精品解析：浙江宁波市北仑区霞浦镇第二小学2026-2027学年统编版六年级上学期语文阶段学情自测卷

阶段素养评估 （考查内容：第一~四单元） 时间：90分钟 合计：100分 主题情境：读万卷书，行万里路，我们的人生才能更丰富。本周，学校正在举行“书与远方”主题活动，让我们在阅读与实践中拓宽视野，传承优秀中华文化。 任务一：最好的学习——触摸山川湖海的心跳 1. 下面是小明外出游玩后，写下的日记片段，请根据拼音把这段话补充完整。 走进风景区，映入眼帘的是绵延数里的菊花。那一簇簇qǐ lì（ ）的菊花xiāo sǎ（ ）地挺立，仿佛正在赶赴一场秋日的shèng huì（ ）。景区bié chū xīn cái（ ）地将菊花拼成各种图案，又在其间diǎn zhuì（ ）了一些标语牌。不少游客都huì jí（ ）于此，拍照打卡。 【答案】 ①. 绮丽 ②. 潇洒 ③. 盛会 ④. 别出心裁 ⑤. 点缀 ⑥. 汇集 【解析】 【详解】书写时注意“绮、潇、盛、裁、缀、集”的正确写法。 2. 在班级分享优秀游记时，同学们遇到了很多易读错、易写错的字，以下四组词语中，读音和字形全部正确的是（ ） A. 蒙（měng）古包 疾驰 自做自受 B. 逶（wěi）迤 隐蔽 斩钉截铁 C. 蹿（cuān）上来 僵硬 心满意足 D. 蜷（quán）缩 摧毁 技高一仇 【答案】C 【解析】 【详解】A．自作自受； B．逶（wēi）迤； D．技高一筹。 3. 读一读小优整理的游记片段，依次填入横线处的词语，最恰当的是（ ） 九寨沟的五花海像一位______的少女，静静依偎在群山环抱间。每一个初见她的人，都不禁______于她那澄澈斑斓的迷人景致；湖畔的松树在雨后更是______，绿得鲜亮，绿得醉人。 A. 柔美 惊讶 一碧千里 B. 柔和 惊叹 一碧千里 C. 柔美 惊叹 翠色欲流 D. 柔和 惊讶 翠色欲流 【答案】C 【解析】 【详解】柔美：柔和美好。 惊讶：感到很意外，吃惊。 一碧千里：一眼望去全是碧绿的颜色，范围十分广阔。 柔和：温和而不强烈。 惊叹：十分惊讶，赞叹。 翠色欲流：翠绿的颜色浓得好像要流淌出来一样。 结合语境，第一空，用来形容少女，“柔美”指柔和美丽，适合用来描绘人的姿态样貌，符合语境；第二空，写人们看到美景后的感受，“惊叹” 契合大家被美景打动的心情；第三空，写雨后松树的绿，后面还写了绿得鲜亮醉人，“翠色欲流”能表现出松树鲜嫩浓郁的绿意，符合语境；故选C。 4. 某位同学想在校刊上发表自己的游记，他正在反复推敲几处词语。下列哪一句中画横线的词语不需要修改？（ ） A. 登上黄山顶，看见眼前的美景，我既紧张又兴奋，这壮观的景色真是让人忘乎所以。 B. 我们来到黄山脚下，居高临下向上望：黄山真是险峰林立，危崖突兀！ C. 黄山的怪石形态奇特，游客们看得津津有味，忍不住连连赞叹。 D. 黄山的云海姿态各异，果然意味深长。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“忘乎所以”指因过度兴奋或骄傲而忘记一切，是贬义词，不适合用来赞美美景； B．“居高临下”意思是站在高处，俯视下方。句子是在山脚下往上看，词语词义和语境矛盾； D．“意味深长”一般用来形容话语、道理含蓄深远，不能用来形容云海景色。 5. 本次活动还将展出优秀手抄报。下列出自手抄报的句子中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 这里是野生动物的天堂，猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊……等在此筑巢生息。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 兴化是一片神奇的土地，被誉为水浒摇篮，板桥故里。 D. 静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。 【答案】B 【解析】 【详解】A．省略号和“等”都表示列举没说完，两个不能一起用，重复了； C．“水浒摇篮”“板桥故里”是兴化的两个特定称号，并列的短称号之间应该用顿号隔开。 D．“马蹄声”和后面的“响成一片”是承接关系，不是并列的声音，“马蹄声”后面的顿号要改成逗号。 6. 【温馨提示】在本次主题活动中，语文老师贴心地提醒同学们在有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 根据部编版六年级上册《语文园地三》中“交流平台”的学习可知：读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法；同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同；读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D．读文章不能凭自己的兴趣来挑内容，而应根据阅读目的来选择内容。此说法有误。 故选D。 7. 照样子，把句子补充完整，体会排比句的表达效果。 美，存在于生活中的点点滴滴，重要的是要有发现美的眼睛。老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”游人说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”_________说：“________________________________________。” 【答案】 ①. 画家 ②. 色彩缤纷、风光秀丽的山林就是美，一种自然灵动的美 【解析】 【详解】先观察例句格式，是谁说加四字短语描写场景加就是美，一种什么样的美，选定身份，搭配贴合这个身份所见场景的词语，保持句式一致，构成排比。 示例： 农民说：“稻浪翻滚、瓜果飘香的田野就是美，一种丰收喜悦的美。” 任务二：最美的相遇——品读温暖有力的文字 8. 在设计手抄报时，爱好阅读的同学们决定在手抄报栏目中增加知识竞赛板块，于是同学们设计了一张知识背默卡，你来填一填吧。 读书赏美景。从“野旷__________，江清__________”中感受辽阔清冷的月下江景；从“渭城朝雨浥轻尘，_______________”中感受清新温润的春日城郊景色。 读书品佳句。苏轼在望湖楼上饮酒观景，写下“_______________，白雨跳珠乱入船”的诗句；王维与友人依依惜别，于是写下“劝君更尽一杯酒，_______________”。 读书忆家国情怀。爱国是陆游“_______________”的责任；是毛主席笔下“红军不怕远征难，_______________”的英雄气概；是李纲“____________，当以死守，____________”的坚决无畏。 【答案】 ①. 天低树 ②. 月近人 ③. 客舍青青柳色新 ④. 黑云翻墨未遮山 ⑤. 西出阳关无故人 ⑥. 位卑未敢忘忧国 ⑦. 万水千山只等闲 ⑧. 祖宗疆土 ⑨. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，即使地位低微，也不敢忘记为国分忧，体现陆游心怀国家的责任担当。 书写时注意“低”“近”“柳”“墨”“故”“闲”“疆”“与”的正确写法。 9. 阅读分享会上，小新分享了他阅读《童年》之后的感受。你也试着来写一写吧。 《童年》中给我留下最深印象的人是____________，我觉得他（她）是个________________的人，因为____________________________________________ 【答案】 ①. 外祖父 ②. 自私暴躁又矛盾复杂 ③. 他常常因为小事发火，凶狠地对待家里人，可偶尔也会流露出温情，教阿廖沙识字读书。 【解析】 【详解】本题需要选取《童年》中印象深刻的人物，概括他的性格特点，再结合书中情节写出理由。 示例：《童年》中给我留下最深印象的人是外祖母，我觉得她是个慈祥善良、乐观热忱的人，因为她经常给阿廖沙讲述美好的故事，即便生活困苦，依旧保有温柔与善意，尽力呵护阿廖沙，在灰暗的日子里为他点亮希望。 10. 阅读下面宋词，完成练习。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 _______________，_______________。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （1）将这首词补充完整。 （2）词中描写的是________（季节）的景象，我是从“_______________，_______________”这两句词中读出来的。 （3）词的下阕描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言进行描述。 _____________________________________________ （4）孟浩然在《秦中感秋寄远上人》中写道：“日夕凉风至，闻蝉但益悲。”同样写蝉，两位作者的情感是否相同？请简要分析。 【补充资料】孟浩然当年在长安应举不中，滞留至秋天，于是写了这首诗寄给远方友人，抒发情感。 _______________________________________________ 【答案】（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 （2） ①. 夏季 ②. 稻花香里说丰年 ③. 听取蛙声一片 （3）稀疏的星光缀在天边，山前飘洒着零星细雨，词人沿着乡间小路前行，转过溪边的石桥，往日熟悉的茅店忽然出现在社庙旁的树林边。 （4）不相同。辛弃疾词中的蝉鸣烘托出夏夜乡村的生机与静谧，传递出词人对乡村夜景的喜爱、对丰收年景的欣喜与闲适愉悦的心情；孟浩然诗中的蝉鸣，结合其应举不中、秋日滞留长安的境遇，烘托出悲凉孤寂的氛围，抒发了仕途失意、漂泊异乡的悲愁与落寞。 【解析】 【导语】这首辛弃疾的夜行小词，以乡村夏夜的蝉鸣鹊噪、稻花香蛙声、疏星微雨衬出乡野鲜活意趣，笔调轻快灵动，于路转忽见茅店的小惊喜里，藏着对田园风物的由衷喜爱，清浅自然，满是鲜活的烟火气。 【小问1详解】 书写时注意“别”“枝”“鹊”“蝉”的正确写法。 【小问2详解】 结合词中典型意象可判断季节：稻花飘香、蛙声连片是夏季乡村的典型物候特征，因此描写的是夏季的景象。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句，直接点明了稻花盛放、蛙鸣阵阵的夏日乡村场景，是判断季节的核心依据。 【小问3详解】 下阕依次出现“七八个星”“两三点雨”“旧时茅店”“社林”“溪桥”等意象，按照词人夜行的行进顺序，将天边疏星、山前细雨、溪桥转弯、茅店忽现的场景串联，勾勒出夏夜山乡夜行时清新自然、悠然闲适的画面。 【小问4详解】 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中，“清风半夜鸣蝉”的蝉鸣是夏夜乡村的组成部分，与惊鹊、蛙声、稻花香共同营造出充满生机的乡野夏夜氛围，寄寓了词人对乡村生活的喜爱，以及对丰年的喜悦与闲适心境。孟浩然《秦中感秋寄远上人》中，结合补充资料可知，诗人创作时正应举不中、滞留长安，诗中“日夕凉风至，闻蝉但益悲”的蝉鸣，在秋凉晚风的烘托下，强化了悲凉孤寂的氛围，抒发了诗人仕途失意、漂泊异乡的悲愁与落寞。二者借蝉鸣传递的情感完全不同。 11. 阅读小明分享的两则材料，完成练习。 材料一： 材料二： ①“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言……这些情况，说明了爱国主义教育面临的形势依然严峻，也进一步突显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。 ②如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等形式，充分发挥了历史文物资源的教育作用。前来参观的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。加强爱国主义教育是一个长期的过程，需要全社会共同行动。另外，增强教育的功能，美化教育基地的环境，适当开发纪念品，让参观者在潜移默化中感知和认同爱国精神。 （1）根据材料一，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①认为参观爱国主义教育基地能了解爱国人物及其事迹的占总人数的25%。（ ） ②他人介绍这种方式是人们了解爱国主义教育基地的一个有力渠道。（ ） ③将近90%的人认为参观爱国主义教育基地有积极意义，能受到熏陶。（ ） （2）为什么要加强爱国主义教育？材料中没有提到的一项是（ ） A. 社会上一些人出现不良心态。 B. 爱国主义教育能激发学生的创造力。 C. 爱国主义教育可以起到鼓舞人、引导人的作用。 （3）联系材料二内容分析，应该如何有效地发挥爱国主义教育基地的育人作用？ ___________________________________ （4）为了加强爱国主义教育，宣扬爱国主义精神，学校计划开展“祖国在我心中”的主题演讲比赛。萌萌想报名参加比赛，请你帮她一起完善下面的演讲稿提纲。 演讲题目：______________________________ 主要观点：______________________________ 选用材料：①____________________________ ②____________________________ 【答案】（1） ①. √ ②. √ ③. × （2）B （3）①依托本地红色场馆这类爱国主义教育主阵地，借助历史文物资源开展讲堂、讲座等活动；②全社会共同参与推进爱国主义教育；③优化教育基地的环境，适当开发特色纪念品，让参观者在潜移默化中感知认同爱国精神。 （4） ①. 《少年心怀祖国，奋斗点亮未来》 ②. 我们小学生要从小厚植爱国情怀，用实际行动热爱祖国、建设祖国 ③. 革命先烈为保卫祖国英勇奋斗的小故事，比如小英雄雨来的爱国事迹 ④. 身边同学爱护国旗、主动参与爱国主题志愿活动的真实事例 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读选材贴合时代德育导向，锚定爱国主义教育主题，将统计图表与纪实材料结合，题型覆盖判断、选择、实操拓展，梯度清晰，既考查信息提取能力，又联动生活实践，把爱国精神渗透到答题过程中，兼具工具性与人文性。 【小问1详解】 ①观察材料一左侧的饼状统计图，“了解爱国人物及其事迹”对应的占比恰好为25%，和题干表述完全吻合，该项判断正确。 ②观察材料一右侧的条形统计图，“他人介绍”是民众了解爱国主义教育基地占比最高的渠道，占比达44.44%，说明这是传播覆盖面很广的有力渠道，该项判断正确。 ③饼状图中认为参观基地有积极意义的占比总和为：37.5%（加强爱国主义情怀）+30%（学习爱国精神）+25%（了解爱国人物事迹）=92.5%，超过90%，与题干“将近90%的人认为参观有积极意义、能受到熏陶”的表述不符，该项判断错误。 【小问2详解】 材料二第①段明确提到“‘历史与我何干’的心态、诋毁英烈的谣言”这类社会不良心态，对应选项A的内容，属于原文提及的加强爱国教育的原因； 材料二第②段提到爱国主义教育“有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用”，对应选项C的内容，也属于原文提及的原因； 两则材料全文没有出现“激发学生创造力”的相关表述，故选B。 【小问3详解】 结合材料二第②段： “以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等形式，充分发挥了历史文物资源的教育作用”——概括为第①点。 “加强爱国主义教育是一个长期的过程，需要全社会共同行动”——概括为第②点。 “增强教育的功能，美化教育基地的环境，适当开发纪念品，让参观者在潜移默化中感知和认同爱国精神”——概括为第③点。 示例：①以纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等形式，充分发挥历史文物资源的教育作用；②加强爱国主义教育需要全社会共同行动，长期坚持；③增强教育的功能，美化教育基地的环境，适当开发纪念品，让参观者在潜移默化中感知和认同爱国精神。 【小问4详解】 演讲题目要紧扣“祖国在我心中”的主题、简洁有感染力；主要观点要贴合青少年身份，传递正向价值；选用的材料要真实可感，能够支撑演讲的核心观点，避免空泛喊口号。 示例： 演讲题目：《以青春之我，护盛世中华》 主要观点：作为新时代的青少年，我们应当厚植爱国情怀，从点滴小事践行爱国精神，成长为建设祖国的新生力量。 选用材料：①参观本地渡江胜利纪念馆时了解到的革命先辈渡江作战的英勇事迹，体会当下和平生活的来之不易。 ②身边普通劳动者（如扎根乡村的支教老师、坚守岗位的社区工作者）在平凡岗位上为建设祖国发光发热的真实故事，说明爱国不需要做惊天动地的大事，立足本职尽责就是爱国。 12. 阅读小红分享的文章，完成练习。 _______________ ①秋天的太阳高悬在天空。母亲坐在院里的小板凳上，一手拿着小刀，一手拿着野蘑菇，细心削着蘑菇根部的泥土，一刀又一刀，直到根部没有一丝泥土。她仔细地用手指甲掐出躲在伞下细纹中的杂物，再用手轻轻抹去伞面上的灰尘，才放心地放进筛子里。 ②一个又一个丑得没样，浑身泥土的大蘑菇在母亲的手里翻转着，不一会儿便变成了白白净净的小雨伞。每次修理好一个蘑菇，母亲都要休息一会儿，严重的肺病让母亲呼吸困难，浮肿的脸面黑青黑青的。 ③这是姐姐五点多钟起床后，走了三十好几里山路，从大山里采来的野蘑菇。 ④姐姐洗漱完了，走出门看见母亲将蘑菇的三分之一都削没了，很不甘心地说：“妈，你别再削了，我那么远采回来很不容易的，晒干了又没有多少，又不是自己吃，弄那么干净干什么，太干净不压秤，卖不了几个钱。” ⑤母亲停下手里的活，喘了一会儿气，看着姐姐说：“丫头，卖出去也是给人吃的，咱少卖两个钱不要紧，我们拣不干净的让别人吃，那才是昧良心的，咱不能干害人的事！” ⑥姐姐生气地说：“每年我们采的蘑菇最多，可卖的钱总是最少！” ⑦“可咱们的心里最踏实，不是吗？”母亲笑笑说。 ⑧姐姐沉默了，没说一句话。 ⑨蘑菇晒干了，收蘑菇的商人也来了，村里的人像往年一样，将蘑菇拿到了商人面前，姐姐看着别人家比自己多一倍的干蘑菇，皱起了眉头。 ⑩商人收完了别人的，该收我家的了，他打开姐姐手里的袋子，惊讶地说：“好干净的蘑菇啊，我出双倍价格拿走啦！” ⑪夕阳在山间徘徊，乐红了脸…… （1）请给短文加个题目：_______________。 （2）用抓关键词的阅读方法品析画“______”的句子，体会母亲的形象。 ______________________________________ （3）读画“ ”的句子，联系上下文，写一写姐姐此时的内心活动。 _________________________________________ （4）结尾是________描写，作用是：______________________________。 （5）这篇小说给了我们什么启示？联系自己的生活实际说一说。 _____________________________________ 【答案】（1）野蘑菇 （2）“仔细”写出母亲做事认真；“掐出”“轻轻”“抹去”是动作，写出她清理蘑菇时耐心细致；“才”体现母亲一定要清理干净、确认合格才肯收好。形象：母亲细心朴实、做事认真，坚守本心、有良心，不糊弄别人。 （3）妈妈说得对，卖给别人吃的东西确实要干干净净，不能做亏心事。可是我天没亮就走那么远山路采蘑菇，削掉这么多，蘑菇轻了能卖到的钱就少了，我心里真舍不得，也不再跟妈妈争辩了。 （4） ①. 环境 ②. ①烘托了人物（姐姐和母亲）此时喜悦、欣慰的心情；②赞美了母亲朴实善良、诚实守信的品质，升华了文章的主题。 （5）这篇小说告诉我们：做人要讲诚信，有良心，不能为了眼前的一点小利益而昧良心做事。只有诚信经营，才能赢得他人的信任，获得更长远的利益。 在日常生活中，我们买东西时，如果商家多找了钱，我们应该主动退还，不能贪图小便宜；在考试中，我们要诚实作答，绝不作弊。因为诚信是我们立身处世的根本。 【解析】 【导语】本文以“野蘑菇”为线索，通过母亲与女儿“重良心”与“重利益”的冲突，塑造了母亲朴实守信的形象。文章借“夕阳乐红了脸”的拟人手法，借景抒情，深化了主题。全篇文字质朴，以削蘑菇的细节展现人性光辉，生动诠释了“诚信无价”的深刻内涵，极具感染力。 【小问1详解】 文章第①段到第⑩段，始终围绕着“采野蘑菇”“削洗蘑菇”“晾晒蘑菇”到“商人收蘑菇”这一系列事件展开。“野蘑菇”不仅是贯穿全文的叙事线索，更是母亲与姐姐产生冲突、最终体现母亲高尚品质的核心载体。因此，可直接以文章的核心事物“野蘑菇”拟题。还可拟题为“干净的蘑菇”“母亲的诚信”。 【小问2详解】 这句话一连串动作，写出母亲清理野蘑菇时，不放过藏在细纹里的脏东西，一定要清理干净才肯收好。哪怕清理会损耗蘑菇、少卖钱，她也不愿意把不干净的蘑菇卖给别人。表现母亲细心耐心、朴实善良，坚守本心、讲诚信，不愿做昧良心、损害别人的事。 示例：抓住关键词“仔细”“掐出”“抹去”“轻轻”“才”，可以看出母亲清理蘑菇时细致耐心。这句话运用动作描写，刻画了母亲朴实厚道、坚守良心，做事一丝不苟的形象。 【小问3详解】 第④段姐姐抱怨母亲把蘑菇“削掉了三分之一”，觉得这样“卖不了几个钱”；第⑥段姐姐指责母亲“卖的钱总是最少”，觉得母亲太死板、太傻。这说明姐姐之前的心理是“重利益、轻良心”，她觉得母亲的做法是在跟钱过不去。 第⑦段母亲说：“可咱们的心里最踏实，不是吗？”这句话是姐姐沉默的直接原因。母亲的话虽然朴实，但掷地有声，直接击中了姐姐内心深处的道德底线。姐姐意识到，自己为了多卖钱而忽略良心，是浅薄的。 第⑧段姐姐“沉默了，没说一句话”。这种沉默不是继续对抗，而是面对母亲掷地有声的良心宣言时，姐姐的贪利念头显得自惭形秽。她内心正经历着从“重利”到被母亲“重义”的震撼和说服。 答题时先承接母亲的话：认可“不能卖不干净蘑菇、不能害人” 这个道理；再写出自己的委屈与不舍：采蘑菇路途遥远、很辛苦，清理之后分量变少，收入变少；最后落在“沉默”：道理明白，但心里还是难受，所以不再争辩，安静下来。 示例：妈妈说得对，卖给别人吃的东西，确实要干干净净，不能做亏心事。可是我天没亮就走那么远山路采蘑菇，削掉这么多，蘑菇轻了，能卖到的钱就少了，我心里真舍不得。 【小问4详解】 句子写山间的夕阳，属于环境（景物）描写。“徘徊”“乐红了脸”把夕阳当作人来写，运用拟人的修辞手法。 作用：①烘托人物心情：温暖美好的夕阳，烘托出大家喜悦、欣慰的心情；②衬托人物品质：借温柔动人的晚景，衬托母亲诚实守信、厚道善良的美好形象；③点明/升华主题：含蓄告诉读者，坚守良心，会收获善意与回报；④表达效果：以景收尾，温柔含蓄，不生硬说教，留给读者回味空间。 【小问5详解】 文章中心：母亲明明知道把泥土留在蘑菇里可以增重、多卖钱，但她坚决清理干净，不愿意卖不干净的东西，只求心里踏实。核心道理：做人要诚实守信，不能贪图眼前的小利益而做昧良心的事；守住本心，心安最重要，诚信终会收获别人的尊重与信任。 答题先写启示，提炼道理；再联系小学生日常生活：如考试、写作业、捡到财物、买卖、和同学相处等；语言积极，扣住“诚信、良心、不贪小便宜”。 示例：这篇文章告诉我们：做人要诚实厚道，不贪图小利。平时如果我捡到别人的东西，会主动归还。虽然没有好处，但是我心里踏实。 任务三：快乐成长，诉说令人难忘的记忆 13. 习作。 题目：生活因____而美好 提示：本次“书与远方”主题活动开阔了我们的视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣……先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。语句通顺，条理清晰，把事件写具体，写出自己真情实感。 【答案】例文： 生活因读书而美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它拿下来。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了。回想起来，真有点可笑。 在小时候，母亲便教我念诗歌，让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。 现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。 生活因读书而美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为半命题作文，题干要求以“生活因_____而美好”为题写一篇习作。根据提示，学生可以选择“歌声”“书籍”等。 二、立意。本篇习作要求写出某一事物对生活的积极影响，突出某一事物对生活的意义。故学生在选材时，首先应选取具有积极意义的事物，并通过相关的事例说明这一事物给自己的生活带来了哪些变化。 三、写作思路。 开头：根据补充的作文题目确定写作方向，开篇点题，说明是什么让生活更美好。可恰当运用修辞手法为开头润色。 中间：选择具体的事例，按事情发展顺序叙述，突出这一事物给生活带来的改变，注意使用恰当的人物描写方式。 结尾：抒发情感，升华主旨，表达对这一事物的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阶段素养评估 （考查内容：第一~四单元） 时间：90分钟 合计：100分 主题情境：读万卷书，行万里路，我们的人生才能更丰富。本周，学校正在举行“书与远方”主题活动，让我们在阅读与实践中拓宽视野，传承优秀中华文化。 任务一：最好的学习——触摸山川湖海的心跳 1. 下面是小明外出游玩后，写下的日记片段，请根据拼音把这段话补充完整。 走进风景区，映入眼帘的是绵延数里的菊花。那一簇簇qǐ lì（ ）的菊花xiāo sǎ（ ）地挺立，仿佛正在赶赴一场秋日的shèng huì（ ）。景区bié chū xīn cái（ ）地将菊花拼成各种图案，又在其间diǎn zhuì（ ）了一些标语牌。不少游客都huì jí（ ）于此，拍照打卡。 2. 在班级分享优秀游记时，同学们遇到了很多易读错、易写错的字，以下四组词语中，读音和字形全部正确的是（ ） A. 蒙（měng）古包 疾驰 自做自受 B. 逶（wěi）迤 隐蔽 斩钉截铁 C. 蹿（cuān）上来 僵硬 心满意足 D. 蜷（quán）缩 摧毁 技高一仇 3. 读一读小优整理的游记片段，依次填入横线处的词语，最恰当的是（ ） 九寨沟的五花海像一位______的少女，静静依偎在群山环抱间。每一个初见她的人，都不禁______于她那澄澈斑斓的迷人景致；湖畔的松树在雨后更是______，绿得鲜亮，绿得醉人。 A. 柔美 惊讶 一碧千里 B. 柔和 惊叹 一碧千里 C. 柔美 惊叹 翠色欲流 D. 柔和 惊讶 翠色欲流 4. 某位同学想在校刊上发表自己的游记，他正在反复推敲几处词语。下列哪一句中画横线的词语不需要修改？（ ） A. 登上黄山顶，看见眼前的美景，我既紧张又兴奋，这壮观的景色真是让人忘乎所以。 B. 我们来到黄山脚下，居高临下向上望：黄山真是险峰林立，危崖突兀！ C. 黄山的怪石形态奇特，游客们看得津津有味，忍不住连连赞叹。 D. 黄山的云海姿态各异，果然意味深长。 5. 本次活动还将展出优秀手抄报。下列出自手抄报的句子中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 这里是野生动物的天堂，猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊……等在此筑巢生息。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 兴化是一片神奇的土地，被誉为水浒摇篮，板桥故里。 D. 静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。 6. 【温馨提示】在本次主题活动中，语文老师贴心地提醒同学们在有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 7. 照样子，把句子补充完整，体会排比句的表达效果。 美，存在于生活中的点点滴滴，重要的是要有发现美的眼睛。老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”游人说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”_________说：“________________________________________。” 任务二：最美的相遇——品读温暖有力的文字 8. 在设计手抄报时，爱好阅读的同学们决定在手抄报栏目中增加知识竞赛板块，于是同学们设计了一张知识背默卡，你来填一填吧。 读书赏美景。从“野旷__________，江清__________”中感受辽阔清冷的月下江景；从“渭城朝雨浥轻尘，_______________”中感受清新温润的春日城郊景色。 读书品佳句。苏轼在望湖楼上饮酒观景，写下“_______________，白雨跳珠乱入船”的诗句；王维与友人依依惜别，于是写下“劝君更尽一杯酒，_______________”。 读书忆家国情怀。爱国是陆游“_______________”的责任；是毛主席笔下“红军不怕远征难，_______________”的英雄气概；是李纲“____________，当以死守，____________”的坚决无畏。 9. 阅读分享会上，小新分享了他阅读《童年》之后的感受。你也试着来写一写吧。 《童年》中给我留下最深印象的人是____________，我觉得他（她）是个________________的人，因为____________________________________________ 10. 阅读下面宋词，完成练习。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 _______________，_______________。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （1）将这首词补充完整。 （2）词中描写的是________（季节）的景象，我是从“_______________，_______________”这两句词中读出来的。 （3）词的下阕描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言进行描述。 _____________________________________________ （4）孟浩然在《秦中感秋寄远上人》中写道：“日夕凉风至，闻蝉但益悲。”同样写蝉，两位作者的情感是否相同？请简要分析。 【补充资料】孟浩然当年在长安应举不中，滞留至秋天，于是写了这首诗寄给远方友人，抒发情感。 _______________________________________________ 11. 阅读小明分享的两则材料，完成练习。 材料一： 材料二： ①“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言……这些情况，说明了爱国主义教育面临的形势依然严峻，也进一步突显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。 ②如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等形式，充分发挥了历史文物资源的教育作用。前来参观的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。加强爱国主义教育是一个长期的过程，需要全社会共同行动。另外，增强教育的功能，美化教育基地的环境，适当开发纪念品，让参观者在潜移默化中感知和认同爱国精神。 （1）根据材料一，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①认为参观爱国主义教育基地能了解爱国人物及其事迹的占总人数的25%。（ ） ②他人介绍这种方式是人们了解爱国主义教育基地的一个有力渠道。（ ） ③将近90%的人认为参观爱国主义教育基地有积极意义，能受到熏陶。（ ） （2）为什么要加强爱国主义教育？材料中没有提到的一项是（ ） A. 社会上一些人出现不良心态。 B. 爱国主义教育能激发学生的创造力。 C. 爱国主义教育可以起到鼓舞人、引导人的作用。 （3）联系材料二内容分析，应该如何有效地发挥爱国主义教育基地的育人作用？ ___________________________________ （4）为了加强爱国主义教育，宣扬爱国主义精神，学校计划开展“祖国在我心中”的主题演讲比赛。萌萌想报名参加比赛，请你帮她一起完善下面的演讲稿提纲。 演讲题目：______________________________ 主要观点：______________________________ 选用材料：①____________________________ ②____________________________ 12. 阅读小红分享的文章，完成练习。 _______________ ①秋天的太阳高悬在天空。母亲坐在院里的小板凳上，一手拿着小刀，一手拿着野蘑菇，细心削着蘑菇根部的泥土，一刀又一刀，直到根部没有一丝泥土。她仔细地用手指甲掐出躲在伞下细纹中的杂物，再用手轻轻抹去伞面上的灰尘，才放心地放进筛子里。 ②一个又一个丑得没样，浑身泥土的大蘑菇在母亲的手里翻转着，不一会儿便变成了白白净净的小雨伞。每次修理好一个蘑菇，母亲都要休息一会儿，严重的肺病让母亲呼吸困难，浮肿的脸面黑青黑青的。 ③这是姐姐五点多钟起床后，走了三十好几里山路，从大山里采来的野蘑菇。 ④姐姐洗漱完了，走出门看见母亲将蘑菇的三分之一都削没了，很不甘心地说：“妈，你别再削了，我那么远采回来很不容易的，晒干了又没有多少，又不是自己吃，弄那么干净干什么，太干净不压秤，卖不了几个钱。” ⑤母亲停下手里的活，喘了一会儿气，看着姐姐说：“丫头，卖出去也是给人吃的，咱少卖两个钱不要紧，我们拣不干净的让别人吃，那才是昧良心的，咱不能干害人的事！” ⑥姐姐生气地说：“每年我们采的蘑菇最多，可卖的钱总是最少！” ⑦“可咱们的心里最踏实，不是吗？”母亲笑笑说。 ⑧姐姐沉默了，没说一句话。 ⑨蘑菇晒干了，收蘑菇的商人也来了，村里的人像往年一样，将蘑菇拿到了商人面前，姐姐看着别人家比自己多一倍的干蘑菇，皱起了眉头。 ⑩商人收完了别人的，该收我家的了，他打开姐姐手里的袋子，惊讶地说：“好干净的蘑菇啊，我出双倍价格拿走啦！” ⑪夕阳在山间徘徊，乐红了脸…… （1）请给短文加个题目：_______________。 （2）用抓关键词的阅读方法品析画“______”的句子，体会母亲的形象。 ______________________________________ （3）读画“ ”的句子，联系上下文，写一写姐姐此时的内心活动。 _________________________________________ （4）结尾是________描写，作用是：______________________________。 （5）这篇小说给了我们什么启示？联系自己的生活实际说一说。 _____________________________________ 任务三：快乐成长，诉说令人难忘的记忆 13. 习作。 题目：生活因____而美好 提示：本次“书与远方”主题活动开阔了我们的视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣……先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。语句通顺，条理清晰，把事件写具体，写出自己真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $