山东省东营市育才学校2026-2027学年六年级上学期期中考试历史试题

2026-2027学年第一学期六年级期中考试 历史试题 时间：60分钟满分100分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一.选择题（每题2分，共40分） 1.考古学家运用古地磁法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类生活在距今约170 万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是() A.蓝田人 B.元谋人 C.郧县人 D.半坡人 2.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想获得关于他们生活状况的准确材料，要通过() A.学者推断 B.史书记载 C.考古发掘 D.神话传说 3.在大汶口晚期墓葬中，明显地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财物，有的随葬陶器多达120多件， 甚至有镂花象牙筒、鳄鱼鳞板、玉铲、龟甲等珍奇物品。而其他许多小墓只有才容得下尸体的小坑，除一具白骨外 别无他物。这表明当时() A.私有财产不可侵犯 B.阶级国家开始建立 C.出现严重贫富分化 D.原始社会已经解体 4华夏民族不是一个民族演化而成的。自远古时代，各部落杂居交融，去除了各自差异，留存了共通之处，逐渐形成 一族，这就是华夏族。从这段话中可以看出华夏民族() A.生活在大河流域 B.黄帝是中华民族的人文初祖 C.远古时期人类创造了许多文明成就 D.在不断交往、交融中逐渐形成 5.原始的文化遗存，反映了当时的社会生活。如表三幅图反映了( 浙江义乌桥头遗址出土的炭化 河南巩义双槐树遗址出土的河南灵宝西坡遗址的大房子基 稻粒 雕蚕 址 A.手工技术的高超 B.原始的狩猎生活 C.原始的农耕生活 D.已出现贫富分化 6.距今5000年前后，中华大地上各区域文明宛若“满天星斗”，熠熠生辉，相互交融，逐渐形成具有共同基因的“早 期中华文化圈”。由此可知，这一时期( A.中华文明起源于黄河流域 B.各区域文明之间没有联系 C.文明发展呈现多元一体特征 D.奴隶制王朝已经建立 7.数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处 应该是() 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年 公元前770年 / ① ② ③ ④ A.商汤灭夏 B.平王迁都 C.武王伐纣 D.东周开始 六年级历史学科兰 8.春秋时期的第一个霸主是() A.晋文公 B.齐桓公 C.楚庄王 D.秦穆公 9,春秋战国时期、诸侯国的数量在战争中逐步变少；法家主张建立大一统的封建国家；各族频繁往来、密切联系。这 些现象共同说明了（) A.国家统一是大势所趋 B.变法改革已迫在眉睫 C.诸侯纷争正逐渐平息 D.社会转型将悄然进行 10,春秋战国是我国历史上一个大动荡、大分裂时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变” 的本质理解正确的是() A.封建经济出现飞跃，生产工具革新B.争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C.奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D.人民深受战争灾难，起义不断爆发 11.六年级某班的同学制作学习黑板报时，绘制了如图。该图中①处最恰当的内容是( 生产力提高， 井田制破坏， 诸侯崛起， 产生私田 分封制瓦解 变法改革 生产力发展是社会进步的根本动力 A.周朝王室的衰微 B.诸子百家的出现 C.各诸侯国的崛起 D.铁器牛耕的使用 12.2026年是农历丙午马年，以下是关于汉字“马”的演变历程，由此可知( 愚一馬一马 甲骨文 小篆 隶书 榴书 简化字 A.我国有文字可考的历史从夏朝开始B.秦始皇以隶书统一了天下文字 C.汉字演变体现了中华文明的连续性D.所有汉字都来源于象形文字 13.小秦同学在一次历史故事演讲比赛中没有取得预期的成绩，爸爸却说：“这次表现不好不全是坏事，知道问题出在 哪里了，下次再努力，坏事也可以变成好事嘛！”小秦同学爸爸的观点与我国古代哪一学派的主张最接近() A.道家 B.法家 C.墨家 D.儒家 14.《道德经》记载：“上善若水，水善利万物而不争”，强调顺应自然、以和为贵；《墨子》主张“兼相爱交相利”， 提倡人与人相互关爱，实现天下和睦。两者共同的主张是( A.实行仁政 B.以礼治国 C.兼爱非攻 D.倡导和谐 15.表格内容说明百家争鸣的影响是( 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、 义、礼、智、信； 民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由 墨家 兼爱，爱无等级差别 平等、公正、法治、爱国、敬业 法家 尚法，强调依法治国 诚信、友善 A推动战国经济发展 B.泽被后世影响深远 C.阻碍儒家一统天下 D.古今内容完全趋同 16.如表为后世对秦始皇的部分评价。他们的评价都突出了秦始皇( 并吞战国，海内为一，功齐三代。 《汉书主父偃传》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 一李白《古风·其三》 A.完成国家统一 B.首创皇帝制度 C.推行残暴统治 D.实行军功爵制 1页（共3页） 17朕、制、诏、玺等称谓在战国时期普通百姓可以用，不受限制，秦朝时期规定：“朕”专为皇帝自称，“制”“诏” 专指皇帝命令，“玺”为皇帝专用印章称呼。这说明() A.皇帝制度确立皇权至上与独尊B.秦朝实现了思想文化高度统一 C.地方行政权力被彻底收归中央 D.诸侯的政治权利受到严格限制 18某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”、“揭竿为旗”、“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判 断此历史小组研究的历史事件为() A.楚汉之争 B.陈胜、吴广起义 C.王莽夺取政权 D.黄巾起义 19.