海南部分学校2026-2027学年高二上学期11月期中语文试卷

高二语文 注意事项: 1.答题前,务必将自己的个人信息填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题 卡上。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 2026年伊始,一股“成为中国人”的潮流席卷海外社交平台。很多外国网友晒出自己五 花八门的“中式生活”:有人学习中国人喝温水,而不是冰水;有人在室内穿上居家拖鞋,而不 是光脚走路:还有人尝试早餐做粥,练习八段锦…相关视频在网络上爆火,“变成中国人”的 标签也随之风靡全网。 为什么中国人的生活方式突然受到外国网友竞相仿效?香港《南华早报》网站注意到,这 一趋势是由某视频博主发起的。作为一名华裔美国人,她经常在网上分享自己的文化见解。 今年1月初,她在视频中讨论了各种基于中医的冬季养生习惯,并且风趣而神秘地说道: “从明天开始,你要变成中国人了。”这条视频迅速获得3000万个赞,由此也带动外国网友纷 纷宣布“我要变成中国人”。 更有意思的是,当这一大波“新晋中国人”体验过“中式生活”后,无一例外地被圈粉了。 他们中的大多数人可能从未来过中国,但是通过视频,通过互联网,他们愿意切身感受普 通中国人的生活日常,这既是源于中国文化的独有魅力,也是中国软实力不断增强的一个 标志。 如今,越来越多的海外年轻人认为中国“很酷”。从《哪吃2》登顶全球动画票房榜到拉布布 成为潮玩“顶流”,从国产3A游戏风靡全球到中国微短剧海外走红,中国文化的持续创新与输 出令世界耳目一新。与此同时,中国持续扩大免签“朋友圈”,更多国际民众有机会亲身体验真 实、立体、全面的中国。去年,“city不city”的传播“出圈”,早已打破西方媒体对华滤镜。 现在,来自网络上的中外民间互动从更接地气的“一碗热粥、一杯姜茶”开始,让文化的交 流互鉴更加平等,更加鲜活。外国网友不光对“中式生活”主动认同,更想把这种健康和温暖 的方式融入日常,变成自己的生活态度。 (摘编自亚君《“成为中国人”热梗火爆外网,说明了什么?》) 材料二: 中式生活的走红,看似突然,其实是顺其自然的客观现象。长期以来,国际上曾掀起过数 轮“中国热”,但这一次,中式生活却把中外文化的交流推向了更深入的层次。互联网让中国 元素走进了更多普通人的日常生活中,实现了不少前所未有的突破。 语文(一)第1页 比如,中国元素的悄然扩容。长久以来,国际视野中的中国标识多聚焦于熊猫、长城、书 法、功夫等传统符号,我们对外介绍时也常不自觉地囿于这些经典框架。然而,中式生活在全 球的走红打破了这一局限一它不但点燃了海外对中国美食的热情,更让外国网友得以窥见 当代中国的鲜活图景:原来中国不仅有太极与毛笔字,更有新能源汽车、智能厨具、便捷支付, 以及那些浸润日常的实用生活智慧。这一转变折射出国际受众对中国的好奇与探索欲,这正 为文化传播开辟新维度。 比如,刻板印象的逆转颠覆。长期以来,西方舆论场一直在系统性构建对华的异化与压 制。这种刻板印象的塑造机制,在部分西方媒体的话语实践中已形成路径依赖,即便中国的 发展成果已无法否定,但还是会找机会丑化中国人的形象以及生活。然而,中式生活的走红 开辟了新的传播路径。它以普通人的日常生活为切口,跳出了传统辩经式的话语框架,通过 短视频平台实现了中国文化在海外的“软着陆”。正如一位美国网友所言,“我们觉得当个中 国人很酷也很健康”。这种基于生活体验的传播,正在重构新的对华认知图景。 中式生活的“出圈”让我们看到,文化交流的本质,不是刻意且单方面的迎合,而是彼此间 的双向奔赴。当这股风潮从海外吹回国内,也带来了更深层的思考:面对世界的目光,我们该 如何自处,又将如何继续前行?这不仅关乎如何“走出去”,也关乎如何更好地“走下去”。 曾经,“外国的月亮更圆”一度成为某种思维定式,使得部分人对自身的文化瑰宝习以为 常。如今,海外对中式生活的追捧,也从侧面映照出中国传统文化中那些被忽视却具有普遍 价值的生活智慧。我们大可不必妄自菲薄,将“传统”与“落后”盲目挂钩;也无须过度敏感, 把任何讨论都上升到“冒犯”。将文化视作一个自然生长、可亲可感的价值体系,而非需要刻 意捍卫或证明的符号,与之相关的传播与交流才能卸下包袱,回归平等、从容的分享与对话。 文化要想行稳致远,靠的不是秀肌肉,而是其本身蕴含的、能跨越语言与地域的生命力与 吸引力。有效的文化互动,往往提供了一个低门槛、可参与的“实践入口”。它不再停留于空 泛地阐述“博大精深”,而是接地气地具象展示“为我所用”。当一种文化能切实融入生活日 常并带来积极改变时,它自然就拥有了穿越边界、自主生长的生命力。 文化交流的终极目的,从来不是“同化”谁,而是在真诚对话中彼此丰富,共同应对人类面 临的普遍挑战。中式生活之所以能跨越山海引发共鸣,正是因为它触及了现代人共通的焦虑 与渴望:在快节奏、高压力的生活中,如何安顿身心,构建一种更可持续、更有温度的生活方 式?这也为中外文化交流提供了新的视角。任何文化都不是静止的标本,其活力正来自与不 同体系的互动、碰撞与再创造。 当世界通过“一杯热水”等生活细节更好地认识中国,我们也在这样的注视中更清晰地看 见自己。文明的对话,也将在这样寻常又珍贵的相遇中,走向更开阔的远方。 (摘编自金轩《“成为中国人”咋就在海外火了》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.材料一将宣布要变成中国人的外国网友称为“新晋中国人”,这里面既有对中国文化圈 粉的欣喜,也有对中国文化具有强大吸引力的自豪。 B.材料二指出,如今其他国家和我们自身在介绍中国时多聚焦于太极、毛笔字这样的中国 标识,而忽略了便捷支付这样的当代图景。 C.材料二指出,西方舆论场长期习惯于丑化中国人的形象、生活,达到了否定中国发展成 果、异化对华认知图景的目的。 D.对中国传统文化中具有普遍价值的生活智慧习以为常,是“外国的月亮更圆”这一思维 定式产生的原因。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.材料一列举外国网友“喝温水”“穿上居家拖鞋”“练习八段锦”等“中式生活”现象,说明 了“中式生活”已经火爆全网。 语文(一)第2页 B.材料一指出,“中式生活”得到竞相效仿,这既有某视频博主带动的功劳,也与中国文化 具有独特魅力这一内因密不可分。 C.材料二引用的美国网友的话语“我们觉得当个中国人很酷也很健康”,说明了西方人对 中国的认知已经得到重构。 D.材料二使用了“然而”“不仅…也”等表示转折关系和递进关系的关联词来串联上下 文,思路清晰缜密。 3.材料一、材料二均是新闻作品,下列对其写作特点的分析,正确的一项是(3分) A.材料一属于消息,开头部分交代了何时、何地、何人、何故等新闻要素,主体按照“倒金字 塔”结构排列,重要信息在前,次要信息在后。 B.材料一按照时间先后叙述了外国网友学习中式生活的全过程,突出了新闻的现场感和真 实性。 C.材料二在分析中式生活走红这一现象时,将过往与当下相对照,增添了历史的纵深感。 D.材料二写作客观、理性,对于文化交流如何更好“走下去”等深层问题,给出了全面、具 体、可操作的方法。 4.文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。请根据材料谈谈如何打破西方媒体对华滤镜。 (4分) 答: 5.有汉服爱好者在读完材料一后留言:要趁着中式生活的走红,把汉服推广到全世界,让全世 界的人都穿汉服。请结合材料评析这一留言。(6分) 答: (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 复活(节选) [俄]列夫 托尔斯泰 聂赫留朵夫坚定了自己的信念,即把土地交给农民。现在他要总管召集库兹明斯科耶周 围三村农民第二天来开会,向他们宣布自己的计划,并跟农民商定出租土地的租金。 聂赫留朵夫想到自己准备为农民做出牺牲,感到很愉快。他走到这座大宅邸里平时用作 客房、这次为他收拾好的房间里,准备休息。 房间的一角放着一把古色古香的红木镶花圈椅。聂赫留朵夫记得这把椅子原来放在母 亲卧室里,如今一看到,不禁产生一种奇特的感受。 “我不应该占有土地。我失去土地,就不能维持这个庄园。不过,如今我要到西伯利亚 去,因此房子也好,庄园也好,都用不着了。”他心里有一个声音说,“这话固然不错。”他心里 另一个声音说:“但是,第一,你不会在西伯利亚待一辈子。你要是结婚,就会有孩子。你完整 无缺地接受这个庄园,以后你也得完整无缺地把它传给后代。你对土地负有责任。把土地交 出去,把庄园毁掉,这都很容易,但重新创立这点产业可就难了。你首先得考虑你的生活,决 定今后怎么过,据此再来处理你的财产。你的决心究竟有多大?再有,你现在这样做是不是 真的出于良心?还是只做给人家看看,好在他们面前炫耀自己的德行?”聂赫留朵夫这样问自 己。他越想,问题越多,越不容易解决。他好久都睡不着觉,从打开的窗子里涌进清凉的空 气,泻下溶溶的月光,传来一片蛙鸣,还夹杂着夜莺的鸣啭和啁啾一有几只在远处花园里, 有一只就在窗下盛开的丁香花丛中。聂赫留朵夫听着夜莺的鸣啭和青蛙的聒噪,不禁想起了 玛丝洛娃,想起她说“您还是死了这条心吧”时,嘴唇不断地哆嗦,简直像鸣叫时的青蛙一般。 第二天早晨,聂赫留朵夫九,点钟醒来。聂赫留朵夫一骨碌从床上爬起来,头脑清醒了。 语文(一)第3页 昨天舍不得交出土地、清理庄园的心情已完全消失。此刻想到那种心情,反而觉得奇怪。他 想到当前要办的事感到高兴和自豪。他从房间窗口望出去,看见农民们遵照总管的命令聚集 在那里。昨天黄昏青蛙拼命聒噪,怪不得今天天气阴晦。一早就下着温暖的蒙蒙细雨,没有 风树叶上、树枝上和青草上都滚动着水珠。从窗子里飘进来草木的芳香,还有久早的泥土的 气息 总管劝聂赫留朵夫先喝点咖啡或红茶。①“不,我还是先去同他们见面。”聂赫留朵夫说, 一想到马上就要同农民谈话,竞感到又胆怯又害臊。 聂赫留朵夫走到农民们面前,农民们一个个脱下帽子,露出淡褐色的、鬈曲的和花白的头 发,以及秃顶的脑袋。他忽然觉得十分狼狈,半天说不出话来。空中仍下着蒙蒙细雨,农民们 的头发上、胡子上和长袍绒毛上都是水珠。农民们望着老爷,等他开口,可是他却窘得一句话 也说不出来。这种难堪的沉默由镇定沉着和刚愎自用的德国总管打破了,他自认为摸透了俄 国农民的脾气,并且讲得一口漂亮的俄国话。这个吃得肥头胖耳、体格强壮的人,也像聂赫留 朵夫一样,同满脸皱纹、身体枯瘦、肩胛骨从袍子里凸出来的农民形成了强烈的对比。 “听我说,现在公爵少爷要施恩给你们,要把土地交给你们自己种。可是说实在的,你们 不配。”总管说。 “②我们怎么不配,华西里 卡尔雷奇?难道我们没有替你干过活儿吗?我们一向很感 激先夫人,愿她在天上平安。我们也很感激公爵少爷,他没有扔下我们。”一个喜欢饶舌的红 头发农民说。 “我约你们来就是为了这件事。要是你们乐意,我打算把全部土地都交给你们。”聂赫留 朵夫说。 农民们都不作声,仿佛没有听懂他的话,或者不相信。 “把土地交给我们,您这是什么意思?”一个身穿腰部打褶长袍的中年农民说。 “就是租给你们,你们只要稍微付些租金就可以耕种。” “这事太美了!”一个老头儿说。 “但租金要我们出得起才行。”另一个老头儿说。 “给土地还会不要吗!” “种地是我们的本行,我们就是靠土地吃饭的!” “③这样您也省事些,只要收收钱就行,免得许多麻烦!”几个人同时说。 “麻烦都是你们弄出来的,”德国人说,“要是你们好好千活儿,能守规矩…” “这我们可办不到,华西里 卡尔雷奇,”一个尖鼻子的瘦老头说,“你问我为什么把马放 到田里,可谁存心把它放过?④我从早到晚整天抡镰刀,干一天活儿好比千一年,夜里放马, 免不了打个盹儿,马溜到你的燕麦田里,你就要剥我的皮!” “你们应该守规矩。” “守规矩,你说得倒轻巧,可我们做不到。”一个高个儿的中年农民说,他头发乌黑,满脸都 是胡子。 “嗨,老兄,人家是不会欺负你们的,只要你们不欺负人家就是了。” “哼,‘人家是不会欺负你们的’!去年夏天你打了我一记耳光,打了就打了,还有什么话 说呢!跟有钱人没法讲道理,这是明摆着的事。” “你做事只要守法就是了。” 就这样展开了一场舌战。聂赫留朵夫听着他们的争吵,心里很难受,他竭力想使大家回 过来谈正经事,商定地租和付款期限。 “那么土地的事怎么办?你们愿意不愿意?要是把全部土地交给你们,你们出什么价钱?” 语文(一)第4页 “东西是您的,价钱得由您定。” 聂赫留朵夫定了一个价钱。尽管他定的价钱比附近一带的租金要低得多,农民们还是嫌 高,就开始还价。聂赫留朵夫原以为他定的价钱人家会高高兴兴接受,不料谁也没有表现出 丝毫满意的样子。最后亏得总管出力,才讲定了价钱和付款期限。 聂赫留朵夫的愿望和计划都实现了:农民得到了土地,付的租金比附近一带要低三成;他 自已从土地上所得的收入几乎减少了一半,但对他还是绰绰有余。看来一切都顺顺当当,但 聂赫留朵夫总觉得有点羞愧。他看到,农民中间尽管有人对他说了一些感激的话,他们并不 满足,而是指望更多的好处。结果是他自己吃了大亏,却还没有使农民满足。 第二天,聂赫留朵夫坐上总管的马车,同那些脸上现出困惑神色、不满意地摇头的农民告 了别,直奔火车站。聂赫留朵夫对自己很不满意。至于什么事不满意,他自己也说不上来,但 一直觉得闷闷不乐,感到羞愧。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.聂赫留朵夫之所以由夜莺的鸣啭和青蛙的聒噪想到了玛丝洛娃,是因为玛丝洛娃嘴唇哆 嗦的样子同鸣叫的青蛙有相似之处。 B.文中画波浪线部分的自然环境描写多用短句,运用多感官描写,营造了轻松欢快的氛围, 暗示聂赫留朵夫的计划将顺利实施。 C.聂赫留朵夫面对农民们窘迫不堪,说不出话;《祝福》中“我”面对祥林嫂时说话吞吞吐 吐。两者均体现了不同群体之间的疏离感。 D.文本主要围绕聂赫留朵夫将土地交给农民展开,既有聂赫留朵夫的心理描写,又有不同 阶级之间对峙的场面描写。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分) A.句①,聂赫留朵夫拒绝了管家先喝点咖啡或红茶的建议,体现了他对雨中等候的农民们 的体谅。 B.句②,正常语序为“华西里 卡尔雷奇,我们怎么不配?”,改变语序更能凸显农民对管家 的反击。 C.句③,农民们站在聂赫留朵夫的角度替他着想,认为出租土地有益无害,体现了农民们对 聂赫留朵夫的爱戴。 D.句④,“从早到晚整天”“夜里放马”体现了劳作时间之长;“干一天活儿好比干一年”写 出了劳作之艰辛。 8.小说中间情节以对话来展开,这样安排有什么好处?请结合文本简要分析。(6分) 答: 9.列夫 托尔斯泰的小说常运用“心灵辩证法”的艺术手法。所谓“心灵辩证法”,即人物内 心始终处于矛盾、博弈、自我否定的动态过程中,在一次次挣扎与摇摆中,完成精神的成长 与认知的升华。请结合文本谈谈你的理解。(6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 子墨子言见染丝者而叹,曰:染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变,五入必,而 已则为五色矣。故染不可不慎也! (节选自《墨子 所染》) 语文(一)第5页 材料二: 非独国有染也。孔子学于老聃、孟苏夔、靖叔。鲁惠公使宰让请郊庙之礼于天子①,平王 使史角往,惠公止之,其后在于鲁,墨子学焉。此二士者,无爵位以显人,无赏禄以利人,举天 下之显荣者,必称此二士也。皆死久矣,从属弥众,弟子弥丰,充满天下,王公大人从而显之, 有爱子弟者随而学焉,无时乏绝。子贡、子夏、曾子学于孔子,田子方学于子贡,段千木学于子 夏,吴起学于曾子,禽滑釐学于墨子,许犯学于禽滑釐,田系学于许犯。孔、墨之后学显荣于天 下者众矣,不可胜数,皆所染者得当也。 (节选自《吕氏春秋 仲春纪》) 材料三: 蓬生麻中,不扶而直。白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐②之游③,君子不近, 庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。故君子居必择乡,游必就士,所以防邪辟而近中 正也。 物类之起,必有所始:荣辱之来,必象其德。肉腐出虫,木枯生蠹。怠慢忘身,祸灾乃作。 强自取折,柔自取束。施薪若一,火就燥也;平地若一,水就湿也。草木畴生,禽兽群焉,物各 从其类也。是故质④的张而弓矢至焉,林木茂而斧斤至焉,树成荫而众鸟息焉。故言有召祸 也,行有招辱也,君子慎其所立乎! (节选自《荀子 劝学》)》 材料四: 犹素之白也染之以蓝则青游居交友亦人之所染也。韩起与田苏处而成好仁之名,甘茂事 史举用显齐秦之功,曹参师盖公致清静之治,窦长君兄弟出于贱隶,谨恭师友,皆为退让君子。 语曰:“蓬生麻中,不扶自直。”此言虽小,可以喻大。必得其人,千里同好。固于胶漆,坚于金 石。穷达不阻其分,毁誉不疑其实。 (节选自谯周《法训 齐交》) 【注】①天子:指周平王。②渐:浸泡。③滫:污水、臭水。④质:箭靶。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 犹A素之白也B染之C以蓝D则青E游居F交友G亦人之H所染也。 11.小艾同学制作了文言虚词卡片,下列选项中整理有误的一项是(3分) 虚词 选项 意思 例句 A 在 其后在于鲁(材料二) B 向 田子方学于子贡(材料二) 大 被 孔、墨之后学显荣于天下者众矣(材料二) D 比 固于胶漆,坚于金石(材料四) 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.墨子看见染丝的人不由得生发感叹,他指出:丝会随着染料的变化而染上相应的颜色, 对待“染”要慎之又慎。 B.史角、墨子这两位贤士既没有显赫的爵位,也没有赏赐俸禄来使他人获益,却赢得了全 天下显贵之人的称赞。 C.荀子指出,刚强的东西会招致折断,柔弱的东西会招致约束,这种辩证的思想在《〈老 子〉四章》中也有体现。 D.谯周以韩起、田苏,甘茂、史举等人的交往为例,证明人在交往、结交朋友的时候,会受到 他人的影响。 语文(一)第6页 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其质非不美也,所渐者然也。 译文: (2)穷达不阻其分,毁誉不疑其实。 译文: 14.小艾同学读完材料二、三后对比分析了两则材料。请结合材料,帮其补全表格。(3分) 材料 论点 论证方法 材料二 ① ② 材料三 ③ 比喻论证(类比论证)、对比论证 (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面两首宋诗,完成15~17题。 和黄立轩梅诗十首(其一) 萧立之 波流茅靡①正堪悲,能洁能污墨子丝。 冬令自玄梅自白,此花还有独醒时。 次韵三四弟 方岳 入手功名不厌迟,政须努力莫伤悲。 二难宁共姜肱被②,一染谁怜墨子丝。 仕宦金吾③吾亦爱,饥寒玉汝汝当知。 青灯夜寂聊参取,侑坐为铭只此诗。 【注】①靡:倒下。②姜肱被:东汉姜肱与两位弟弟因孝悌友爱共被同寝。③金吾:禁军, 卫军。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.萧诗首句写水波横流、茅草随风俯仰,以一“悲”字奠定全诗情感基调。 B.方诗首联宽慰弟弟不要因功名未就而悲伤,并勉励他们继续努力。 C.方岳认为当官谁都喜欢,但是贫贱恰如打磨美玉,是成就人的重要方式。 D.由诗题可知两首诗都是唱和诗,不过相较于前者,后者对话感十足。 16.两首诗中均出现了“墨子丝”这一意象,用意有何不同?请结合诗歌简要分析。(6分) 答: 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小艾同学看到方岳建议弟弟将古诗文名句当作座右铭,受到启发,他将《〈论语〉十二 章》中“ ”两句作为自己的座右铭,以 激励自己取长补短。 (2)方诗中的“怜”是“怜惜”的意思,它还有“可爱”之意,张若虚《春江花月夜》“ ”中的“怜”就是后一个意思。 (3)萧诗和方诗都提到了“墨子丝”,在古代诗歌中,写到“丝”的名句也是层出不穷,请再 举一例:“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 “来就是来,不来就是不来,如来是什么意思?” “信就是信,不信就是不信,微信是什么意思?” 语文(一)第7页 “爱就是爱,不爱就是不爱,可爱是什么意思?” 最近,这种“三段式”提问在朋友圈、评论区频烦出现。大家第一次看到时,楞了几秒,然 后忍不住笑出来:明明每个字都认识,组和在一起怎么就变味儿了? 其实,这是一种网友的语言游戏,核心玩法叫“加字凑词”与“强制分析”。 北京第二外国语学院文化与传播学院教授宋晖拆解了这个现象,这类表达可以概括为一 个三段式结构:“A就是A,不A就是不A,XA是什么意思。”说话人真正的“机关”藏在最后 一个问句里。 。比如,“微 信”本来是一个名词,可在这套逻辑里,“微”被理解成“稍微”,“信”被理解成“相信”,“微信” 变成了“略微相信”。同样,“可爱”被拆成“可以爱”,“如来”被拆成“像要来又没来”。①这 种“碰巧”的同形关系,②炝恰是说话人的高明之处一③通过建设语境,④迫使你去重新审 视自以为熟悉的二个词,⑤实现所谓的“强制分析” 哲学家维特根斯坦曾提出“语言游戏说”,认为语言使用就像游戏,有属于自己的规则,而 这些规则是使用者创造的,存在变数和不确定性 上面这种“逆向操作”显然“不按常理出牌”,而是一种语言创新。说话人通过巧妙设计 语境,在谈笑间完成一个有趣的表达,催生出更多趣味文字梗,也为我们的生活加了点“料”。 18.文中第四段有三处错别字,请找出并加以改正。(3分》 答: 19.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ①这些词被强行拆开了 ②现在却硬生生将一个现成的词临时解读成一个短语 ③“微信”“可爱”“如来”本来都是大家再熟悉不过的词 ④其中的“微”“可”“如”这些构词单位本来附着在后面的语言单位上 ⑤可放在“信与不信”“爱与不爱”“来与不来”的对比语境中 A.④①⑤②③ B.③⑤①④② C.②④①⑤③ D.③④②⑤① 20.文中加点的三处引号各有什么作用?(3分) 答: 21.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答: 22.“三段式提问”是一种语言创新,请你再举出一例,并进行“强制分析”。(5分) 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 面对他人的困境,人们常会生出本能的关切与冲动,这种未经计算的情感反应,往往 构成了人际温度的重要来源。然而,当下人们习惯于“遇事不决问算法”,理性考量被许多 人奉为处世圭臬,情感投入则被视为一种需要警惕的潜在风险。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 语文(一)第8页