通史·人类共同体的历史》 材料二 欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教教义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自人民教育出版社《普通高中课程标准历史读本·世界历史》 （1）据材料一，列举“西欧封建社会初期”的特征；并概括“实现了国家统一的因素。 （2）据材料二及所学，列举一例“世俗大学”并归纳“骑士文学”和“大学创立”的共同影响。 （3）综上所述，概述中世纪欧洲社会的发展趋势。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在7世纪，就出现了“一个中国的日本”。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——摘编自费尔南·布罗代尔《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 （1）根据材料一，概括日本文明的特点。结合所学知识，写出与“一个中国的日本”的出现相关的历史事件。 材料二：基于“人类是平等的”的认识，伊斯兰教鼓励人们观察和思考，命令人们寻求学问。阿拉伯帝国的统治者重视经济上的激励，如奖学金、文化津贴和出版资助，以鼓励和培养知识和文化的发展。阿拉伯商人通过丝绸之路和其他海上贸易网络，带来了丰富的文化、技术和商品。阿拉伯文化的影响力是巨大的，阿维森纳的著作《医典》，直到17世纪，欧洲各大学都以它为教科书。脍炙人口的小说《天方夜谭》是世界文学宝库中的瑰宝，文艺复兴时期的但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等名著，都接受了其创作方法的影响。 ——摘编自黄民兴《阿拉伯—伊斯兰文明形成的历史》 （2）根据材料二，分析阿拉伯帝国文化繁盛的原因及影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你的认识。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 ①象形文字铭文 ②帕特农神庙遗址 ③楔形文字 ④罗马大竞技场遗址外景 ⑤摩亨佐·达罗遗址 ⑥司母戊鼎 （1）请结合所学知识，将材料中六个遗址遗迹按下面要求进行分类。 大河文明：________ 海洋文明：_________ （2）从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明。（要求：主题明确，史论结合，表达清晰。） （3）学习和研究历史离不开史料支撑。除了考古发现的遗址遗迹之外，我们还可以通过哪些途径获取历史的相关史料？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $