山东烟台市2026-2027学年高三上学期期中语文试题

2026一2027学年度第一学期期中学业水平诊断 高三语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、阅读(70分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 材料一： 回望百余年波澜壮阋的历史，文艺大众化构成了中国近代以来文艺发展的主流，不仅 在实践层面有力巩因了党的文化领导权，也极大推动了中国从传统迈向现代的进程。在 技术语境与文化逻辑发生巨变的当下，必须跨越技术与算法的奖篇，重新探寻“人民文 艺”的当代表达，来应对信息化时代坚持党的文化领导权、推动社会主义文艺繁荣发展的 全新课题。 “人民文艺”的诞生，标志着党的文化领导权的确立。中国共产党始终将掌握文化领 导权作为领导苹命、建设与改革的重要任务，始终将文艺工作视为掌握文化领导权的重要 抓手。1942年，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》集中闸发革命文艺如何正确发展的 命题，明确“我们的文学艺术都是为人民大众的，首先是为工农兵的”，要求文艺工作者的 思想感情和工农兵打成一片，这确立了马克思主义文艺理论中国化的根本立场。要创作 出真正的工农兵文艺，知识分子必须“长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到 火热的斗争中去”，从人民斗争生活这唯一源泉汲取创作养分。知识分子与工农相结合， 弥合城乡、精英与民众、现代与传统之间的鸿沟，成为群众与国家之间的有机煤介。党借 助革命作家创造性劳动生成人民大众的文艺，再使之回到群众中，为群众接受实践，彰显 无产阶级政党的合法性。此时“大众”拓展为占人口90%以上的工人、农民、兵士和城市 小资产阶级，形成具备政治自党的共同体，为党的文化领导权筑牢群众根基。历史经验表 明，获取文化领导权是获取政治领导权的前提条件，巩固文化领导权是确保国家沿着社会 主义方向前进的根本途径。 “新大众文艺”的媚起，给新时代党的文化领导权带来全新课题。从生产机制看，新 技术构建起超文本链接的网状网络，打破原有中心化格局，进入多中心、散点的泛大众化 状态；普通读者观众走向前台，释放巨大文艺生产力。但基于兴趣热点聚合的“超大众 性”，消解了原本依靠价值认同连接的“人民性”，具备主体性的“人民大众”分化为平台语 境下偶发分散的图层社群，主流价值引导机制被平台、资本、算法逻辑挤压。从传播机制 看，“资本一算法一平台”的传播链条，以流量收割为商业模式，制造信息茧房，文艺的文 化价值让位于商业化炒作，削弱主流意识形态传播效能。从评价机制看，全民创作并未真 高三语文试题第1页（共8.页） 正带来全民评价体系的成熟。因此，既要以主流价值导向驾取算法，实现技术自主创新， 也要适应新的文艺形态，加强党对文艺工作的领导。 数字化智能化浪潮重构文化生产机制，新大众文艺让人民重返文艺中心。大数据、AI 提升文艺传播与共鸣能力，形成“文艺+生产+生活”新模式，释放全民创作活力。网络 文学、微短剧、短视频UGC等海量数据，印证大众文艺已经从消费者模式转向生产者模 式。但算法平台不只是工具，更是渗透社会各领域的权力建构范式。面对机遇挑战，我们 需要回望革命文艺的历史资源，跨越算法技术壁垒，探索人民文艺的当代转化。 1942年《在延安文艺座谈会上的讲话》提出革命文艺家要做群众忠实的代言人：2014 年习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》重中“社会主义文艺，从本质上讲，就是人 民的文艺”，呈现出文艺大众化一脉相承的发展脉络。新时代只有激活人民群众文艺创 造活力，把文艺融入人民日常生活，才能持续推进党的文化领导权建设。 (摘编自《从“人民文艺”到“新大众文艺”：中国共产党文化领导权建构的文艺路径》) 材料二： 以新大众文艺之名，各行各业普通创作者产出大量动人的作品。他们未必精通专业 艺术理论技法，创作最重要的源泉是多姿多彩的现实生活。普通劳动者拿起笔、手机进行 创作，作品饱含市并烟火与泥土气息，能够引发广泛共鸣，彩显文艺强大的感召力量。 回望历史可以看清新大众文艺之“新”：八十多年前延安时期，文艺是走向群众、为群 众代言；互联网时代的新大众文艺，是文艺从群众中走来，普通劳动者不再需要“被代 言”，转而“自发声”，创作直接对接自身现实生活。新时代为普通大众从生活中汲取素材 开展创作提供了文化基础、技术便利与传播优势，实现对生活是文艺创作的源泉这一命题 的历史性创新，文艺的人民性由此得到直接充分的彰显。 新大众文艺的火爆，也反衬出当下文艺创作的现实问题：有的拼凑段子充当文学书 写，有的影视刷故事悬浮失真，有的采风简化成观光应酬，有的套用套路脸谱化处理现实， 更有甚者依赖A、抄装割窃。这类脱离生活的创作，纵然短暂博取流量，终究属于无源之 水，难以长久。正如论断所言，文艺创作最根本最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。人 民已经主动登上文艺前台，专业创作者应当从中获得启示，重建文艺与人民生活的血肉联 系。 大众创作蕴藏磅礴创新力量，业余不等于粗艇。大众生活广度和专业创作深度的融 合，有望催生新时代文艺高峰。《三体》出自业余创作的个案启示我们，未来的文艺高峰， 很可能生长于千千万万普通大众鲜活的文艺实践沃土之中。 (摘编自《文艺借时代之力，与自己的本源紧紧相拥》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文艺大众化是近代中国文艺发展的主流趋势，它既有利于巩固党的文化领导权， 也使得中国社会实现了由传统向现代的转型。 B.延安时期，在建构人民文艺理论过程中，城市小资产阶级也被纳人“大众”行列，与 工农兵共同构成具有政治自觉的共同体。 C.数字化、智能化让“新大众文艺”拥有了更强的生产活力，但同时也造成了文艺对 主流价值的引导功能遭到一定程度的冲击。 D.互联网时代普通劳动者实现“自发声”，不再依赖专业创作者代发声，这是“新大众 文艺”区别于延安时期文艺的一大特征。 高三语文试题第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.人民文艺架起党联系群众的桥梁，夯实文化领导权根基，为党获取政治领导权、引 领国家走社会主义道路提供重要支撑。 B.新技术、新平台推动了“新大众文艺”的崛起，文艺的生产机制、传播机制都发生了 变化，评价机制还与过去保持一致。 C.无论是“人民文艺”还是“新大众文艺”，都说明了同样的道理一中国共产党的文 化领导权不能够脱离人民这一根基。 D.普通大众也能创作出极具感召力的作品，但不能说他们可以取代专业创作者，也 不能由此而否定专业艺术理论的重要性。 3.根据材料二，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) 新大众文艺的堀起，让普通劳动者跨过专业创作的门槛，①，产出的作品满是鲜 活的烟火质感，极易引发大众共鸣。普通人成为主动表达的创作主体，既印证了②的 理论，也反衬出当下各种套路化创作没有长久生命力的现实问题。所以，只有做到③ ,才有希望孕育出属于这个时代的标志性文艺成果。 4.两则材料在围绕“新大众文艺”展开论述时，侧重点有所不同，请简要概括。（4分) 5.校园文学社计划做一期“新大众文艺”专题公众号推文，小记者准备采访一位扎根生活 的普通业余创作者，第一个采访问题已经拟定：“与专业文艺从业者相比，普通业余创 作者在取材上具备哪些优势？”请根据材料二，再拟定两个采访问题，并分别阐明提问 的理由。·(6分) （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 窗前一棵丹桂 蔡东 我走到雨所跟前，门放着，里头黑乎乎的。灯光乍亮，老章整个人往里缩。他坐在马 桶上，窘迫地笑，额头上渗出细密的汗珠。“怎么了？”我的声音在发抖。他怒了，说看不 见吗？人起不来了！我看见他全身只着内裤，内裤被勉强拉到大腿根附近。为等我过来， 他上半身端坐，两腿膝盖并找，尽力扎了个不太难看的姿势。 我张着嘴呼吸，呼吸变得短而浅。确认他脑子清醒手脚能动，排除了更为凶险的急 病。 我俯下身子，双手挽住他的右胳膊，我用力，他也用力，两人同时问哼一声，只是胳膊 动了动。他摇头，说没用对劲儿。我去房间拿来长袖，协助他穿上。又试了一次，我喊 “一、二、三”，我俩深吸一口气，同时用力。老章上身微微晃了晃，重心无任何变化，屁股 还在“U”形塑料圈上钉着，又失败了。我直起身子，说快行了，先缓缓，再来一次。 我去客厅取来换鞋凳，放厕所门口，跟他一起坐着。这才发觉，一侧墙砖上印着个湿 手印，手指张得很开。他用汗湿的手比划着，一手放到腋窝下，一手揽腰，一起用力。我点 点头，说过会儿试试。 他忽然吸鼻子，说，哪来的香气？一股浓烈的香味已充满在空气里。我心中一动，难 道是桂花开了？站起来，走到窗下，打开虚掩的一扇窗，花香浩荡，潮水般涌来，窗子倒像 高三语文试题第3页（共8页） 是被它推开的。丹桂依旧安静地站在那里，多出一树橙红的小花。老章仲长脾子，跟着向 外望，说，前几天还顶着花骨朵，夜里这就开了。昨日一场雨，天凉了些，今夜就开了。 我说，再来一次？我蹲下来，右手放在他腋下，左手抱腰部，深呼吸，喊道，起。 相持片刻，这次是我先泄了气。身体侧过来，紧挨他前倾的胸腔，刚想用力，眼睛餐见 自个儿松弛的大臂，从腋窝到手肘一溜儿肉，在空气中奔拉着、晃荡着，就使不出力气来 了。 想想刚退休时的生活，只觉得庆幸。记得办退休的那段日子，不敢深想，三十年就这 么过去，要经历多少家情的人伤心的事，才能提到今天。老章比我晚退半年，我俩像大部 分退休老人一样，学书画，练太极举，买塑料盆种莱，回老家参加同学聚会一段补偿式 的生活，开了眼界，遂了心愿，也证实一个真理，还是自已家最舒服，日子这才回归正常。 此时，我偷偷看老章一眼，随即移开目光。一番折腾后，紧急和危险的气息正淡去，但 他到底因在那里，一个人可拉不起来。老章提议，要不试试物业？我苦笑，娜来的物业。 我想着要不找一下居委会。老章低头在手机上打字，又举起手机放耳边听，接着神色 一路，说网上搜到的号码，打过去是空号。我说，还是去趟居委会，碰碰运气。 刚来到楼门口，花香先于夜色迎上来。这棵丹桂树比我更早来到南方。搬来时，它是 矮矮的小树，几年后，长高了些，又过几年，长到二楼窗户边，六七米高，个头不再变了，花 却一年年越开越密。 几步走到丹桂树旁，那花开得正蓬勃，颜色是热烈的橙红色，黑夜里格外鲜明，风吹过 去，星星点点的光在树冠间闪烁。整栋楼只有二楼窗户透着光，老章在里面等我呢。 打开手机电简，步入夜色。穿过荔技林，一路走到拐角处，居委会两扇玻璃门上，还是 去年春节前贴的福字。借着路灯的光，向里张望，椅子都空着，电脑屏幕一片漆黑，只有几 个插排的红点亮着。 沿着人行道往回走。直到走出荔枝林，我才看见它。它突然从路边草丛跳出来，落到 路中央。不是童话里那种皮毛火红的松鼠，是深灰色的。担心它离去，我不敢移动脚步， 有那么一个瞬间，甚至期待它开口说话，不管说什么，说句话就好。然而待我回过神来，它 的身影已靠近草丛尽头的那棵树，融化在夜色里。 老章的电话打过来，问在哪里，人没摔着吧。我说，哪能呢，这就回去。我加快脚步往 前走，看见桂树，就知道到家了。桂花盛开的时候，认真地散发香气，空气中的桂香，好似 轻轻一碰就会满出来。 老章听见门响，高声说，回来了就好，别硅着碰着的。他劝我休息，说捱到天亮就能找 到人了。我说，跟你做个伴。我担心他的病情，他只说不过是关节的一点小毛病。 老章说得轻巧。跟跟跄跄的募年，埋伏着多少生活被迫改变的惊险时刻，不做预告， 却必将到来。我这才想起，前几天晚饭后在小区遍弯儿，他蹲下系鞋带，我往前继续走，没 见他跟上，回去找，他说，扶我下。我伸出手，他的手把我的手往下一压，站起来。此刻，大 概猜到，如果当时我不在，他要双手撑住地，反复调试角度和力度，以一种极其笑拙的姿势 让身体立起来。积年的劳损使膝关节在某个时刻突然失灵，化作一块失去功能的朽木。 他没对我说。我也没对他说。 我早上先醒了，会悄悄来到他房间门口，听一听他是否还新声如常。 高三语文试题第4页（共8页） 他坐在马桶上，我坐在塑料换鞋免上，半晌无言。随着衰老的迫近，终于活到这样一 个阶段。经常，我们身处一室，又能各自待在自己的世界里，空气中充满令人舒适的沉默。 打开另一扇窗，黎明前清冽的空气涌进来。天色将明未明的时候，丹桂树上四片花辨 的小花，密臣匝挨在一起，每朵花都有无数的伙伴，每朵花也都像一个微小而完整的奇迹。 他好像浑然不如，他不再是之前那个他了。此后，在一个漫长的不断消失的过程里， 也会有新事物出现在我和他的生活里。家的各个地方，床边，沙发旁，厕所里，多出一种叫 “扶手”的东西，它将伴随着我和老章，朝着那必然的终点，缓慢地，一步一步地走过去。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“看不见吗？人起不来了！”老章这句话表面看是在责怪“我”、对“我”不满，其实 是在埋怨他自己，因自己的无能为力、不争气而恼羞成怒。 B.“一侧墙砖上印着个湿手印，手指张得很开”，这一细节暗示老章在向“我”呼救之 前已经努力想法自己起身了，与小说开头他的表现形成呼应。 C.“我”在寻求帮助、无果而返之时遇到一只松鼠，“甚至期待它开口说话”，这一心理 描写绝非可有可无的闲笔，而是人物无助心境的真实投射。 D.小说结尾提到“扶手”将出现在家中各个地方，这一意象寓意深刻，象征着“我”们 夫妻二人在衰老中会直面因境，彼此扶持，保持生活的尊严。 7.关于文中丹桂的描写，下列说法正确的一项是(3分) A.“潮水般涌来，窗子倒像是被它推开的”，借丹桂的骤然开放和花香的浓郁浩荡，写 出“我”突遭家庭变故后的情绪波动，心神不宁。 B.丹桂树“比我更早来到南方”，花“一年年越开越密”，树的逐年繁茂与人的渐渐衰 老相对照，透射出对草木无情、人生易老的慨叹。 C.“我”归来时“看见桂树，就知道到家了”，意味着丹桂树既是地理意义上“家”的坐 标，也在长期相伴中成为精神上“家”的象征。 D.结尾处写丹桂小花“密匝匝挨在一起”“每朵花都有无数的伙伴”，以花的热闹反 衬人晚景的落宽，暗含着对老年人生存处境的优虑。 8.《荷花淀》中，水生嫂对即将参军的水生有话想说而“没说”；本文画横线句子夫妻俩也 有“没说”的情形。请简要分析这两篇文章“没说”的不同内涵。(4分) 9.有评论认为，好的小说善于“在不显眼处、以不渲染之笔，写出生命的重量”。请简要说 明本文是如何体现这一特点的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 先赵元吴未反，青州民赵岛上书论事，且言元吴必反。宰相以禹为狂言，徒建州，而元 吴果反。禹自建州逃还京师，上书自理。宰相怒，下禹开封府猴。公言禹可赏，不可罪。 与宰相争不已，上卒用公言。 移滑州。未行，诏提举河北便余。都转运使魏痃助奏公擅增损物价。已而璀除龙图 阁学士、知开封府，公艺廷辨。既对，上直公，夺璀职知越州。且欲用公。公言臣与转运使 不和，不得为无罪。力请还滑。会河溢鱼池场，且决。公发禁乐挥之庐于所肖决衷民涕这 高三语文试题第5页（共8页） 更速公坚卧不动。水亦浙去。 石塘河役兵叛，其首周元，自称周大王，震动汝洛间。公闻之，即日轻骑出按。史请以 兵从，公不许。贼见公轻出，意色闲和，不能测，则相与列诉道周。公徐问其所苦，命一老 兵押之，曰：“以是付叶县，听吾命。”既至，令曰：“汝已自首，皆无罪。然必有首谋者。”众 不敢隐，乃斩元以徇，而流军校一人，其余悉遣赴役如初。 潍州参军王康赴官，道博平。博平大褙有号裁道虎者，欧康及其女几死，吏不敢问。 博平隶河北。公移捕甚急，卒流之海岛，而动更故纵，坐免者数人。山东群盗为之屏息。 徐州守陈昭素以酷闻，民不共命。公发其事，徐人至今德之 移知风翔。仓采支十二年，主者以腐败为忧。岁饥，公发十二万石以贷。有司忧恐， 公以身任之。是岁大熟，以新易陈，官民皆便之。于润使者入朝，过秦州，经略使以客礼享 之。使者骄甚，留月余，坏传舍什物无数，其徒入市掠饮食，人户昼闭。公闻之，谓其僚曰： “吾尝主契丹使，得其情，虏人初不敢暴横，皆译者教之。吾痛绳以法，译者惧，则虏不敢 动矣，况此小国乎！”乃使教练使持符告译者曰：“入吾境，有秋毫不如法，吾且斩。若取军 令状以还。”使者亦素闻公威名，至则罗拜庭下，公命坐两廊饮食之，护出诸境，无一人哗 者。始，州那以酒相饷，例皆私有之，而法不可。公以遗游士之贪者，既而曰：“此亦私 也。”以家财偿之。且上书自动，求去不已。 (节选自苏轼《陈公传》)》 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 公发A禁兵B捍之回庐于所回当决回吏民回涕泣回更谏回公坚回卧不动。 11.下列对文中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.直，意动用法，与《屈原列传》“又怪屈原以彼其材”中的“怪”用法相同。 B.徇，与《陈涉世家》“乃令符离人葛要将兵徇蕲以东”中的“徇”意思不同。 C.诸，众，各，与蒲松龄《促织》“乃赏成，献诸抚军”中的“诸”意思相同。 D.之，为定语后置标志，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.赵禹因断言元昊必反而被流放，后又因上书自理被收监，陈公弼与宰相意见相左， 认为赵禹有功无过，他的意见最终被皇帝采纳。 B.都转运使魏瓘因弹劾陈公弼擅自调整物价而升任开封知府，二人当延辩论后，魏 獾降职，陈公弼则认为自己也有过错而辞却重用。 C.潍州参军王康在赴任路上被强盗殴打几乎致死，陈公弼发文追捕并成功将强盗流 放，数名官吏因当初不敢过问此事而被弹劾免官。 D.于阗使者横行霸道，秦州百姓深受其扰，陈公弼深知是翻译在教唆，便派人对其进 行警示，使者也慑于陈公威名，只得恭敬拜见。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)徐州守陈昭素以酷闻，民不堪命。公发其事，徐人至今德之。（4分) (2)岁饥，公发十二万石以贷。有司忧恐，公以身任之。(4分) 14.苏轼评价陈公弼“严而不残”，体现在哪些方面？请简要概括。（3分) 高三语文试题第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 梦中和筋字韵 黄庭坚 崇宁二年正月已丑，梦东坡先生于寒溪、西山之间，予诵寄元明®“悠”字韵诗数篇，东坡笑日：“公 诗更进于震时。“因和子一篇，语意清奇，予击节赏叹，东坡亦自喜。于九曲岭道中连诵数过，遂得之。 天教兄弟各异方，不使新年对举觞。 作云作雨手翻發，得马失马心清凉。 何处胡椒入百解①，谁家金钗十二行。 一邦一壑可曳尾，三沐三蜚⑥取刺肠。 【注】①崇宁二年：公元1103年，苏、黄二人先后因元祐党争遭贬。作此诗时，苏轼已卒两年，作者正 流寓鄂州。②元明：指黄庭坚长兄黄大临。③胡椒八百解：唐代宰相元载是巨贪，被抄家时搜出胡椒八 百解。④三沐三豎(x):多次沐浴黄香，是君王礼遇贤臣的隆重仪式。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点出兄弟天各一方、连新年举杯共饮都不可得的境遇，平淡之语暗含深悲之情。 B.领联先怒指朝中翻云覆雨的好党政敌，再抒写自己纵马山溪的自由畅快，对比鲜明。 C.颈联巧借典故，表明富贵终究是过眼云烟无法长久，反衬自己安于隐逸的人生态度。 D.尾联落脚于隐居丘整、保全本心的人生抉择，情感从对外批判转向对内的精神坚守。 16.本诗小序记梦中与东坡唱和之事，请结合全诗，分析诗人写这场梦的用意。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)魏征《谏太宗十思疏》开篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出“①，②”两句， 强调了德义对于治国安邦的重要性。 (2)贾谊《过秦论》中的“③，④_”两句，生动形象地写出了陈涉起义得到了众 人的热烈响应。 (3)黄庭坚依托梦境相逢展开诗歌，《春江花月夜》中有两句同样依托梦境写游子羁旅 乡愁，慨叹归乡无望，这两句是“⑤，⑥”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 冰川被称作地球的“白色能甲”，如今正加速退缩，部分区域甚至发生刷烈崩解、垮 场，由此衍生的次生灾害令人触目惊心。西藏吉隆口岸曾发生冰崩灾害，从冰崩触发到泥 石流冲毁口岸，仅仅7分钟。就在此前，这片区域还刚刚经历过冰湖渍决诱发的冰川泥石 流。短期内两场灾害(A),其根源都指向全球气候变暖。甲，摩擦力近乎消失， 高位冰体衰抉冰碛物效然崩塌，坠入高差近2000米的山谷，再卷走沿途松散堆积物与流 水，快速演变为破坏性极强的泥石流。过去人们把冰川比作“缓慢的河流”而念它时 常化身为“呼喷的泥石流” 统计显示，冰川总面积持续缩减，大型冰川不断分裂，冰川总条数不降反增。部分冰 高三语文试题第7页（共8页） 川末端年退缩速率，从上世纪末每年数米飙升至如今每年十几米乃至几十米。冰川消融 还有一个危险特征：退缩并不均匀。融水顺着冰裂隙渗入冰川内部，内部结构遭到侵蚀， 乙。 吉隆灾害暴露出跨境流城灾害监测的短板：泥石流物质起源发育区处于邻国境内，只 依靠本国单边监测，很难保障整个流域的安全。中国科学院院士秦大河呼吁，应当开展全 流域危险源排查，加密高风险区域地面观测网点，建立跨境的数据共享机制，把冰冻图灾 害纳入国家综合防灾减灾规划，这些工作已经(B),必须尽快着手实施。①青藏铁路 穿越近五百多公里多年冻土地带，②安全运行巴有20年，③为冰冻图环境适应积累了宝 责的实践经验。④但现阶段我国监测网点分布稀疏，⑤亟需加大现代化野外监测网络建 设，⑥使监测数据实现实时传输。“冰冻圈科学行动十年”项目启动，推动冰冻图科学由 基础研究转向服务全球气候治理。不过，适应手段只能缓解灾害风险；治本之策，依旧是 控制碳排放。二氧化碳可以在大气留存数百年，就算未来达成碳中和目标，已经锁定的升 温效应会依旧存在。由此可见，我们要坚持减缓与适应并重，一方面依托“双碳”目标为 冰川留存生存空间，另一方面完善冰川一冰湖监测网络，做好风险区划和工程防护。 18.请在文中A、B两处填入恰当的成语。（2分) 19.文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.请将文中画波浪线句子改写成一个长单句，可以适当增删词语，不得改变原意。(4 分) 21.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过20个字。（4分) 22.请根据原文内容，指出下面这则推理的逻辑错误，并说明错误的理由。(6分) 一旦实现碳中和，冰川就会停止消融退缩。 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 在第48届世界技能大赛上，中国队三名“00后”选手不负众望，交出了一金、一铜、一 优胜奖的亮眼答卷。 曾因成绩而焦虑的薛浩鑫，受“技能报国”四字感召，日复一日埋头苦练抹灰隔墙技 艺，以一幅融入古典纹样的创意作品站上最高领奖台。中考失利的张晓锐，从陪练队员做 起，不惧伤痛反复实操打磨技艺，提前完赛折获铜奖。张思佳每天保持12到14小时的高 强度练习，每一道工序都反复推演，捧回优胜奖。 刮腻子、装管道、做家具，这些看似寻常的手艺，却让三名青年在世界舞台上刻下了 “中国精度”。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少手800字。 高三语文试题第8页（共8页） 2026-2027学年度第一学期期中学业水平诊断 高三语文参考答案 一、阅读（70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.（3分)A(“也使得中国社会实现了由传统向现代的转型”错。) 2.（3分)B（“评价机制还与过去保持一致”错。) 3.(3分)①从现实生活中汲取素材进行创作②生活是文艺创作的源泉③大众生活广 度和专业创作深度融合（每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 给分。) 4.（4分)①材料一侧重于党的文化领导权建构，从文化治理层面定位新大众文艺，梳 理人民文艺从传统到当代的转化路径；②材料二侧重于文艺创作实践，阐释新大众文艺的 创作内涵，反思当下脱离生活的创作弊病。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。) 5.(6分)()问题：您认为业余创作者和专业创作者之间可以怎样互相借鉴，助力新时 代文艺发展？(1分) 理由：①材料二提出业奈不等于粗糙，大众创作蕴藏磅礴创新力量；②此问题契合专 题的采访情境，意在引导受访者结合自身体验来思考两类创作者的融合路径。(2分) (2)问题：面对创作脱离生活、追逐流量的现象，您在创作中如何守住生活本源？（1 分) 理由：①此问题直接针对材料一指出的脱离生活创作的现实因境，②意在通过创作者 的实践体悟，为公众号读者提供扎根生活创作的现实参照。(2分) (意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)D（对“扶手”过度解读。) 7.(3分)C(A“写出‘我’突遭家庭变故后的情绪波动，惶恐不安”错；B“透射出 对草木无情、人生易老的慨叹”错；D“以花的热闹反衬人的晚景落费，暗含着对老年人生 存处境的忧虑”错。) 8.(4分)①《荷花淀》中，水生嫂“没说”指的是未直接表达对丈夫参军的不舍，体 现了水乡妇女含蓄内敛的性格特征与顾全大局的家国大义；②本文中，两人“没说”指的 是对老章身体机能退化一事都心知肚明却又心照不宣，体现了夫妻之间相互体恤、彼此守 护的深情与默契。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9.(6分)①选材以小见大：一个马桶上的窘迫瞬间，照见了暮年生存的真实处境，承 载着衰老、陪伴等沉重的生命题材。②以细节见厚重：墙砖上的湿手印、松弛的大臂、到 房门口听呼吸的小动作，这些日常细节显现出直面生命局限的沉重感。③以克制见深情： 采用平静克制的叙述，不刻意渲染苦难，于平淡叙述中蕴藏生命困境带来的情感冲击力。 (每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 10.(3分)CEH 11.(3分)C 12.(3分)B（“因弹劾陈公弼擅自调整物价而升任开封知府”错。) 13.(8分) (1)(4分)徐州知州陈昭向来以残酷闻名，百姓不能忍受这种压迫。陈公揭发他的恶行， 徐州人到现在还感激他。（注意“素”“堪”“发”“德”的翻译。） 高三语文参考答案第1页（共2页） (2)(4分)年成不好，陈公拨出十二万石粮食借给灾民。有关官员担忧恐惧，陈公自己 承担了这件事。（注意“岁饥”“贷”“忧恐”“任”的翻译。) 14.(3分)①不畏强权，仗义执言，为民发声；②平叛打恶，首犯必惩，宽恕胁从； ③严于律己，勇于担当，心怀百姓。（每个要点1分，意思对即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分。) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.（3分)B(“抒写自己纵马山溪的自由畅快”错。) 16.(6分)①起于憾恨，开篇点出兄弟天各一方、连新年举杯共饮都不可得的境遇， 平淡之语暗含深悲之情；②承于旷达，直面政敌翻云覆雨的构陷打击，以清凉之心看淡人 生起落得失，从愤懑转向平和自适；③归于明志，鄙夷骄奢权贵的转瞬覆灭，最终以曳尾 丘壑明志，彻底跳出朝堂祸福桎梏，坚守隐居自由、保全本心的人生选择。（每点2分， 意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)①思国之安者②必积其德义(2)③天下云集响应④赢粮而景从(3)⑤昨 夜闲潭梦落花⑧可怜春半不还家（每句1分，有错则该句不得分。） 二、语言文字运用（20分) 18.（2分)A接踵而至/接睡而来；B迫在眉睫/刻不容缓 19.(4分)①青藏铁路穿越五百多公里多年冻土地带(2分)⑤亟需加强现代化野 外监测网络建设/亟需加大现代化野外监测网络建设力度（2分) 20.（4分)过去被人们比作“缓慢的河流”的冰川而今时常化身为“呼啸的泥石流”。 (单句给2分；保留全部核心信息1分；语句通顺，不改变原意1分。) 21.(4分)甲：冰川底部融化变滑(2分)乙：进一步增大冰川崩塌的风险/进一步 增加冰川崩塌的概率(2分) 22.(6分)(1)借误：充分条件误用（强加充分条件》。(2分）(2)理由：原文表明即 便达成碳中和，己经锁定的升温效应会依旧存在，即依旧会驱使部分冰川继续消融退缩； (1分)所以，碳中和只是为冰川争取生存空间的减缓手段，并不能完全阻止冰川消融退缩； (2分)该推理把碳中和当成阻止冰川消融的充分条件，违背文本事实。(1分) 三、写作(60分) 23.(60分)参照高考作文阅卷标准。