精品解析：湖南省岳阳市弘毅新华中学2026-2027学年九年级上学期期中历史试卷

2026年下学期九年级期中学习质量监测历史试卷 考试时量：60分钟 试卷总分：100分 一、选择题（每小题3分，共42分） 1. 原始社会末期，墓葬中陪葬品的差异说明了（ ） A. 原始农业发展 B. 社会出现阶级分化 C. 手工业发展 D. 早期国家出现 【答案】B 【解析】 【详解】A.原始农业发展主要依据农作物种植、耒耜等生产工具判断，陪葬品差异不能直接说明农业发展，错误。 B.原始社会末期，有的墓葬陪葬品丰厚，有的墓葬陪葬品很少甚至没有，说明财富出现不均，社会出现阶级分化，正确。 C.陪葬品差异体现的是财富差别，不是手工业发展，错误。 D.原始社会末期还没有形成早期国家，早期国家在夏朝才出现，错误。 2. 包含是集合与集合之间的从属关系，也叫子集关系。下图中包含关系对应正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产；帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表；《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术的杰作，符合包含关系，正确。 B.《汉谟拉比法典》属于两河流域文明，甲骨文属于古中国文明，二者都不属于古印度文明，错误。 C.《天方夜谭》《医学集成》是阿拉伯文化成就，不属于两河流域文明，错误。 D.民主政治、《掷铁饼者》、城邦文明属于古希腊文明，不属于古埃及文明，错误。 3. 在中世纪西欧封君封臣制度下，封臣获得土地的同时需对封君履行多种义务，封君封臣间的关系还会因封臣后代继承封土需重新举行仪式而世代延续，且土地最终可转变为私人财产，但隶属关系基本不变。这反映出该制度（ ） A. 阻碍了封建等级制度发展 B. 促进了封建经济迅速发展 C. 构建了平等的契约化关系 D. 强化了封建人身依附关系 【答案】D 【解析】 【详解】A.封君封臣制度是西欧封建等级制度的核心基础，推动了封建等级制度发展，并非阻碍，错误。 B.题干围绕封君封臣之间的权利义务、土地承袭仪式，未涉及封建经济发展的相关内容，错误。 C.封君与封臣存在严格等级差异，并非平等关系，错误。 D.即便封土逐渐私有化，双方的隶属关系仍长期延续，封臣需持续对封君履行义务，强化了封建人身依附关系，正确。 4. 马克思在《封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，拥有经营农业生产所需要的各种设施，如农具、牲畜、作物和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴进行劳作。它还是一个法律、政治实体，领主在自己的领地内行使审判、管理地方事务的权力。”材料描述的这一社会组织的突出特点是（ ） A. 商品贸易发达，以手工工场生产为主 B. 领主的特权不受限制，可以随意处置农奴 C. 自给自足，兼具经济功能与政治权力 D. 庄园里的劳动者没有任何自由 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料描述的是以农业生产为主的社会组织，并未涉及商品贸易发达和手工工场，手工工场是近代早期出现的生产组织形式，错误。 B.领主在自己的领地内虽然拥有较大权力，但仍受到习惯法等因素的制约，“不受限制”“随意处置”表述过于绝对，且不符合材料强调的重点，错误。 C.材料明确指出该组织既是“经济实体”（拥有农具等设施，进行农业生产），又是“法律、政治实体”（领主行使审判、管理事务的权力），说明它自给自足，且兼具经济功能与政治权力，正确。 D.庄园里的农奴虽然受领主剥削，但拥有一定的人身权利和财产，并非“没有任何自由”，“没有任何自由”表述绝对，错误。 5. 德国谚语“城市的空气使人自由”，将西欧中世纪城市的形象描绘为自由的乐土。但是法国历史学家布歇隆则将城市称为“领主的女儿”。据此可知，西欧中世纪城市（ ） A. 已经完全摆脱封建领主的控制 B. 在一定程度上获得自治，但仍受封建势力制约 C. 市民阶层彻底瓦解了西欧封建制度 D. 是西欧封建庄园经济的附属品，没有独立地位 【答案】B 【解析】 【详解】A.中世纪城市通过赎买、斗争等方式争取自治，但绝大多数城市仍需向领主履行义务，并未实现完全独立，“完全摆脱”的说法不符合史实，错误。 B.“城市的空气使人自由”反映了逃亡农奴在城市住满一年零一天即可获得自由，城市通过特许状获得了部分自治权；而“领主的女儿”则点明城市的土地本质上仍属于领主，城市仍需受封建体系的约束，覆盖了材料的两层含义，正确。 C.市民阶层是推动封建制度瓦解的重要力量，但“彻底瓦解”是一个长期的历史过程，并非中世纪城市形成阶段就完成的结果，错误。 D.中世纪城市拥有自己的工商业体系和自治管理机构，并非完全依附于庄园经济，“没有独立地位”的说法和史实相悖，错误。 6. 《全球通史》写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”是指（ ） A. 推动日本实现幕府集权统治 B. 帮助日本确立武士集团统治 C. 促使日本走上对外殖民扩张道路 D. 促成日本仿效唐朝典章制度开展大化改新 【答案】D 【解析】 【详解】A.幕府集权统治出现于12世纪晚期，与材料中“6世纪起，中国文明大规模传入日本”的内容不符，错误。 B.武士集团的形成是日本庄园发展的产物，出现时间晚于大化改新，不是这一时期学习唐朝文明带来的结果，错误。 C.日本走上对外殖民扩张道路是近代明治维新之后，与题干时间不符，错误。 D.唐朝时期，日本派遣遣唐使到中国学习，他们将唐朝的制度、文化带回日本，推动日本仿效唐朝典章制度进行改革，也就是大化改新，正确。 7. 习近平主席访英时提出，中国明代剧作家汤显祖被誉为“东方的莎士比亚”，中英两国可共同纪念这两位文学巨匠，以此推进两国人民的文化交流，增进民心相通。下列属于莎士比亚作品的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.《哈姆雷特》是莎士比亚的经典悲剧代表作，属于其四大悲剧之一，符合题意，正确。 B.《神曲》是文艺复兴先驱但丁的作品，不属于莎士比亚创作，错误。 C.《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰的代表作，与莎士比亚无关，错误。 D.《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，并非莎士比亚作品，错误。 8. 某校九年级（3）班学习完本单元内容后，李老师准备开展一堂“大单元教学”主题课程，如下是她挑选的教学资料（部分），据此可知，本堂课程的主题是（ ） ●巴黎羊毛织工行会章程（节选） ●一首关于16世纪英国手工工场的歌谣 ●一张《蒙娜丽莎》图片 ●《哥伦布航海日记》片段 ●贝尔纳尔·迪亚斯关于西班牙殖民者征服墨西哥的记载 A. 封建时代的欧洲 B. 走向近代 C. 资本主义制度的初步确立 D. 资本主义制度的扩展 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干中的手工工场、新航路开辟、文艺复兴作品《蒙娜丽莎》、早期殖民征服等已超出了传统封建时代欧洲的范畴，不是封建时代的典型特征，错误。 B.题干史料分别对应了西欧近代化转型的核心线索：行会章程和手工工场对应资本主义萌芽兴起，《蒙娜丽莎》对应文艺复兴的思想解放，哥伦布航海日记和西班牙征服墨西哥的记载对应新航路开辟与早期殖民扩张，覆盖了西欧从中世纪向近代过渡阶段的核心内容，正确。 C.资本主义制度初步确立对应的是英法美早期资产阶级革命等政治制度确立的内容，题干里的资料都还停留在资本主义萌芽、思想解放、世界市场开拓的阶段，没有涉及制度建立的相关内容，错误。 D.资本主义制度的扩展对应的是19世纪中期俄日改革、美国内战等事件，时间线和题干里16世纪前后的史料不匹配，错误。 9. 麦哲伦船队的环球航行是世界航海史上一次空前的壮举。小明想要了解麦哲伦船队的航行经历，下列资料中可信度最高的是（ ） A. 历史学者编撰的麦哲伦人物传记 B. 纪录片《麦哲伦远航》的解说文稿 C. 随行人员皮加费塔撰写的航行手记 D. 民间口头流传的麦哲伦探险故事 【答案】C 【解析】 【详解】A.历史学者编撰的麦哲伦人物传记，属于后人整理研究的二手史料，可信度低于当时亲历者留下的记录，错误。 B.纪录片解说文稿经过艺术加工与后期整理，属于二手资料，可信度不高，错误。 C.皮加费塔是麦哲伦环球航行的随行人员，他写下的航行手记，是事件亲历者留下的一手史料，可信度最高，正确。 D.民间口头流传的故事容易出现增饰、失真，史料可信度不高，错误。 10. 辣椒原产于拉丁美洲的秘鲁和墨西哥一带。16世纪后期，辣椒传入中国，被称为“番椒”与之相关的历史事件是（ ） A. 张骞通西域 B. 玄奘西行 C. 郑和下西洋 D. 新航路开辟 【答案】D 【解析】 【详解】A.张骞通西域是西汉时期连通中原与中亚、西亚的陆上交流活动，既未涉及美洲，时间也远早于16世纪，错误。 B.玄奘西行是唐代前往天竺求取佛经的文化交流活动，活动范围局限于亚洲，与美洲物产传播无关，错误。 C.郑和下西洋是15世纪初明朝的远洋航行，活动范围覆盖亚非沿海地区，未抵达美洲，时间早于辣椒传入中国的节点，错误。 D.新航路开辟发生于15世纪末至16世纪，打破了世界各大洲相对孤立隔绝的状态，推动了全球范围内的物种大交换，美洲的物产正是通过新航路开辟形成的跨洋贸易路线传播到包括中国在内的世界各地，正确。 11. 针对“英国资产阶级革命”，某同学将自己讲述的内容制作成提纲，此提纲（ ） 英国资产阶级革命历程 1640年，议会重新召开，揭开序幕 1649年，废除君主制，英国成立共和国，克伦威尔独揽大权 1660年，查理二世恢复君主制 1685年，詹姆士二世恢复专制制度 1688年，光荣革命爆发 A. 凸显了英国资产阶级革命的曲折性 B. 强调了资产阶级革命时代来临的重要性 C. 体现了英国资产阶级革命的进步性 D. 反映了英国资产阶级革命爆发的必然性 【答案】A 【解析】 【详解】A.从提纲的时间线可以看出，英国资产阶级革命经历了“爆发——建立共和国——封建王朝复辟——再革命（光荣革命）”的过程。政权在资产阶级和封建势力之间反复易手，这充分说明了革命的过程并非一帆风顺，而是充满了反复和妥协，凸显了革命的曲折性，正确。 B.提纲主要罗列的是革命的具体历程，并没有涉及时代背景或世界意义，无法得出“强调时代来临的重要性”的结论，错误。 C.虽然英国资产阶级革命最终具有历史进步性（确立了君主立宪制），但该提纲侧重于展现政权更迭的反复过程，并没有重点体现其“进步性”，错误。 D.革命的“必然性”通常需要从经济基础（资本主义发展）、阶级矛盾（斯图亚特王朝专制统治阻碍发展）等原因角度去分析。该提纲仅仅罗列了革命爆发后的过程，没有涉及爆发的原因，错误。 12. 史实是对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 1640年，英国国王查理一世被迫重新召开议会 B. 1775年爆发的美国独立战争是一场资产阶级革命和民族解放战争 C. 1775年5月，第二届大陆会议在费城召开 D. 1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令 【答案】B 【解析】 【详解】A.该项是对英国议会重开事件的客观陈述，属于历史史实，不符合要求，错误。 B.该项是对美国独立战争性质的分析评判，属于历史解释，符合题意，正确。 C.该项是对第二届大陆会议召开情况的客观叙述，属于历史史实，不符合要求，错误。 D.该项是对俄国废除农奴制法令签署事件的客观陈述，属于历史史实，不符合要求，错误。 13. 2025年11月，费城举行美国1787年宪法颁布238周年灯光秀，现场用3D投影再现1787年权力结构（见下图）。该权力结构贯彻的核心原则是（ ） A. 君主专制，王权至上 B. 议会主权，君主立宪 C. 分权制衡，三权分立 D. 主权在民，直接民主 【答案】C 【解析】 【详解】A.美国是共和制国家，从未存在君主与王权，不符合史实，错误。 B.议会主权、君主立宪是英国君主立宪制的核心特征，美国无君主，错误。 C.示意图呈现总统掌行政权、国会掌立法权、最高法院掌司法权，三者独立平等又相互制约，正是分权制衡、三权分立原则的体现，正确。 D.美国实行代议制间接民主，并非直接民主，“直接民主”与示意图内容无关，错误。 14. 下图是法国大革命主要进程示意图（部分），图中“革命爆发”的标志是（ ） A. 处死国王路易十六 B. 议会的重新召开 C. 三级会议的召开 D. 巴黎民众攻占巴士底狱 【答案】D 【解析】 【详解】A.处死国王路易十六发生在1793年吉伦特派执政时期，不属于革命爆发的标志，错误。 B.议会重新召开是英国资产阶级革命开始的标志，与法国大革命无关，错误。 C.三级会议召开是法国大革命的导火线，属于革命爆发的背景事件，并非革命正式爆发的标志，错误。 D.1789年7月14日，巴黎民众攻占象征封建专制统治的巴士底狱，是法国大革命正式爆发的标志，与时间轴节点匹配，正确。 二、非选择题（共58分） 15. 古代世界文明因交流互鉴而发展，阅读材料，回答问题。 材料一 汉字中的象形“身影” 罗马字母的象形“身影” 字母A代表一头牛的头，如果把它倒转过来，就可以看见一个带牛角的牛头。 现代生活中的象形“身影” （1）有观点提出“象形是早期文字共同的底层逻辑，文字的诞生是文明走向成熟的标志。”结合材料与所学，分析象形文字在文明传承、文明互动中发挥的作用。 材料二 建筑是文明的“石头史书”。 （2）结合所学，为罗马大竞技场写一句宣传语，并另举一例古罗马代表性建筑。圣索菲亚大教堂与玛雅金字塔神庙同属宗教祭祀建筑，但文明内涵不同，分析这反映的古代文明特点。 材料三 公元前334年，马其顿国王亚历山大开始东征。这场战争形式的文明相遇，不仅影响了欧亚大陆，也促进了希腊与波斯、埃及等地的文化交流。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 阿拉伯人依靠商贸与学术译介，以和平交往连通东西方。商旅往返商路，学者整理、翻译各地典籍。他们将东方技术传至欧洲，也吸纳保存希腊、印度等地知识，搭建起文明互通的桥梁。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （3）根据材料，分别指出亚历山大东征与阿拉伯人传播文明的方式。综合上述材料，谈谈你对古代文明发展与交流共生的认识。 【答案】（1）文明传承中的作用：象形是早期文明文字的共同特征，使文明成果得以跨代记录、留存，是文明走向成熟的核心标志。 文明互动中的作用： 早期象形文字成为诸多现代文字的源头，为不同区域文明交流提供了共同载体，推动了文化、技术的跨文明传播互鉴。 （2）宣传语：走进罗马大竞技场，见证古罗马拱券建筑的帝国荣光。 建筑：万神庙、罗马引水道、凯旋门。 特点：古代世界文明多元并存、独立发展、各具特色，不同文明受地理环境、宗教信仰、生产方式影响，形成不同文明内涵，文明无优劣之分。 （3）亚历山大东征：暴力冲突。阿拉伯人传播文明：和平交往（商贸往来、学术译介、文化中转）。 认识：和平交往是文明交流的主流，有利于文明繁荣；文明因多样而需要交流，因交流互鉴而发展，文明交流是文明进步的重要动力；应尊重文明多样性，主动吸收其他文明的优秀成果。 【解析】 【小问1详解】 文明传承中的作用：“中国汉字和罗马字母中均有象形身影”→结合史实，提炼出象形是早期文明文字的共同特征，使文明成果得以跨代记录、留存，是文明走向成熟的核心标志。 文明互动中的作用： 结合史实可知，早期象形文字成为诸多现代文字的源头，为不同区域文明交流提供了共同载体，推动了文化、技术的跨文明传播互鉴。 【小问2详解】 宣传语：结合古罗马的历史，联系罗马大竞技场的特点等信息进行分析阐述即可，示例：走进罗马大竞技场，见证古罗马拱券建筑的帝国荣光。 建筑：来自教材原文。 特点：联系所学知识，圣索菲亚大教堂属于拜占庭（欧亚交融）文明，承载着基督教文化；玛雅金字塔是美洲原生印第安文明的代表性建筑，服务天文、农耕神灵祭祀，二者分属不同地域文明；二者共同反映出古代世界文明多元并存、独立发展、各具特色的特点，不同文明受地理环境、宗教信仰、生产方式影响，形成不同文明内涵，文明无优劣之分。 【小问3详解】 亚历山大东征：“这场战争形式的文明相遇，不仅影响了欧亚大陆，也促进了希腊与波斯、埃及等地的文化交流”→提炼出暴力冲突的方式。 阿拉伯人传播文明：“阿拉伯人依靠商贸与学术译介，以和平交往连通东西方。商旅往返商路，学者整理、翻译各地典籍。他们将东方技术传至欧洲，也吸纳保存希腊、印度等地知识，搭建起文明互通的桥梁”→提炼出和平交往（商贸往来、学术译介、文化中转）的方式。 认识：结合象形文字的传播、古罗马、亚历山大东征、阿拉伯人传播文明的史实，从和平交往的重要性、文明交流是文明进步的重要动力、尊重文明多样性等角度进行分析阐述。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 1568年织布工匠木刻版画 在集中的呢绒手工工场中，梳毛、纺线、织布、漂洗、染色等生产工序拆分，劳动者集中在固定场地分工作业。工场主供给原料与生产工具，工人依靠出卖劳动力换取工资，生产的产品面向市场销售。 ——摘编自费尔南·布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括这一时期呢绒手工生产的特征。 材料二 新航路开辟示意图 呢绒是西欧重要的手工业商品。新航路开辟之后，西欧商人将呢绒销往美洲、非洲等新开辟的市场，同时从美洲、地中海等地运回羊毛、染料等原料。海外市场的拓展，刺激西欧呢绒手工工场扩大生产规模，分工不断细化，推动商品经济持续发展。 ——摘编自《剑桥欧洲经济史（第五卷）》 （2）新航路开辟后，呢绒成为西欧重要的外销商品，写出材料二中哥伦布开辟的航线序号。根据材料二并结合所学，分析呢绒贸易所体现的新航路开辟对欧洲的影响。 材料三 下表为18世纪利物浦典型三角贸易航程货物价值统计表 航程 路线 主要运载物品 货物总价值（英镑） 出程 欧洲→非洲 呢绒布匹、火器、火药、甜酒、铜器、贝壳 1200 中程 非洲→美洲 黑奴 3600 归程 美洲→欧洲 蔗糖、烟草、棉花、金银 6000 （3）结合所学知识，对材料三所述信息进行简要说明。 【答案】（1）特征：生产工序分工细化；劳动者集中在固定场地生产；工场主提供生产资料，工人出卖劳动力换取工资，是资本主义性质的雇佣生产；产品面向市场销售。 （2）航线序号：①。 影响：新航路的开辟推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 （3）说明：材料反映的是近代欧洲的三角贸易：18世纪欧洲奴隶贩子从利物浦等欧洲港口出发，将呢绒等商品运往非洲交换黑奴，再将黑奴贩运到美洲出卖，最后把美洲的金银、原料运回欧洲。三角贸易为欧洲带来了巨额利润，促进了资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展，但同时给非洲和美洲人民带来了深重灾难。 【解析】 【小问1详解】 特征：“梳毛、纺线、织布、漂洗、染色等生产工序拆分”→提炼“生产工序分工细化”；“劳动者集中在固定场地分工作业”→提炼“劳动者集中在固定场地生产”；“工场主供给原料与生产工具，工人依靠出卖劳动力换取工资”→提炼“工场主提供生产资料，工人出卖劳动力换取工资，是资本主义性质的雇佣生产”；“生产的产品面向市场销售”→提炼“产品面向市场销售”。 【小问2详解】 航线序号：哥伦布的航线是从欧洲出发向西横渡大西洋到达美洲，对应图中序号①。 影响：“新航路开辟之后，西欧商人将呢绒销往美洲、非洲等新开辟的市场，同时从美洲、地中海等地运回羊毛、染料等原料”并结合所学→“新航路的开辟推动欧洲国家扩大海外市场，疯狂的殖民掠夺增加了资本原始积累”；“海外市场的拓展，刺激西欧呢绒手工工场扩大生产规模，分工不断细化，推动商品经济持续发展”→提炼“促进了资本主义发展”。 【小问3详解】 说明：先点明表格对应的历史事件，即材料反映的是近代欧洲的三角贸易；然后结合表格的航程、路线、运载物品等信息还原三角贸易的过程；最后说明三角贸易的历史影响，具体从欧洲资本原始积累、美非的深重灾难等角度进行说明。 17. 阅读下列思维导图，探究近代社会的发展进程。 （1）根据思维导图信息，概括①处的主题名称。 （2）请你从思维导图中任选一个或多个角度，结合所学知识，论述其与近代社会发展的关系。（要求：题目自拟，史论结合，逻辑清晰，史实准确） 【答案】（1）①：制度构建 （2）示例：题目：思想解放推动近代社会转型 论述：文艺复兴提倡人文主义，促进思想解放，为资本主义兴起奠定思想基础；启蒙运动宣传自由平等，为资产阶级革命与制度构建提供理论支撑。思想解放是近代社会发展的先导，推动近代社会迈向近代化。 【解析】 【小问1详解】 名称：思维导图分为“思想引领”“法制保障”和①三个并列分支，前两个分支分别对应思想层面、法律文献层面，①分支下面是英国君主立宪制、美国联邦共和制，都属于资产阶级政治制度，和另外两个板块对应配套，因此①处主题为制度构建。 【小问2详解】 题目：思维导图左侧板块标注“思想引领”，包含文艺复兴、启蒙运动两场思想解放运动，二者都冲击旧的思想束缚、为近代社会变革提供思想动力，所以拟定题目为思想解放推动近代社会转型。 论述：思维导图里思想引领板块包含文艺复兴与启蒙运动，文艺复兴提倡人文主义，打破神学对人的精神禁锢，推动欧洲资本主义萌芽发展；启蒙运动倡导自由平等、理性思想，为欧美资产阶级革命和近代制度建设提供理论支撑，思想层面的变革先行，持续推动近代社会不断转型。 18. 某校九年级同学围绕主题“杰出人物与资产阶级民主革命”开展项目化学习，请你参与完成。 任务一：第一组同学以“17—18世纪资产阶级革命爆发的根源”为主题，整理出以下文字史料进行布展。 材料 17—18世纪，英、美、法相继爆发资产阶级革命，其共同根源是资本主义经济的发展受到旧秩序的阻碍，但阻碍形式各不相同。英国资本主义发展受到斯图亚特王朝封建君主专制的束缚，议会与王权长期对立；北美殖民地资本主义的发展，遭到英国殖民当局的压榨与限制，民族矛盾不断激化；法国资本主义在森严的封建等级制度与专制王权之下艰难成长。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界近代史》 （1）根据材料，概括17—18世纪英、美、法资产阶级革命爆发原因的异同点。 