宁夏回族自治区吴忠市利通区校区协作2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

吴忠市六中2026-2027学年第一学期九年级历史期中学业检测水平测试 1、 选择题 1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.B 10.D 11.C 12.C 13．(1)作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。史实：阿拉伯人改造古印度人发明的计数法，将阿拉伯数字传播到世界各地；或中国的造纸术、指南针等重要发明经阿拉伯人传入欧洲。 (2)实质：是欧洲殖民者开展的野蛮的资本原始积累活动。对欧洲的影响：为欧洲带来巨额利润，完成了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。 (3)“甘”：指蔗糖产业化推动了制糖技术的传播，原本仅属于贵族的砂糖逐渐普及，提升了人们的生活质量，也推动了不同区域间的物种与技术交流。“苦”：指蔗糖产业化建立在近代殖民掠夺和黑奴贸易的基础上，给非洲、美洲殖民地人民带来了深重灾难，造成了殖民地的长期贫困落后。 14．(1)“新的生产”：租地农场；“经营方式”：手工工场； 作用：推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 (2)推动：文艺复兴时期的商业发展为新航路开辟提供了物质支持；文艺复兴追求人性解放，追求财富的观念激励人们开辟新航路；人文主义鼓励冒险精神，追求个人幸福；文艺复兴为新航路开辟奠定了思想基础等。（符合题意，观点正确，言之有理，答出一点即可） (3)文艺复兴时期：图B。 特点：以人为中心（提倡人文主义或人文性）；艺术的多样化；注重艺术与现实联系等。（言之有理亦可得分） (4)选择①根本原因是封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展。选择②英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展。选择③法国的封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展。 原则：权力制衡。 进步性：政治上，摧毁了封建特权制度，确立了“自由、平等、民主”的具有世界历史意义的制度；经济上，极大地促进了社会生产力的发展，加速了世界市场的形成，创造了巨大的物质财富；文化上，极大地提升了人类的文化素养和社会价值观念等。（言之有理亦可得分） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠市第四中学2026-2027学年第一学期九年级历史学科 期中学业水平测试 一、单选题。（每题2分，共24分） 1.下列知识卡片是关于古代农业文明的描述。这反映人类文明的起源具有（　） A．统一性 B．开放性 C．多源性 D．互动性 2.亚历山大东征突破了地域的界限，将尼罗河流域、两河流域、印度河流域的文明与希腊文明连接，促进了不同地区人们的智慧沟通，产生了深远影响。这说明亚历山大东征（　） A．促进了东西方文化的大交汇 B．隔断了东西方的经济联系 C．推动了世界的观念逐步确立 D．加速了阿拉伯帝国的灭亡 3.下列这组图片体现了（　） A．古代王权的衰落 B．亚非文明的延续 C．民主政治的发展 D．文化的古今传承 4.中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（　） A．社会经济发展要求 B．早期资产阶级形成 C．对古典文化的传承 D．城市自治运动兴起 5.中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已。材料表明，这一时期的西欧庄园（　） A.在经济上实行自给自足 B. 提高了行政管理的效率 C. 带有很强的政治独立性 D.阻碍了封建社会的发展 6.大化改新，把广大部民（农民）从贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”，负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。这说明，大化改新（　） A. 实行有条件的土地分封 B.调整生产关系以促进生产力发展 C.仿效唐朝制度进行改革 D.使日本走上了资本主义发展道路 7.下图是某同学在历史学习时设计的思维导图，他研究的主题应是（　） A． 印度奴隶社会 B．希腊奴隶社会 C．西欧封建社会 D．日本封建社会 8.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（　） A.