2.3 河流与湖泊 第一课时 导学案 2026-2027学年人教版地理八年级上册
循江豚归乡之路 · 《长江》学案
循江豚归乡之路，解万里长江之秘
2.3 中国的河流与湖泊《长江》学案（两课时·公开课）
人教版·八年级上册·第二章 中国的自然环境
来自"笑笑"的一封信
你好！我叫笑笑，是一只长江江豚，人们叫我"微笑天使"。我一辈子只住在长江干流和连通的湖泊里。最近，我回家的路好像变难了：有些地方水太急，有些地方太吵，有些地方水浑了、鱼少了……你能帮我看看，这条养活我的大河到底怎么了吗？
这节课，请你当一回地理侦探＋河流医生：跟着我从唐古拉山一路向东，摸清长江的家底，找到它的馈赠，诊断它的病痛，最后开出一副保护药方。
班级 | 小组 | 姓名 | 我今天在小组里的角色 |
＿＿＿＿＿＿ | ＿＿＿＿＿＿ | ＿＿＿＿＿＿ | □读图员□证据官 □记录员□发言人 |
小组约定：先各自读图找证据→轮流说理由→证据官追问一句"你从图上哪里看出来的"→记录员写下全组最有力的一条证据→发言人汇报时先说结论、再说依据。
一、我要带走的四件"行李"
下课时，我能…… | 对应素养 | 出发前 | 下课后 |
在图上指出长江的源头、入海口、11个省区、宜昌与湖口，并用三组数据说明它是我国第一大河 | 区域认知 | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
用"地形—气候—水文"的因果链，解释上、中、下游水文特征为什么不同 | 综合思维 | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
说出"水能宝库""黄金水道"的价值，并讲清开发对江豚有利与不利的两面 | 人地协调观 | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
为各河段"病症"开出对应"药方"，说明治理为什么要全流域统筹 | 地理实践力 | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
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二、出发前·装备站
- 工具清点（准备好了就打√）：
□长江流域水系图 □中国年降水量分布图 □分层设色地形图 □彩色笔
- 名词速配：把释义的字母填进括号里。
术语 | 我的答案 | 释义（顺序已打乱） |
径流量 | （ ） | A．把弯曲河道人工改直，让洪水下泄更快 |
落差 | （ ） | B．河流在一段时间里流过的水量 |
调蓄 | （ ） | C．河段两端的高度差，决定水能是否丰富 |
裁弯取直 | （ ） | D．湖泊在汛期存水、枯水期放水的"海绵"本领 |
十年禁渔 | （ ） | E．给鱼类种群和江豚留出恢复时间的长期保护举措 |
- 我最想替"笑笑"问的一个问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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第一课时 识长江·寻长江
本课路线：任务一 摸清"家底" → 任务二 寻找"馈赠" → 出口票
任务一 摸清长江"家底" ｜ 课件 P6–P33
任务口令：给"笑笑"办一张家园身份证——它住的那条河，有多长、多宽、从哪儿来、到哪儿去？
活动 1 数据侦探：三张"体检单"
长度（千米） | 淮河1000 | 珠江2197 | 黑龙江3420 | 黄河5464 | 长江6300 |
我的判读 | 长江长度＿＿＿＿ | ||||
年径流量（亿立方米） | 淮河453 | 黄河660 | 珠江3360 | 黑龙江3408 | 长江9500 |
我的判读 | 长江水量＿＿＿＿ | ||||
流域面积（万平方千米） | 淮河27 | 珠江45.26 | 黄河75.24 | 黑龙江162.02 | 长江180.85 |
我的判读 | 长江流域＿＿＿＿ | ||||
证据式表达：因为长江＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，所以它是我国第一大河，也是世界第＿＿长河。
追问：长江水量为什么这样丰富？读"中国年降水量分布图"填一填——流域面积＿＿、支流＿＿，且主要流经＿＿＿＿（干湿区），＿＿＿＿丰富。
回扣"笑笑"：巨大的淡水流域，意味着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活动 2 手绘长江干流"V+W"
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