你认为下列各项举措中与秦朝速亡有关联的是（) ①行郡县制②修建长城③严刑峻法④强征赋税 A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④ 20汉初，由于长期战乱，社会经济凋敝。《汉书》记载： “民无盖藏，自天子不能具钧驷。”为此，汉高祖采取的 措施是() A.推行郡国并行制 B.实行休养生息政策 C.设立盐铁官营 D.发动对匈奴的战争 二.材料题(4小题，共60分) 21.考古空间探秘类文化节目《中国考古大会》正在热播，激发了某同学的学习兴趣，开展“解锁考古密码，探寻中 华文明”的探究性学习，请你参与其中。(14分) 【中华先祖】 材料一 山顶洞人使用的骨针和装饰品 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具…还发现了很多兽牙、石珠等装饰品… 一摘编自人教版教材《中国历史》六年级上册 (1)材料一中“山顶洞人使用的骨针”反映了他们掌握了哪项技术(2分)“装饰品”的出土表明山顶洞人在观念 (意识)上有何进步？(2分) 六年级历史学科争 【农耕而居】 材料二：距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。生产力的进步， 使得他们有了稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。 图1 图2 (2)根据材料二回答，当时黄河流域和长江流域分别生活着哪一原始居民？(2分)他们居住的房屋如图所示，写出它 们房屋的名称。(2分) 【早期国家】 材料三： 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 位于浙江杭州，距今5300-4300 位于山西襄汾东北15千米，距 发现于河南偃师，距今3800 年，由宫殿区、内城、外城组成。城 今4300-4000年。遗址中有一个围墙3500年，遗址中有宫殿建筑群。在遗 内外祭坛上，有权贵们的墓地，随葬 环绕的宫城，城内有高等级墓地，随 址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀 着数量不等制作精美的玉制礼器 葬有陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人 的精美玉制礼器 尊贵身份的礼器 (3)根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点。(4分)并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。(2分) 22中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。(14分) 材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 部落联盟时代 夏王朝 尧 禹 启 桀 制度：① 制度：② (1)请结合上述图示，将①②处的“制度”名称补充完整。(4分) 2页（共3页） 材料二：“封建亲成，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国…封弟周公旦于曲阜，建立鲁 国 一《史记·周本纪》 (注释：封建，即分封同姓宗亲建立诸侯国。以藩屏周：作为保卫周王室的屏障) 周代贵族等级示意图 …天子 0◆e0e04e0ee (①) …卿大夫 (②) (2)材料二反映西周实行的政治制度是什么？(2分)请把《周代贵族等级示意图》中①②处填写完整(2分)并指 出西周实行该制度的目的。(2分) 材料三：欲观周之所以定天下，必自其制度始矣…封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。 —王国维《般周制度论》 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 一司马迁《史记秦始皇本纪》 (3)结合材料二、三及所学，说出分封制的影响。(4分) 23.改革是推动社会进步的动力。阅读材料，回答问题。(14分) 材料一战国七雄实力比较 12D 10 8 6 4 2 齐楚燕韩赵魏秦 材料二：秦国，初时偏处西边，国小力弱，不受各国重视。 一《义务教育教科书教师教学用书中国历史六年级上册》 (1)据材料一、材料二，结合所学知识，指出秦国商鞅变法的目的。(2分) 材料三：旧贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕后，惨遭车裂而 死。商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。 一《义务教育教科书教师教学用书中国历史六年级上册》 (2)根据所学知识分析“旧贵族对商鞅恨之入骨”的原因。(2分)川旧贵族尤其对哪一项改革措施更恨之入骨？ (2分) 六年级历史学科第 (3)材料三中提到“商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变”，秦国发生了怎样的“大变”？(4分) (4)根据材料三谈谈你对改革的认识(2分)并说说商鞅变法成功的根本原因是什么？(2分) 24国家统一是中华民族历史的主旋律之一。阅读下列材料，回答问题。（18分) 材料一自西周灭亡以后，诸侯国割据混乱，给人民的生命财产造成了巨大损失，人们强烈要求结束分裂割据 的局面，向往“四海之内若一家”前景。 一摘编自齐涛主编《中国通史教程》 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地干里，至今治强。 一一《史记·李斯列传》 (1)根据材料一，概括秦统一六国的有利条件，(2分)并结合所学知识简述秦统一带来的历史影响。(4分) 材料二秦始皇巩固统一的部分措施 秦度 赵 铜 楚 (2)材料二反映了秦朝巩固统一的哪些措施？(4分) 材料三 最高统治鞫 (中央政府 (地方政府) 太尉 皇帝 丞相 的→图 悔史大夫 秦朗的政治建制示意图 (3)根据材料三，指出丞相和御史大夫的职责分别是什么？(2分)秦朝在地方上推行什么制度？(2分)结合所学 知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。(2分) (4)综合上述材料并结合所学知识，说说你对国家统一的认识。(2分) 3页（共3页)