压力山大帝国的版图地跨欧、亚、非三洲 B古代希腊罗马文明对后来的西方文明产生很大影响 C.克洛维建立了法兰克王国 D.《哈姆雷特》是莎士比亚的作品 9.12世纪起，意大利中北部一些自治城市的工商业经济发展迅速。到了14世纪，部分城市的手工工场已具有资本主义生产关系的性质。这可以用来说明（　） A．现代工厂制最终确立B．文艺复兴的历史背景 C．近代科学的突出成就D．庄园经济形成的原因 10.通过新航路开辟后欧洲国家的殖民扩张、殖民掠夺、奴隶贸易、全球贸易，可以了解（　） A．中世纪时欧洲城市和大学的兴起 B．阿拉伯人沟通东西方文化的贡献 C．租地农场、手工工场与社会结构 D．资本原始积累的野蛮性和残酷性 11．在1500年，世界站在了一个人类新时代的边缘。世界三个主要区域一一东半球、西半球和大洋洲的人们，已经准备着进入永久而持续的互动之中。材料评价的是（　） A．郑和下西洋 B．文艺复兴 C．新航路的开辟 D．殖民争霸 12．“（我们）谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，解除对于英王的一切隶属关系”。材料体现了北美人民（　） A．倡导天赋人权的努力B．构建三权分立的意愿C．推翻殖民统治的决心D．打碎封建枷锁的勇气 二、材料题（共26分） 13．蔗糖的生产和流通，既反映了物种与技术传播带给世界的“甘甜”，又饱含着近代种植园奴隶生产的“苦涩”。阅读下列材料，回答问题。 材料一  据考证，甘蔗的原产地是印度或东南亚，制糖术是印度人的发明。唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。在7、8世纪，阿拉伯人征服西亚……阿拉伯人还改进了制糖技术……此后，甘蔗 种植与制糖业在西亚其他地区迅速扩展。 ——徐善伟《甘蔗种植技术及其西传》 材料二  在英国，砂糖最初只是作为药品在药店里出售。只有王室、贵族才能在没病的时候享用砂糖……从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗……因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起。“哪里有砂糖，哪里就有奴隶”。 ——杨东晓《糖：被传染的甜蜜与苦涩》 (1)阿拉伯人将蔗糖的“甘甜”迅速传播。根据材料一并联系所学，概括中世纪阿拉伯人在区域文明交流中发挥的作用。除“制糖技术”外，再举一例史实说明中世纪阿拉伯人在文明交流中的作用。 (2)材料二提到的贩卖奴隶事件，它的实质是什么？对欧洲的影响是什么？ (3)材料二中“自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起”中的“甘”与“苦”分别指什么？ 14．马克思曾经指出，“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。”某校九年级（1）班同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与。 材料一 材料二 材料三 图A 图B 中世纪的艺术也被称为“基督教的艺术”，与基督教的文化有着密切联系。在一切为宗教服务的社会中，艺术也成为阶级统治的重要工具。文艺复兴时期，人们冲破了神学的束缚，不再为了虚无缥缈的“上帝”“永生”牺牲一切，而是更加珍惜人的现世幸福，艺术家表现的内容也从“天上”转向了“人间”，打破了单一的宗教题材。——摘编自沙海朋《中世纪与文艺复兴两时期圣母形象之比较》 材料四 英国资产阶级革命 西方文明的一个显著特征便是它的法制文明。它是自资本主义制度确立以来西方社会得以稳定和发展的坚实基础。而西方法制文明的渊源和基石便是由古代罗马人所创造的法律制度。罗马还开创了一个先例和原则：政治或政府的内部权力必须受到制衡。罗马首创的这一权力制衡原则成为日后西方政治的普遍原则，其意义和价值是不可估量的。在当今的西方政治体制中，无论是采取哪种政体的国家，权力制衡原则均是其政治发展的首义和灵魂。——摘编自兰奇光《罗马文明历史地位的重新评价》 (1)材料一中“新的生产”和“经营方式”指的是什么？其出现有何作用？ (2)结合所学知识，简述材料二中“人的发现”是如何推动“世界的发现”的。 (3)图A与图B中哪一绘画作品出自于文艺复兴时期？依据材料三，概括从中世纪到文艺复兴时期欧洲艺术变化的主要特点。 (4)选取材料四图C中任意一个序号事件，指出其资产阶级革命的根本原因。指出材料四中影响近代欧美资本主义国家立法的罗马法“原则”。综合上述材料，谈谈资本主义制度同封建制度相比的历史进步性。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $