浙江名校发展共同体2026-2027学年九年级上学期期中学业质量调研语文试卷

绝密大调研结束前 2026学年第一学期九年级学业质量阶段调研 语文 考生须知： 1.本卷满分120分（含全卷书写分3分)，考试时间120分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。 一、 班级举行“自立自强”主题金秋诗会，请你完成任务。(22分) 并箭》入 时代浪潮汹▲(yǒ加g),前路或许▲一(mio)茫，但少年自有力量。我 们心无旁▲(w心)扎根成长，如灯塔守望长夜，以微光汇聚星河；我们迎难而上 直面磨砺，①，②；我们前仆后继奔赴理想，如浪花接力澎迸以热血传承共 志。欢迎来到“金秋诗会”，愿我们在诗句中感悟风骨，做自立自强的追光少年！ 任务一：完善开篇词(6分) 1.根据拼音写出正确的汉字。(2分) 汹▲(yǒng） ▲（miǎo)茫 2.为开篇词中的成语选择正确的字形或字音。(2分) (1)心无旁▲(wm)（A.鹜B.骛) (2)前仆（▲）后继（A.位B.pū) 3.仿照画波浪线的句子，在①②处续写，和前后文构成排比。(2分) >中 任务二：集锦古诗文(8分) 整理古诗意象，探究“自强不息”的内涵。 意象 诗句 内涵 冰霜正惨凄， ① 松柏 不屈服外界磨难，坚守本心 《赠从弟》（其二）刘祯 ②，直挂云帆济沧海。 帆 ⑧ 《行路难》（其一）李白 不畏浮云遮望眼，④ 山峰 志存高远，不被世俗的纷扰迷惑 《登飞来峰》王安石 4.根据提示，将表格中的内容填写完整。(5分) 5,你认为下面哪一首古诗可以辑入这一板块，以丰富“自立自强”的内涵？请结合诗歌意象说明理由。 (3分) A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 B.韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 C.杜甫《月夜忆舍弟》 九年级语文试题第1页（共6页） 任务三：补写朗诵申词(2分) 6.同学们准备朗诵一组现代诗，请在横线上填写两个四字短语概括《礁 礁石 石》蕴含的精神，将节目串词补充完整。(2分) 艾青 串词：普希金在《假如生活欺骗了你》中劝慰我们直面失意，笃志自 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 强；穆旦《我看》让我们看见蓬勃生命，自强不息。海浪年年奔涌， 每一个浪都在它脚下 礁石静静挺立，下面，请欣赏朗诵《礁石》，感受①，②的 被打成碎沫、散开… 精神力量。 它的脸上和身上 发 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 任务四：创写小诗(6分) 含着微笑，看着海洋… 7.请结合《简·爱》中简·爱的经历，从词云图中至少选取两个意象，创作 一首不少于五行的小诗，展现人物自强不息的品格，从她身上汲取力 量。(6分) 七叶树 荒原蜡烛 红房子 阁接 荆棘冰雪 《简·爱》意象词云图 二、班级开展“自然哲理散文阅读密码”分享会，请你参与。(16分) 冬日树林 〔英)海伦·麦克唐纳 每一年的元旦，我都会在入夜前去林中走几个小时。夕阳低垂时分，在厚厚的雪地上，在紧贴着皮肤 的、浓密的湿雾中，我在林间穿行。我走过成片样貌邋過、未到成熟期的松林，经过古老的低地森林、榉 树林与农场的杂树林，我踏着泥泞的小路穿过桤木林和桦树丛。有时我和家人或朋友一起，多数时候独自 行走。我已记不清我的新年行走始于何时，但是多年来它已经成为一项亲切的冬季传统。 在冬天，林中漫步成就了一种特殊的现象学。无风的日子，林中一片深邃的宁静，脚下枯枝折断的响 声就像子弹射出时发出的声音。那种静谧培养出我对细微声音的敏锐觉察力，而那些细微的声音在这一年 的早些时候会完全被埋没在喧闹的鸟鸣中。比如，我脚边枯萎的欧洲蕨丛中一只田鼠轻轻的摩擦声，一只 乌鹅搜寻蜘蛛、翻检枯叶时单调的刮擦声。现在树木落光了叶子，野生动物的行迹更显眼了，不过我自己 同样显眼。我常常听到松鸡、知更鸟和灰松鼠发出警告的叫声，它们特意用尖厉的声音告诉我，它们知道 我在那里。被林中的生物咒骂让我觉得不安，却也欣慰。现代文化中的自然鉴赏往往预设自然界仅供观看 和观察，就像隔着一片厚玻璃。而这些意味着警告的声音提醒我，我们的存在会产生影响，我们喜爱观看 的动物本是拥有自己的需求、欲望、情感和生活的生灵。 一片冬日的树林展示了承载它们的大地的骨架，以及缓坡、沟壑和洼地的地理轮廓。树木也变成了对 一些模式进行识别练习的素材，每一种树有其独特的树皮纹理，其粗枝与细枝的布局和生长角度也不同。 叶落之后，光线和风雨都进入树林，冬日渐长，向春天过渡，阳光新近照过的树干上，藻类也变成青绿色 的了。 冬天的林中，生命迹象不够明显，但它们确实存在。明亮的星芒状苔藓，或是经受严寒的真菌子实体， 它们有“防冻液”细胞，都值得我们关注。有一年，在淡薄的阳光下，林中的骑马道中央有一小群冬天的 苍蝇，让我着迷了许久，我深刻地意识到它们的脆弱，它们对这个世界短暂的把握。冬日里缺少生命的鲜 明迹象，我由此想到自己作为人类的感知是有局限性的。这里的大多数生命对我而言过于微小了，或者是 在地下生存，我看不见。在我脚下，菌根真菌的菌丝将植物的根须相连，和土壤联结，它们让树木接触到 重要的营养物质，也赋予树木一种联络方式。 我们很容易把树木视作静止不动、令人起敬的存在，以它们为尺度衡量自身的生命，感知自己短暂的 历史。但是树木会生长，叶子会调落，冬天会攫住大地。一片树林其实是一个持续演变的过程，一个不断 九年级语文试题第2页（共6页） 变化的地方，而我花了很长时间才明白。孩提时代，我以为家附近的树林会永远保持原样。今天，我从前 行走过的很多小径已经被密密的桦树丛挡住，只是我对那些小径的记忆仍在。 夏天的树林几乎让我察觉不到时间的流逝或到来，充满喻鸣、闪光和不断变换的丰富生命。一切都昭 然于世，让人难以察觉到潜藏的东西。而冬天的树林正好相反，它唤起时光流逝的感受。冬日的白昼总是 决速移入黑夜，在凛冽的寒风中散步，很难不惦记回到温暖家中的滋味。我头顶的树枝上和周围的树上是 去年的鸟巢，成鸟筑巢庇护的雏鸟早已羽翼丰满。其他生命的迹象在夏天总被茂密生长的植被遮蔽：啄木 鸟的巢穴，鹿啃食过的树苗，孤穴，低处的棘刺挂住的一团獾毛。我的脚还踏在去年的叶子上，而我头顶 和四周的枝梢，苞芽里下一个春天的新叶已经卷拢。 雪后，地上积了一层薄薄的雪，解读林地哺乳动物和鸟类的足迹就可以回溯时间。雉鸡的爪迹以翅膀 的印痕结束。每一枚锯齿状的初级飞羽都攒冰霜为绒，记录了鸟儿前一天晚上从地上飞起到归巢休息的过 程。在威尔特郡的一片林子里，乍看完全没有动物出没，而我曾经跟随一只草兔的脚印，径直穿过雷地， 走到一个黑色的水塘边，发现了它喝水的地方。从一枚枚足印之间的距离，我还能看出它在路上跑得是快 还是慢。 “正念”一词指的是纯粹地存在于当下的意识，我们常将其理解为一种对灵性的追米。但是冬天的树 林教给我另外一件事，即思考历史的重要性。在同一时间，树林可以为你展示过去的五个小时，过去的五 天，过去的五个世纪。它们是树木、土壤和腐烂的树叶，水晶般白霜的绒毛和一夜的融雪，也是不同时段 交叉的地方。一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响。 (选自《读者》2026.03) 8.作者在冬日树林漫步时，感知到了哪些与夏日截然不同的景象和体验？请结合全文简要概括。(3分) 9.联系上下文，按要求赏析下列句子。(4分) (1)无风的日子，林中一片深邃的宁静，脚下枯枝折断的响声就像子弹射出时发出的声音。（从修辞 的角度赏析句子) (2)一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响。（赏析“脾啪作响”的表达效果） 10.文章第2段和第4段都写到了树林中的“生命迹象”，作者的观察视角、内心感悟分别发生了怎样的 变化？请结合两段内容具体分析。(4分) 11.请从以下阅读策略中任选其一，结合《冬日树林》的阅读体验，在分享会上向同学们介绍你是如何读 懂自然哲理散文的。(5分) 策略一：抓“物”与“我”的关系 策略二：由实入虚的联想 三、班级开展议论性文章阅读活动，请你完成任务，形成时事评论类文章的写作策略。（12分) 当科学家海报登上城市大屏 连着商场一抬头，巨幅广告上不是明星代言，也不是新品促销，而是线学森、邓稼先、袁隆平、于敏 等科学家的面孔。近日，这样的画面从山东菏泽、淄博等地开始，陆续出现在内蒙古呼伦贝尔、安激合肥、 浙江杭州等地，路过市民纷纷驻足，点赞“打卡”。城市中心的商业大屏，主动把最醒目的位置留给科学家。 为什么一张科学家海报，会让那么多人驻足、拍照、转发？ 我国科技事业取得历史性成就，离不开一代又一代科学家前赴后继、接续奋斗。1958年，34岁的邓 稼先接受核武器研制任务，从此隐姓埋名28年，一点点啃下原子弹理论设计的硬骨头；黄旭华被选中参 与核潜艇研制，从零起步攻关30年，亲自参加极限深潜试验，展现了“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪， 乐在其中”的豪迈气概。一代代科学家把个人选择融入国家需要，也让爱国、创新、求实、奉献、协同、 育人的科学家精神，有了具体动人的注脚。 九年级语文试题第3页（共6页) 我国向来有尊重、崇尚科学的优良传统。今天，科技创新越来越深入“无人区”，走别人没有走过的 路，尤其需要向全社会特别是青少年弘扬科学家精神。此次城市大屏点亮科学家的公益行动，由商场运营 者自发参与，将商业价值让位于非商业价值，让人们原本耳熟能详的名字跳出课本和纪录片，出现在车水 马龙和人间烟火中，成了人们日常生活里可感可知的存在。商业大屏本是一个城市最热闹、广告最密集的 地方，科学家的形象出现在这里，形成了一种鲜明反差，也唤起了人们心里早已有之的敬意。 今年以来，各地弘扬科学家精神的方式更加多元。北京市科协组建弘扬科学家精神宣讲队伍，大学生 宣讲队伍已达165支；山东济南在地铁四号线创新推出科学家精神主题专列，让市民在日常通勤中感受科 学氛围；辽宁沈阳、大连逛请“两弹一星”元勋黄纬禄女儿黄道群、杂交水稻之父表隆平生前工作助理辛 业芸等为青少年开展主题报告，讲述隐姓埋名、躬耕田野的故事。科学家的故事从展馆走进校园，从史料 走上舞台，传播的戴体也越来越丰富。 一个社会崇尚什么，往往体现在日常生活中什么被频繁看见、什么故事被反复讲述。向更深一层思考 此次商场的自发传播说明，社会并不缺少对科学家的认同，让科学家精神落地生根，需找到贴近普通人的 传播方式，让人们愿意停下脚步，了解并分享科学家的故事。短视频平台、商场大屏、公交地铁等线上线 下公共空间都可以成为传播载体。孩子在地铁里看到一位科学家的故事，年轻人在刷短视频时了解一次科 研突破背后的常年坚守，这些看似微小的接触，未必立刻改变谁的选择，却会一点，点塑造社会的价值取向。 弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事。这启示我们，讲述 科学家的成就，也需讲述他们求索的图顿和艰辛；既记录他们取得突破的“高光”时刻，也呈现他们细水 长流的日常坚守。 榜样的力量直抵心灵。当创造知识的人获得与知识价值相称的关注，当推动社会进步的人得到与其贡 献相称的尊重，成为科学家成为越来越多年轻人自觉追求，这将为科技强国建设注入更为坚实的价值底座 和人才支撑。 (李君强《人民日报》2026年09月21日) 12.下列对本文中心论点表述最准确的一项是（▲)(2分) A.科学家海报登上城市商业大屏，唤起了人们对科学家的敬意。 B.弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事。 C.讲述科学家故事，不能只记录高光时刻，更要展现他们求索的困顿与日常坚守。 D.尊重科学家可以吸引年轻人投身科研，为科技强国建设提供人才支撑。 13.论说文依靠严谨的推理表达观点。找出第3段推理的前提与结论，并简析二者之间的逻辑联系。(3 分) 14.论说文常借助关联词体现推理逻辑。分析下面句中的加点词在论证中的作用。(4分) (1)今天，科技创新越来越深入“无人区”，走别人没有走过的路，尤其需要向全社会特别是青少 年弘扬科学家精神。 (2)启示我们，讲述科学家的成就，也需讲述他们求索的困顿和艰辛；既记录他们取得突破的“高 光”时刻，也呈现他们细水长流的日常坚守。 4 15.本文属于论说文中的时事评论。请将下图中空缺的部分填写完整，形成时事评论类文章的写作策略。 (3分) 引述时事现象， 选取典型事例， 提出评论议题。 ① 收束全文，点明现实意义 ② ③ 拓宽论证广度。 九年级语文试题第4页（共6页） 四、班级开展古诗文阅读活动，请完成下面的任务，理解经典文学意象。(17分) 【甲】霁月楼记 (宋)杨万里 余顷官于朝，得子叔祖彦通书，诿®余以名石井@张氏之楼，且为之记。予以未尝至石井，未登斯楼， 莫知所以名之者。乃复书彦通，讯以斯楼何宜。彦通又以书云：“暄⑥凉靡不宜，而尤于秋宜；风物靡不 宜，而尤与月宜；朝幕晦明靡不宜，而尤与霁宜。”余乃大书“霁月楼”三字以造之，未暇作记也。 余尝观诗家者流，多喜谈霁月。余以为反众皆有新故无新故者月也故月“雾月”焉。及予为博士于奉 常，时秋且半，吏白余，当祀寿星。余与少卿蜀人黄仲秉，斋宿于西湖南山之净慈禅寺。是夕雨作，松竹 与荷叶终夜有声，骚骚也。五鼓夙兴，登坛将事。则天宇如水，月色如洗，殆不类人间有也。盖诗家之 谈尤信。 张君克刚。，喜宾客，且博延名士，以才其子弟。斯楼又胜绝，予安得月前霁后，御风往观焉？先作 此记，庶几与斯楼有一日雅也。 年月日，某记。 (选自《诚斋集》) 【注释】①彦通：杨彦通，杨万里族叔祖。②诿：推托。③石井：位于永丰县南二十余里，深阔丈余，大早不千。④暄：温 暖。⑤靡：没有。⑥骚骚：象声词，风吹树木的声音。⑦张君克刚：张克刚，字文仲，楼之主人。 【乙】六月二十日夜渡海° (宋)苏轼 参横斗转®欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点级？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘样意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 (选自《苏轼全集》) 【注释】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇敖北还渡海时所作。②诊横斗转：参星横斜、北斗移位，形容夜深。③鲁叟，指孔 子。孔子曾说：“道不行，乘枰浮于海。” 16.解释下面加点词语的意思。(3分) (1)诿余以名石井张氏之楼▲ (2)余乃大书“霁月楼”三字以遗之▲ (3)且博延名士▲ 17.【甲】文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列AD中选出正确的两处（▲）。(2分) 余以为万众皆有A新故B无新故者回月也D故曰“霁月”焉。 18.赏析下面语句，按括号里的要求答题。(5分) (1)暄凉廉不宜，而尤于秋宜；风物靡不宜，而尤与月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤与霁宜。(“尤” 字在关联文意、传达语气方面有什么作用？请简要分析) (2)斯楼又胜绝，予安得月前霁后，御风往观焉？(“御风”一词让你联想到你学过的哪句诗文？ 在句中有什么表达效果？) 19.【甲】文和【乙】诗都写了雨歇云开、月明澄澈之景，但其中寄托的情怀不同，请结合文本简要分析。 (4分) 20.“霁月”这一文学意象承载了哪几层内涵？请结合【甲】【乙】两文简要概括。(3分) ▲ 九年级语文试题第5页（共6页） 五、表达与交流。(50分) 21,校刊“时代微光”栏目征集稿件。本栏目聚焦普通人的追梦力量，挖掘烟火人间里温暖、坚韧、向上 的时代微光。请阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 2026年7月，第九届鲁迅文学奖揭晓。“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖， 成为首位获此殊荣的外卖骑手。获奖名单公布前一天，他还在送外卖。 王计兵坚持写作38年，送外卖仅七八年。他不喜欢“坚持”这个词：“你喜欢钓鱼，别人会问 你坚持了几十年吗？做喜欢的事情，不需要用坚持’。”为了写《低处飞行》，他访谈了140多位外 卖骑手。他说：“如今的文学夜空，不是皓月当空的单一格局，而是繁星满天的多元图景。” 请针对王计兵获奖这一新闻事件发表你的看法，紧扣“时代微光”的栏目内涵，联系当下社会与 青年生活，写一篇议论性文章，向校刊投稿。 要求：①自选角度，自拟标题；②观点要明确，议论要言之有据；⑧不少于600字；④不得抄袭， 不得套作。 九年级语文试题第6页（共6页） 2026学年第一学期九年级学业质量阶段调研 语文参考答案 一、班级举行“自立自强”主题金秋诗会，请你参与活动。(22分) 1.（2分)涌渺 2.(2分)(1)B(2)B 3.（2分)示例：似帆船勇渡沧海，以坚韧对抗风浪（选取意象1分，展现品格1分） 4.(5分)①终岁常端正②长风破浪会有时③遭遇人生挫折，仍自信乐观，奋勇追求理想的自强④ 自缘身在最高层（第③空2分，其他每空1分，错字、漏字、添字均不得分) 5.(3分)示例：选A。《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人久遭贬谪，以沉舟、病树写自身坎坷境遇， 却不沉溺苦闷，借千帆、万木的蓬勃意象，表达对世事变迁的豁达，展现身处逆境乐观不屈、自立自 强的品格。（选A可得满分，选B、C最多得2分) 6.(2分)示例：坚韧不屈，乐观从容（符合诗歌主题） 7.(6分)示例： 红房子里，你不肯低头： 冰雪途中，你把苦难读成希望。 七叶树旁，你字字铿锵一 灵魂平等，爱也平等。 你以荆棘为路，以烛火为光， 照我在青春里，站成自己的光。 (符合主题1分，结合简：发的经历2分，运用意象1分，汲取力量联系自身1分) 二、班级开展“自然哲理散文阅读密码”分享会，请你参与。（16分) 8.(3分)听觉上，夏日充满鸟鸣喧闹，冬日则极度宁静，能敏锐觉察到细微的声响。视觉上，夏日茂密， 其他生命迹象被遮；冬日叶落，大地的骨架显露，动物的行迹、微小的生命变得显眼。时间感受上， 夏日的森林察觉不到时间流逝，难以察觉隐藏的东西：冬日白昼短暂，寒风凛冽，让人快速感受到时 光的流逝和对温暖的渴望。（桃括出两个方面即可） 9.(4分)(1)运用了比喻的修辞（或以动衬静），将枯枝折断的声音比作子弹射出，反衬出冬日树林深邃 的宁静，突出了作者听觉的敏锐。 (2)将不可见的生命张力具象化为听觉感受，生动传神地写出了冬日树林看似死寂，实则蓄势待发、 生生不息的生命活力。（每小题2分） 10.(4分)起初，作者从宏观视角观察，关注松鸡、知更鸟等动物的足迹和行踪，将其作为识别练习的素 材，感叹它们是有需求和欲望的生灵。(2分)后来，作者转入微观视角，关注到极其微小的真菌、地 下相连的菌根网络，以及冬日阳光下脆弱的苍蝇，深刻意识到人类感知的局限性，以及万物相互联系、 相互依存的生态哲理。(2分) 11.(5分)策略一：我分享“抓‘物'与‘我'的关系”这一策略。阅读自然哲理散文，要关注“看到的景物” 和“由景物产生的思考”，作者看到文中的微小生命，如极度脆弱的冬蝇、将根须相连的真菌网络、 雪地上的动物足迹，认识到生命在寒冬中隐秘蛰伏、蓄势待发的坚韧，以及万物相互联系、时间交错 的自然哲理。读这类散文不能仅仅停留在欣赏自然风光，而要跟随作者的视角，去感受“物”带给“我” 的触动，体悟作者借“物”传达的生命哲学或人生态度。（由“物”到“理”的分析3分，总结策略2 分) 策略二：我分享“由实入虚的联想”这一策略。初读文本，我看到的只是枯枝、足迹和冬蝇。但我顺 着作者的目光，由“树梢苞芽里卷拢的新叶”联想到了“生命在寒冬中的蛰伏与蓄势”：由“小径被 密密的榉树丛挡住”联想到了“时光流逝与记忆永存”。这让我明白，读自然哲理散文，不能停留在 第1页共3页 风景表面，而要跟着作者完成从“物”到“理”的跨越。(“由实入虚的联想”分析3分，总结策略2 分) 三、班级开展议论性文章阅读话动，请你完成任务，形成时事评论类文章的写作策略。(12分) 12.（2分)B 解析： A是文章开篇的事例，属于论据，不是论点。 B是全文首尾呼应的中心论点，全文所有材料都国绕它展开。 C是传播科学家故事的具体做法，属于分论点。 D是弘扬科学家精神的最终意义，属于结尾升华，不是中心论点。 13.(3分)前提：邓稼先、黄旭华等科学家数十年为国潜心科研、无私奉献。（1分)结论：我国科技事 业的历史性成就，离不开一代代科学家接续奋斗，科学家精神在他们身上得到生动体现。(1分)联系： 运用归纳推理，以个别科学家的事迹为依据，概括提炼出普遍性的认识，用事例支撑观点。(1分) 14.（4分)(1)“尤其”表示递进，由科研攻关的艰难现状，推导出这项工作的重要性，进一步突出这项 工作的重点对象。（2)“既.…也..”表并列的关联词，表明弘扬科学家精神包含两个不可或缺的 途径，全面地阐释弘扬科学家精神的方法，使论证周密，增强说服力。（关联词表示句子之间的关系1 分，作用1分) 15.(3分)①阐释精神内涵②评析事件本身，挖掘事件价值③拓展同类案例（可以不要拘泥于言语形 式，意对即可) 四、班级开展古诗文阅读活动，请完成下面的任务，理解经典文学意象的内涵。(17分) 16.(3分)(1)取名(2)赠送(3)邀请 17.(2分)BD 18.(5分)(1)“尤”连用三个“尤”构成排比，层层递进：此楼四时冷暖、各类景物、晨昏景象无不适 宜，但尤其适合秋天：秋景之中尤其适合月色；月色之中尤其适合雨停天晴之时。反复强调，凸显此 楼最绝妙的景致便是雨霁之月，交代“霁月楼”命名的缘由，暗含彦通对霁月美景的偏爱。(2分，准 确理解“尤”字的意思1分，理解句子大意、强调喜爱之情1分)（2)“御风”是乘风而行的意思， 让我联想到苏轼的“我欲乘风归去”（庄子的“列子御风而行”，郦道元的“虽乘奔御风”）运用浪漫 想象，写出作者渴望乘风奔赴霁月楼观赏美景，表达对霁月楼美景热切的向往。(3分，联想到的诗文 1分，表达效果2分) 19.(4分)杨万里《霁月楼记》：写霁月清景，重在欣赏自然本身澄澈清雅之美，获得心灵的清净与审美 愉悦，侧重山水雅趣，表达作者对登楼赏月的由衷向往(1分)，也暗含对楼主张克刚好客喜士、重视 子弟教有的欣赏(1分)。 苏轼《六月二十日夜渡海》：既写渡海之时雨过天晴、海天月色澄澈的实景(1分)：又以风雨比喻多 年贬谪磨难，澄澈海天月色比喻自己光明磊落的品格，抒发历经苦难之后不怨不恨、旷达坦荡的胸襟 (1分)。 20.(3分)①本义是指雨雪停歇之后明净清朗的月色，指自然界的夜景；②审美层面：代表清美、澄澈的 意境：③人格喻义：象征历经人生风雨磨难之后，坦荡旷达的精神胸襟。 五、表达与交流(50分) 21.(50分) -等(22~18) 二等(17~13) 三等(12~8) 四等(7~0) 基础 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 等级 22分 44分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 第2页共3页 -等(22~18) 二等(17~13) 三等(128) 四等(7~0) 表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 22分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 深刻 丰富 有文采 有创意 ⑧用词贴切， ①透过现象深人本质 ④材料丰富 ①见解新颍，材料新鲜， 发展 句式灵活 ②揭示事物内在的因果 ⑤论据充实 构思新巧 等级 ⑨善于运用修辞手 6分 关系 ⑥形象丰满 ①推理想象有独到之处 法 ③观点具有启发性 ⑦意境深远 ⑧有个性色彩 ⑩文句有表现力 附：参考立意： 平凡与非凡：王计兵在“低处”的生活中发现了诗意的“光”，真正的文学并非高高在上，而是扎根 于日常。可从“微光成炬”的角度，论述平凡人身上蕴藏的不凡力量。 快与慢的辩证：在“赶时间”的时代，王计兵用38年慢写诗意人生。结合《冬日树林》中“冬日白 昼快速移入黑夜”的时间流逝感，论述在快节奏中守护“慢”的价值。 热爱与坚守：王计兵拒绝“坚持”一词，因为热爱无需坚持。可从“做喜欢的事”出发，论述真正的 内驱力来自内心的热爱而非外在的督促。 发出自己的声音：王计兵说“只要你愿意发声，就有机会被听见”。可结合当代青年如何在新媒体时 代找到自己的表达方式，论述个体表达的价值。 科技时代的人文坚守：2025年被视为“A1普惠元年”，当AI可以高效完成标准化写作时，王计兵诗 歌中那些“来自生活现场”的真切体验与情感共鸣，恰恰是算法无法替代的。 第3页共3页