山东省菏泽市2026—2027学年上学期九年级语文期中学情自测题

2026—2027学年第一学期期中学情自测 九年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中学情自测 九年级语文试题（答案单） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） 1（1）．（4分）①重　②刻　③zhǎo　④bǐng 1（2）．（2分）B 1（3）．（2分）删去“通过”（或删去“使”）。改后：这次展板的制作，使同学们对长征精神有了更深的理解。（或：通过这次展板的制作，同学们对长征精神有了更深的理解。） 2．（2分）A 3．（6分）①江山如此多娇　②引无数英雄竞折腰　③先天下之忧而忧　④后天下之乐而乐　⑤但愿人长久　⑥千里共婵娟 4．（5分）示例（以《我爱这土地》为例，选《乡愁》《沁园春·雪》亦可）：（1）诗中写“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”，以土地、河流、风、黎明这些意象，写出祖国遭受的苦难、人民的悲愤与抗争，以及对光明的向往，表达了对土地深沉的爱。　（2）准备重读“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这一问一答直抒胸臆，重读“常含”“深沉”，才能把压抑在心里的爱读出来。 5．（5分）示例：同学们，九十年前，一支队伍用双脚丈量了两万五千里；今天，我们坐在这里，用诗句接住那段路上的风雪。“从长征到新长征”主题诗会，现在开始。愿我们读出的每一个字，都能在自己的路上亮起来。 二、阅读与鉴赏（44分） 6．（2分）D 7．（4分）用典兼比喻。“长风破浪”用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，“直挂云帆济沧海”把理想比作渡海的船，写出冲破阻碍、抵达彼岸的信念；语调由前面的低沉转为昂扬，收束全诗，给人鼓舞。 8．（2分）C 9．（2分）D 10．（3分）A、B、D 11．（3分）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 12．（4分）乙文写范仲淹少年家贫仍昼夜苦读、以天下为己任，这正是甲文“古仁人之心”的根：少年立下大志，一生身体力行，晚年才写得出“先忧后乐”。两文对读，可见其言与其人一致，“不以己悲”“先忧后乐”都不是空话。 13．（3分）真本领多半不在掌声里长出来，而在寂静处一点点磨出来。（答首段“人前显出来的那一点，背后是长年累月没人看见的重复”亦可） 14．（2分）举例论证。举苏炳添二十多岁改起跑脚、三年重复训练的事例，具体有力地论证了“真本领要在看不见的地方磨出来”，使论点更有说服力。 15．（4分）“本能”本指不须刻意控制、身体自然作出的反应。这里指新动作已经练到骨子里，说明三年重复训练扎实彻底，突出了“看不见的功夫”的作用。 16．（3分）示例：这种说法靠不住。“三天学会”多半只是知道一点门道，离真正会用还差得远。本文说真本领在看不见的地方磨出来，学一门手艺、练一项技能，都要反复做、慢慢熬。求快可以省一时的事，却撑不起长久。 17．（4分）①陌生、不踏实（不习惯，心里空落）　②开门接过对门老太太送来的饺子，坐下吃完，把碗洗净　③恍惚、想家（梦见老屋，醒来发怔）　④带孙子小明下楼看广场、卫生室，在花坛栽下两棵枣树苗 18．（3分）①念旧重情：夜里睡不着想老屋的枣树，走时从老根上掰下两棵苗带走。②厚道知礼：接饺子连说三声谢，吃完把碗洗净，想着明早送回去再装点东西。③朴实耐得住：不挑新床新被，不问条件，只说“活不活，先栽上”。 19．（3分）①交代时间、地点，写出新社区夜里月白风清、安静少人的样子。②“河泥的味道”勾连滩区旧记忆，暗示老栓身在楼上、心还在河边的乡愁。③以景衬情，景越静，越显得他初来乍到的不安与想念，也为下文邻居送饺子、他栽枣树苗作铺垫。 20．（2分）①枣树苗是从老屋带来的，栽进新花坛，等于把过去接到现在，人扎下根。②结尾“灯还亮着”照应他几次看窗，写新生活的暖意，不喊口号，含蓄收束。 三、写作（50分） 21．（50分）评分标准如下。 一类卷（45—50分）：切题，中心明确，记事完整或论证有力，语言通顺，结构完整 二类卷（38—44分）：基本切题，中心较明确，记事较完整或论证较清楚，语言通顺，结构较完整 三类卷（30—37分）：部分切题，中心不够明确，记事不完整或论证单薄，语言基本通顺，结构不够完整 四类卷（29分以下）：偏题或跑题，中心不明，内容空泛，结构混乱，语病较多 扣分：①未写题目扣2分；②不足600字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分。 说明：作文题答案略，阅卷按上表分档给分；其余各题答案中，“示例”“意思对即可”等表述，考生答出要点、语言通顺即可给分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中学情自测 九年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中学情自测 九年级语文试题 （满分120分　考试时间120分钟） 学校：____________　班级：____________ 姓名：____________　考号：____________　座号：__________ 1．本试卷共6页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，请将学校、班级、姓名、考号、座号填写在试卷上方的信息栏内。 3．请按题目要求作答，答案写在答题位置上；书写要规范、工整，卷面要整洁。 一、积累与运用（26分） 2026年是红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划的开局之年。学校团委举办“从长征到新长征”主题系列活动，你和同学小语一起参加。 1．下面是主题展板的前言，请你完成下面三个任务。（共8分） 九十年前的十月，红军三大主力在甘肃会宁会师，历时两年的长征宣告胜利。翻雪山，过草地，走过泥沼，那些年轻的身影把脚印留在了没有人烟的地方。 今天，我们把这段历史chóng（　）新读一遍：读冻僵了仍向前伸的手指，读把皮带煮进汤锅的夜晚，读会师时那面被风撕破又举起来的旗。石壁上kè（　）着出征者的名字，那一个个名字，至今仍让人心头一热。 历史的回声不能只在纪念日响起。它需要我们屏（　）住呼吸去听，更需要我们在自己的路上接着走。 通过这次展板的制作，使同学们对长征精神有了更深的理解。 （1）根据拼音写出汉字，给加点字注音。（4分） ①chóng（　　）新　②石壁上kè（　　）着　③泥沼（　　）　④屏（　　）住呼吸 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）展板上有四个句子，加点成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．展厅一开门，同学们就涌了进来，展厅里人声鼎沸。 B．讲解员夸夸其谈地介绍每一件展品，同学们听得入了神。 C．看到会师那天的影像，不少同学肃然起敬。 D．那段历史离我们并不远，读来仍让人热血沸腾。 （3）前言中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．展板结语有四句话，排列顺序最恰当的一项是（　　）（2分） ①还有一条走法，叫认准方向、一步一步走下去 ②不只是会师那一天的欢呼 ③“十五五”开局，我们的路也正铺开 ④长征留给青年的，从来不只是故事 A．④②①③　　B．②④③①　　C．④②③①　　D．②④①③ 3．主题诗会上，同学们要用古诗文名句作串场词。请根据提示，补写完整。（6分） 站在会师楼下，想起毛泽东在《沁园春·雪》里写下的“①__________，②__________”，山河的壮阔与英雄的气概一起涌上来；走过这一段路，我们更懂得范仲淹在《岳阳楼记》里说的“③__________，④__________”，把家国放在个人之前；抬头看月，也想起苏轼在《水调歌头》里的祝愿“⑤__________，⑥__________”，愿同行的人各自安好。 4．诗会上要朗诵本单元学过的诗。请从《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》中任选一首，完成下面的读书卡。（5分） （1）结合诗中的意象，说说诗人表达了怎样的情感。（3分） （2）从诗中选一句你准备重读的句子，说明重读的理由。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．诗会开始前，你要代表班级致辞。请为“从长征到新长征”主题诗会写一段开场白。（5分） 要求：①点明活动主题；②至少使用一种修辞手法；③80字左右。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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9．下列对甲、乙两文内容的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．甲文“不以物喜，不以己悲”写古仁人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 B．甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”写出古仁人以天下为己任的胸襟。 C．乙文写范仲淹少年家贫，仍昼夜苦读，以天下为己任，别人难以忍受的苦他不觉得苦。 D．乙文“以水沃面”是说范仲淹用冷水洗去脸上的尘土，为的是穿戴整齐去拜见客人。 10．下面的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在括号内。（3分） 不以物喜A不以己悲B居庙堂之高C则忧其民D处江湖之远E则忧其君F然则何时而乐耶 答：（　　）（　　）（　　） 11．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．乙文写范仲淹少年苦读，这与甲文所写的“古仁人之心”有什么联系？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）议论性文章（12分） 把功夫下在看不见的地方 ①“台上三分钟，台下十年功”，这句老话讲的是看得见与看不见的关系：人前显出来的那一点，背后是长年累月没人看见的重复。真本领多半不在掌声里长出来，而在寂静处一点点磨出来。 ②敦煌的洞窟里，一代代临摹者对着墙壁一坐就是一天。壁画褪色、起甲，他们就一笔一笔地描，一幅画常常临上千遍。洞窟里没有观众，连说话都要压低声音。正是这些看不见的功夫，让一千年前的线条在今天还能看清。 ③短跑运动员苏炳添在二十多岁时改掉了起跑脚。这意味着他要把十几年的动作习惯推倒重来，从最基础的蹬地练起。教练说他每天重复同一个动作上百次，录像一帧一帧地看。他用三年时间，把一个新的起跑动作练成身体的本能。后来他跑出九秒八三，人们只记住了那个数字，很少有人知道数字背后的三年。 ④看不见的功夫，难就难在“看不见”。它没有即时的回报，也没有旁人的喝彩，练一个月和练三个月，别人看不出差别。能不能熬过这一段，比的不是聪明，是耐性。耐性不是天生的，是一次次想放弃又坐回去，慢慢长出来的。 ⑤反过来看，凡事求快、求显眼，就容易走到另一条路上：课听个大概，书翻个梗概，功夫都下在能被看见的地方——笔记做得漂亮，朋友圈发得勤，真到用时才发现手里是空的。热闹是一时的，本事是要拿出来的。 ⑥所以，与其急着让人看见，不如先把看不见的地方填实。填实了，风一来，才立得住。 13．本文的中心论点是什么？请用原文回答。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．第③段画线句中“本能”一词有什么表达效果？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．有人认为“三天学会、五天速成”才算本事。请结合本文观点，谈谈你的看法。（3分） 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⑪老栓从行李袋里掏出那两根枣树苗，湿布还潮着。他蹲在花坛边，用手把土刨开，一根一根栽下去，浇了半瓶水。小明蹲在旁边看，问：“能活吗？”老栓说：“活不活，先栽上。” ⑫傍晚，楼里的灯一盏一盏亮起来。老栓站在花坛边，看着自己栽下的两根细苗，又抬头看了看五楼那扇窗。灯还亮着。 17．请根据小说内容，补全下面这张梳理表。（4分，每空1分） 时间 老栓做的事 心情 头一夜 躺在床上睡不着，起身拉开窗帘看楼下 ① 半夜 ② 心里发热，想起村里送饺子的旧俗 天快亮 迷糊一阵，梦见老屋的院子 ③ 上午 ④ 踏实，觉得新地方也有了人气 18．结合文中具体内容，说说老栓是一个怎样的人。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．第⑤段画横线的句子是环境描写，请说说它的作用。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．小说结尾写老栓栽下枣树苗、又抬头看五楼那扇窗，这样结尾有什么意味？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作（50分） 21．班级要出一期“青春”主题的班刊，请你从下面两题中任选一题，写一篇文章。 （1）请以“把______写进青春里”为题，把题目补充完整（如“读书”“奔跑”“勇气”），写一篇记叙文。要求：把事情的经过写清楚，写出自己的感受和变化；不少于600字。 （2）有人说：“走得慢不要紧，只要不迷失方向。”请以这句话为话题，写一篇议论文，自拟题目。要求：观点明确，论据充分，条理清楚；不少于600字。 文中不要出现真实的校名、人名；不要套作，不要抄袭。 书写要工整，卷面要整洁。 （评分时先看是否切题、事情是否写完整或观点是否明确，再看语言与结构。） 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中学情自测 九年级语文试题（解析卷） 2026—2027学年第一学期期中学情自测 九年级语文试题（解析卷） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） 2026年是红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划的开局之年。学校团委举办“从长征到新长征”主题系列活动，你和同学小语一起参加。 1．下面是主题展板的前言，请你完成下面三个任务。（共8分） 九十年前的十月，红军三大主力在甘肃会宁会师，历时两年的长征宣告胜利。翻雪山，过草地，走过泥沼，那些年轻的身影把脚印留在了没有人烟的地方。 今天，我们把这段历史chóng（　）新读一遍：读冻僵了仍向前伸的手指，读把皮带煮进汤锅的夜晚，读会师时那面被风撕破又举起来的旗。石壁上kè（　）着出征者的名字，那一个个名字，至今仍让人心头一热。 历史的回声不能只在纪念日响起。它需要我们屏（　）住呼吸去听，更需要我们在自己的路上接着走。 通过这次展板的制作，使同学们对长征精神有了更深的理解。 （1）根据拼音写出汉字，给加点字注音。（4分） ①chóng（　　）新　②石壁上kè（　　）着　③泥沼（　　）　④屏（　　）住呼吸 【答案】①重　②刻　③zhǎo　④bǐng 【解析】“重”与“从”组成“重新”，读chóng；“刻”指雕刻，注意与“克”区分；“沼”读zhǎo，不读zhāo、zǎo；“屏住呼吸”的“屏”读bǐng，意为抑住，不读píng。 （2）展板上有四个句子，加点成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．展厅一开门，同学们就涌了进来，展厅里人声鼎沸。 B．讲解员夸夸其谈地介绍每一件展品，同学们听得入了神。 C．看到会师那天的影像，不少同学肃然起敬。 D．那段历史离我们并不远，读来仍让人热血沸腾。 【答案】B 【解析】B项“夸夸其谈”形容说话浮夸、不切实际，含贬义，用来写讲解员介绍展品不恰当；A项“人声鼎沸”写人多声杂，C项“肃然起敬”写敬仰之情，D项“热血沸腾”写情绪高涨，均合语境。 （3）前言中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 【答案】删去“通过”（或删去“使”）。改后：这次展板的制作，使同学们对长征精神有了更深的理解。（或：通过这次展板的制作，同学们对长征精神有了更深的理解。） 【解析】“通过……使……”同时出现，句子缺少主语。删去“通过”或删去“使”，保留一个即可，其余不动。 2．展板结语有四句话，排列顺序最恰当的一项是（　　）（2分） ①还有一条走法，叫认准方向、一步一步走下去 ②不只是会师那一天的欢呼 ③“十五五”开局，我们的路也正铺开 ④长征留给青年的，从来不只是故事 A．④②①③　　B．②④③①　　C．④②③①　　D．②④①③ 【答案】A 【解析】④句总起，提出“不只是故事”；②句承“不只是”，指出具体所指；①句用“还有一条”承接递进；③句落到“十五五”，由历史转向今天，作结。故选A。 3．主题诗会上，同学们要用古诗文名句作串场词。请根据提示，补写完整。（6分） 站在会师楼下，想起毛泽东在《沁园春·雪》里写下的“①__________，②__________”，山河的壮阔与英雄的气概一起涌上来；走过这一段路，我们更懂得范仲淹在《岳阳楼记》里说的“③__________，④__________”，把家国放在个人之前；抬头看月，也想起苏轼在《水调歌头》里的祝愿“⑤__________，⑥__________”，愿同行的人各自安好。 【答案】①江山如此多娇　②引无数英雄竞折腰　③先天下之忧而忧　④后天下之乐而乐　⑤但愿人长久　⑥千里共婵娟 【解析】六空出自三篇，每空1分，有错别字该空不得分。“娇”勿写“骄”，“竞”勿写“竟”，“婵娟”勿写“蝉娟”。 4．诗会上要朗诵本单元学过的诗。请从《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》中任选一首，完成下面的读书卡。（5分） （1）结合诗中的意象，说说诗人表达了怎样的情感。（3分） （2）从诗中选一句你准备重读的句子，说明重读的理由。（2分） 【答案】示例（以《我爱这土地》为例，选《乡愁》《沁园春·雪》亦可）：（1）诗中写“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”，以土地、河流、风、黎明这些意象，写出祖国遭受的苦难、人民的悲愤与抗争，以及对光明的向往，表达了对土地深沉的爱。　（2）准备重读“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这一问一答直抒胸臆，重读“常含”“深沉”，才能把压抑在心里的爱读出来。 【解析】第一步定篇目（本单元三首选一）、抓意象（土地、河流、风、黎明／邮票、船票、坟墓、海峡／长城、黄河、山原），第二步由意象说情感；第三步择句重读，要说清重读哪个词、为什么。意象与情感对应1分，情感说清2分，选句与理由2分。 5．诗会开始前，你要代表班级致辞。请为“从长征到新长征”主题诗会写一段开场白。（5分） 要求：①点明活动主题；②至少使用一种修辞手法；③80字左右。 【答案】示例：同学们，九十年前，一支队伍用双脚丈量了两万五千里；今天，我们坐在这里，用诗句接住那段路上的风雪。“从长征到新长征”主题诗会，现在开始。愿我们读出的每一个字，都能在自己的路上亮起来。 【解析】要点：称呼1分，点明“从长征到新长征”主题1分，修辞（比喻、排比、引用等）1分，语言有鼓动性、字数合要求2分。只喊口号、不点主题的，最多2分。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌鉴赏（6分） 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”写酒宴的丰盛，“斗十千”“直万钱”是夸张。 B．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”以动作写心情，透出诗人内心的苦闷。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”用“冰塞川”“雪满山”写仕途的阻碍。 D．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”写诗人闲适自在的隐居生活，与全诗基调一致。 【答案】D 【解析】D项错在“闲适自在的隐居生活”。“垂钓碧溪”用姜太公渭水垂钓遇文王的典故，“乘舟梦日”用伊尹受汤聘请的典故，写的是诗人对君臣遇合、建功立业的期盼，并非真的隐居，与全诗由苦闷转昂扬的基调一致。 7．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一联历来为人称道，请简要赏析。（4分） 【答案】用典兼比喻。“长风破浪”用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，“直挂云帆济沧海”把理想比作渡海的船，写出冲破阻碍、抵达彼岸的信念；语调由前面的低沉转为昂扬，收束全诗，给人鼓舞。 【解析】先点手法：用典（宗悫“乘长风破万里浪”）兼比喻；再说内容：冲破阻碍、抵达彼岸；最后说效果：由低沉转昂扬，收束全诗，给人以鼓舞。手法1分，内容2分，效果1分。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹少有大志，每以天下为己任。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①〔二者之为〕指“迁客骚人”览物而生的悲、喜两种心情。②〔庙堂〕指朝廷。③〔微〕如果没有。④〔沃面〕洗脸。⑤〔糜粥〕粥。 8．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（2分） A．予尝求古仁人之心　　求：探求 B．微斯人　　　　　微：如果没有 C．以水沃面　　　　　沃：肥沃 D．人不能堪　　　　堪：忍受 【答案】C 【解析】C项“沃”是“浇、洗”的意思，“以水沃面”即用冷水洗脸提神，不是“肥沃”。A“求”是探求，B“微”是如果没有，D“堪”是忍受，三项都对。 9．下列对甲、乙两文内容的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．甲文“不以物喜，不以己悲”写古仁人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 B．甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”写出古仁人以天下为己任的胸襟。 C．乙文写范仲淹少年家贫，仍昼夜苦读，以天下为己任，别人难以忍受的苦他不觉得苦。 D．乙文“以水沃面”是说范仲淹用冷水洗去脸上的尘土，为的是穿戴整齐去拜见客人。 【答案】D 【解析】D项把“以水沃面”解为“洗去尘土去拜客”。乙文写“冬月惫甚，以水沃面”，是冬夜疲惫到极点，用冷水洗脸提神，继续读书，与拜客无关。 10．下面的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在括号内。（3分） 不以物喜A不以己悲B居庙堂之高C则忧其民D处江湖之远E则忧其君F然则何时而乐耶 答：（　　）（　　）（　　） 【答案】A、B、D 【解析】先按句意断开：“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。因此需在“喜”“悲”“民”后断，即A、B、D三处；在“高”“远”后断则把“居庙堂之高”与“则忧其民”割裂，句意不通。 11．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 【答案】不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 【解析】关键词：“以”译为“因为”，“物”译为“外物（外界环境）”，“己”译为“自己（个人得失）”。全句意为不因外物好坏、自己得失而或喜或悲。关键词落实2分，句意通顺1分。 12．乙文写范仲淹少年苦读，这与甲文所写的“古仁人之心”有什么联系？（4分） 【答案】乙文写范仲淹少年家贫仍昼夜苦读、以天下为己任，这正是甲文“古仁人之心”的根：少年立下大志，一生身体力行，晚年才写得出“先忧后乐”。两文对读，可见其言与其人一致，“不以己悲”“先忧后乐”都不是空话。 【解析】要读出两文的“互证”关系：乙文是甲文思想的来处（少年立志、苦读修身），甲文是乙文一生的总结（先忧后乐）。只分别翻译两文、不说联系的，最多2分。 （三）议论性文章（12分） 把功夫下在看不见的地方 ①“台上三分钟，台下十年功”，这句老话讲的是看得见与看不见的关系：人前显出来的那一点，背后是长年累月没人看见的重复。真本领多半不在掌声里长出来，而在寂静处一点点磨出来。 ②敦煌的洞窟里，一代代临摹者对着墙壁一坐就是一天。壁画褪色、起甲，他们就一笔一笔地描，一幅画常常临上千遍。洞窟里没有观众，连说话都要压低声音。正是这些看不见的功夫，让一千年前的线条在今天还能看清。 ③短跑运动员苏炳添在二十多岁时改掉了起跑脚。这意味着他要把十几年的动作习惯推倒重来，从最基础的蹬地练起。教练说他每天重复同一个动作上百次，录像一帧一帧地看。他用三年时间，把一个新的起跑动作练成身体的本能。后来他跑出九秒八三，人们只记住了那个数字，很少有人知道数字背后的三年。 ④看不见的功夫，难就难在“看不见”。它没有即时的回报，也没有旁人的喝彩，练一个月和练三个月，别人看不出差别。能不能熬过这一段，比的不是聪明，是耐性。耐性不是天生的，是一次次想放弃又坐回去，慢慢长出来的。 ⑤反过来看，凡事求快、求显眼，就容易走到另一条路上：课听个大概，书翻个梗概，功夫都下在能被看见的地方——笔记做得漂亮，朋友圈发得勤，真到用时才发现手里是空的。热闹是一时的，本事是要拿出来的。 ⑥所以，与其急着让人看见，不如先把看不见的地方填实。填实了，风一来，才立得住。 13．本文的中心论点是什么？请用原文回答。（3分） 【答案】真本领多半不在掌声里长出来，而在寂静处一点点磨出来。（答首段“人前显出来的那一点，背后是长年累月没人看见的重复”亦可） 【解析】中心论点在首段末句。答“人前显出来的那一点，背后是长年累月没人看见的重复”也对，这两句是同一意思的两种说法。只答“要下功夫”这类笼统话，不给分。 14．第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） 【答案】举例论证。举苏炳添二十多岁改起跑脚、三年重复训练的事例，具体有力地论证了“真本领要在看不见的地方磨出来”，使论点更有说服力。 【解析】第③段举苏炳添的例子，属举例论证。答题要说清两件事：举了什么例（二十多岁改起跑脚、三年重复训练）、论证了什么（真本领在看不见处磨出来），效果1分。 15．第③段画线句中“本能”一词有什么表达效果？（4分） 【答案】“本能”本指不须刻意控制、身体自然作出的反应。这里指新动作已经练到骨子里，说明三年重复训练扎实彻底，突出了“看不见的功夫”的作用。 【解析】“本能”本指生来就有的反应，这里指动作已练到不需想、不用控。分析表达效果要落到“三年”“重复”上：说明功夫下得深、练得透，正好印证本段论点。本义1分，语境义1分，效果2分。 16．有人认为“三天学会、五天速成”才算本事。请结合本文观点，谈谈你的看法。（3分） 【答案】示例：这种说法靠不住。“三天学会”多半只是知道一点门道，离真正会用还差得远。本文说真本领在看不见的地方磨出来，学一门手艺、练一项技能，都要反复做、慢慢熬。求快可以省一时的事，却撑不起长久。 【解析】开放题。观点要明确（不赞同“速成即本事”），要联系本文“看不见的功夫”之说，再举一例或说一层道理。观点1分，结合文本1分，言之有据、语言通顺1分。 （四）文学类文本（12分） 滩区的第一夜 ①老栓六十八了，在滩区住了一辈子。今年秋天，老屋拆了，他搬进乡里新建的社区，五楼，两室一厅，窗户朝南。 ②头一夜，他躺下就醒着。床是新床，垫子硬，翻个身吱呀一声；被子也是新的，有股浆洗过的味道。他把手放在胸口，听见自己的心跳，一下一下，比在老家时响。 ③窗外有路灯，白光一直亮到天亮，不像村里，一入夜就黑透了。老栓爬起来，把窗帘拉开一条缝。楼下是花坛，几棵月季刚栽上，土还是新的；再远一点，是另一栋楼，窗户一半亮着，一半黑着。 ④他想老屋。老屋三间，土墙，房梁上挂着玉米；院子里一棵枣树，结的枣小，甜。秋天收完豆子，他常坐在枣树下抽烟，看河堤上的羊群走过去。 ⑤月亮挂在两栋楼中间，把楼下的花坛照出一小片白；风从楼间过去，带着一点河泥的味道。老栓把鼻子贴在窗缝上闻了闻，那味道很淡，像从很远的地方飘来的。 ⑥半夜有人敲门。他开门，是对门的老太太，端着一碗饺子，还冒热气。“新来的吧？头一晚睡不着，吃点热的。”老栓接过来，手有点抖，说了三声谢。 ⑦饺子是白菜猪肉馅，皮擀得厚。老栓坐在新沙发上吃，吃到一半想起从前：村里谁家包饺子，都要给左右邻居端一碗，端碗的人进门不用敲门，喊一声“趁热”。他把碗底最后一点汤喝完，把碗洗了，想着明早送回去，再装点什么。 ⑧儿子在城里打工，说好周六回来。孙子小明在县城读初三，住校，一个月回来一趟。老栓盘算着：楼下的花坛能不能栽点东西？他想起老屋那棵枣树，走的时候从根上掰了两根苗，用湿布裹着，放在行李袋里。 ⑨天快亮时他迷糊了一阵。梦里还是老屋的院子，枣树在，鸡在，他蹲在门口择豆角。醒来时天已经亮透，楼下的保洁车正响着，一路洒水过去。 ⑩上午十点，小明回来了，背着书包，脸晒得黑。他一进门就说：“爷，这楼里电梯真好，一下就到五楼。”老栓带他下楼，指给他看：那边是社区广场，老人在跳舞，孩子在跑；这边是卫生室，门口排着队。小明说：“比咱村里热闹。” ⑪老栓从行李袋里掏出那两根枣树苗，湿布还潮着。他蹲在花坛边，用手把土刨开，一根一根栽下去，浇了半瓶水。小明蹲在旁边看，问：“能活吗？”老栓说：“活不活，先栽上。” ⑫傍晚，楼里的灯一盏一盏亮起来。老栓站在花坛边，看着自己栽下的两根细苗，又抬头看了看五楼那扇窗。灯还亮着。 17．请根据小说内容，补全下面这张梳理表。（4分，每空1分） 时间 老栓做的事 心情 头一夜 躺在床上睡不着，起身拉开窗帘看楼下 ① 半夜 ② 心里发热，想起村里送饺子的旧俗 天快亮 迷糊一阵，梦见老屋的院子 ③ 上午 ④ 踏实，觉得新地方也有了人气 【答案】①陌生、不踏实（不习惯，心里空落）　②开门接过对门老太太送来的饺子，坐下吃完，把碗洗净　③恍惚、想家（梦见老屋，醒来发怔）　④带孙子小明下楼看广场、卫生室，在花坛栽下两棵枣树苗 【解析】按时间找对应段落：头一夜在第②段（躺下睡不着、起身看窗外），半夜在第⑥段（接饺子），天快亮在第⑨段（做梦），上午在第⑩⑪段（带孙子看社区、栽枣树苗）。每空1分，意思对即可。 18．结合文中具体内容，说说老栓是一个怎样的人。（3分） 【答案】①念旧重情：夜里睡不着想老屋的枣树，走时从老根上掰下两棵苗带走。②厚道知礼：接饺子连说三声谢，吃完把碗洗净，想着明早送回去再装点东西。③朴实耐得住：不挑新床新被，不问条件，只说“活不活，先栽上”。 【解析】三个要点各1分，每点须有文中依据：念旧（枣树苗）、厚道（三声谢、洗碗）、朴实（活不活先栽上）。只贴标签不举例的，酌情扣分。 19．第⑤段画横线的句子是环境描写，请说说它的作用。（3分） 【答案】①交代时间、地点，写出新社区夜里月白风清、安静少人的样子。②“河泥的味道”勾连滩区旧记忆，暗示老栓身在楼上、心还在河边的乡愁。③以景衬情，景越静，越显得他初来乍到的不安与想念，也为下文邻居送饺子、他栽枣树苗作铺垫。 【解析】环境描写的作用从三方面看：交代时空、暗示乡愁（河泥的味道）、以景衬情并为下文作铺垫。答出三点给满3分，只答“写出夜景美”不给分。 20．小说结尾写老栓栽下枣树苗、又抬头看五楼那扇窗，这样结尾有什么意味？（2分） 【答案】①枣树苗是从老屋带来的，栽进新花坛，等于把过去接到现在，人扎下根。②结尾“灯还亮着”照应他几次看窗，写新生活的暖意，不喊口号，含蓄收束。 【解析】结尾要答出：栽苗即扎根（把过去接到现在）、“灯还亮着”的暖意与含蓄收束。两点各1分，只复述情节不给分。 三、写作（50分） 21．班级要出一期“青春”主题的班刊，请你从下面两题中任选一题，写一篇文章。 （1）请以“把______写进青春里”为题，把题目补充完整（如“读书”“奔跑”“勇气”），写一篇记叙文。要求：把事情的经过写清楚，写出自己的感受和变化；不少于600字。 （2）有人说：“走得慢不要紧，只要不迷失方向。”请以这句话为话题，写一篇议论文，自拟题目。要求：观点明确，论据充分，条理清楚；不少于600字。 文中不要出现真实的校名、人名；不要套作，不要抄袭。 书写要工整，卷面要整洁。 【审题】第一题是半命题，填进去的词就是文章的中心，要与“青春”相合，写一段自己亲身经历的事，重点在那件事怎样改变了你。第二题是议论文，先亮出对“快与慢”的看法，再用两三个论据支撑，最后收束；不能只举例不分析。 【立意】 《把读书写进青春里》：写旧书摊上淘到一本旧书，从此每晚读一段，写出读书怎样让自己静下来。 《把奔跑写进青春里》：写体育课上跑不动到坚持跑完，写出身体和心气的变化。 议论文《慢一点，也来得及》：以爷爷磨豆腐、同学一道题做三遍为例，论“慢工出细活”。 【结构】第一题按“起因—经过—转折—明白”写，把最打动人的一个场景写细；第二题按“提出观点—举例分析—联系现实—收束”写，一段一个意思，段首可有中心句。两题都要写满600字，开头不要绕远。 【指导】第一题要有一处“转折”，前面写不在意、不明白，后面写在意、明白，文章才有变化；第二题举例之后要有分析，说清例子与观点的关系，不要只把事例排在一起。 【问题】常见问题：①半命题填的词空泛（如“梦想”“未来”），落不到具体的事；②议论文只排事例，不作分析；③结尾空喊口号，前面的内容撑不住。 【评分】 一类卷（45—50分）：切题，中心明确，记事完整或论证有力，语言通顺，结构完整 二类卷（38—44分）：基本切题，中心较明确，记事较完整或论证较清楚，语言通顺，结构较完整 三类卷（30—37分）：部分切题，中心不够明确，记事不完整或论证单薄，语言基本通顺，结构不够完整 四类卷（29分以下）：偏题或跑题，中心不明，内容空泛，结构混乱，语病较多 扣分：①未写题目扣2分；②不足600字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分。 【样例】 【片段一】旧书摊在菜市场后头，帆布棚子，书码在塑料布上。我蹲着翻了半个钟头，翻出一本《边城》，封皮卷了角，扉页上有人用钢笔写“赠小妹”。摊主说三块。那天晚上我把第一章读了两遍，读到翠翠的名字，忽然觉得屋里安静下来。 不写“我爱读书”，只写蹲在摊前翻书的半个钟头和那行钢笔字，读书的滋味就出来了。 【片段二】爷爷磨豆腐，一锅豆子要磨四十分钟。石磨转得慢，白浆顺着磨盘往下淌。我问他为什么不用机器，他说机器打得快，豆子的香气没出来。他每天三点起，六点出摊，一上午卖完两板。买的人说他的豆腐“有豆味”。 用“四十分钟”“三点起”这样的数字写慢，用买的人一句话作证，比空说“慢工出细活”有力。 【片段三】轮到我上台，手心全是汗，稿纸捏出了褶。我站在台侧，听见前面的同学讲到一半忘了词，台下有人笑。我深吸一口气，走上台，第一句出口时声音有点抖，第二句就稳了。 写“汗”“褶”“抖”，把紧张写实；再写第二句“稳了”，变化就出来了。勇气不是不害怕，是害怕着也往前走。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 《【学情自测】2026-2027学年山东省菏泽市统编版九年级上册语文期中学情自测》双向细目表 考查范围：统编版（2026秋版）九上第一至三单元｜满分120分｜考试时间120分钟｜三答题结构（对照菏泽中考卷）：积累与运用26＋阅读与鉴赏44＋写作50｜全卷21题（第1题含3个小题，按得分点计23项）｜时事：长征胜利90周年、“十五五”开局 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1（1） 填空题·字音字形 形声字、多音字辨读，据拼音写汉字 原创时事语段（长征胜利90周年展板前言：重、刻、沼、屏） 4 基础 2 原创 “重”读chóng，“沼”读zhǎo，“屏”读bǐng；每空1分 1（2） 选择题·成语使用 成语的感情色彩与语境契合 原创时事语段（展厅、讲解员、会师影像） 2 基础 2 原创 B项“夸夸其谈”含贬义，用于讲解员介绍展品不恰当 1（3） 简答题·病句修改 成分残缺（“通过……使……”缺主语） 原创时事语段画线句 2 基础 2 原创 删“通过”或删“使”，其余不动；改后句子通顺即给分 2 选择题·语句排序 语段内部的逻辑顺序与衔接 原创（长征精神＋“十五五”开局结语） 2 中等 2 原创 ④总起—②承“不只是”—①“还有一条”递进—③落到今天，故选A 3 默写题 古诗文名句默写（情境型6空） 《沁园春·雪》《岳阳楼记》《水调歌头（明月几时有）》 6 基础 4 教材 每空1分，有错别字该空不得分 4 简答题·课内诗歌鉴赏（读书卡） 意象与情感、朗读重音（第一单元“学习鉴赏”“诗歌朗诵”） 第一单元《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》（三首选一） 5 中等 5 教材 意象与情感3分，选句重读及理由2分；三首选一，意象、情感须对应 5 简答题·口语交际 开场白的主题点明与修辞运用 原创（“从长征到新长征”主题诗会） 5 中等 5 原创 称呼与主题1分，修辞1分，语言得体、字数合要求3分 6 选择题·诗歌理解 《行路难（其一）》内容、手法与情感 李白《行路难（其一）》（第三单元《诗词三首》） 2 基础 2 教材 D项错在“闲适自在的隐居生活”，用典写的是对君臣遇合的期盼 7 简答题·名句赏析 用典、比喻与情感基调的把握 《行路难（其一）》结句 4 中等 4 教材 手法1分，内容2分，效果1分 8 选择题·文言实词 一词多义与古今异义辨析 甲《岳阳楼记》；乙《宋史·范仲淹传》节选 2 基础 2 教材 C项“沃”为“浇、洗”，非“肥沃” 9 选择题·文意理解 甲乙两文内容的理解与比对 甲《岳阳楼记》；乙《宋史·范仲淹传》节选 2 中等 2 原创 D项把“以水沃面”误作洗去尘土去拜客，实为冷水洗脸提神苦读 10 简答题·文言断句 依句意断句（三处） 《岳阳楼记》“不以物喜……则忧其君” 3 中等 3 教材 三处为A、B、D；错一处扣1分，不倒扣 11 翻译题 文言句子翻译（关键词落实） 《岳阳楼记》画横线句“不以物喜，不以己悲” 3 中等 3 教材 “以”“物”“己”译准2分，句意通顺1分 12 简答题·比较探究 两文对读：少年立志与“古仁人之心”的贯通 甲《岳阳楼记》；乙范仲淹少年苦读 4 较难 4 原创 乙文表现1分，甲文内涵1分，二者联系2分；只译不联的最多2分 13 简答题·提取中心论点 议论性文章论点的定位 原创议论文《把功夫下在看不见的地方》首段 3 基础 3 原创 论点在首段末句，须用原文回答 14 简答题·论证方法及作用 举例论证的判定与作用分析 原创议论文第③段（苏炳添改起跑脚） 2 基础 3 原创 方法判定1分，结合内容说作用1分 15 简答题·词语表达效果 词语在具体语境中的表现力 原创议论文第③段画线句“本能” 4 中等 4 原创 本义1分，语境义1分，表达效果2分 16 简答题·联系观点谈看法 观点与材料的勾连、批判性思考 原创议论文全篇（“三天学会、五天速成”） 3 中等 4 原创 亮明态度1分，结合本文观点1分，说理充分1分 17 填空题·表格梳理 按时间顺序提取情节与心情 原创小说《滩区的第一夜》（②⑥⑨⑩⑪段） 4 基础 4 原创 四空各1分，须概括，不照抄原文 18 简答题·人物形象 结合具体内容概括人物性格 原创小说全篇（老栓） 3 中等 4 原创 每点1分，须“性格＋文中依据”，答出三点即可 19 简答题·环境描写作用 景物描写的交代、暗示与烘托 原创小说第⑤段画横线句 3 中等 3 原创 交代时空1分，暗示乡愁1分，以景衬情并铺垫1分 20 简答题·结尾意味 结尾动作与意象的象征意味 原创小说结尾（栽枣树苗、看五楼那扇窗） 2 中等 3 原创 扎根（把过去接到现在）1分，“灯还亮着”的暖意与含蓄1分 21 写作 半命题记叙文／话题议论文（二选一） 第一单元任务三“尝试创作”、第二单元写作“观点要明确”、第三单元写作“议论要言之有据” 50 中等 45 原创 “把______写进青春里”或“走得慢不要紧，只要不迷失方向”，不少于600字 合计 全卷21个题（按得分点计23项） 难度与原创题统计（仅统计题目行，不含合计行） 难度 题量 分值 题量占比 分值占比 基础 中等 较难 原创题 说明：①“来源”中“教材/教材改编”指依据课文原句、课后练习、或单元知识设问改造；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计；全卷原创题16个、分值95分，高于原创题占比要求。②难度按“基础（易）：中等：较难”统计，写作按中等难度计入。③预计用时合计115分钟，预留约5分钟用于审题与检查。④第一至三单元无“整本书阅读”板块（2026秋版九上《简·爱》排在第四单元之后、《唐诗三百首》排在第六单元之后），故本卷不设名著题，第4题改为课内诗歌读书卡，落点在第一单元“任务一 学习鉴赏”“任务二 诗歌朗诵”。⑤时事情境的设置：以“红军长征胜利90周年”（1936年10月—2026年10月）和“‘十五五’规划开局之年”立意，用于第1、2、5题的语段与情境，考查在真实语用情境中运用语言文字的能力。⑥知识落点：第一单元活动·探究（《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》＋任务二诗歌朗诵、任务三尝试创作）；第二单元议论性文章（《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》《中国人失掉自信力了吗》《谈骨气》《创造宣言》）＋写作“观点要明确”＋综合性学习“君子自强不息”；第三单元文言诗文（《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》）＋写作“议论要言之有据”＋课外古诗词诵读（一）。 $