相同点： 不同点： 任务二：第二组同学以“资产阶级民主革命先驱的求索”为主题，整理出以下中外民主革命杰出人物的肖像，准备布展。 革命人物 对应革命 入展理由 美国独立战争 ①____________________________________ 法国大革命 多次击退欧洲国家组织的反法同盟，巩固了法国大革命的成果；他的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想。 辛亥革命 ②____________________________________ （2）请你仿照表格中的示例，从华盛顿和孙中山两位人物中任选一位，写出入展理由。 （3）对比华盛顿与拿破仑，概括二人革命活动所体现的共同时代诉求。综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对杰出人物与资产阶级民主革命关系的认识。 【答案】（1）相同点：资本主义经济的发展受到旧秩序的阻碍。 不同点：英国资本主义发展受到封建君主专制的束缚；北美殖民地资本主义发展受到英国殖民统治的压榨；法国资本主义发展受到封建专制王权和封建等级制度的阻碍。 （2）入展理由（华盛顿）：领导美国独立战争，推翻英国殖民统治，赢得国家独立；主持制定《1787年宪法》，确立了美国的共和政体。 （或孙中山：领导辛亥革命，推翻封建君主专制制度，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，使民主共和观念深入人心。） （3）共同时代诉求：扫除资本主义发展障碍，传播资产阶级自由平等思想，发展资本主义。 认识：杰出人物顺应时代潮流，推动资产阶级革命的发展；时代环境孕育杰出人物；杰出人物推动历史发展，但历史发展有其客观规律。 【解析】 【小问1详解】 相同点：“英、美、法相继爆发资产阶级革命，其共同根源是资本主义经济的发展受到旧秩序的阻碍”提炼出资本主义经济的发展受到旧秩序的阻碍。 不同点：“英国资本主义发展受到斯图亚特王朝封建君主专制的束缚”提炼出英国资本主义发展受到封建君主专制的束缚；“北美殖民地资本主义的发展，遭到英国殖民当局的压榨与限制，民族矛盾不断激化”提炼出北美殖民地资本主义发展受到英国殖民统治的压榨；“法国资本主义在森严的封建等级制度与专制王权之下艰难成长”提炼出法国资本主义发展受到封建专制王权和封建等级制度的阻碍。 【小问2详解】 入展理由：仿照拿破仑示例的句式结构，写两层：一是领导革命、扫除发展障碍；二是建立制度、传播资产阶级民主思想。华盛顿：两件核心史实——独立战争实现民族独立、1787年宪法构建资产阶级共和制度，都是美国资产阶级革命的重大成果。孙中山：两件核心史实——推翻君主专制（注意：不是推翻封建制度）、建立民国、颁布约法、传播民主共和思想，是中国近代资产阶级民主革命的成就。 【小问3详解】 共同时代诉求：核心诉求就是发展资本主义、反对压迫、传播民主思想。华盛顿推翻殖民统治，拿破仑打击欧洲封建势力，二人都在为资本主义发展扫清障碍，都践行、传播启蒙运动中的自由平等思想，维护资产阶级的利益。 认识：运用 “时势造英雄，英雄影响时势”的唯物史观，辩证看待个人和历史发展之间的关系。资产阶级革命的时代背景，才催生了华盛顿、拿破仑、孙中山这类杰出人物；杰出人物凭借个人行动推动革命走向胜利，推动新制度建立；就算没有他们，资本主义发展、民主革命也是历史大势，个人无法决定历史走向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期九年级期中学习质量监测历史试卷 考试时量：60分钟 试卷总分：100分 一、选择题（每小题3分，共42分） 1. 原始社会末期，墓葬中陪葬品的差异说明了（ ） A. 原始农业发展 B. 社会出现阶级分化 C. 手工业发展 D. 早期国家出现 2. 包含是集合与集合之间的从属关系，也叫子集关系。下图中包含关系对应正确的是（ ） A. B. C. D. 3. 在中世纪西欧封君封臣制度下，封臣获得土地的同时需对封君履行多种义务，封君封臣间的关系还会因封臣后代继承封土需重新举行仪式而世代延续，且土地最终可转变为私人财产，但隶属关系基本不变。这反映出该制度（ ） A. 阻碍了封建等级制度发展 B. 促进了封建经济迅速发展 C. 构建了平等的契约化关系 D. 强化了封建人身依附关系 4. 马克思在《封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，拥有经营农业生产所需要的各种设施，如农具、牲畜、作物和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴进行劳作。它还是一个法律、政治实体，领主在自己的领地内行使审判、管理地方事务的权力。”材料描述的这一社会组织的突出特点是（ ） A. 商品贸易发达，以手工工场生产为主 B. 领主的特权不受限制，可以随意处置农奴 C. 自给自足，兼具经济功能与政治权力 D. 庄园里的劳动者没有任何自由 5. 德国谚语“城市的空气使人自由”，将西欧中世纪城市的形象描绘为自由的乐土。但是法国历史学家布歇隆则将城市称为“领主的女儿”。据此可知，西欧中世纪城市（ ） A. 已经完全摆脱封建领主的控制 B. 在一定程度上获得自治，但仍受封建势力制约 C. 市民阶层彻底瓦解了西欧封建制度 D. 是西欧封建庄园经济的附属品，没有独立地位 6. 《全球通史》写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”是指（ ） A. 推动日本实现幕府集权统治 B. 帮助日本确立武士集团统治 C. 促使日本走上对外殖民扩张道路 D. 促成日本仿效唐朝典章制度开展大化改新 7. 习近平主席访英时提出，中国明代剧作家汤显祖被誉为“东方的莎士比亚”，中英两国可共同纪念这两位文学巨匠，以此推进两国人民的文化交流，增进民心相通。下列属于莎士比亚作品的是（ ） A. B. C. D. 8. 某校九年级（3）班学习完本单元内容后，李老师准备开展一堂“大单元教学”主题课程，如下是她挑选的教学资料（部分），据此可知，本堂课程的主题是（ ） ●巴黎羊毛织工行会章程（节选） ●一首关于16世纪英国手工工场的歌谣 ●一张《蒙娜丽莎》图片 ●《哥伦布航海日记》片段 ●贝尔纳尔·迪亚斯关于西班牙殖民者征服墨西哥的记载 A. 封建时代的欧洲 B. 走向近代 C. 资本主义制度的初步确立 D. 资本主义制度的扩展 9. 麦哲伦船队的环球航行是世界航海史上一次空前的壮举。小明想要了解麦哲伦船队的航行经历，下列资料中可信度最高的是（ ） A. 历史学者编撰的麦哲伦人物传记 B. 纪录片《麦哲伦远航》的解说文稿 C. 随行人员皮加费塔撰写的航行手记 D. 民间口头流传的麦哲伦探险故事 10. 辣椒原产于拉丁美洲的秘鲁和墨西哥一带。16世纪后期，辣椒传入中国，被称为“番椒”与之相关的历史事件是（ ） A. 张骞通西域 B. 玄奘西行 C. 郑和下西洋 D. 新航路开辟 11. 针对“英国资产阶级革命”，某同学将自己讲述的内容制作成提纲，此提纲（ ） 英国资产阶级革命历程 1640年，议会重新召开，揭开序幕 1649年，废除君主制，英国成立共和国，克伦威尔独揽大权 1660年，查理二世恢复君主制 1685年，詹姆士二世恢复专制制度 1688年，光荣革命爆发 A. 凸显了英国资产阶级革命的曲折性 B. 强调了资产阶级革命时代来临的重要性 C. 体现了英国资产阶级革命的进步性 D. 反映了英国资产阶级革命爆发的必然性 12. 史实是对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 1640年，英国国王查理一世被迫重新召开议会 B. 1775年爆发的美国独立战争是一场资产阶级革命和民族解放战争 C. 1775年5月，第二届大陆会议在费城召开 D. 1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令 13. 2025年11月，费城举行美国1787年宪法颁布238周年灯光秀，现场用3D投影再现1787年权力结构（见下图）。该权力结构贯彻的核心原则是（ ） A. 君主专制，王权至上 B. 议会主权，君主立宪 C. 分权制衡，三权分立 D. 主权在民，直接民主 14. 下图是法国大革命主要进程示意图（部分），图中“革命爆发”的标志是（ ） A. 处死国王路易十六 B. 议会的重新召开 C. 三级会议的召开 D. 巴黎民众攻占巴士底狱 二、非选择题（共58分） 15. 古代世界文明因交流互鉴而发展，阅读材料，回答问题。 材料一 汉字中的象形“身影” 罗马字母的象形“身影” 字母A代表一头牛的头，如果把它倒转过来，就可以看见一个带牛角的牛头。 现代生活中的象形“身影” （1）有观点提出“象形是早期文字共同的底层逻辑，文字的诞生是文明走向成熟的标志。”结合材料与所学，分析象形文字在文明传承、文明互动中发挥的作用。 材料二 建筑是文明的“石头史书”。 （2）结合所学，为罗马大竞技场写一句宣传语，并另举一例古罗马代表性建筑。圣索菲亚大教堂与玛雅金字塔神庙同属宗教祭祀建筑，但文明内涵不同，分析这反映的古代文明特点。 材料三 公元前334年，马其顿国王亚历山大开始东征。这场战争形式的文明相遇，不仅影响了欧亚大陆，也促进了希腊与波斯、埃及等地的文化交流。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 阿拉伯人依靠商贸与学术译介，以和平交往连通东西方。商旅往返商路，学者整理、翻译各地典籍。他们将东方技术传至欧洲，也吸纳保存希腊、印度等地知识，搭建起文明互通的桥梁。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （3）根据材料，分别指出亚历山大东征与阿拉伯人传播文明的方式。综合上述材料，谈谈你对古代文明发展与交流共生的认识。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 1568年织布工匠木刻版画 在集中的呢绒手工工场中，梳毛、纺线、织布、漂洗、染色等生产工序拆分，劳动者集中在固定场地分工作业。工场主供给原料与生产工具，工人依靠出卖劳动力换取工资，生产的产品面向市场销售。 ——摘编自费尔南·布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括这一时期呢绒手工生产的特征。 材料二 新航路开辟示意图 呢绒是西欧重要的手工业商品。新航路开辟之后，西欧商人将呢绒销往美洲、非洲等新开辟的市场，同时从美洲、地中海等地运回羊毛、染料等原料。海外市场的拓展，刺激西欧呢绒手工工场扩大生产规模，分工不断细化，推动商品经济持续发展。 ——摘编自《剑桥欧洲经济史（第五卷）》 （2）新航路开辟后，呢绒成为西欧重要的外销商品，写出材料二中哥伦布开辟的航线序号。根据材料二并结合所学，分析呢绒贸易所体现的新航路开辟对欧洲的影响。 材料三 下表为18世纪利物浦典型三角贸易航程货物价值统计表 航程 路线 主要运载物品 货物总价值（英镑） 出程 欧洲→非洲 呢绒布匹、火器、火药、甜酒、铜器、贝壳 1200 中程 非洲→美洲 黑奴 3600 归程 美洲→欧洲 蔗糖、烟草、棉花、金银 6000 （3）结合所学知识，对材料三所述信息进行简要说明。 17. 阅读下列思维导图，探究近代社会的发展进程。 （1）根据思维导图信息，概括①处的主题名称。 （2）请你从思维导图中任选一个或多个角度，结合所学知识，论述其与近代社会发展的关系。（要求：题目自拟，史论结合，逻辑清晰，史实准确） 18. 某校九年级同学围绕主题“杰出人物与资产阶级民主革命”开展项目化学习，请你参与完成。 任务一：第一组同学以“17—18世纪资产阶级革命爆发的根源”为主题，整理出以下文字史料进行布展。 材料 17—18世纪，英、美、法相继爆发资产阶级革命，其共同根源是资本主义经济的发展受到旧秩序的阻碍，但阻碍形式各不相同。英国资本主义发展受到斯图亚特王朝封建君主专制的束缚，议会与王权长期对立；北美殖民地资本主义的发展，遭到英国殖民当局的压榨与限制，民族矛盾不断激化；法国资本主义在森严的封建等级制度与专制王权之下艰难成长。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界近代史》 （1）根据材料，概括17—18世纪英、美、法资产阶级革命爆发原因的异同点。 相同点： 不同点： 任务二：第二组同学以“资产阶级民主革命先驱的求索”为主题，整理出以下中外民主革命杰出人物的肖像，准备布展。 革命人物 对应革命 入展理由 美国独立战争 ①____________________________________ 法国大革命 多次击退欧洲国家组织的反法同盟，巩固了法国大革命的成果；他的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想。 辛亥革命 ②____________________________________ （2）请你仿照表格中的示例，从华盛顿和孙中山两位人物中任选一位，写出入展理由。 （3）对比华盛顿与拿破仑，概括二人革命活动所体现的共同时代诉求。综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对杰出人物与资产阶级民主革命关系的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $